ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009

Transkript

1 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjalland.dk eller pr post til Region Sjælland, Uddannelse & Kultur, Alléen 15, 4180 Sorø Følgende materiale skal vedlægges ansøgningen: Dokumentation for samarbejdspartnere Der henvises i øvrigt til støttekriterier for nærmere betingelser for udbetaling af støtte (link til støttekriterier) 1. Oplysninger om projektet Projekttitel: Frafald på 3 provinsgymnasier Projektperiode (start og slutdato): 1/8-09 til 1/7-12 Projektets samlede budget: kr ,- Hvilket beløb ansøges der om / støtteprocent: kr ,- (støtteprocent: 50%) 2. Oplysninger om ansøger Ansøgers navn: Kalundborg Gymnasium og HF Adresse: J. Hagemann-Petersens Allé 4, 4400 Kalundborg Tlf.: fax: kontor@kalgym.dk Evt. hjemmeside: Evt. cvr.nr.: CVR: Samarbejdspartnere i projektet (evt. samarbejdsaftaler vedlægges ansøgningen): Slagelse Gymnasium og HF Næstved Gymnasium og HF Forskningsinstitutioner: RUC og CEFU

2 3. Oplysninger om projektansvarlig Projektansvarlig: Lisbeth Randers Adresse: J. Hagemann-Petersens Allé 4, 4400 Kalundborg Tlf.: fax: Evt. hjemmeside: 4. Projektets formål (hvorfor dette projekt, hvilken udfordring skal løses) Projektets formål er gennem en målrettet indsats at mindske frafaldet blandt elever i særligt truede klasser. Bestemte studieretninger er særligt plaget af højt frafald, og vi vil på de tre deltagende skoler arbejde målrettet med elev- og klassekultur på disse studieretninger. Projektet skal sikre videndeling, opkvalificering og vidensbasering i konkrete elevaktiviteter, og sikre at dels konkret, lokal viden om frafald (fx i skolernes interne registrering og i studievejledningerne), dels ny forskning om frafald gennemsyrer hele projektet. Vi vil med projektet sikre at vi rammer netop de frafaldstruede elever på de rigtige tidspunkter, fx i sårbare overgangsperioder inden for den gymnasiale uddannelse. Desuden skal der i projektet arbejdes med at målrette særligt sårbare studieretninger eller klasser i forhold til fagligt indhold og arbejdsformer.

3 5. Projektets udgangspunkt (beskriv problemets omfang gerne med taldokumentation f.eks. frafaldsprocent, hvor mange elever/kursister/studerende involveres i projektet) Alle tre gymnasier er udkantsskoler, der optager mange elever med gymnasiefremmed baggrund, og alle tre gymnasier har stort frafald i løbet af uddannelsen. Frafald for årgang 2008 (gennemsnitstal for stx og hf): Næstved Gymnasium og HF: Frafald: 24,75% Slagelse Gymnasium og HF: Frafald: 37,4% Kalundborg Gymnasium og HF: Frafald: 23,5% Deltager i projektet: 3 studieretningsklasser, 1 fra hver skole: ca. 90 elever Lærere tilknyttet de 3 klasser: ca. 30 lærere Studievejledere tilknyttet de 3 klasser: 3 studievejledere Projektets teoretiske udgangspunkt er rapporten: Når gymnasiet er en fremmed verden. Eleverfaringer - social baggrund - fagligt udbytte. Et forskningsprojekt af Lars Ulriksen, Susanne Murning og Aase Bitsch Ebbensgaard. Rapporten anbefaler bl.a. at eksplicitere kriterier og mål sætte fokus på undervisningsfagligheden evaluere undervisningen variere undervisningsformer og elevdeltagelse lade elevernes sproglige udvikling være en del af gymnasiets læringsmål tage medansvar for det sociale klima i klassen Vores projekt skal designe konkrete elevaktiviteter, der imødekommer disse anbefalinger.

