Resultatkontrakt 2009 for Rasmus Rask-Skolen

Transkript

1 Resultatkontrakt 2009 for Rasmus Rask-Skolen Odense Kommune Børn- og Unge Forvaltning

2 1. Overordnede rammer og formål Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-Skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose og skoleinspektør Knud Andersen. Kontrakten er 1-årig, men kan indeholde beskrivelse af udviklingen i et længere tidsperspektiv. Lovgivning og politiske rammer Folkeskoleloven og andre relevante lovområder Børn- og ungepolitikken, herunder delpolitikker for skoleområder Odense Kommunes politikker som integrationspolitik og sundhedspolitik Odense Kommunes budget Kontraktens fokus Kontraktens fokus er implementering af lovgivning, politikker og særlige udviklingsopgaver. Nogle af fokusområderne er fremkommet via kvalitetssamtalen. 2

3 2. Kontraktenhedens opgaver og budget Beskrivelse af kontraktområdet Kontrakten drøftes i MED, på personalemøder og i skolebestyrelsen, og danner grundlaget for fastlæggelse af udviklingstemaer for det kommende skoleår. Organisationens egne ønsker til kontraktmål er fremkommet i drøftelser i forbindelse med afviklingen af de årlige KIS projekter, skolens opfølgning på Trivselsundersøgelsen, MUS og tidligere fastsatte flerårige udviklingstemaer (udviklingsmål). Skolen arbejder afdelingsopdelt, indskoling, mellemtrin og udskoling. Til hver afdeling er udpeget en teamkoordinator. Teamkoordinatorer er deltagere i skolens koordinationsudvalg, hvori også sfo, TR, mødeleder i pæd. råd og skoleledelsen er repræsenteret. Herudover er lærerpersonalet knyttet op på klasseteam og fagteam. Skolen har 455 elever 175 børn er tilmeldt skolefritidsordningen. Skolens personale. Ledelse: 1 skoleleder 1 viceskoleinspektør 1 SFO-leder 1 sekretariatsleder / skolesekretær 1 teknisk serviceleder Teknisk / administrative medarbejdere: 1 kontorassistent (flexjob) 1 teknisk servicemedarbejder (flexjob) 1 biblioteksmedhjælper (flexjob) 1 kok (Skolemadcafé) Pædagogiske medarbejdere: 27 lærere 2 børnehaveklasseledere 8 pædagoger 4 pædagogmedhjælpere Skolen har udliciteret rengøringen, hvorfor der ikke er ansat rengøringsassistenter. Hovedopgaver Undervisningsopgaven på årgang. Den fritidspædagogiske opgave i forhold til de tilmeldte børn i sfo. Arbejdet med den rummelige skole. Udviklingen af skolen som en god arbejdsplads. Forankring af skolens politikker (sundhedspolitik, trivselspolitik m.fl.) 3

4 Skolens værdigrundlag: Vi omgås hinanden på en god måde. - vi udviser gensidig respekt for hinanden - vi giver plads til hinanden - vi skaber tryghed Vi er udviklingsorienteret med respekt for skolens traditioner - vi udviser vilje til forandring - vi tænker i muligheder frem for begrænsninger - vi værner om skolens kulturbærende traditioner Vi skaber rammerne for det enkelte barns bedts mulige faglige og sociale udvikling - vi skaber gode læringsmiljøer / læringssituationer - vi skaber et godt socislt miljø - vi fremmer samarbejdet omkring det enkelte barn Se uddybende beskrivelse på si.rasmusraskskolen.odense.dk Budgetramme for budgetår Drift Ejendomsudgifter Forbrugsafgifter Løn skole SFO-drift Løn SFO incl. forældrebetaling Låneafvikling Budget ialt kr kr kr kr kr kr kr kr. 4

5 3. Driftsmål Skoleafdelingen har fastsat følgende overordnede driftsmål, som er nærmere beskrevet i nedenstående tabel. Hvert af de beskrevne driftsmål er opdelt i en række mål, som er nærmere præciseret i en række tilhørende konkrete resultatkrav, der beskriver, hvilke resultater/indsatser der skal gennemføres for at målet anses for opnået. I skemaerne er under målemetode anført, hvordan resultatet/indsatsen skal måles. Rasmus Rask-Skolen har medansvar for at gennemføre de beskrevne driftsmål. Målsætninger Mål Resultatkrav Målemetode Skolen har en strategi for nedbringelse af ulovligt fravær på skolen og iværksætter indsatser med udgangspunkt i strategien, når der registreres ulovligt fravær hos en elev. Målet er, at der intet ulovligt fravær er på skolen uden, at der sker opfølgning på elevens fravær. Skolen opgør elevfravær på skolen. Skolen iværksætter indsatser, når der konstateres ulovligt fravær hos en elev. Fokus på medarbejdertrivslen på skolen med henblik på at nedbringe sygefraværet. Bidrage til målsætningen for Partnerskab om folkeskolen med henblik på at styrke og udvikle folkeskolen. Skolen bidrager til videndeling i kommunen ved at fortælle den gode historie eller opsøge viden, der kan understøtte egen skoles indsats imod ulovligt elevfravær. Skoler med et højt sygefravær redegør for årsagerne hertil og hvilke initiativer, der iværksættes for at nedbringe sygefraværet. Skoler med et lavt sygefravær kan bidrage til videndeling omkring tiltag, der højner medarbejdertrivslen og dermed har positiv indflydelse på medarbejdertrivslen. Skolen forholder sig til Skoleafdelingens materiale i forhold til Partnerskabets tre områder: Ledelse, Evaluering og Faglighed og inklusion/specialpædagogisk Skolen registrerer medarbejderfravær, der anvendes i KIS. Medarbejdernes sygefravær indgår i den årlige kvalitetssamtale. Skolerne forpligter sig til aktivt at deltage i videndeling. Skolen har forankret de tre områder lokalt og deltager i statusanalysen i efteråret

