Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT
|
|
- Laurits Svendsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010
2 Indholdsfortegnelse Forside... 1 Indholdsfortegnelse... 2 Formål... 3 Teori... 4 Kommunikationsplan... 4 Problemet med sundhed blandt unge... 5 Produkt... 6 Beskrivelse af implementeret produkt... 6 Beskrivelse af hele produktet... 6 Designet... 7 Opstillingen... 7 Tekstvalg... 7 Farvevalg... 8 Planlægning... 8 Krav- og testspecifikation... 8 Afprøvning... 8 Resultater... 9 Første afprøvning... 9 Anden afprøvning Vurdering og efterbehandling Konklusion Kildeliste Bilag Bilag Side 2 af 18
3 Formål Formålet med denne opgave er at få budskabet ud om at folk skal have en sund livsstil. For at gøre det skal folk have en forståelse af hvad sundhed er. Det kan man gøre på flere måder, men i denne opgave vil jeg koncentrere mig mest om viden omkring sundhed. For at få budskabet ud vil jeg lave en undervisningsbog til de ældste folkeskoleelever. Side 3 af 18
4 Teori Kommunikationsplan Målgruppe: Min primære målgruppe er de årige, dvs. de øvrige klasser i folkeskolen. Derfor er de klasser jeg har valgt at fokusere på er fra klasser. Min sekundære målgruppe er lærerne til de klasser. Gennemsnitlig person: Er en pige ved navn Camilla Mortensen. Hun er 15 år og går i 9.a på en skole i Hillerød. Hun bor sammen med begge sine forældre, sin lillebror som går i 4. klasse i samme skole og sin storesøster der går på gymnasiet. Derudover har hun en hund som hun godt kan lide at gå tur med. Grunden til at hun skal lære om sundhed er, fordi de har om det emne i deres biologi timer. Biologi er ikke hendes yndlingsfag, men kan godt interessere hende, hvis de kommer ind på nogle bestemte emner. Hendes yndlingsfag er dansk og det fag hun mindst kan lide er historie. I fritiden går hun til gymnastik og har ikke noget arbejde. Sekundær person: Er en lærer ved navn Peter Larsen. Han er 40 år og underviser klasserne fra klasser i biologi, samt i fysik/kemi. Han synes selvfølgelig at hans fag er spændende og vil prøve at gøre at hans elever synes det samme og får en forståelse for det. Formål: Formålet ved denne undervisningsbog er at få unge til at tænke over hvordan de lever, både omkring sunde madvaner, at være aktiv og dyrke motion m.m. De skal lære at leve sund, så de kan få et sundere liv, samt lære om risikoen for at leve usundt. Det vil resultere i at folk begynder at leve sundere i længden, som vil gøre at folk ikke bliver syge m.m. lige så nemt som før. Medievalg: Mit medievalg er en uddannelsesbog som skal bruges i folkeskolen. Bogen vil kunne bruges Afsender: Lykke Hansen, som er HTX-studerende. Budskab: Budskabet ved undervisningsbogen er at alle kan lære at få en sundere livsstil. Når de har lært hvor lidt der skal til og hvad konsekvenserne er for en usund livsstil, vil det være nemmere at få elever til at blive sundere. Måden jeg vil få mit budskab frem bruger jeg Side 4 af 18
5 undervisningen i folkeskolen. De skal blive undervist i sundhed i biologi-timerne, hvor min uddannelses bog vil kunne blive brugt. Salgsideer: Den bliver sendt til et forlag, samt den vil blive reklameret til forskellige skoler, så de ser den. Problemet med sundhed blandt unge Problemet med at unge spiser for meget usundt er voksende. Det er et problem pga. de unge har for nemt ved at komme til alt det usunde og da hverdagen bliver lettere med tiden, behøver de heller ikke at lave lige så meget. De unge skal selv vælge at gå til noget sport eller bo tæt på deres skole, for at få noget motion. Hvis de bor længere væk fra skolen, tager de bussen til skole og arbejde. Derudover er det lettere at få bragt mad ud, samt få færdig mad efter skole. Det er bare at gå hen til et pizzeria og bestille det man kan lide. Pizzeriaet laver maden og du behøver ikke gøre andet. Derfor skal der ikke