Frafald på erhvervsuddannelsernes hovedforløb

Transkript

1 27. august 2009 Ref.nr.: AER Frafald på erhvervsuddannelsernes hovedforløb I 2004 fremlagde AER en rapport vedrørende frafald på erhvervsuddannelsernes hovedforløb baseret på AER s register for indgåede uddannelsesaftaler i perioden fra AER s bestyrelse har udtrykt ønske om en opdatering af udviklingen i dette frafald. Dette notat beskriver derfor udviklingen i frafaldet inden for perioden Frafaldet fra erhvervsuddannelserne opgøres her på baggrund af antallet af elever, som påbegyndte deres uddannelse et givent år, og den andel af disse elever, der senere afbrød uddannelsen. Kortlægningen af frafaldet viser følgende: Hele EUD-området: Erhvervsuddannelserne har i oplevet en øget tilgang af elever (se side 4). I 2008 faldt tilgangen af elever i forhold til de to foregående år, men opretholdt et højt niveau set over perioden (se side 4). Det gennemsnitlige frafald på erhvervsuddannelsesområdet var i årene på 20,2 pct. (se side 10-11) I perioden vil det skønnede frafald være i størrelsesordenen pct. (se side 13) 1/3 af frafaldet finder sted inden for uddannelsens første tre måneder. Dette frafald finder altså sted indenfor prøvetiden. (se side 14-15) Frafaldet blandt kvindelige og mandlige elever er overordnet set på samme niveau. (se side 15-16) Opgjort på uddannelsesregi er det vokseneleverne, som har det laveste frafald på cirka 10 pct. i perioden fra De ordinære elever har et frafald på cirka 19 pct., mens skolepraktikeleverne i samme periode gennemsnitlig har 30 pct. frafald. (se side 13-14) Det største frafald findes på uddannelser under indgangen Jord til bord. Denne indgang har et markant højere frafald end andre uddannelsesindgange. Her afbryder cirka 35 pct. af eleverne deres

2 uddannelse. Det laveste frafald findes under indgangen Merkantil, hvor 14 pct. afbryder uddannelsen. (se side 18-19) Opgjort på alder har aldersgruppen mellem år det højeste frafald, efterfulgt af de årige. Det laveste frafald er konstateret blandt den store elevgruppe under 25 år samt de over 39-årige. (se side 18) Ordinære elever: Frafaldet blandt eleverne udgør en næsten konstant andel med et gennemsnit for perioden på 19,4 pct. (se side 13-14). Omkring 40 pct. af det samlede frafald finder sted inden udløbet af prøvetiden på tre måneder. Yderligere 30 pct. af det samlede frafald finder sted inden for uddannelsens første år. (se side 14-15) Voksenelever Elever i voksenelevaftaler har det laveste frafald på gennemsnitlig 10 pct. i perioden , hvilket svarer til halvdelen af frafaldet for de ordinære elever. (se side 13-14) Frafaldet blandt vokseneleverne finder sted senere end blandt de øvrige elever, idet halvdelen af voksenelevernes frafald sker senere end et år inde i uddannelsen. (se side14-15) Skolepraktikelever Andelen af elever, som påbegynder deres uddannelsesforløb i skolepraktik, er faldet betydeligt i perioden (se side 4) Skolepraktikelever har det højeste frafald, idet godt 30 pct. ikke fuldfører den påbegyndte uddannelse. (se side 13-14) Næsten 70 pct. af frafaldet finder sted indenfor uddannelsens første år. Det bemærkes, at det anvendte datagrundlag, i lighed med rapporten fra 2004, er baseret på oplysninger fra AER s register vedrørende indgåede uddannelsesaftaler, og dermed udelukkende omfatter elever i hovedforløb. Datamaterialet belyser således ikke frafaldet i forbindelse med uddannelsens grundforløb. Alle beregninger, der ligger til grund for notatets analyser, er hvis ikke andet står beskrevet foretaget med udgangspunkt i data fra AER s register over indgåede uddannelsesaftaler. De anvendte datasæt er dannet i marts Det skal understreges, at metoden som anvendes ved for Undervisningsministeriets løbende opgørelser ikke kan sammenlignes med den her anvendte metode. Derfor kan resultaterne vedrørende fuldførelsesprocenter på hovedforløbet ikke umiddelbart sammenlignes med resultaterne i denne kortlægning. 2

3 Indhold 1. Tilgang Frafald generelt Frafald Frafald Uddannelsesregi Uddannelsens alder ved afbrud Køn og alder Indgang Uddannelsens alder ved afbrud Køn og alder Udgifter vedrørende frafaldne elever Bilag Bilag 1 datagrundlag Bilag 2 definition af afbrudsprocenten Bilag 3 indgange og tilhørende uddannelser Bilag 4 Afbrudsprocent pr. hoveduddannelse fra Bilag 5: Tilgang af årige som andel af samtlige årige (pct.) Bilag 6: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på indgang (pct.) Bilag 7: Afbrud Tilgangen fordelt på afbrud/fuldførelse af uddannelsen (pct.). 29 3

4 Indledning AER præsenterede i 2004 en kortlægning af frafaldet blandt erhvervsuddannelseselever i perioden AER s bestyrelse har bedt AER opdatere analysen fra 2004, hvilket er baggrunden for dette notat, som beskriver udviklingen i perioden Tilgang Den årlige tilgang til erhvervsuddannelserne har været faldende i perioden fra 1998 til Herefter steg den årlige tilgang fra 2004 til 2007, for at falde igen i Figur 1: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på uddannelsesregi 2. Kilde: AER marts 2009 Tilgang til erhvervsuddannelserne Antal Voksenelever Skolepraktikelever Ordinære elever År 1 Registeret dækker de uddannelser, der er defineret i erhvervsuddannelsesloven, før ændringen af lov om erhvervsuddannelser trådte i kraft og før ophævelsen af lov om grundlæggende social og sundhedsuddannelser og lov om landbrudsuddannelser fra Dermed indgår SOSU-elever, elever fra landbrugsuddannelsen og de øvrige sidestillede uddannelser ikke i analyserne. 2 I opgørelser anvendes opdeling på uddannelsesregi. Der anvendes tre grupper ordinært uddannede, voksenelevuddannede og skolepraktikuddannede. Ordinært uddannede er erhvervsuddannede, som har påbegyndt og fuldført deres uddannelse i ordinær praktik. Voksenelevuddannede er erhvervsuddannede som har afsluttet deres uddannelse i en voksenelevaftale. Voksenelevaftaler kan opnås både i forbindelse med ordinære aftaler og restlæreaftaler. I frekvensopgørelserne indgår voksenelevuddannede uddannet i restlæreaftaler i gruppen af restlæreuddannede. Skolepraktikuddannede er erhvervsuddannede, som har fuldført uddannelse i skolepraktik. Disse elever kan have påbegyndt deres uddannelse enten i ordinær aftale eller i skolepraktik. 4