6 Skolen har en handleplan, der understøtter en kvalificeret læse- /skriveindsats på skolen. Skolens elever har gode sundhedsvaner og positiv trivsel. Obligatorisk sprogvurdering af eleverne i 0. klasse bistand og arbejder med lokal udmøntning i forhold til de tre områder Skolen anvender handleplanen som et aktivt redskab i forhold til skolens indsats omkring elevernes læse- og skrivefærdigheder. Skolen drøfter minimum én gang årligt, om der er behov for at revidere handleplanen og om der eventuelt er brug for at tilpasse eller iværksætte nye indsatser på skolen, som understøtter læse-/skriveindsatsen. Der er sammenhæng mellem handleplanen og læsevejledernes funktion på skolen. Skolen har fortsat fokus på indsatser, der fremmer elevernes gode sundhedsvaner og positive trivsel. Med udgangspunkt i sundhedsundersøgelsens resultater vurderes det, hvorvidt der er behov for tiltag, der styrker sundhedsog trivselsindsatsen på skolen. Fra skoleåret 2009/10 indføres der obligatorisk sprogvurdering af alle 0. klasse elever. Skoleafdelingen udmelder i løbet af foråret 2009 retningslinjer for skolernes implementering af sprogvurderinger for 0. klasserne. Skolens handleplan for læse-/skriveindsatsen er tilgængelig på skolens hjemmeside senest Skolen udarbejder funktionsbeskrivelse for skolens læsevejledere. Skolen deltager i sundhedsundersøgelsen for udskolingseleverne. Resultatet af sundhedsundersøgelsen drøftes med skolebestyrelsen, elever og pædagogisk personale. Skolen sprogvurderer alle 0. klasse elever fra starten af skoleåret 2009/10. 6

7 4. Strategiske mål I dette afsnit er beskrevet en række yderligere fastsatte mål for Rasmus Rask-Skolen, opdelt i henholdsvis de fælles strategiske mål og målene vedrørende skolens egen organisationsudvikling. Fælles strategiske mål Rasmus Rask-Skolen har medansvar for at gennemføre følgende overordnede fælles strategiske mål, som er nærmere beskrevet i de efterfølgende skemaer. Disse mål vil medvirke til at understøtte forvaltningens og direktørens ansvar i forhold til opfyldelsen af de fælles tværgående strategiske mål. Hvert af de overordnede mål er opdelt i en række mål, som er nærmere præciseret i en række tilhørende konkrete resultatkrav, der beskriver, hvilke resultater/indsatser der skal gennemføres for at målet anses for opnået. I skemaerne er under målemetode anført, hvordan resultatet/indsatsen skal måles. Målsætning Målet er at sikre et godt psykisk arbejdsmiljø for skoleledelserne i Odense Kommune Mål Resultatkrav Målemetode Iværksættelse af projekt Vilkår for god skoleledelse. KIS er et værktøj i forhold til den strategiske og pædagogiske ledelse af folkeskolen. I løbet af skal der etableres tydelige rammer for udfoldelsen af skoleledelse i Odense Kommune. I 2009 gives midtvejsstatus på arbejdet. I 2010 skal der efter behandling af alle teser fra Kodeks for god skoleledelse udarbejdes et fælles grundlag for alle skoler samt et ledelsesgrundlag for skolen selv. KIS er indlejret som en naturlig del af skolens arbejde I 2009 skal der på skolen og i regionssamarbejdet behandles mindst 7 teser fra Kodeks for god skoleledelse (jf. udsendt procesplan). Ultimo 2009 indsender skolen en kort statusbeskrivelse af, hvor langt skolen er nået i udarbejdelse af skolens eget ledelsesgrundlag. Der skal foreligge deludkast til ledelsesgrundlag for skolen. Et udsnit af skolelederne deltager i et fokusgruppeinterview med henblik på at afdække KIS's placering i skolernes virkelighed. 7