så meget til før fristelserne kommer til dem. De kan vælge mellem at køre ind og bestille en kebab, pizza og meget mere eller vælge at tage hjem og spise rugbrød. Samtidig med at de køber noget mad køber de ofte også en sodavand ved siden af. Rugbrød er sundere, men de synes at det andet smager meget bedre, så hvis de har pengene vil de vælge det frem for noget sundt. Samtidig kan de unge også rigtig godt lide slik, chips og kager som heller ikke er sunde. De spiser det når de er sammen med venner, er i biografen, ser en film derhjemme eller bare har lyst til det, og i nogle tilfælde når de er til fest. Derudover kan de finde på at tage til fester ca. 1 gang om ugen, hvor de drikker mere og mere. Det betyder ikke noget hvis de tager til fester en gang i mellem, bare det ikke er alt for tit som det er, når de gør det 1 gang om ugen. Dette er en cola, som mange unge også gerne tager i stedet for at drikke vand. Side 5 af 18
6 Produkt Beskrivelse af implementeret produkt Som produkt har jeg lavet en del af en undervisningsbog. Den undervisningsbog skal bruges i faget biologi til folkeskoleklasser fra klasser. Jeg har kun lavet et lille afsnit af undervisningsbogen. I det afsnit har jeg valgt at skrive om sukker og andre kulhydrater. Jeg har valgt at gå i dybden omkring hvad de sunde og usunde kulhydrater er. Jeg har beskrevet hvilke former for kulhydrater der er sunde, og at det heller ikke er sundt, slet ikke at få nogen kulhydrater. Hvor andre kulhydrater heller ikke er sunde at få, og har mange konsekvenser det vil kunne medføre. Til sidst i mit produkt, har jeg lavet nogle opgaver, som klasserne vil kunne arbejde med og få mere forståelse for hvorfor man skal spise sundt. Beskrivelse af hele produktet Min ide til hvordan problemet med sundhed blandt unge kan ændres er ved at sætte det ind i undervisningen i folkeskolen. Hvis man sætter det ind i undervisningen så, de unge vil lære om det, vil det medføre at de begynder at tænke på hvordan deres egen livsstil er. For at kunne gøre det, skal lærerne have en bog de kan gå ud fra. Den undervisningsbog vil beskrive, på samme måde som udsnittet, hvad fordelene er ved at spise sundt, samt hvad konsekvenserne er ved at spise usundt. Formålet ved undervisningsbogen er at når eleverne finder ud af hvor meget det gør at spise sundt, og hvor lidt der skal til for at spise sundt. Hvis man lære unge landet over hvilke konsekvenser det har ved at have en usund livsstil er der en mulighed for at de unge vil begynde at ændre deres livsstil. Det er det første skridt. Når de har gjort det, og informere resten af familien om det, vil de fleste forældre gerne være med til at gøre deres børn sundere, så hele familien på samme tid vil blive sunde. Side 6 af 18
7 Designet Opstillingen Som man kan se på billedet af mit produkt, er der en stor overskrift helt oppe i toppen af siderne. Derudover er siderne blevet delt op i spalter. Den venstre spalte er ca. dobbelt så stor i forhold til den højre spalte. Den største spalte står selve brødteksten. Grunden til at brødteksten ikke fylder hele siden er pga. at Dette er et billede af mit produkt. det vil blive lettere at læse. Jo længere linjen er desto sværere bliver teksten. Det gør det fordi øjet skal bruge mere tid på at finde ned til næste linje og når det er unge i alderen I den alder har de ikke så meget energi til at læse og specielt ikke noget der ikke interessere dem. Derfor er det vigtigt at gøre teksten rimelig letlæselig. Derudover er der nogle få ord der er skrevet med kursiv. Det kursive skrift henviser til højre side, hvor der står en lille forklaring til hvad ordet er. Forklaringen står i den grønne boks og nederst på siden er der en lille fodnote, som beskriver hvad der står ude i tekstboksene i højre side. Sidst på hvert emne kommer der til at være en lille blå boks, som man også