A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Praktikstedet udfylder de hvide felter. Findes de efterspurgte oplysninger på praktikstedets hjemmeside, er det tilstrækkeligt at henvise til hjemmesiden. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante praktikperioder med beskrivelser af, hvordan man på praktikstedet arbejder med de angivne videns-og færdighedsmål.(de specialiseringsområder, som institutionen ikke tilbyder, kan slettes). A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Fritidsinstitutionen ved Holbergskolen med underafdelingerne: Skrænten/Drivhuset Adresse: Skrænten, Emdrupvej 96/Drivhuset, Emdrupvej 134 Tlf.: Skrænten: /Drivhuset: adresse: mailskraenten@gmail.com / drivhusetfrit@gmail.com Hjemmesideadresse: Åbningstider: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X 1

2 er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Se Lov om social service, kap. 5, 19, stk.2-5. Beskrivelse af brugergruppen: Vi har en ressource stærk børnegruppe. Med mange fra overmiddel klassen og ca. 15 % er børn med anden etnisk baggrund Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) 265 børn/ca. 21 voksne 6 10 år. Vi arbejder meget med relationer, da vi anser relationen til det enkelte barn for et af de vigtigste redskaber i vores praksis. Ydermere arbejder vi med relationer på barn-barn niveau samt voksen voksen niveau. Vi arbejder ud fra et anerkendende og inkluderende synspunkt og vægter ligeledes arbejdet med børnefællesskaber højt. Vi følger udviklingen i det pædagogiske fag. Vi har et månedligt aftenmøde, hvor vi går i dybden med de ting der rører sig i den pædagogiske verden. Vi har et stort fokus på motion og bevægelse, samt går højt op i sund mad og økologi. Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering: 2. januar Skrænten: Vi er et hus i 3 etager med fritidshjem i stueetagen & 1. sal & opbevaring i kælder. Så har vi et legekøkken, puderum, kreativt værksted og boldsal samt stuer. Vi har et stort og motorisk udfordrende udeareal. Skrænten ligger på Emdrupvej 96. Drivhuset: Vi er et stort hus i et plan. Vi har et stort og udfordrende udendørs areal. Vi har et kreativt værksted og træværksted samt en boldsal og et stort fysisk rum. Drivhuset ligger på Emdrupvej 134, lige ved siden af Holbergskolen, hvor størstedelen af vores børn går. Der er legepladser, Utterslev Mose, grønne områder mv. i lokalområdet. Skrænten: Vi er 5 uddannede pædagoger, 5 pædagogmedhjælpere & 1-2 studerende. Drivhuset: Vi er 6 uddannede pædagoger, 6 pædagogmedhjælpere & 1-2 studerende. Skrænten/Drivhuset har én pædagogisk leder. 2

3 B. Uddannelsesplan Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i den pædagogiske praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Anbefalet litteratur praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Vidensmål: På Skrænten/Drivhuset vil du kunne opnå en viden omkring målgruppen samt vores pædagogiske og samfundsmæssige opgave gennem din tilstedeværelse, gennem vejledningstimer samt læsning af relevant litteratur. Færdighedsmål: Du vil kunne anvende din viden ved at tilrettelægge forskellige aktiviteter i samråd med din praktikvejleder. Ligeledes vil du blive inddraget i pædagogiske diskussioner og Eksempelvis folderen fra BUPL: BUPL s pædagogiske profil 3

4 refleksioner samt tilrettelæggelsen af hverdagen og andre relevante opgaver. målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Vidensmål: Du vil være med til at tilrettelægge og organisere hverdagen ligesom du vil være med til at tilrettelægge og organisere større arrangementer, ture, aktiviteter mv. Du vil, af din praktikvejleder, blive introduceret til relevante pædagogiske metoder. Færdighedsmål: Du kan, med sparring fra din praktikvejleder, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis. Skræntens personalehåndbog Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Vidensmål: Du vil blive introduceret til hvordan vi her på Skrænten/Drivhuset undersøger, evaluerer og dokumenterer vores pædagogiske praksis. Pædagogisk dokumentation i daginstitutioner artikel/bupl. Færdighedsmål: Du skal benytte dig af den digitale portfolio i vejledningerne, hvor du kan dokumentere og reflektere over din egen læring. såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Vidensmål: Du vil, som deltager i hverdagen på Skrænten/Drivhuset, blive introduceret til hvordan vi arbejder med det sundheds - og dannelsesmæssige. Færdighedsmål: Når du har tilegnet dig viden omkring det ovenstående, vil du kunne tilrettelægge pædagogiske aktiviteter, med sparring fra din praktikvejleder, som tager udgangspunkt i din viden omkring sundhed og sundhedsfremme. Skræntens kostpolitik, som forefindes i Skræntens personalehåndbog. Drivhusets kostpolitik, som forefindes i Drivhusets personalehåndbog. 4