8 Mål vedrørende egen organisationsudvikling Rasmus Rask-Skolen har endvidere fastsat følgende overordnede mål vedrørende egen organisationsudvikling, som er nærmere beskrevet i de efterfølgende skemaer. Hvert af de overordnede mål er opdelt i en række mål, som er nærmere præciseret i en række tilhørende konkrete resultatkrav, der beskriver, hvilke resultater/indsatser der skal gennemføres for at målet anses for opnået. I skemaerne er under målemetode anført, hvordan resultatet/indsatsen skal måles. Overordnet mål: Med udgangspunkt i Trivselsundersøgelsen og de deraf afledte handleplaner, samt i implementeringen af den nye arbejdstidsaftale, er det målet at øge den enkelte medarbejders oplevelse af trivsel i arbejdet. Mål Resultatkrav Målemetode Udvikle på de kollegiale relationer gennem en anerkendende tilgang. At 90 % af medarbejderne udtrykker større tilfredshed med såvel de faglige som de sociale kollegiale relationer. Spørgeskemaundersøgelse MUS Samtaler med afdelingsteam Fortsat kvalificering af skolens arbejdsplanlægning og arbejdstilrettelæggelse. Fortsat kvalificering af teamsamarbejdet. At 90 % af lærergruppen giver udtryk for tilfredshed med årets arbejdsplanlægning og arbejdstilrettelæggelse. At den enkelte medarbejder giver udtryk for at 80 % af dennes arbejdsopgaver findes tilfredsstillende. At den enkelte medarbejder udviser større lyst til at indgå i forpligtende samarbejdsrelationer. Evalueringer af kommende skoleårs planlægning MUS Fokusgruppeinterview Samtaler med afdelingsteam MUS Det er skolens store ønske at blive udvalgt som deltagende skole i projekt Netværk og videndeling. Det i materialet beskrevne forventede udbytte ved en deltagelse i projektet: - faktuel indsigt i samarbejdsmønstre - indsigt i organisationens aktuelle evne til at dele viden - forbedring af samarbejdsprocedurer - overførsel af den gode historie er alle elementer der direkte, og indirekte kan medvirke til en målopfyldelse af ovenstående. En deltagelse kan skabe større klarhed i organisationen, og de afdækkede mønstre i organisationen, vil kunne udgøre en platform for skolens fortsatte arbejde med at øge medarbejdertrivslen. 8

9 Overordnet mål: Gennem fokus på undervisningsdifferentiering og holddeling at øge den enkelte elevs udbytte af undervisningen. Mål Resultatkrav Målemetode At der i afdelingsteamene sættes fokus på muligheden for, i skolens uger uden grundskema, at organisere undervisningen i holddelinger på tværs af den traditionelle klasseopdeling. At der gennem den aktuelle skemalægning, grundskemaer og periodeskemaer, sikres mulighed for at en større del af disse uger kan afvikles med alternative holddelinger. Gennemsyn af skemaer for uger uden grundskema. At der i fagteamene udvikles traditioner for, i større omfang end tidligere, at foretage en fælles undervisningsplanlægning. At mere end 50 % af undervisningsforløbende i uger uden grundskema, planlægges i fællesskab af to eller flere lærere. At eleverne i evalueringer giver udtryk for at være præcist og relevant udfordret. Overordnet mål. Forbedring af elevernes undervisningsmiljø, herunder med særlig fokus på det æstetiske undervisningsmiljø. Mål Resultatkrav Målemetode At eleverne aktivt inddrages i, og tager ansvar for, at deres klasselokale og skolen som helhed, fremtræder inspirerende og indbydende i forhold til de daglige læreprocesser. At skolen for elever, medarbejdere og forældre fremtræder som en pæn skole og som et inspirerende læringsmiljø. Elevevalueringer gennemført i samarbejde med elevrådet. Tilfredshedstilkendegivelser fra skolens forældrekreds. 9

10 5. Controlling, rapportering og opfølgning I løbet af kontraktåret skal der pr.1/ foretages en kort skriftlig af rapportering til skolechef, Jørgen Schaldemose. Formålet med denne rapportering er i tide at konstatere evt. væsentlige afvigelser fra den forventede målopfyldelse for at kunne iværksætte evt. nødvendige styringstiltag. Der foretages en samlet afrapportering for hele kontraktåret i januar/februar. Denne afrapportering forelægges det politiske udvalg til orientering. Kontrakten er baseret på de til enhver tid gældende fælles politikker, regulativer, regler mv. i Odense Kommune. Såfremt der i løbet af kontraktåret sker væsentlige ændringer i forudsætningerne for kontrakten, kan kontrakten eller dele af den genforhandles. 10

11 6. Underskrifter Odense, den Jørgen Schaldemose, Skolechef Knud Andersen, Skoleinspektør Rasmus Rask-Skolen 11

12 7. Bilag 12