4 6. Projektets aktiviteter (hvilke aktiviteter omfatter projektet? For at kunne måle og vurdere om aktiviteten er gennemført og succeskriterierne opnået skal beskrivelserne af de enkelte aktiviteter være: Specifikke (der skal kunne planlægges efter dem) Målbare(muliggør opfølgning) Tidsfastsatte) En udvalgt klasse følges fra start til slut, over et 3-årigt forløb. Skoleåret : Forprojekt - observation og design Udvælgelse af studieretningsklasse, hvor der traditionelt er højt frafald Observation af klassen: overværelse af undervisningstimer, lektielæsning m.m. Opstartsseminar for alle lærere, studievejledere og projektleder Design af projektets specifikke elevaktiviter Skoleåret : Elevaktiviteter Klasseteams Midtvejsseminar for alle deltagende lærere, studievejledere og projektleder Skoleåret : Elevaktiviteter Klasseteams Afslutningsseminar for alle deltagende lærere, studievejledere og projektleder 7. Projektets resultater og succeskriterier (Forventet effekt af projektet? skal bl.a. beskrives ud fra punkt 5 i ansøgningsskemaet: projektets udgangspunkt: Beskrivelserne af de forventede resultater skal være så konkrete at det muliggør opfølgning og vurdering af om resultaterne er nået. Der indsamles dokumentation fra de 3 skoler om studieretninger med særligt højt frafald i projektets første år, samt dokumentation for specifikt hvornår frafaldet er særligt højt. Udfra disse tal forventes et fald i frafaldet på de specifikke studieretninger på: Mindst 10% Det mindskede frafald på enkelte studieretninger forventes positivt at kunne aflæses i skolernes samlede frafald.

5 8. Samarbejdsrelationer (Beskriv/ argumenter for hvordan andre uddannelsesinstitutioner /aktører involveres i projektet. Er andre institutioner ansvarlige for dele af projektet? Kan andre uddannelsesinstitutioner bruge jeres resultater på deres institutioner? Hvorledes inddrages andre institutioner / aktører i projektet undervejs? Etableres der eksempelvis følgegrupper, arbejdsgrupper eller afholdes der temadage, konferencer mv.? Projektet vil invitere forskere fra RUC og CEFU, der arbejder med frafaldsproblematik og nye elevtyper til at holde oplæg på de 3 seminarer, således at lærere og studievejlederes viden opkvalificeres. 9. Projektets resultater i drift (Hvordan tænkes erfaringer og resultater fra projektet overført til institutionens drift?) Viden om frafald og effektive elevaktiviteter til mindskelse af denne overføres til skolernes generelle tiltag, fx studievejledning, mentor- og tutorordninger, lektiecaféer og studiemiljøtimer. Studieretninger målrettes og tilpasses, så de imødekommer elevernes baggrund, ønsker og kompetencer på en mere hensigtsmæssig måde. 10. Yderligere relevante oplysninger Projektet vil også inddrage overgangsproblematikken fra grundskole til gymnasium ved elevernes møde med et nyt uddannelsessystem. Resultaterne af projektet formidles til den øvrige region, som kan have glæde af de erfaringer, som 3 udkantsgymnasier har gjort sig. Der er således en stor overførselsværdi i projektet. 11. Budget Der skal udarbejdes et indtægtsbudget og af budgettet skal fremgå hovedposter i projektet. Eksempler på hovedposter fremgår af budgetskemaet nedenfor. Der kan indsættes andre poster. Moms er som udgangspunkt ikke en støtteberettiget udgift. Timepriser, antal priser og ca. antal involverede personer bedes opgjort. UDGIFTER EKSEMPLER PÅ FINANSIERING ANDEN FINANSIERING HOVEDPOSTER: REGION SJÆLLAND Lærertimer (timepris oplyses) Projektledelse Mødevirksomhed

6 Konsulenter (timepris: kr ,-) Undervisningsmaterialer Befordring Administration Markedsføring Andet: Forplejning Samlede udgifter I Alt: INDTÆGTER EKSEMPLER PÅ HOVEDPOSTER: Taksameterfinansiering Egenfinansiering Deltagerbetaling Anden ekstern medfinansiering (puljer, fonde m.v.) Ansøgt støttebeløb Region Sjælland Andet Samlede indtægter

7 12. Periodisering af budgettet En periodisering af projektets budget udarbejdes således, at det kobles på milepæle /større aktiviteter i projekter. Brug skabelonen nedenfor. Periodiseringen af budgettet vil blive brugt ifm. opfølgning på projektet undervejs i projektforløbet. Ved mindre og kortvarige projekter er der ikke krav om projektets budget skal periodiseres. I skemaet bedes angivet projektets større aktiviteter eksempelvis afprøvning af undervisningsforløb, evaluering osv. Koblet til et tidsperspektiv og et budget Milepæle placeres i forhold til projektet i løbet af det første år.