kan se på billedet. I den vil der stå nogle opgaver man kan lave omkring det emne man har læst om. Der vil være et par stykker så læreren kan vælge hvilken de mener eleverne vil lære mest af. Tekstvalg Overskriften har jeg valgt at give skrifttypen Cambria med skriftstørrelsen 26. Jeg har valgt den da det er en meget neutral skrifttype. Resten af teksten, både brødteksten, de små tekstbokse og billedtekst, er skrevet i times new roman. Grunden til jeg har valgt den skrift er pga. den bliver opfattet som en professionel skrifttype. Derfor vil selve bogen virke mere professionel og vil derfor virke mere oprigtig. Side 7 af 18
8 I brødteksten har jeg valgt skriftstørrelsen 12, da det er en størrelse der er læsevenlig. Hvor ude i tekstboksene, er skriftstørrelsen kun på 10. Det er den pga. det ikke er det vigtigste eleverne læser, det er kun noget de har, skal læse hvis de vil vide mere om emnet. Farvevalg Jeg har to farver på min undervisningsbog, grøn og blå. Den blå farve er på overskriften og på den tekstboks farverne er på. Grunden til jeg har valgt farven blå, er pga. farvens virkning er tro, glæde, sandhed og visdom. Når eleverne får den virkning, vil de synes at de får noget seriøst at vide. Derudover har jeg valgt farven grøn til tekstboksene. Farvens virkning på grøn er håb, liv, vækst. Det vil være med til at gøre at de får lyst til at starte på noget nyt og give dem energi til at prøve at ændre deres egen livsstil. Planlægning Før jeg kan få min undervisningsbog ud til skolerne, så den kan blive brugt som materiale til undervisningen bliver skal den igennem lidt. De bøger skolerne har, er nogle de har fået fra et forlag. Et forlag sender en liste ud med bøger som skolerne kan bruge som undervisningsmateriale. Derfor vil jeg få min undervisningsbog udgivet i et forlag, og sikre mig at jeg laver en god indledning til bogen, så skolerne vil vælge lige netop min bog. Krav- og testspecifikation Der er en del krav til en undervisningsbog, før at den vil komme ud på skolerne og blive brugt som undervisningsmateriale. De krav jeg har sat til mit produkt er dem som jeg har skrevet ned på mit spørgeskema (se bilagene). Nogle af mine krav er at men undervisningsbog skal være nem at læse, den skal design messigt være præsentabel og at den henvender sig til min målgruppe og får dem til at få en sundere livsstil. Afprøvning Ved afprøvning har jeg snakket med 2 der går i henholdsvis 9. og 10. klasse. Jeg har så bedt de to om at læse mit produkt igennem, hvorefter de skulle svare på nogle spørgsmål fra et spørgeskema, som jeg havde lavet. Jeg ville også have gjort det samme med en folkeskole lærer, som underviser i biologi, men da jeg ikke kunne få kontakt i nogen, blev jeg nød til at undvære det. Men jeg har stadig lavet et spørgeskema til læreren, hvis jeg fik kontakt i en. Side 8 af 18
9 Resultater Første afprøvning Svarene der kom på den kvalitative undersøgelse fra min primære målgruppe blev: 1. Hvad vil design mæssigt kunne gøres bedre? 1. person svarede: Der kan godt komme flere farver. 2. person svarede: Måske et billede, med en smule forklaring nedenunder. 2. Hvad synes du kan gøres bedre ved undervisningsbogen? 1. person svarede: Der kan godt komme flere forsøg med opgaverne. Ikke så meget teori, man bliver hurtig træt af at høre på læreren stå og forklare på tavlen. 2. person svarede: Lidt flere afsnit på siderne. 3. Nogle ideer til andre opgaver? 1. person svarede: Måske noget med motion. 2. person svarede: Lidt gruppearbejde ville være godt. Svarende der kom på den kvantitative undersøgelse fra min primære målgruppe blev: 4. Hvor nem er undervisningsbogen at læse? 1. person svarede: 9 2. person svarede: Hvis du lærte om sundhed og fik af vide hvad konsekvenserne for at have en usund livsstil var. Hvor meget vil du tænke over din egen livsstil? 1. person svarede: 5 2. person svarede: 4 6. Hvor godt ser designet af undervisningsbogen ud? 1. person svarede: 6 2. person svarede: 4 7. Hvor godt synes du undervisningsbogen passer til målgruppen som er klasses folkeskole elever? 1. person svarede: 5 2. person svarede: 4 8. Hvor godt synes du budskabet kommer frem? Side 9 af 18