5 Efter 3 års vækst nåede tilgangen i 2007 det højeste niveau i perioden med en årlig tilgang på omkring erhvervsskoleelever. Stigningstakten var især høj fra 2005 til 2006, hvor den årlige tilgang af f.eks. ordinære elever steg med cirka Som det fremgår af figur 1 er andelen af elever, som påbegyndte deres uddannelsesforløb i skolepraktik, faldet betydeligt i forhold til både ordinære elever og voksenelever. Kun cirka elever påbegyndte en erhvervsuddannelse i skolepraktik i 2008 mod cirka elever i I modsætning hertil er antallet af ordinære elever steget markant fra cirka til cirka i samme periode. Stigningen i tilgangen af ordinære elever har dermed mere end kompenseret for faldet i antal skolepraktikelever. Der ses endvidere en betydelig stigning i tilgangen af voksenelever frem til 2007, hvorefter andelen i 2008 faldt til et niveau svarende til niveauet før Det konstaterede fald i 2008 kan til dels være et udtryk for en ændret fordeling af elever på de uddannelser, som indgår i EUD-uddannelserne. Da hverken SOSU-uddannelserne eller landbrugseleverne indgår i datagrundlaget, kan der således være tale om en forskydning af tilgangen til disse uddannelser. Hvorvidt der er sket en sådan ændring af tilgangen er ikke undersøgt i denne kortlægning. Faldet i tilgangen i 2008 er størst blandt vokseneleverne. Figur 2: Tilgang af årige som andel af samtlige årige (pct.). Kilder: AER 2009 samt Danmarks Statistik. Tilgang af årige som andel af samtlige årige 8,00% 7,00% Andel 6,00% 5,00% 4,00% 3,00% 2,00% 16-årige årige årige årige årige 1,00% 0,00% År Note: Figuren omfatter ikke landbrugselever eller SOSU-elever og de øvrige sidestillede uddannelser. I bilag 5 forefindes talværdierne, som ligger til grund for figur 2. 5

6 Figur 2 viser, at andelen af en ungdomsårgang, som påbegyndte en erhvervsuddannelse stort set er uændret henover perioden Fordeling af elevernes alder ved uddannelsesstart som andel af samtlige årige fremgår af figur 2. Elevernes gennemsnitsalder ved uddannelsesstart har konstant ligget på cirka 22 år gennem hele perioden. Figur 3: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på uddannelsesregi (pct.). Kilde: AER marts Tilgang fordelt på uddannelsesregi 100% 90% 80% 70% Andel 60% 50% 40% 30% 20% 10% Voksenelever Skolepraktikelever Ordinære elever 0% År Den andel af den samlede tilgang, der påbegyndte deres uddannelse i ordinære forløb, er steget i perioden. I 2008 udgjorde elever i ordinære forløb 89 pct. af den samlede tilgang mod 69 pct. i Den andel af den samlede tilgang, der påbegyndte deres uddannelse via skolepraktik steg fra 14 pct. i 2000 til 18 pct. i Siden 2004 er denne andel faldet markant og i 2008 udgjorde skolepraktikeleverne kun 4 pct. af elevtilgangen. I 2004 blev en række adgangsbegrænsninger til skolepraktikuddannelserne gennemført, hvilket kan have været en medvirkende årsag til den efterfølgende reduktion i tilgangen. Øget efterspørgsel efter arbejdskraft i perioden frem til 2008 kan også have påvirket tilgangen til skolepraktik. 6

7 Den andel af den samlede tilgang, der påbegyndte deres uddannelse som voksenelever, er steget svagt i perioden og udgjorde 12 pct. i Denne andel faldt markant i 2008 til 7 pct. I absolutte tal faldt antallet af voksenelever fra i 2007 til i Tilgangen fordelt på uddannelsesindgange 3 fremgår af figur 4 4. Figur 4: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på indgang (pct.). Kilde: AER marts Tilgang fordelt på indgang Andel 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% År Håndværk og teknik Service Mekanik, transport og logistik Teknologi og kommunikation Fra jord til bord Bygge og anlæg Merkantil Note: I bilag 6 findes talværdierne som ligger til grund for figur 4. Som det fremgår af figur 4, er den relative fordeling mellem indgangene stabil over hele perioden. Denne relative fordeling dækker dog over variationer i tilgangen fra år til år, jf. figur 1. I tabel 1 ses tilgangen fordelt på køn og aldersgrupper. 3 Indgang bruges i denne rapport som fællesbetegnelse for opdelingen i følgende uddannelsesområder: Teknologi og kommunikation, Bygge og anlæg, Håndværk og teknik, Fra jord til bord, Mekanik, transport og logistik, Service og Merkantil. 4 Uddannelsesindgange er Undervisningsministeriets gruppering af samtlige erhvervsuddannelser. I 2008, blev indgangsopdelingen udvidet til at omfatte 12 nye indgange frem for de tidligere syv. For at kunne sammenligne med 2004 rapporten tager denne opdeling dog udgangspunkt i den tidligere opdeling. 7

8 Tabel 1: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på køn og aldersgruppe (pct.). Kilde: AER marts Mænd Over 25 år Under 25 år Kvinder Over 25 år Under 25 år I alt Note: Tabellen omfatter ikke landbrugseleverne eller SOSU-eleverne og de øvrige sidestillende uddannelser. Kvindernes andel af den samlede elevtilgang er svagt faldene i perioden I 2000 udgjorde kvinder 42 pct. af tilgangen mod kun 39 pct. i Kvinder over 25 udgjorde 13 pct. af tilgangen i 2000 mod 11 pct. i 2008, og gruppen af kvinder under 25 år faldt fra 29 pct. til 28 pct. Bevægelserne i køns- og aldersfordelingen kan sammenholdes med udviklingen i den absolutte tilgang. Den samlede elevtilgang steg med elever fra 2000 til 2007, mens antallet af mandlige elever steg med Dette er afspejlet i en tilsvarende stigning i de traditionelle mandefag. Andelen af mænd over 25 år voksede markant fra 2000 og nåede 15 pct. i 2006 for herefter af falde til 12 pct. i En tilsvarende udvikling kan ikke konstateres blandt kvindelige elever over 25 år. Denne udvikling synes at hænge sammen med faldet i tilgangen af voksenelever i 2008, idet det dog noteres, at ikke alle elever, som er fyldt 25 år, er voksenelever. 8

