Evaluering af de pædagogiske læreplaner i Dagplejen Nord Øst 2013 og 2014.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Evaluering af de pædagogiske læreplaner i Dagplejen Nord Øst 2013 og 2014."

Transkript

1 Evaluering af de pædagogiske læreplaner i Dagplejen Nord Øst 2013 og Følgende fokus er indeholdt i evalueringen: Forhistorie Krav til evaluering ifølge Dagtilbudslovens 8 og 9 Analyse indsamlet empiri/smtte modeller Konklusion og det fremadrettede (hvad siger evalueringen om det fremadrettede arbejde med den nye læreplan ?) Forhistorie. Udarbejdelsen af rammen for de pædagogiske læreplaner for 2013 og 2014 for Dagplejen Nord Øst blev opstartet fredag den 30. november 2012 på en temadag med udviklingskonsulent fra Dagtilbud, lokal MED (dagplejere, TR/dagplejere, AMR/dagplejere), det pædagogiske personale fra kontoret, samt ledelsen. På temadagen blev der taget afsæt i evalueringen af de pædagogiske læreplaner for Dagplejen Nord for 2011 og Den nye ramme for de pædagogiske læreplaner for Dagtilbud i Horsens Kommune blev introduceret; den fælles vision for børns læring i Horsens Kommune, samt de overordnede mål. Deltagerne udarbejdede på denne temadag en definition, sammenhæng og tiltag for hvert af de 6 læreplanstemaer. Dette har således udgjort den overordnede ramme, som hver enkelte medarbejder i Dagplejen Nord Øst har arbejdet med indenfor de seneste to år. Dermed har der været fælles mål, som der er evaluret på og det blev på temadagen aftalt hvornår der evalueres på hvert af temaerne og hvordan/på middagsmøder i heldagslegestuerne. Vi har sat fokus på SMTTE modellen, så den er blevet brugt ind i en evaluering af den pædagogiske læreplan. De fælles mål er de overordnede fælles mål for Dagtilbud i Horsens Kommune. Den nye fælles ramme for de pædagogiske læreplaner 2013 og 2014 blev præsenteret for alle medarbejdere i Dagplejen Nord Øst på et aftenmøde primo februar Eftersom de pædagogiske læreplaner kom ind i den nye ramme med de fælles mål, er det blevet muligt at evaluere på om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter fører til opfyldelse af de opstillede mål indenfor de 6 læreplanstemaer.

2 Krav til evaluering ifølge Dagtilbudslovens 8 og 9. Der er i Dagtilbudsloven formuleret en række krav til evalueringen af den pædagogiske læreplan. Kravene præsenteres i det følgende: 1) Den pædagogiske læreplan skal evalueres mindst hvert andet år. 2) Det skal dokumenteres, om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter, samt børnemiljøet fører til opfyldelse af de opstillede mål inden for de 6 læreplanstemaer. 3) Forældrebestyrelsen skal inddrages i evalueringen, samt ift. udarbejdelse og opfølgning af den kommende pædagogiske læreplan for den næste 2-års periode. Analyse - indsamlet empiri/smtte modeller. Denne evaluering bygger på opsamling af mundtlige og skriftlige evalueringer i alle legestuegrupper og i enkelte tilfælde hos den enkelte dagplejer. Pædagogerne har evalueret primært i plenum i legestuegrupperne; i alt i 30 legestuegrupper og har derfor omkring 150 individuelle evalueringer, idet der findes en for hver dagplejer til hvert af de seks læreplanstemaer. Vi ønsker, at sammenfatte alle disse evalueringer til et fælles billede af en overordnet evaluering ift. de lovgivningsmæssige krav i Dagtilbudsloven 8 og 9, stk. 2; Det skal dokumenteres, om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter, samt børnemiljøet fører til opfyldelse af de opstillede mål inden for de 6 læreplanstemaer. Der skal svares på; Hvad har børnene lært ift. de opstillede mål? Har den pædagogiske metode og aktivitet ført til målopfyldelse? Beskriv kort hvordan børnemiljøet har været i fokus i arbejdet med læreplanerne Tema: Alsidig personlig udvikling Sammenfatning af evalueringerne: Dette tema arbejder dagplejerne med ved denne evaluerings sammenskrivning. Derfor evalueres det først omkring forår 2015 og indgår som en del af evaluering i den nye kommende læreplan for 2015 og 2016 Sociale kompetencer Børnene har generelt lært at vente på tur De øver sig meget i at tilsidesætte egne behov Børnene føler en samhørighed med de børn der er i gruppen, dette viser sig især når de er i større sammenhænge eks. i legestuen