10 1. person svarede: 6 2. person svarede: 5 Anden afprøvning Svarene der kom på den kvalitative undersøgelse fra min primære målgruppe blev: Denne gang var der ikke nogen fra min afprøvning der havde nogle forslag til hvad der kunne gøres bedre. Svarende der kom på den kvantitative undersøgelse fra min primære målgruppe blev: 1. Hvor nem er undervisningsbogen at læse? 1. person svarede: 9 2. person svarede: Hvis du lærte om sundhed og fik af vide hvad konsekvenserne for at have en usund livsstil var. Hvor meget vil du tænke over din egen livsstil? 1. person svarede: 5 2. person svarede: 5 3. Hvor godt ser designet af undervisningsbogen ud? 1. person svarede: 7 2. person svarede: 6 4. Hvor godt synes du undervisningsbogen passer til målgruppen som er klasses folkeskole elever? 1. person svarede: 6 2. person svarede: 7 5. Hvor godt synes du budskabet kommer frem? 1. person svarede: 8 2. person svarede: 5 Side 10 af 18
11 Vurdering og efterbehandling Efter jeg fik resultaterne efter den første afprøvning, begyndte jeg at rette de ting som de godt ville have gjort bedre. Man kan se et før og efter billede her ovenover. Som man kan se er den ikke bogen ikke specielt spændende før, ændringerne blev lavet. Som man kan se er der kommet lidt flere farver på bagefter. Det kan man se både i tekstboksen, og at der er kommet et billede også så undervisningsbogen ser lidt mere spændende ud. Som man ikke kan se på billedet, er der også kommet flere afsnit i produktet. Det vil medføre at det vil blive mere overskueligt at læse, og derfor er der flere der gerne vil læse det. Jeg har desuden fået lavet nogle af opgaverne om. Jeg har kigget på besvarelserne jeg fik tilbage om hvad der kunne gøres bedre, og det var generelt om mine opgaver til klassen. Der har jeg ændret det så der ikke var lige så meget teori, så de f.eks. også kunne lave noget praktisk. Side 11 af 18
12 Før Efter person 1 person person 1 person 2 Dette er hvad personer har svaret på de kvantitative spørgsmål. Som man kan se er det et før og efter. Det er generelt blevet bedre, da 10 er det bedste og 1 er det dårligste i alle spørgsmål. Man kan se hvad spørgsmålene er på side 9 og 10. Side 12 af 18
13 Konklusion I denne opgave har jeg fået lavet et forslag til hvordan man kunne få unge i målgruppen klasses folkeskole elever til at få en sundere livsstil. Mit forslag til det har været at lave en undervisningsbog. Jeg har kun lavet et meget lille udsnit af den som produkt, men har lavet den så man kan se, hvordan undervisningsbogen er opbygget. Jeg har afprøvet min undervisningsbog to gange. Det har jeg gjort ved at tage to personer fra min primære målgruppe. Jeg har lavet både kvalitative og kvantitative undersøgelser. Det har jeg gjort så jeg havde noget at arbejde videre på, så jeg kunne gøre mit produkt bedre 2. og 3. gang. Samt jeg har lavet en kvantitativ undersøgelse for at jeg har noget at sammenligne med. Efter hvad den kvantitative undersøgelse viser er min undervisningsbog blevet bedre, efter jeg havde rettet i den. Som man kan se på resultaterne fra f.eks. om hvor godt budskabet kom frem startede resultaterne med at være på 5 og 6, hvor de endte på 5 og 8. Hvor 1 er dårligst og 10 er bedst. Side 13 af 18
14 Kildeliste Billeder - Alle billederne er blevet taget af mig (Lykke Hansen) den 29. april 2010 Produktet forebyggelse/kostogmotion/sunde_leveregl er/sukker/ - d. 27. April den 27. april den 27. april den 29. april den 29. april 2010 Side 14 af 18