9 2. Frafald Frafaldet på erhvervsuddannelsesområdet opgøres på baggrund af de registreringer, der er foretaget af elevernes afslutningsårsag. Således defineres frafaldne elever i denne kortlægning som elever, der har afsluttet deres uddannelse inden marts 2009 (hvor datasættet er dannet) med en afslutningskode, der indikerer, at uddannelsen er afbrudt 5. Med dette udgangspunkt kan frafaldet opgøres som den andel af eleverne, der påbegyndte deres uddannelse et givent år, og som senere afbrød uddannelsen uden at færdiggøre den. Erhvervsuddannelserne har en varighed på mellem 2 og 4,5 år. Derfor kan det endelige frafald for et tilgangsår først opgøres efter fem år eller mere. Primo 2009 er 2003 derfor det seneste år, for hvilket det endelige frafald kan opgøres. For de efterfølgende år, kan der opgøres et foreløbigt frafald, og der kan foretages et skøn over det forventede samlede frafald 6. Afsnittet opdeles i to dele, den første del beskriver frafaldet fra , hvor opgørelse af frafaldet er endeligt. Den anden del beskriver frafaldet fra , hvor opgørelsen er foreløbig. 2.1 Frafald Det generelle frafald blandt elever, som påbegyndte en erhvervsuddannelse i perioden var på cirka 20 pct. Det vil sige, at ca. 4 ud af 5 gennemførte den uddannelse, de påbegyndte. Tabel 2: Tilgangen fordelt på afbrud/fuldførelse af uddannelsen (pct.). Kilde: AER marts Afbrudt Fuldført I gang/ ulogiske 7 Total Antal elever ,1 78,1 1,8 100, ,3 78,2 1,5 100, ,6 77,7 1,7 100, ,8 77,2 3,0 100, ,2 77,8 2,0 100, Cirka to tredjedele af frafaldet finder sted inden for uddannelsens første år. Næsten halvdelen af dette frafald finder sted inden for de første 3 måneder, hvilket for langt de fleste uddannelsesaftaler svarer til, at uddannelsen afbrydes inden prøvetidens udløb. Dette illustreres i figur 5, hvor frafaldets fordeling opgøres på uddannelsens alder dvs. tiden fra uddannelses start til afbrydelsen finder sted. 5 Se Bilag 2. 6 Det bemærkes, at opgørelsen udelukkende omfatter hovedforløb på erhvervsuddannelserne. 7 De elever som findes i denne gruppe, er elever, som endnu ikke har registreret en afslutning på uddannelsen, eller har registreret en afslutningsårsag, som ikke indikere hverken frafald eller fuldførelse af uddannelsen. 9

10 Figur 5: Afbrud fordelt på uddannelsens alder (pct.). Kilde: AER marts Afbrud fordelt på uddannelsens alder 100% 90% 80% Andel 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Over 2 år 1-2 år 3 md - 1 år Inden 3 md 0% År Frafaldets fordeling på uddannelsens alder har stort set ikke ændret sig i perioden En del af de elever, der afbryder deres uddannelse, påbegynder senere en ny uddannelse. Blandt de elever, som afbrød et erhvervsfagligt hovedforløb i perioden , påbegyndte cirka en fjerdedel et nyt erhvervsfagligt hovedforløb inden den 1. marts Tabel 3: Afbrud (pct.). Kilde: AER marts Afbrudt (1) Påbegynder andet hovedforløb (2) Differencen (1) - (2) Af tabel 3 fremgår det, at ud af de 20 pct. af elevtilgangen fra 2000, som senere afbrød deres uddannelse, påbegyndte lidt under en tredjedel en ny erhvervsuddannelse inden marts Det betyder samlet set, at minimum 14 pct. af elevtilgangen fra 2000 ikke har fuldført en erhvervsuddannelse. Ovenstående omfatter udelukkende elever, som påbegynder et nyt erhvervsfagligt hovedforløb. Datagrundlaget giver ikke mulighed for at konstatere i hvilken udstrækning, disse elever har påbegyndt og eventuelt afsluttet - et andet uddannelsesforløb end et erhvervsfagligt (hoved)forløb. 10

11 Blandt de elever, som i perioden afbrød et erhvervsfagligt (hoved)forløb og senere påbegyndte et nyt, har cirka 45 pct. færdiggjort den nye uddannelse. Cirka 24 pct. afbrød det andet uddannelsesforløb, mens cirka 30 pct. stadig er i gang med deres nye uddannelse. Denne gruppes frafald kan derfor endnu ikke fastslås præcist. Det kan dog konstateres, at frafaldet blandt elever, der er i andet uddannelsesforløb, er større end blandt elever, som er i første uddannelsesforløb. 2.2 Frafald Blandt de elever, som har påbegyndt en erhvervsuddannelse i perioden , er der en forholdsvis stor andel, som endnu ikke har afsluttet den påbegyndte uddannelse. Derfor er opgørelserne af frafaldet for disse år foreløbige. Usikkerheden er naturligvis størst for de senere år. Tabel 4: Foreløbige frafald (pct.). Kilde: AER marts Afbrudt Fuldført I gang/ ulogiske 8 Total Antal elever Blandt de elever, som påbegyndte deres uddannelser i 2004, er der indtil videre 20 pct., som har afbrudt uddannelsen. Blandt de elever, som påbegyndte deres uddannelse i henholdsvis 2005 og 2006 er det foreløbige frafald ca. 18 pct. Blandt de elever, som påbegyndte deres uddannelse i 2007 og 2008, er det foreløbige frafald på hhv. 12 pct. og 1 pct. Opgørelsen af det endelige frafald vil ende på et højere niveau, når samtlige elever enten har fuldført eller afbrudt deres uddannelser. I tabellen nedenfor er frafaldet for perioden opgjort i forhold til uddannelsens alder ved afbrud. De skraverede felter i tabellen beskriver de foreløbige frafaldsprocenter. Tabel 5: Frafald i forhold til uddannelsens alder ved afbrud (pct.). Kilde: AER marts År Inden 3 md 3 md - 1 år 1-2 år Efter 2 år Foreløbigt afbrud Skønnet endelig total ,5 7,0 4,0 2,3 19,8 19, ,4 6,5 4,2 1,4 18,5 19, ,0 7,6 3,6 0,1 18,2 21, ,5 4,8 0,2 0,0 12,5 21,2 Opgørelsen af periodens frafald fordelt på uddannelsens alder ved afbrydelse viser, at frafaldet inden for de første tre måneder stort set er på samme niveau, som for årene Gennemsnittet for frafald i 8 Elever i denne gruppe, har endnu ikke registreret en afslutning på uddannelsen, eller registreret en afslutningsårsag, som indikerer enten frafald eller fuldførelse af uddannelsen. 11