5 Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der er 1 times vejledning ugentligt, som er skemalagt på en bestemt dag. Vi forventer, at du inddrager den digitale portfolio i dine vejledningstimer, hvor vi ligeledes forventer, at kommer forberedt, evt. med dagsorden. Det vil ligeledes være en god øvelse for dig, at tage referat af dine vejledningstimer. Vi forventer, at du forbereder dig derhjemme, dvs. skriver dagsorden, observationer, praksisfortællinger, læser relevant litteratur og andet studierelevant arbejde. Der kan dog i særtilfælde, aftales med din praktikvejleder, at du gør det mens du er på arbejde. Har du forberedelsestid på Skrænten/Drivhuset, skal denne forberedelsestid bruges på praktiske opgaver eller andet arbejde der relateres til Skrænten/Drivhuset. Din praktikvejleder sætter dig ind i dine praktiske opgaver og andet arbejde. Kommandoveje: Det er vigtigt, at du går gennem din vejleder, ift. aftaler, skemaændringer og andet. Din vejleder kan herefter guide dig videre om nødvendigt. 5

6 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik - 2. praktikperiode Kompetenceområde: Udviklings- og læringsrum 2. praktikperiode. Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at arbejde inden for den del af det pædagogiske arbejdsområde, der retter sig mod børn og unge i 6-18 års alderen. De har i særlig grad viden om børns og unges udvikling, læring samt didaktik og dannelse. Pædagogen har kompetencer til at indgå i skolens samlede aktivitetsområde, herunder i undervisningen samt i det fritidspædagogiske område. Kompetenceområdet retter sig mod pædagogisk arbejde i forskellige udviklings- og læringsrum dvs. skole- og fritidsinstitutioner, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af og kommunikation om pædagogiske aktiviteter i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Vidensmål. Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i den pædagogisk praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Anbefalet litteratur: professionsfaglig kommunikation, argumentation og samarbejde kommunikere og samarbejde professionelt med forældre, kolleger, lærere og andre relevante aktører, Vidensmål: Som studerende på Skræn- Ten/Drivhuset,deltager du i planlægning a i dag, stuemøder, personalemøder og pædagogiske udviklingsmøder. Her vil du opleve, hvordan vi kommunikerer og argumenterer pædagogisk. Vi gør meget for vores forældresamarbejde her på Skrænten/Drivhuset. Vi har et meget tæt samarbejde med Den pædagogiske kultur grundbog i kommunikation, organisation og ledelse, Susanne Idun Mørch 6

7 ledelse af udviklings- og læringsrum, herunder om klasserumsledelse, didaktik og metodik knyttet til læring, motivere, lede og samle børn og unge om konkret læring, redegøre for sammenhængen mellem metodiske og didaktiske overvejelser og egen pædagogiske praksis, Holbergskolen, hvor størstedelen af vores børn går. Ligeledes har vi andre samarbejdspartnere, såsom psykologer, socialrådgivere mv. Færdighedsmål: Du vil i de forskellige møde foraer kunne give dine synspunkter til kende og lære at argumentere pædagogisk for dine holdninger. Ligeledes vil du skulle være med til at have den daglige forældrekontakt. Der kan være en evt. mulighed for at sidde med til en forældresamtale, hvis det giver mening. Du vil komme til at være en del af samarbejdet med skolen, enten i Stærkt Samarbejde eller følge én af vores FSR (FolkeSkoleReform) pædagoger. Der kan være en mulighed for at deltage i samarbejdet med andre aktører, hvis det er meningsfuldt. Vidensmål: Du vil følge din praktikvejleder eller en anden pædagog i pædagogiske aktiviteter til at starte med, så du kan tilegne dig en viden omkring læring og klasserumsledelse. Færdighedsmål: Du kan lave din egen pædagogiske aktivitet fra A-Z med sparring fra din praktikvejleder. Vidensmål: Din praktikvejleder kan vejlede dig omkring forskellige metoder man kan benytte sig af til forskellige projekter. I vejledningerne kan du gennemgå disse didaktisk. Relationer i teori og praksis, Tom Ritchie. Litteratur omkring SMTTE-modellen (Katja har det). Litteratur omkring praksisfortællinger og SIP-analysen (Katja har det). 7