15 Bilag 1 Spørgeskema til min primære målgruppe Kvalitativ undersøgelse 1. Hvad vil design mæssigt kunne gøres bedre? 2. Hvad synes du kan gøres bedre ved undervisningsbogen? 3. Nogle ideer til andre opgaver? Kvantitativ undersøgelse (svar fra 1-10, hvor 1 er sværest/lavest og 10 er lettest/højst) 4. Hvor nem er undervisningsbogen at læse? Side 15 af 18
16 5. Hvis du lærte om sundhed og fik af vide hvad konsekvenserne for at have en usund livsstil var. Hvor meget vil du tænke over din egen livsstil? 6. Hvor godt ser designet af undervisningsbogen ud? 7. Hvor godt synes du undervisningsbogen passer til målgruppen som er klasses folkeskole elever? 8. Hvor godt synes du budskabet kommer frem? Side 16 af 18
17 Bilag 2 Spørgeskema til min sekundære målgruppe Kvalitativ undersøgelse 1. Hvad vil design mæssigt kunne gøres bedre? 2. Hvad synes du kan gøres bedre ved undervisningsbogen? 3. Nogle ideer til andre opgaver? Kvantitativ undersøgelse (svar fra 1-10, hvor 1 er sværest/lavest og 10 er lettest/højst) 4. Hvor nem er undervisningsbogen at læse? Side 17 af 18
18 5. Hvis nogle klasses elever lærte om sundhed og fik af vide hvad konsekvenserne for at have en usund livsstil var. Hvor meget tror du at de vil tænke over deres egen livsstil? 6. Hvor godt ser designet af undervisningsbogen ud? 7. Hvor godt synes du undervisningsbogen passer til målgruppen som er klasses folkeskole elever? 8. Hvor godt synes du budskabet kommer frem? 9. Side 18 af 18
[AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT]
2010 Pernille Ketscher & Kasper Lassen [AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT] Indhold Skema over fordeling af opgaver.... 3 Kommunikationsplan.... 4 Overvejelser for kommunikationsplanen.... 5 Overvejelserne for
Læs mereIndholdsfortegnelse. Roskilde Tekniske Gymnasium Pernille K. Klavsen Klasse 1.2
Roskilde Tekniske Gymnasium Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Analyse og planlægning... 4 Kommunikationsplan:... 4 Idéer:... 4 Krav- og testspecifikation... 5 Krav:... 5 Test:... 5 Design... 6 Farvevalg:...
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereKlasse 1.4 Michael Jokil 03-05-2010
HTX I ROSKILDE Afsluttende opgave Kommunikation og IT Klasse 1.4 Michael Jokil 03-05-2010 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Formål... 3 Planlægning... 4 Kommunikationsplan... 4 Kanylemodellen... 4 Teknisk
Læs mereKom/IT: Børn, unge og sundhed
Kom/IT: Børn, unge og sundhed Afsluttende opgave Kom/It Roskilde HTX - Af Joakim Herrestrup Indhold Afsluttende opgave Kom/It Roskilde HTX... 1 Case:... 3 Planlægning:... 3 Målgruppe:... 3 Produkt/medie:...
Læs mereMøllevangskolen 7. årgang
December Møllevangskolen 7. årgang 2 Efter vi er startet i 7.klasse, er vi kommet op til de store hvor vi før var de ældste elever, er vi nu de yngste elever på gangen. Det kan medføre visse problemer
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereKom / it opgave kampage
Kom / it opgave kampage En kampage går ud på at gør brugeren opmærksom på noget. Afsender bruger typisk en kampagen til at fortælle et budskab. Kampager kan være styret af: Reklamebureau, Firmaer, Staten,
Læs mereAfsluttende opgave. Larsen. Philip Birk Brisson Rasmun, og Patrick Schøller. Kommunikation/IT Roskilde HTX [Skriv telefonnummeret] [Skriv faxnummeret]
Afsluttende opgave Philip Birk Brisson Rasmun, og Patrick Schøller Larsen 2009 Kommunikation/IT Roskilde HTX [Skriv telefonnummeret] [Skriv faxnummeret] Dokumentation for vores afsluttende opgave, år 2009.
Læs mereBILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland
BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første
Læs mereRasmus Kibsgaard Riehn-Kristensen
Rasmus Kibsgaard Riehn-Kristensen Start: 17/3 2010 slut: 30/4 2010 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Tidsplan...4 3. Kanylemodel...5 4. Kravspecifikationer...6 4.1. Multimedia film 6-12 år...6 4.2.