12 perioden er på 6,4 pct. af tilgangen, mens det tilsvarende gennemsnit for perioden ligger på 6,8 pct. af tilgangen. Samme svagt stigende tendens observeres for kategorierne 3 md 1 år samt 1-2 år. De frafaldsprocenter, som er noteret i de skraverede felter i tabellen, vil vokse. Antages disse at vokse til et niveau svarende til gennemsnittet for perioden kan det endelige frafald skønnes. Det forventede frafald for disse års tilgang er i størrelsesordenen pct. De beregnede foreløbige frafald antyder, at det endelige frafald for tilgangen i årene 2006 og 2007 vil være lidt højere sammenlignet med de forudgående år, jf. tabel Uddannelsesregi Der er betydelig forskel på frafaldet alt efter, om eleverne har påbegyndt deres uddannelse i ordinære aftaler, som voksenelever eller i skolepraktik. Tabel 6: Frafald fordelt efter uddannelsesregi (pct.). Kilde: AER marts År Ordinære elever Voksenelever skolepraktikelever Alle elever ,8 8,2 30,6 20, ,9 10,9 29,0 20, ,9 12,1 29,7 20, ,6 10,7 28,8 19, ,6 9,1 31,4 19,8 Total 19,4 10,2 29,9 20,1 I perioden var frafaldet for samtlige elever på 20,1 pct. Vokseneleverne skiller sig imidlertid positivt ud, idet frafaldet for denne gruppe kun er 10,2 pct. Dermed har vokseneleverne det laveste frafald af de tre uddannelsesregi. Til sammenligning faldt cirka 20 pct. af de ordinære elever fra i løbet af deres uddannelse i perioden og cirka 30 pct. af skolepraktikeleverne i samme periode. Da de ordinære elever antalsmæssigt udgør langt hovedparten af alle elever, ligger frafaldet for samtlige elever på niveau med de ordinære elevers frafaldsprocent. Den største gruppe med ordinære aftaler har i perioden et stabilt frafald på cirka 20 pct. Frafaldet for var en anelse lavere end de tre foregående år.. Skolepraktikeleverne har det højeste frafald af de tre analyserede regier. Frafaldet for denne gruppe ligger omkring 30 pct i perioden

13 I perioden konstateres relativt store udsving i frafaldet blandt vokseneleverne, som stiger fra 8,2 pct. i 2000 til 12,1 pct. i 2002, hvorefter frafaldet falder til 9,1 pct. i Ordningens relativt lille størrelse kan være en medvirkende årsag til udsvingene i frafaldet blandt voksenelever. 3.1 Uddannelsens alder ved afbrud Der er betydelig forskel på, hvornår frafaldet finder sted inden for de tre uddannelsesregier. Figur 6: Frafald fordelt i forhold til uddannelsens alder ved afbrud. Kilde: AER marts Afbrud fordelt på uddannelsens alder 100% 90% 80% Andel 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Over 2 år 1-2 år 3 md - 1 år Inden 3 md 0% Ordinære elever Skolepraktik Voksenelever Total Regi De ordinære elever afbryder overvejende deres uddannelse inden for det første år. Cirka 40 pct. af afbrydelserne sker inden for de første tre måneder, dvs. inden prøvetidens udløb. Omkring 70 pct. af det samlede frafald blandt ordinære elever finder sted indenfor det første år. Det betyder, at andelen af ordinære elever, som har modtaget lønrefusion inden de afbrød deres uddannelse, er forholdsvis lille. Også blandt skolepraktikeleverne finder størstedelen af afbruddene sted indenfor uddannelsens første år. Næsten 70 pct. af frafaldet blandt skolepraktikeleverne finder sted indenfor uddannelsens første år. Den største andel af frafaldet blandt skolepraktikeleverne finder sted i perioden 3 md. - 1 år, hvor 45 pct. af alle afbrydelserne finder sted. Vokseneleverne adskiller sig markant fra de to øvrige uddannelsesregier, idet halvdelen af frafaldet sker efter et år og 20 pct. af det totale frafald blandt vokseneleverne først finder sted efter 2 år. Det relativt sene 13

14 frafald blandt voksenelever betyder, at andelen af elever, som har modtaget lønrefusion, inden de afbrød deres udannelse, er størst for denne gruppe. 3.2 Køn og alder Tidligere analyser har peget på en mindre forskel i frafaldet blandt mænd og kvinder. Denne analyse for perioden viser, at frafaldet blandt mænd og kvinder er stort set ens, idet frafaldet for både mænd og kvinder er på cirka 20 pct. Samlet set er der større variation på tværs af aldersgrupperne end mellem mænd og kvinder indenfor samme aldersgruppe. Opdeles eleverne i uddannelsesregi, observeres der samlet set minimale afvigelser i frafaldet fordelt på køn. Kvinder i skolepraktik har et minimalt større frafald end mændene i skolepraktik, mens de kvindelige voksenelever modsat har et lavere frafald end de mandlige voksenelever. De kønsmæssige variationer dækker over større variationer indenfor de enkelte aldersgrupper. Tabel 7: Frafald fordelt i forhold til køn, alder og uddannelsesregi. Kilde: AER marts Under 25 år år år år Over 39 år Total Total 19,8 23,1 21,7 20,9 16,6 20,1 Kvinder 19,6 22,2 20,7 20,4 17,7 19,9 Mænd 19,9 23,8 22,8 21,3 15,3 20,3 Ordinære 18,0 30,0 29,7 29,1 22,0 19,4 Kvinder 18,1 26,4 27,0 26,0 21,6 19,4 Mænd 18,0 34,2 33,2 33,9 22,6 19,4 Skolepraktik 28,9 34,3 31,9 33, ,9 Kvinder 31,0 31,6 27,7 28,0 28,7 30,3 Mænd 28,1 37,3 38,9 46,2 36,3 29,6 Voksenelever 9,3 11,6 10,9 9,4 7,5 10,2 Kvinder 5,4 10,3 8,4 8,8 7,6 8,9 Mænd 12,5 12,3 12,5 9,8 7,4 11,0 Aldersmæssigt findes det laveste frafald i gruppen af elever under 25 år samt i gruppen af elever over 39-år. Frafaldet er højest i aldersgruppen år efterfulgt af aldersgruppen år. Antallet af elever, der afbryder deres uddannelse, er i langt højere grad påvirket af uddannelsesregi frem for den enkelte elevs køn eller alder. Omkring 10 pct. af vokseneleverne falder fra, mens cirka 20 pct. af de ordinære elever og cirka 30 pct. af eleverne i skolepraktik afbryder deres uddannelse, jf. tabel Indgang Frafald fordelt på indgang og uddannelsesregi fremgår af tabel 8, hvor indgang viser betydelige forskelle i frafaldet for alle tre regier. Det fremgår det tydeligt, at frafaldet ikke blot afhænger af uddannelsesregi, men i høj grad også af hvilken uddannelsesmæssig indgang eleven er tilknyttet. 14