3 Metoden har været en stor bevidsthed om at delagtiggøre børnene i de dagligdags gøremål, der er mange gentagelser, i løbet af dagen Børnemiljøet har ikke været i vores fokus i forhold til evalueringerne, men vores helt klare opfattelse er at forårets VIDA projekt, har påvirket dagplejerne i forhold til den anerkendende tilgang/omgang. Dagplejerne er mere i børnehøjde, de går til børnene når de kontaktes, dagplejerne sidder mere på gulvet og nærværet er i fokus. Børnene har haft mulighed at øge fællesskabsfølelsen De har lært at vente på tur De har haft mulighed for at lege og ville hinanden Børnene er blevet støttet i deres sociale relationer Børnene er blevet støttet i konfliktløsning og færre konflikter er opnået og opstået Børnene har haft mulighed for at skabe venskaber Børnene er blevet anerkendt og støttet i at anerkende og respektere hinandens grænser Børnene har lært at indgå i et fællesskab Har den pædagogiske metode og aktivitet ført til målopfyldelse? Den pædagogiske metode som har ført til målopfyldelse har generelt været: Vejledt deltagelse eks i rollelege og parallellege Ved at være en tydelig voksen og skabe struktur og hjælpe børnene med at vente på tur Være en rollemodel og have bevidste overvejelser over, hvad gør jeg? Lære børnene at trøste hinanden Gøre børnene nysgerrige på hinandens lege Den voksne går foran og skaber aktiviteter hvor alle kan være med Arbejde med at lære børnene at sige fra og udtrykke egne behov Den voksne sætter ord på børnenes følelser og hvad hun ser i konfliktløsning Differentierede fællesskaber i legestuerne Børnemiljøet har været i fokus ved at aktiviteterne oftest foregår på det tidspunkt på dagen, hvor børnene er friske og udhvilede. Der har været fokus på den voksnes rolle og en mere tydelig voksen, der går foran og viser tålmodighed.

4 Der har været fokus på ressource synet og at se muligheder frem for begrænsninger, at den voksne må ændre tak tik og justere sig i forhold til samspillet med børnene. Der har været voksenstyret leg med fokus på det inkluderende fællesskab. Den voksne har sat ord på følelser og haft fokus på børnenes udvikling, trivsel og læring. Sproglig udvikling Børnenes ordforråd er øget, der kommer flere ord når der sættes fokus på bestemte emner. Børnene har, mange af dem lært at sproget kan bruges til at bede om hjælp, og kommunikere med, der er mindre gråd. Børnene er blevet opmærksomme på, at de kan bruge sproget i samvær/kommunikation/leg med andre børn. Når der arbejdes målrettet med forskellige emner over en længere periode, og der skabes fokus på bestemte ord, giver det børnene en øget kompetence i forhold til brugen af sproget og udvider deres ordforråd. Mål opfyldelsen er gennem metoder og aktiviteter stort set opfyldt, der er stor forskel i alderen på børnene i de enkelte små grupper, men alle er rigtig godt på vej i deres sproglige udvikling og øver sig. Fokus på sproglig udvikling gennem en anerkendende tilgang Alle børn har haft mulighed for at få styrket og stimuleret sproget Børnene har haft mulighed for at lære at sætte egner personlige grænser samt at anerkende og respektere andres grænser Børn med anden etnisk baggrund er blevet styrket i deres dansk sproglige udvikling gennem deltagelse i dagens aktiviteter og dialog Har den pædagogiske metode og aktivitet ført il målopfyldelse? Den pædagogiske metode, der har ført til målopfyldelse er: Tegn til tale Aktiviteter med billeder figurer - sange og lyde bl.a. dyrelyde Differentierede fællesskaber opdeling af børn i forhold til alder Fokus på at lytte og have øjenkontakt med det enkelte barn samt tale med og hjælpe barnet med at sætte ord på følelser og behov