Læs mereProjekt beskrivelse. Indledning. Målgruppeanalyse. Metoder til research. Kampagne indhold
Projekt beskrivelse Indledning Vi vil gerne lave en kampagne hvor vi har RTG som kunde. Målet med kampagnen er at få flere elever på RTG og finde ud af hvilke fordomme der er omkring RTG iblandt vores
Læs mereKommunikation/IT Rapport Roskilde Tekniske Gymnasium
Kommunikation/IT Rapport Side 1 af 8 Indholdsfortegnelse Formål:... 3 Teori:... 3 Form og farver... 3 Skrifter og typografi... 4 Billeder og illustration... 5 Komposition og layout... 5 Produkt:... 6 Brainstorm
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereSund mad. giver hulahop. i kroppen
Sund mad giver hulahop i kroppen AF Karen Eriksen ernæringsfaglig medarbejder i Fødevarestyrelsen. indledning Mad er meget mere end indholdet af fedt, kulhydrater og vitaminer. Det er selvfølgeligt vigtigt,
Læs mereSkoleelevers spisevaner
Københavns Universitet Pro Children Institut for Folkesundhedsvidenskab Oktober 2003 Skoleelevers spisevaner Spørgeskema til elever Oktober 2003 Kære skoleelev Vi beder dig hjælpe os med en undersøgelse
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereKommunikation/IT A 2014
Kommunikation/IT A 2014 Facebook side projekt Forside Indholdsfortegnelse Formål:... 3 KIE-modellen:... 3 Fase 1: Problemanalyse... 3 Fase 2: K-strategi... 4 Fase 3: Idéudvikling... 4 Fase 4: Medieproduktion...
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereBeboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene"
Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene" Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Når Fatma skriver, lever hun sig ind i en helt anden verden.
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL UNGES FRITIDSLIV En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet april 2019 Grafisk design: Peter Waldorph
Læs mereSpørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse
Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.
Læs mereFør jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig
Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereOliver Marco van Komen Afsluttende opgave 02-05-2014. Kost ved slidgigt. Case 2. Personlig fysisk hjælp
Kost ved slidgigt Case 2. Personlig fysisk hjælp Problemobservering Sygdommen slidgigt også kaldes artrose er den mest udbredte led sygdom overhovedet, det kan medføre voldsomme smerter. Sygdommen påvirker
Læs mereSAMFUNDS PROBLEMATIKKER HVAD ER ÆNDRET I BØRN OG UNGES LIVSSTIL, SOM KAN FØRE TIL
22. NOVEMBER 2013 SAMFUNDS PROBLEMATIKKER HVAD ER ÆNDRET I BØRN OG UNGES LIVSSTIL, SOM KAN FØRE TIL OVERVÆGT OG FEDME? EMMA BROHOLM CHRISTENSEN OG ANNA JAKOBSEN KRAGH SKØRPING SKOLE [Firmaadresse] Indholdsfortegnelse
Læs mereAfsluttende opgave Kommunikation/it Roskilde Tekniske Gymnasium Emad Osman
Afsluttende opgave Kommunikation/it 16-05-2008 Roskilde Tekniske Gymnasium Emad Osman Indledning I denne afsluttende opgave har fået vi et emne for og nogle under emner vi kan vælge imellem fx markedsføring,
Læs mereEvaluering af bogen Snak om angst og depression med børn og voksne i alle aldre.
Evaluering af bogen Snak om angst og depression med børn og voksne i alle aldre. Indledning Denne evaluering giver viden om anvendeligheden og relevansen af bogen 'Snak om angst og depression... med børn
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs mereSpørgsmål. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. www.5emner.dk 1. familie. Eks. Hvad laver hun? Hvad hun laver?
Spørgsmål familie www.5emner.dk Sæt kryds Sæt kryds ved det rigtige spørgsmål. 7 Hvad laver hun Hvad hun laver Hvor John kommer fra Hvor kommer John fra Er hun færdig med gymnasiet Hun er færdig med gymnasiet
Læs mereSå spiser vi. Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen. Af Hanne Svendsen
Så spiser vi Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen Af Hanne Svendsen Kunsten er ikke at tabe sig Kunsten er at tabe det rigtige! Der er ALTID et alternativ, så du spiser
Læs mereKOM/IT KAMPAGNE PROJEKT
KOM/IT KAMPAGNE PROJEKT 18-2-2011 Isabel Marie Elisabeth Odder & Jeanette Bengtsen klasse 3.5k Indhold Forundersøgelse... 2 Bollemodel... 2 Afsender... 6 Case... 6 Værktøjer... 7 Valg af medie... 7 Logoet...
Læs mereBØRNEINDBLIK 5/14 ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN
BØRNEINDBLIK 5/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 5/2014 1. ÅRGANG 3. JUNI 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FOLKESKOLEREFORMEN ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN Omkring fire ud af ti elever i 7.