15 Tabel 8: Frafald fordelt på indgang og uddannelsesregi (pct.). Kilde: AER marts Teknologi og kommunikation Bygge og anlæg Fra jord til bord Mekanik, transport og logistik Håndværk Uddannelsesregi og teknik Service Merkantil Ordinære 13,5 20,4 21,4 36,0 20,1 22,3 13,5 Voksenelever 9,5 11,4 14,0 14,2 10,4 7,7 6,6 Skolepraktik 25,2 28,9 43,3 43,3 35,3 32,5 23,4 Total 17,3 20,6 21,4 35,3 22,3 21,9 13,9 Indgangen Fra jord til bord har uden sammenligning det største frafald på cirka 35 pct., hvilket er et markant højere niveau end andre indgange. Indgangen Merkantil har det laveste på knap 14 pct. Tilgangen til Merkantil er i perioden fra faldet, mens tilgangen til Bygge og anlæg er øget, jf. figur 4. På trods af de markante forskelle mellem de enkelte indgange, har valget af uddannelsesregi størst betydning for frafaldets størrelse. Elever, som er påbegyndt deres uddannelsesforløb i skolepraktik, har et højere frafald uanset uddannelsesindgang, mens vokseneleverne har det laveste frafald. 4.1 Uddannelsens alder ved afbrud Opdeling af afbrud fordelt på uddannelsens alder og indgang viser, at størstedelen af frafaldet finder sted inden for uddannelsens første år uafhængigt af indgang. Under den største indgang Merkantil finder cirka 75 pct. af frafaldet sted inden for uddannelsens første år, mens elever tilknyttet Bygge og anlæg gennemsnitligt afbryder senere i uddannelsesforløbet. Figur 7: Frafald fordelt på indgang og uddannelsens alder (pct.). Kilde: AER marts Afbrud fordelt på uddannelsens alder 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Teknologi og kommunikation Bygge og anlæg Mekanik, transport og logistik Håndværk og teknik Service Fra jord til bord Merkantil Andel Over 2 år 1-2 år 3 md - 1 år Inden 3 md 15

16 Andelen af elever indenfor de enkelte uddannelsesindgange, som afbryder inden for prøvetiden varierer markant mellem de forskellige uddannelsesindgange, således finder mindre end 20 pct. af frafaldet på f.eks. Teknologi og kommunikation sted indenfor de første 3 måneder, mens hele 45 pct. af frafaldet på indgangen Merkantil sker indenfor samme periode. 4.2 Køn og alder Blandt både kvinder og mænd udgjorde det samlede frafald ca. 20 pct. i perioden Under flere indgange ses, at kvindernes frafald er højere end mændenes. Det gælder især indenfor de traditionelle mandefag som Mekanik, transport og logistik, Håndværk og teknik samt Bygge og anlæg. Også det generelt høje frafald på indgangen Fra jord til bord slår igennem hos kvinderne. Forklaringen på at kvinderne samlet set ikke har et højere frafald end mændene er den store andel af kvinder indenfor Merkantil, der er karakteriseret ved et generelt lavt frafald, hvilket påvirker kvindernes samlede frafald betydeligt og dermed udjævner forskellen i kvindernes totale frafald i forhold til mændenes frafald. Mændenes frafald er steget indenfor alle indgange i forhold til perioden , jf. tidligere analyser. For en række uddannelsesindgange såsom Mekanik, transport og logistik, Merkantil og Bygge og anlæg er der dog tale om en meget lille stigning. For Håndværk og teknik ses en større stigning, hvor frafaldsprocenten for mænd steg fra et gennemsnit på 17,1 pct. for perioden til et gennemsnit på 20,9 pct. for For Service er frafaldet for mænd steget fra 29,1 pct. til 31,8 pct. i samme periode, mens uddannelser tilhørende indgangen Jord til bord er steget fra 32,4 pct. til 34,9 pct. Tabel 9: Frafald fordelt på indgang og køn (pct.). Kilde: AER marts Teknologi og kommunikation Bygge og anlæg Mekanik, transport og logistik Service Merkantil Alle Håndværk Fra jord Køn og teknik til bord Kvinder 17,2 32,2 30,0 35,7 32,8 21,1 13,8 19,9 Mænd 17,3 19,4 20,9 34,9 21,7 31,8 14,2 20,3 Total 17,3 20,6 21,3 35,3 22,3 21,9 13,9 20,1 Frafaldet er i højere grad bestemt af, hvilken indgang eleven har taget end af, hvilken aldersgruppe vedkommende tilhører, jf. tabel 10. Således har Fra jord til bord endog meget højt frafald uanset alder og Merkantil tilsvarende lavt frafald. Niveauet for frafaldet er mere ens på tværs af aldersgrupperne for den samme uddannelsesindgang end på tværs af uddannelsesindgangene for den samme aldersgruppe. 16

17 Tabel 10: Frafald fordelt på indgang og aldersgruppe (pct.). Kilde: AER marts Under 25 år år år år Over 39 år Alle Teknologi og kommunikation 17,5 17,7 16,5 18,2 14,7 17,3 Bygge og anlæg 20,7 23,4 21,3 19,1 11,6 20,6 Håndværk og teknik 21,0 24,3 20,3 21,4 22,4 21,4 Fra jord til bord 35,1 37,2 35,3 38,3 31,1 35,3 Mekanik, transport og logistik 22,5 26,4 27,4 17,4 11,4 22,3 Service 23,1 25,7 22,6 18,2 11,9 21,9 Merkantil 13,0 17,2 16,8 17,6 19,3 13,9 Total 19,8 23,1 21,7 20,9 16,6 På trods af dette findes der også karakteristika for de enkelte aldersgrupper. Det er oftest aldersgrupperne Under 25 år og Over 39 år som har det laveste frafald. Gruppen Under 25 år er langt den største og derved bliver den totale frafaldsprocent under de forskellige indgange stort set identisk med frafaldsprocenten for Unge under 25 år, jf. tabel 10. Frafaldet for gruppen Over 39 år er betydeligt lavere på uddannelserne tilknyttet Bygge og anlæg, Mekanik, Transport og logistik og Service sammenlignet med de øvrige alderskategorier, mens denne gruppe har en højere frafaldsprocent på uddannelserne tilknyttet Håndværk og teknik og de Merkantile uddannelser. Gruppen år har på samme vis som de over 39-årige et relativt lavt frafald under Bygge og anlæg, Mekanik, Transport og logistik og Service mens frafaldet på især Fra jord til bord er højt for denne gruppe. Frafaldet for de årige er blandt de højeste indenfor alle indgange. Kun for Teknologi og kommunikation er denne aldersgruppes frafald på sammen niveau som det gennemsnitlige frafald (jf. tabel 10). 5. Udgifter vedrørende frafaldne elever Ved hjælp af oplysninger om udbetalte lønrefusioner vedrørende den enkelte elev kan det opgøres, hvilke udgifter AER har afholdt for elever, som henholdsvis har afbrudt og fuldført deres uddannelse. Opgørelserne er kun foretaget for elever, som har påbegyndt deres uddannelse i ordinær aftale eller voksenelevaftale. Når der ikke er lavet opgørelser for elever, som har påbegyndt deres uddannelse i skolepraktik, skyldes det, at AER ikke foretager registreringer af elevgodtgørelse til den enkelte skolepraktikelev. Omkring en tredjedel af frafaldet på erhvervsuddannelsesområdet finder sted inden for uddannelsens første tre måneder. Yderligere en tredjedel af frafaldet finder sted inden for uddannelsens første år. Det tidlige frafald betyder, at relativt få af de frafaldne elever når at have skoleophold inden de afbryder uddannelsen. 17