5 Fokus på sprogstrategierne og involvere forældre i hvordan de kan være med til at understøtte den sproglige udvikling Synge sange Lege sanglege Klappe navne Konkrete mål og gentagelser I børnemiljøet har der været fokus på at skabe tryghed i legestuen gennem differentierede fællesskaber. En sikring af at alle børn er inkluderet og har været en del af et fællesskab. Fokus på det gode samspil og samarbejde mel barn og voksen samt de voksne imellem. Der er taget udgangspunkt i det enkelte barns udvikling. Krop og bevægelse Børnene har udviklet forskellige motoriske færdigheder alt efter alder Mange har styrket deres balance, lært at gå på trapper Hoppe, kravle, løbe, balancere Børnene er alle meget glade for at bruge deres krop og eksperimenterer, med deres egen fysiske formåen Børnenes øgede motoriske kompetencer har ført med sig at mange børn er blevet mere selvhjulpne, de mestrer mange opgaver i deres hverdag, tage tøj af og på selv m.m. Dagplejerne har mange af dem gjort brug af de muligheder der er i nærområdet ved at bruge haller, bevægelseshuset og rigtig meget naturen. De har lavet smittemodellen i forhold til tiltag, metoder og evaluering Igen tolker vi den øgede fokus og planlægning er det der giver den gode udvikling. Børnene har fået en bedre motorik Børnene har øvet balance Børnene har udviklet glæde ved at bruge kroppen Børnene er blevet mere selvhjulpne Børnene er alle en del af fællesskabet Har den pædagogiske metode og aktivitet ført til målopfyldelse? Den pædagogiske metode, der har ført til målopfyldelse er: Forhindringsbaner både i hjem og legestue Gentagelser af aktiviteter Sjove og fysiske aktiviteter for børnene Børnene er blevet mødt på hver deres udviklingstrin(nuzo)

6 Dans, musik og sanglege Motorik på gulvet, rulle, kolbøtter og kravle Tage tøj af på selv Børnene kravler selv op og ned af stolen ved bordet I Børnemiljøet har der været fokus på en anerkendende tilgang og succesoplevelser for børnene samt at alle har været en del af et inkluderende og lærende fællesskab. Natur- og naturfænomener Børnene har opnået glæden ved at være i naturen(mange dagplejere er gode til at komme ud og også bruge naturen omkring dem) De største af børnene har lært hensyntagen i naturen til hvordan de omgås dyr og planter De grønne Spirer har samlet affald og ryddet op i naturen, dette har øget fokus på de ting der ikke skal være derude Børnene har fået et øget kendskab til mange dyr, især de små insekter, orme m.m. Der er i nogle områder arbejdet ud fra Jord til Bord princippet, der er bl.a. syltet rødbeder Dagplejernes bevidsthed om vigtigheden af fordybelse og TID er med til at give børnene denne udvikling. Dagplejerens refleksion over egen praksis og justering af metoder og tiltag undervejs fører til målopfyldelse. Børnene har oplevet glæde ved at være i og færdes i naturen Børnene har haft mulighed for at udvikle respekt for naturen, planter og dyr Børnene har haft sanseoplevelser i naturen igennem skiftende årstider Børnene har lært om bær, frugter og grønsager Børnene har lært om at passe på vores natur og ikke at smide affald Der har været arbejdet med at gøre børnene trygge ved at færdes i naturen Børnene har fået kendskab til forskellige dyrearter og at føle omsorg for dyrene i naturen Børnene har haft mulighed for at bruge fantasien og bruge ting fra naturen til at lege med og at være kreativ med Har den pædagogiske metode og aktivitet ført til målopfyldelse? Den pædagogiske metode som har ført til målopfyldelse har været: Den voksne har været rollemodel