8 bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning for trivsel, læring og udvikling, omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde 6-18 åriges forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlig behov. tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentierede læreprocesser inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn og unges perspektiv, tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser, der styrker forebyggelse samt børn og unges omsorg og sundhed, og tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børn og unges forudsætninger og udviklingsmuligheder Færdighedsmål: Du kan bruge den digitale portfolio til at nedskrive dine egne metodiske og didaktiske overvejelser samt at have fokus på din egen pædagogiske praksis. Du kan bruge vejledningen til bl.a. dette. Vidensmål: På Skrænten/Drivhuset har vi mange forskellige ansatte med mange for-skellige kompetencer. Du vil gennem disse forskellige ansatte kunne opleve hvordan man kan arbejde med bevægelse, musik, æstetik og kreativitet. Gennem dette, vil du kunne se hvad det kan gøre for børns trivsel, udvikling og læring. Færdighedsmål: Du vil kunne byde ind med dine egne ideer til pædagogiske aktiviteter og igangsætte dit eget forløb. Din praktikvejleder kan guide dig til hvordan du kan inddrage børnene. Vidensmål: Du vil gennem hverdagen på Skrænten/Drivhhuset opleve hvordan vi arbejdermed relationer og omsorg. Færdighedsmål: Du kan i samråd med din praktikvejleder tilrettelægge, gennemføre og evaluere en indsats med et forebyggende formål. Vidensmål: Du vil gennem hverdagen og dine vejledningstimer få et indblik i 6-14 årige børns forudsætninger og udviklingsmuligheder. Du vil ligeledes få et indblik i børn med særlige behov. Færdighedsmål: Du kan gennem dine vejledningstimer finde en analytisk til- Diverse artikler omkring observationer. Howard Gardner de 7 (9) intelligenser. Plant et værksted, Jesper Froha. Pædagogisk relationskompetence fra lydighed til ansvarlighed, Jesper Juul og Helle Jensen Relations og ressourceorienteret pædagogik, Allan Steven Bach m.fl. Bevægelse og udvikling, Lise Ahlmann. 8

9 gang til se på børnenes forudsætninger og udvikling. Herefter kan du tilrettelægge en pædagogisk aktivitet med dette fokus. Praktikvejledning i 2. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der er 1 times vejledning ugentligt, som er skemalagt på en bestemt dag. Vi forventer, at du inddrager den digitale portfolio i dine vejledningstimer, hvor vi ligeledes forventer, at kommer forberedt, evt. med dagsorden. Det vil ligeledes være en god øvelse for dig, at tage referat af dine vejledningstimer. Vi forventer, at du forbereder dig derhjemme, dvs. skriver dagsorden, observationer, praksisfortællinger, læser relevant litteratur og andet studierelevant arbejde. Der kan dog i særtilfælde, aftales med din praktikvejleder, at du gør det mens du er på arbejde. Har du forberedelsestid på Skrænten/Drivhuset, skal denne forberedelsestid bruges på praktiske opgaver eller andet arbejde der relateres til Skrænten/Drivhuset. Din praktikvejleder sætter dig ind i dine praktiske opgaver og andet arbejde. Kommandoveje: Det er vigtigt, at du går gennem din vejleder, ift. aftaler, skemaændringer og andet. Din vejleder kan herefter guide dig videre om nødvendigt. 9

10 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik 3. praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens ansvar og opgaver. Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål. Den studerende har viden Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i den pædagogiske praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Anbefalet litteratur: institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, Vidensmål: Din praktikvejleder kan udlevere en organisationstegning til dig, så du har en forståelse af, hvordan vores organisation er opbygget. Ligeledes vil du også kunne bruge andre kollegaer, eksempelvis AMR (ArbejdsMiljøRepræsentant) eller TR (TillidsRepræsentant), da de har en god indsigt i organisationen. Ligeledes arbejder vi i skolen, hvilket Skrænten/Drivhusets organisationstegning. Organisationsteori, Edgar Schein 10