18 Det betyder, at andelen af frafaldne elever for hvilke, der udbetales lønrefusion, inden de afbryder uddannelsen, er forholdsvis lille. Den gennemsnitlige udbetalte lønrefusion for frafaldne ordinære elever og voksenelever udgør ,50 kr. Dette gennemsnitlige beløb dækker over betydelige variationer mellem mænd og kvinder, de forskellige uddannelsesindgange og aldersgrupper. Den gennemsnitlige udbetalte lønrefusion for mænd, som senere har afbrudt deres uddannelse, udgør kr., mens det samme gennemsnitlige beløb for kvinder udgør kr. Frafaldstidspunktet er afgørende for den gennemsnitlige lønrefusion. Derfor er variationen i frafaldet fordelt på indgang og uddannelsens alder (jf. figur 7) afspejlet i den gennemsnitlige udbetalte lønrefusion fordelt efter uddannelsesindgang. De højeste gennemsnit ligger på lidt over kr. pr. frafalden elev og findes for indgangene Bygge og anlæg samt Håndværk og teknik. Begge indgange har den største andel af elever, som falder fra efter 2 år (jf. figur 7), mens Merkantil og Jord til bord er de to retninger med den største andel af elever, som falder tidligt fra. Merkantil og Jord til bord har derfor også de laveste gennemsnit for lønrefusion på henholdsvis kr. og kr. Figur 8: Gennemsnitlig udbetalt lønrefusion pr. frafalden elev fordelt efter uddannelsesindgang i perioden Kilde: AER marts Lønrefusion pr. frafalden elev fordelt efter uddannelsesindgang kr Merkantil Fra jord til bord Service Mekanik, transport og logistik Teknologi og kommunikation Bygge og anlæg Håndværk og teknik 18

19 Der er ikke store variationer, når gennemsnittet fordeles efter aldersgrupper, da frafaldet i højere grad er bestemt af, hvilken indgang eleven har taget end af, hvilken aldersgruppe vedkommende tilhører (jf. tabel 10). Aldersgruppen Under 25 år adskiller sig dog med et gennemsnit, som er kr. lavere end de øvrige. Selvom denne alderskategori har nogle relativt lave frafaldsprocenter sammenlignet med øvrige aldersgrupper i stort set alle indgange (jf. tabel 10), kan dette ikke forklare forskellen i den gennemsnitlige refusion. Årsagen til forskellen skal findes i elvernes uddannelsesregi (voksenelevaftale eller ordinær aftale). Den gennemsnitlige lønrefusion pr. frafalden elev med voksenelevaftale er kr., mens den er kr. for elever med ordinær aftale. Figur 9: Gennemsnitlig udbetalt lønrefusion pr. frafalden elev fordelt efter aldersgruppe i perioden Kilde: AER marts Lønrefusion pr. frafalden elev fordelt efter aldersgruppe kr under 25 år år år år over 39 år I figur 10 fordeles de samlede omkostninger forbundet med udbetalt lønrefusion for elever, som er faldet fra deres erhvervsuddannelse efter indgang. Som det fremgår, er der betydelig forskel på, hvor meget der samlet set er udbetalt til lønrefusion mellem de forskellige uddannelsesindgange for perioden Forskellen opstår delvis på grund af variationer i mængden af udbetalt lønrefusion pr. frafalden elev pr. indgang samt delvis på grund af antallet af frafaldne elever tilknyttet den enkelte indgang. 19

20 Figur 10: Summen af udbetalt lønrefusion til frafaldne elever fordelt efter indgang i perioden Kilde: AER marts Sum af omkostninger forbundet med frafaldne elever pr. indgang mio.kr Service Teknologi og kommunikation Merkantil Mekanik, transport og logistik Håndværk og teknik Fra jord til bord Bygge og anlæg AER s udgift til lønrefusion til elever, som er faldet fra deres erhvervsuddannelse varierer mellem de enkle indgange som følge af elevernes regi, hvornår i uddannelsesforløbet de enkel elever falder fra, deres sats og deres antal. I perioden havde omkring en fjerdedel af de frafaldne ordinære elever og voksenelever skoleophold, inden de afbrød deres uddannelse. AER s udgift til lønrefusion til disse elever udgjorde omkring 5 pct. af de samlede refusionsudgifter i perioden, nemlig 231 mio. kr. 20

21 6. Bilag 6.1 Bilag 1 datagrundlag Kortlægningen af frafaldet på erhvervsuddannelsesområdet er foretaget med udgangspunkt i AER s register over indgåede uddannelsesaftaler dannet i marts Dette register indeholder data fra Undervisningsministeriets EASY-P register. Oplysninger om elever og deres uddannelsesforløb registreres af skolerne i EASY-P systemet. Registeret indeholder de uddannelser, der er defineret i erhvervsuddannelsesloven forinden lov om ændringen af lov om erhvervsuddannelser og ophævelse af lov om grundlæggende social og sundhedsuddannelser og lov om landbrudsuddannelser fra Dermed indgår SOSU-elever, elever fra landbrugsuddannelsen og de øvrige sidestillede uddannelser ikke. Uddannelsesaftaler, der er indgået under grundforløbet, indgår i datamaterialet i de tilfælde, hvor hovedforløbet er påbegyndt. Dermed indgår uddannelsesaftaler, der bliver afbrudt inden hovedforløbet er påbegyndt, ikke. Datagrundlaget indeholder oplysninger om den enkelte elev og dennes uddannelse. Kun elever som har cprstatus aktiv på tidspunktet for datagrundlagets dannelse er medtaget. Dermed indgår døde og udvandrede ikke i datagrundlaget. Disse grupper svarer til godt 1,5 pct. af det fuldstændige datagrundlag. En elev kan indgå i datamaterialet flere gange, hvis vedkommende har afsluttet mere end en uddannelse. Eksempelvis indgår en elev, som har afsluttet flere uddannelser med en uddannelsesafslutningsårsagskode, som kategoriseres som frafald, flere gange i opgørelserne af frafald. Tilsvarende indgår elever, som har fuldført mere end én erhvervsuddannelse, med samtlige fuldførte uddannelsesforløb i opgørelserne. Cirka 7 pct. af eleverne i datagrundlaget indgår med mere end ét uddannelsesforløb. 21