7 Børnene har været ude og færdes i naturen på gå ture Børnene har set frø gro og har været med i processer med at passe, pleje og vande. Den voksne har lavet tiltag som ansporer og pirrer børnenes nysgerrighed og læring og udvikling. Den voksne tager udgangspunkt i det nære og barnets behov Børnene har lært at lytte med alle sanserne Der er taget udgangspunkt i børnenes egne initiativer I børnemiljøet har der været fokus på at give børnene en fælles oplevelse i naturen og på den måde opleve samhørighed og at være en del af en gruppe. Kulturelle udtryksformer Børnene har fået kendskab til de danske traditioner omkring jul og fastelavn. Dette gennem sang, musik og forskellige kreative aktiviteter De største børn har lært forskellige små sange. Jule og fastelavnssange Metoderne har været inddragelse i de forskellige aktiviteter, malet på fastelavnstønden, klippet og klistret på små juletræer m.m. Børnene har lært at genkende og gøre fagter til sange Børnene har lært om danske traditioner omkring jul fastelavn påske Børnene har lært om juletræets gang fra jord til stue. Børnene har haft mulighed for at skabe noget nyt ud af noget gammelt fokus på genbrugsmaterialer Børnene har lært at udvikle respekt og forståelse for forskellige levevis og familieformer Har den pædagogiske metode og aktivitet ført til målopfyldelse? Mange dagplejere har været overraskede over effekten af en målrettet og fokuseret indsats i forhold til børnenes læring. Den pædagogiske metode som har ført til målopfyldelse har generelt været: Gentagelser af eks fagter og sange Lege med klæd ud tøj i forbindelse med fastelavn altså forberede børnene til aktiviteten

8 At tage udgangspunkt i det enkelte barn og nærmeste zone for udvikling(nuzo) Inddragelse af børnene således at de deltager i processerne på det enkelte barns niveau Andre metoder har været at lege sanglege, drama og skuespil Børnemiljøet har været i fokus ved at fremme børnenes tryghed ved gentagelser og genkendelighed. Forberedelse af børnene på hvad der skal ske eks. ved at lege klæde ud lege op til fastelavn. Der har været fokus på det inkluderende læringsmiljø ved at der tages udgangspunkt i det enkelte barn og muligheden for at alle kan være med i fællesskabet. Aktiviteterne skal være en god oplevelse og noget man som barn glæder sig til Konklusion og det fremadrettede. Den 1. evaluering i sommeren 2013 viste, at der havde været en hel del misforståelser omkring målene. Nogle dagplejere havde lavet deres egne/individuelle mål og i en legestuegruppe var der således ofte flere typer mål; egne mål og de fælles opstille mål en legestuegruppe kunne ofte ikke samles i én evaluering af de fælles mål. Det blev der fra dagplejere og dagplejepædagogers side taget rigtig fint hånd om til den 2. evaluering i efteråret 2013, som var på natur- og naturfænomener, jævnfører analysen. Hver dagplejer arbejder herfra med deres egen læreplan, ud fra det samme tema, dvs. både i deres dagplejehjem og sammen i legestuegruppen. På den måde skabes optimale læringsfællesskaber for både børn og dagplejere. Ift. dagplejerne er det konkret omkring sparring og feed back fra dagplejepædagog/team og kollegerne i legestuegruppen, samt egen refleksion. Yderlig er der stor glæde af de fælles aktiviteter og inspiration i legestueregi. På dette tidspunkt evalueres der oftest i fælles regi, da det bibringer både individuel og fælles læring og refleksion. Den 3. evaluering blev rykket pga en ledelsesmæssig prioritering af et to måneders koncentreret VIDA forløb i maj og juni 2014 og i øvrigt med yderst stor succesfuld udbytte i alle legestuegrupper. Der blev i sensommeren 2014 evalueret på kulturelle udtryksformer og sociale kompetencer.