11 giver et krydsfelt, hvor vi arbejder under andre organisatoriske rammer og under en anden ledelse. Færdighedsmål: Du vil i dagligdagen skulle arbejde under de samme rammer som det fastansatte personale på Skrænten/Drivhuset og du skal kunne agere professionelt herunder. tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, analysere, vurdere og agere på faglige udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, Vidensmål: Du vil indgå i skoledelen, enten i Stærkt Samarbejde eller sammen med en FSR (FolkeSkoleReform) pædagog, hvor du vil støde på det tværprofessionelle samarbejde. Ligeledes har vi andre samarbejdspartnere, såsom psykologer, socialrådgivere mv. Faglighedsmål: Du kan i dine vejledningstimer analysere og vurdere faglige udfordringer. Herefter har du et bedre grundlag for at kunne agere på dem efterfølgende. Faglighed og tværfaglighed, Morten Ejernæs praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, indgå i samt analysere og vurdere praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, Vidensmål: Du vil i dagligdagen på Skrænten/Drivhuset tilegne dig en viden omkring hvordan vi organiserer os i forhold til vores tværprofessionelle samarbejde med skolen. Færdighedsmål: Du vil indgå i samarbejdet med skolen og derved kan du, sammen med din praktikvejleder, analysere og vurdere vores samarbejdspraksis. Relevant litteratur/artikler, der kommer hele tiden nye undersøgelser mv. på dette område, så det er en god idé at holde sig opdateret, ved f.eks. at tilmelde sig LFS Nyhedsbreve eller lign. forandringsprocesser og innovation, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem Vidensmål: På vores område sker der ofte store forandringer, så du vil gennem Forandringer i teori og praksis skiftende billeder af den offentlige 11

12 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis pædagogiske diskussioner få et indblik i hvordan forandringsprocesser kan tackles. Færdighedsmål: Du vil på møder kunne være deltagende i forhold til pædagogiske diskussioner, hvor du gerne må komme med dine egne velfunderede synspunkter. Herudover må du gerne nytænke den pædagogiske praksis og komme med ideer og forslag til nye måder at gøre tingene på. Du kan i dine vejledningstimer debattere det med din praktikvejleder, hvordan du kan udføre dine ideer. Vidensmål: Vi forventer, at du har et indblik i og viden om dokumentation og evaluering af pædagogisk praksis. Din praktikvejleder vil give dig et indblik i hvordan Skrænten/Drivhuset gør det. Ligeledes kan din praktikvejleder udlevere og informere dig om relevante didaktiske og pædagogiske metoder. Færdighedsmål: Når du har tilegnet dig viden omkring ovenstående, kan du selv, med opbakning fra din praktikvejleder, benytte dig af dokumentations - og evalueringsmetoder. Du skal gennem hele din praktikperiode reflektere over den pædagogiske praksis og din egen læring. sektor, Carsten Greve m.fl. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Vidensmål: Vi bestræber os på, at have et årligt førstehjælpskursus på 12

13 Skrænten/Drivhuset, hvor du selvfølgelig skal være deltagende, hvis det falder i din praktikperiode. Faglighedsmål: Praktikvejledning i 3. praktik Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der er 1 times vejledning ugentligt, som er skemalagt på en bestemt dag. Vi forventer, at du inddrager den digitale portfolio i dine vejledningstimer, hvor vi ligeledes forventer, at kommer forberedt, evt. med dagsorden. Det vil ligeledes være en god øvelse for dig, at tage referat af dine vejledningstimer. Vi forventer, at du forbereder dig derhjemme, dvs. skriver dagsorden, observationer, praksisfortællinger, læser relevant litteratur og andet studierelevant arbejde. Der kan dog i særtilfælde, aftales med din praktikvejleder, at du gør det mens du er på arbejde. Har du forberedelsestid på Skrænten/Drivhuset, skal denne forberedelsestid bruges på praktiske opgaver eller andet arbejde der relateres til Skrænten/Drivhuset. Din praktikvejleder sætter dig ind i dine praktiske opgaver og andet arbejde. Kommandoveje: Det er vigtigt, at du går gennem din vejleder, ift. aftaler, skemaændringer og andet. Din vejleder kan herefter guide dig videre om nødvendigt. 13