22 6.2 Bilag 2 definition af afbrudsprocenten Frafaldne elever er defineret som elever, der har afsluttet deres uddannelse inden marts 2009 med en afslutningskode, der indikerer, at uddannelsen er afbrudt. AER registeret indeholder oplysninger om elevernes afslutningsårsagskode. Disse koder er nedenfor opdelt i tre kategorier: 1) Fuldført, 2) Afbrudt og 3) I gang eller ulogiske. Afslutningsårsagskode Fuldført Afbrudt I gang/ulogiske 1101 Afsluttet, udlært X 1121 PiU afsluttet, udlært X 1195 Skolepraktik afsluttet, udlært X 1102 Afsluttet, ikke udlært X 1103 Afsluttet ophævet i prøvetiden X 1104 Aftale ophævet efter prøvetiden X 1106 Aftale underkendt af faglig udvalg X 1123 PiU afbrudt X 1130 Aftale ophævet efter prøvetiden, opsigende part uoplyst X 1131 Aftale ophævet efter prøvetiden, efter gensidig aftale X 1132 Aftale ophævet efter prøvetiden, ensidigt af virksomheden X 1133 Aftale ophævet efter prøvetiden, ensidigt af eleven X 1194 Ikke EMMA efter start X 1196 Skolepraktik afbrudt af anden årsag X 1197 Skolepraktik afbrudt pga. anden udd. X 1998 Skolepraktik afbrudt pga. lønarbejde X 1105 Virksomhedsoverdragelse X 1108 Ændret aftaleperiode X 1109 Ændret speciale eller lign X 1110 Skiftet uddannelseskode pga. reform X 1112 Delaftale afsluttet X 1113 VFU afsluttet X 1114 VFU afbrudt X 1122 PiU afsluttet X 1192 Skolepraktik, ændret periode X 1193 Skolepraktik, ændret speciale X 1199 Skolepraktik, aftale opnået X 22

23 6.3 Bilag 3 indgange og tilhørende uddannelser Indgang Uddannelsesnavn Uddannelseskode Teknologi og kommunikation Industrioperatøruddannelsen 1145 Data- og kommunikationsuddannelsen 1205 Elektronik- og svagstrømsuddannelsen 1210 Automatik- og procesuddannelsen 1220 Procesoperatøruddannelsen 1335 Forsyningsoperatør 1355 Elektrikeruddannelsen 1430 Elektronikoperatør 1455 Skiltemaleruddannelsen 1470 Frontline radio/tv supporter 1475 Bogbinderuddannelsen 1480 Frontline PC-supporter 1485 Serigrafuddannelsen 1490 Lydfagtekniker 1495 Grafisk trykkeruddannelsen 1510 Digital mediauddannelse 1515 Fotografuddannelsen 1520 Mediegrafikeruddannelsen 1525 Film- og tv-produktionsuddannelsen 1530 Teknisk designeruddannelsen 1890 Bygge og anlæg Tagdækkeruddannelsen 1340 Mureruddannelsen 1350 Stenhuggeruddannelsen 1360 Stukkatøruddannelsen 1370 Struktør og brolæggeruddannelsen 1380 Træfagenes byggeuddannelse 1390 Glarmesteruddannelsen 1405 Snedkeruddannelsen 1410 Maskinsnedkeruddannelsen 1415 VVS-uddannelsen 1420 Teknisk isolatøruddannelsen 1425 Skorstensfejeruddannelsen 1440 Ejendomsserviceassistentuddannelsen 1445 Bygningsmaleruddannelsen 1450 Sejl- og boligmonteringsuddannelsen 1850 Boligmonteringsuddannelsen 1855 Teater- og udstillingsteknisk assistentuddannelsen 1885 Håndværk og teknik Smedeuddannelsen 1110 Skibsmekanikeruddannelsen 1120 Skibsmontøruddannelsen 1125 Formeruddannelsen 1130 Skibsbyggeruddannelsen 1135 Beslagsmedeuddannelsen 1140 Overfladebehandler 1155 Værktøjsmageruddannelsen 1160 Finmekanikeruddannelsen 1170 køleteknikeruddannelsen

24 Reparatør,industriel vedligeholdelse 1185 Industriteknikuddannelsen 1190 CNC-teknikuddannelsen 1195 Ædelsmedeuddannelsen 1280 Metalsmedeuddannelsen 1290 Modelsnedkeruddannelsen 1310 Maritime håndværksfag, udd. til 1315 Plastmageruddannelsen 1325 Ædelstensfatter 1395 Ædelmetalstøber 1400 Pottemageruddannelsen 1800 Porcelænsmaleruddannelsen 1810 Fra jord til bord Planteskolegartner 1580 Væksthusgartneruddannelsen 1590 Anlægsgartneruddannelsen 1605 Dyrepasseruddannelsen 1615 Veterinærsygeplejerskeuddannelsen 1620 Landbrugsuddannelsen 1625 Skov- og naturtekniker 1630 Mejeristuddannelsen 1640 Industrislagteruddannelsen 1650 Greenkeeper 1655 Tarmrenseruddannelsen 1660 Detailslagteruddannelsen 1670 Ferskvareassistent 1675 Køkkenassistentuddannelsen 1680 Hotel- og fritidsassistentuddannelsen 1685 Tjeneruddannelsen 1705 Receptionistuddannelsen 1710 Gastronomuddannelsen 1715 Bager, konditor og chokolade- og konfekture 1720 Mekanik, transport og logistik Personbefordringsuddannelsen 1225 Auto- og autoelektrouddannelsen 1230 Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen 1235 Lastvogns-, mm.-uddannelsen 1240 Lastvognsmekanikeruddannelsen 1245 Karrosserismedeuddannelsen 1250 Lufthavns operatør 1255 Cykel-og motorcykeluddannelsen 1260 Postuddannelsen 1265 Flymekanikeruddannelsen 1270 Vognmaleruddannelsen 1460 Mekaniker 1500 Togklargøreruddannelsen 1535 Chaufføruddannelsen 1560 Lager- og terminaluddannelsen 1565 Redderuddannelsen 1570 Service Hospitalsteknisk assistentuddannelse 1330 Sikkerhedsvagtuddannelsen

25 Serviceassistentuddannelsen 1700 Optometrist (optiker)uddannelsen 1740 Urmageruddannelsen 1750 Laboratorietandtekniker 1760 Tandklinikassistentuddannelsen 1770 Frisøruddannelsen 1780 Kosmetikeruddannelsen 1790 Beklædningshåndværkeruddannelsen 1820 Ortopædistuddannelsen 1860 Skomageruddannelsen 1870 Merkantil Generel Kontoruddannelse 1911 Kontoruddannelse m/specialer 1912 Finansuddannelsen 1922 Handelsuddannelse, generel 1931 Handelsuddannelse med specialer 1932 Kontorservice 1941 Kundekontaktcenter 1942 Generel Detailhandelsuddannelse 1951 Detailhandelsuddannelsen med specialer