9 Evalueringsskemaet er dynamisk og dermed delvis blevet ændret undervejs ift. hvad der giver mening at evaluere på og vores foreløbige første VIDA eksperiment har inspireret til yderlig, at inddrage de tre VIDA principper. 4. evaluering af temaerne krop og bevægelse, samt sprog blev evalueret ultimo 2014 og endelig evalueres barnets alsidige personlige udvikling, som tidligere skrevet, forår Evalueringsformen har der været eksperimenteret med ift. forskellige metoder. De to pædagogiske teams; team 1 og team 2 har forskellige erfaringer hermed og der er metodefrihed. Formålet med evalueringerne er, at de skal give mening og dermed skabe et refleksionsrum vi har fokus på den enkelte dagplejers optimale læring, videndeling og refleksion omkring praksisudførelse af kerneopgaven Trivsel, læring og udvikling for det 0-2 årige dagplejebarn. Aktuelt kan konkluderes, at efterhånden som den nye ramme for den pædagogiske læreplan opleves mere og mere implementeret hos den enkelte dagplejer, så forløber evalueringerne med større og større udbytte. Erfaringerne viser, at to temaer kan evalueres samtidig og at der således vil være en fleksibilitet til organisering af evaluering ca. hver 4-6 måned. Team 1 og Team 2 koordinerer og organiserer evalueringerne i dialog med deres respektive legestuegrupper fordelt i de henholdsvis 2 x 4 skoledistrikter. Den nye pædagogiske læreplan for Dagplejen Nord Øst 2015 og 2016 tager afsæt i evalueringen af de pædagogiske læreplaner for Dagplejen Nord for 2013 og 2014 og i den kendte ramme koblet med vores gode erfaringer fra vores første VIDA eksperiment og VIDA s 3 principper, samt et ledelsesmæssigt ønske om en endnu stærkere evalueringskultur i organisationen. Ift. det sidstnævnte - et ledelsesmæssigt ønske om en endnu stærkere evalueringskultur i organisationen er der aftalt et sparringsmøde med forvaltningens evalueringskonsulent og en udviklingskonsulent, forud for en pædagogisk temaformiddag omkring evalueringsværktøjer. Herefter udarbejdes den nye ramme for den pædagogiske læreplan for Dagplejen Nord Øst 2015 og 2016 i en arbejdsgruppe til endelig kvalificering i lokal MED og forældrebestyrelsen. Den nye pædagogiske læreplan for Dagplejen Nord Øst 2015 og 2016 forventes færdig sommeren 2015 til endelig implementering efter sommerferien Indtil den foreligger, arbejdes der indenfor den kendte ramme for 2013 og Dagplejen Nord Øst, marts 2015

Evaluering af pædagogiske læreplaner

Evaluering af pædagogiske læreplaner Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)

Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord 2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde

Læs mere

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

Pædagogisk læreplan for vuggestuen

Pædagogisk læreplan for vuggestuen Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.

Læs mere

Navn: Fødselsdato: Forældreunderskrift. Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen:

Navn: Fødselsdato: Forældreunderskrift. Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Navn: Fødselsdato: Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: 0-3 årige 3-3½ årige 3½-4-5 årige 5-6 årige Natur og naturfænomer

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012 Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med

Læs mere

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Hvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.

Hvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling. Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS

PÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK

Læs mere

Pædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm

Pædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune

Pædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt

Læs mere

Læreplanstemaerne det overordnede mål:

Læreplanstemaerne det overordnede mål: Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen

Læs mere

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Lene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.:

Lene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.: Lene & Franks dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St. 6670 Holsted Tlf.: 75393645 Lene Winther Petersen Frank René Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Fanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan

Fanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og

Læs mere

Læreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1

Læreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1 Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne

Læs mere

Signe s Signe dagpleje

Signe s Signe dagpleje Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Børnehaven

Pædagogisk læreplan. Børnehaven Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som

Læs mere

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale

Læs mere

Læreplan for alsidige personlige udvikling

Læreplan for alsidige personlige udvikling Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig

Læs mere

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:

Læs mere

Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16

Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene

Læs mere

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Krop og bevægelse. Jeg er min krop

Krop og bevægelse. Jeg er min krop Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,

Læs mere

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:

Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn

Læs mere

Vuggestuens lærerplaner

Vuggestuens lærerplaner Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt

Læs mere

Eventyrhusets læreplan og handleplaner

Eventyrhusets læreplan og handleplaner Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.

Læs mere

Mål og indikatorer på vej mod to år

Mål og indikatorer på vej mod to år Mål og indikatorer på vej mod to år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang

Læs mere

At barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har

At barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

Pædagogisk læreplan December 2014

Pædagogisk læreplan December 2014 Pædagogisk læreplan December 2014 Forord Alle børn har krav på, at få den bedst mulige start i livet. Børn skal lære meget i livet, og de første leveår er afgørende, for de evner og kompetencer børn har

Læs mere

Pædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.

Pædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer. Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

Læreplanstemaerne det overordnede mål:

Læreplanstemaerne det overordnede mål: Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske

Læs mere

Læreplan. Lystrup dagpleje

Læreplan. Lystrup dagpleje Læreplan Lystrup dagpleje Alsidig personlig udvikling. Dagtilbuddets mål: - at have indlevelse i andre - at tage initiativ - at være psykisk robust - at udvikle kendskab til sig selv - at handle selvstændigt

Læs mere

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever

Læs mere

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:

De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.

Læs mere

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere

Læs mere

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset

Læs mere

Hvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk!

Hvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk! LÆREPLAN LÆRINGSBEGREBET Vuggestuen Vestervangs Pædagogiske grundholdninger er: ANERKENDELSE Vi anerkender barnets ret til at give udtryk for egne ønsker og behov, til at vise følelser og til at have indflydelse

Læs mere

børnene udviklingsmuligheder i et pædagogisk-, og lærende miljø.

børnene udviklingsmuligheder i et pædagogisk-, og lærende miljø. 1 Evaluering af de pædagogiske læreplaner: BØRNEHUSET GALAKSEN 1) landvindinger børnehuset galaksen har foretaget, i processen med implementering af de pædagogiske læreplaner: - Vi oplever, at vi som personalegruppe

Læs mere

Pædagogisk læreplan Hyllinge

Pædagogisk læreplan Hyllinge Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Evaluering af de Pædagogiske Læreplaner i Dagplejen Syd nov. 2012

Evaluering af de Pædagogiske Læreplaner i Dagplejen Syd nov. 2012 Evaluering af de Pædagogiske Læreplaner i Dagplejen Syd nov. 2012 Forhistorie Dagplejen Syd er en ny dagplejeorganisation fra 1. januar 2011. Organisationen består af to tidligere dagplejeorganisationer.

Læs mere

Børnehuset Himmelblå s læreplan

Børnehuset Himmelblå s læreplan Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til

Læs mere

Læreplan for Selmers Børnehus

Læreplan for Selmers Børnehus Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og

Læs mere

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med

Læs mere

Temaer i de pædagogiske læreplaner

Temaer i de pædagogiske læreplaner Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets

Læs mere

Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet

Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert

Læs mere

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale

Læs mere

Værdier, handleplaner og evaluering

Værdier, handleplaner og evaluering Gentofte Dagpleje Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området

Læs mere