26 6.4 Bilag 4 Afbrudsprocent pr. hoveduddannelse fra Indgang Uddannelseskode Uddannelsesnavn Afbrydelsesprocent Teknologi og 1145 Industrioperatøruddannelsen 8,7 kommunikation 1205 Data- og kommunikationsuddannelsen 19, Elektronik- og svagstrømsuddannelsen 22, Automatik- og procesuddannelsen 14, Procesoperatøruddannelsen 10, Forsyningsoperatør 3, Elektrikeruddannelsen 11, Elektronikoperatør 1470 Skiltemaleruddannelsen 28, Frontline radio/tv supporter 1480 Bogbinderuddannelsen 22, Frontline PC-supporter 1490 Serigrafuddannelsen 42, Lydfagtekniker 11, Grafisk trykkeruddannelsen 21, Digital mediauddannelse 14, Fotografuddannelsen 18, Mediegrafikeruddannelsen 11, Film- og tv-produktionsuddannelsen 8, Teknisk designeruddannelsen 8,8 Bygge og 1340 Tagdækkeruddannelsen 18,3 anlæg 1350 Mureruddannelsen 16, Stenhuggeruddannelsen 12, Stukkatøruddannelsen 1380 Struktør og brolæggeruddannelsen 21, Træfagenes byggeuddannelse 12, Glarmesteruddannelsen 26, Snedkeruddannelsen 19, Maskinsnedkeruddannelsen 23, VVS-uddannelsen 15, Teknisk isolatøruddannelsen 30, Skorstensfejeruddannelsen 24, Ejendomsserviceassistentuddannelsen 6, Bygningsmaleruddannelsen 26, Sejl- og boligmonteringsuddannelsen 1855 Boligmonteringsuddannelsen 16, Teater- og udstillingsteknisk assistentuddannelsen 11,5 Håndværk og 1110 Smedeuddannelsen 17,2 teknik 1120 Skibsmekanikeruddannelsen 22, Skibsmontøruddannelsen 11, Formeruddannelsen 1135 Skibsbyggeruddannelsen 37, Beslagsmedeuddannelsen 23, Overfladebehandler 24, Værktøjsmageruddannelsen 17, Finmekanikeruddannelsen 23, køleteknikeruddannelsen 16,7 9 Opgørelsen er udelukkende foretaget for uddannelser, hvor der i perioden er registreret mere end 30 elever 26

27 1185 Reparatør,industriel vedligeholdelse 1190 Industriteknikuddannelsen 17, CNC-teknikuddannelsen 1280 Ædelsmedeuddannelsen 9, Metalsmedeuddannelsen 1310 Modelsnedkeruddannelsen 1315 Maritime håndværksfag, udd. til 18, Plastmageruddannelsen 14, Ædelstensfatter 1400 Ædelmetalstøber 1800 Pottemageruddannelsen 40, Porcelænsmaleruddannelsen 17,5 Fra jord til bord 1580 Planteskolegartner 27, Væksthusgartneruddannelsen 31, Anlægsgartneruddannelsen 20, Dyrepasseruddannelsen 27, Veterinærsygeplejerskeuddannelsen 11, Landbrugsuddannelsen 41, Skov- og naturtekniker 16, Mejeristuddannelsen 14, Industrislagteruddannelsen 37, Greenkeeper 4, Tarmrenseruddannelsen 53, Detailslagteruddannelsen 24, Ferskvareassistent 25, Køkkenassistentuddannelsen 25, Hotel- og fritidsassistentuddannelsen 48, Tjeneruddannelsen 32, Receptionistuddannelsen 22, Gastronomuddannelsen 32, Bager, konditor og chokolade- og konfekture 38, Personbefordringsuddannelsen 18,4 Mekanik, 1230 Auto- og autoelektrouddannelsen 20,5 transport og logistik 1235 Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen 9, Lastvogns-, mm.-uddannelsen 12, Lastvognsmekanikeruddannelsen 18, Karrosserismedeuddannelsen 19, Lufthavns operatør 4, Cykel-og motorcykeluddannelsen 25, Postuddannelsen 20, Flymekanikeruddannelsen 5, Vognmaleruddannelsen 29, Mekaniker 8, Togklargøreruddannelsen 30, Chaufføruddannelsen 23, Lager- og terminaluddannelsen 21, Redderuddannelsen 6,2 Service 1330 Hospitalsteknisk assistentuddannelse 6, Sikkerhedsvagtuddannelsen 26, Serviceassistentuddannelsen 8, Optometrist (optiker)uddannelsen 20,5 27

28 1750 Urmageruddannelsen 10, Laboratorietandtekniker 38, Tandklinikassistentuddannelsen 19, Frisøruddannelsen 17, Kosmetikeruddannelsen 20, Beklædningshåndværkeruddannelsen 25, Ortopædistuddannelsen 1870 Skomageruddannelsen 30,5 Merkantil 1911 Generel Kontoruddannelse 17, Kontoruddannelse m/specialer 9, Finansuddannelsen 5, Handelsuddannelse, generel 1932 Handelsuddannelse med specialer 14, Kontorservice 7, Kundekontaktcenter 14, Generel Detailhandelsuddannelse 1952 Detailhandelsuddannelsen med specialer 15,6 6.5 Bilag 5: Tilgang af årige som andel af samtlige årige (pct.). Kilder: AER 2009 samt Danmarks Statistik årige 2,8 3 2,8 2,6 2,4 2,7 3 3,5 3, årige 7,5 7,3 7 6,8 6,5 6,4 6,9 6,9 6, årige 5,2 4,7 4,7 4,6 4,7 4,9 5,3 5,2 4, årige 3,1 3,0 2,9 3 3,1 3,3 3,4 3,3 2, årige 1,2 1,3 1,4 1,5 1,7 1,7 1,8 1,6 1,4 6.6 Bilag 6: Tilgang til erhvervsuddannelserne fordelt på indgang (pct.). Kilde: AER marts Merkantil 36,2 33,7 33,8 32, , ,6 32,5 Bygge og anlæg 16,1 17,6 16,7 18,1 19,8 21,4 22,7 20,2 17,9 Fra jord til bord 13,8 13,2 13,3 13,3 12, ,2 11,9 13,9 Teknologi og kommunikation 12,7 14,6 14,5 13,9 12,6 9,5 10,7 11,6 11,8 Mekanik, transport og logistik 8,8 8,3 8,7 10,0 10,7 11,3 10,3 11,7 10,9 Service 6,1 5,7 6,4 6,8 7,4 7,3 6,9 6,7 7,1 Håndværk og teknik 6,4 6,7 6,5 5,6 5,8 5,9 6,2 6,2 5,8 Total

29 6.7 Bilag 7: Afbrud Tilgangen fordelt på afbrud/fuldførelse af uddannelsen (pct.). Kilde: AER marts Inden 3 måneder 32,2 32,4 31,4 30, måneder 33,6 34,4 36,4 35, måneder 21,3 21,2 19,5 21,2 Over 24-måneder 12,9 12,0 12,6 12,8 29