Læs mereRapport SAMMENLIGNING Genereret 7. februar 2018
Rapport SAMMENLIGNING Genereret 7. februar 2018 Årstal: 2017/2018 Område: GRUNDSKOLE Rapportniveau: Institution - Kommune Skolesundhed.dk Rapport udarbejdet for Odense Kommune Genereret d. 07-02-2018 Valg
Læs mereIndledning. Problemformulering. Undersøgelsesdesign/metodevalg
Indledning Vi har prøvet at undersøge, hvad målgruppen, 16-25 årige på en ungdomsuddannelse, vil have i en ungdoms avis for, at de gider læse den. Vi har forklaret vores metodevalg og undersøgelsesdesign,
Læs mereBilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også
Læs mereSpørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
Læs mereEvaluering Livsstil for familier
Evaluering Livsstil for familier Status: December 2015 Baggrund Dette notat samler op på de foreløbige resultater af projektet Livsstil for familier pr. december 2015. Notatet samler således op på de sidste
Læs mereOpgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?
Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad
Læs mereTrivselsundersøgelse 2010
Page 1 of 7 Trivselsundersøgelse 2010 Med dette spørgeskema ønsker skolen at undersøge, hvordan du har det på skolen. Går det godt i klassen, lærer du noget og er du glad for at gå i skole? Målgruppen
Læs mereJesper Möbius Larsen. Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 1.3. Afsluttende opgave. Virtuel undervisning. S i d e : 1
Afsluttende opgave Virtuel undervisning S i d e : 1 Indholdsfortegnelse Afsluttende opgave... 1 Virtuel undervisning... 1 Indledning... 3 Projektbeskrivelse... 3 Hvorfor fandt Jeg på lige præcis den her
Læs mereRapport på Kommunikation IT projekt
Rapport på Kommunikation IT projekt Dato: 06.05.2011 Skrevet af Martin Jensen Fag: Kommunikation IT Vejleder: Bartlomiej Rohard Warszawski Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 1.4 Studieretning: Matematik
Læs mereNu bliver det seriøst!
1 Hej, jeg hedder Lotte og er datter til Lars og Mona. Jeg har haft MCADD siden, jeg var helt lille, hvor jeg blev syg og fik det diagnosticeret. Jeg har en storesøster Mai, som også har MCADD, så vi har
Læs mereSelvevaluering skoleåret 09/10 Unge Hjem, efterskolen i Århus
Selvevaluering skoleåret 09/10 Unge Hjem, efterskolen i Århus Plan og mål for udviklingsarbejdet. Skoleåret 09/10 er det første skoleår hvor selvevalueringsobjektet tager udgangspunkt i elevernes fysiske
Læs mereSpørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.
Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.
Læs mereAvisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet
Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til
Læs mereGlæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-)
Aarhus 1900 CÆCILIE Jeg er 24 år og kommer oprindeligt fra Aalborg, hvor jeg har læst idræt i et år på Aalborg Universitet. Jeg følte for at prøve noget nyt, og jeg valgte at tage overlov fra studiet for
Læs merePLAN T - læsecamp for teenagere
Distriktsudvalg Tarup, c/o Tarup Ungdomsskole, Rismarksvej 80, 5200 Odense V, tlf: 63 755 755, mail: tu.buf@odense.dk Evaluering af Plan T, eleverne, opsamling Modtaget 18 ud af 24 mulige svar (svarende
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:
Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereELEV UNDERSØGELSE. Nysted Efterskole
ELEV UNDERSØGELSE Nysted Efterskole JUNI 2006 Spørgsmål 1: Går du på ABSOLUTTE TAL OG Sp. 1 Blå linie (auto) 37 45 % Grøn linie 45 55 % Grøn linie 55% Blå linie (auto) 45% Blå linie (auto) Grøn linie Spørgsmål
Læs mereSkab tillid: Skriv ud fra dine modtageres interesser
INDHOLD KAPITEL 1 Skab tillid: Skriv ud fra dine modtageres interesser KAPITEL 2 KAPITEL 3 KAPITEL 4 KAPITEL 5 KAPITEL 6 KAPITEL 7 INDLEDNING Denne bog handler om jobtekster, altså de tekster, som en
Læs mereUgur Kitir HTX - Roskilde 01/05 2009
Vi har fået opgaven i forbindelse med vores produkt til vores interne prøve. Jeg skal i opgaven konkretisere hvad min målgruppe er og ud fra det skal beskrive et design der passer til målgruppen. Jeg starter
Læs mereVelkommen til din logbog!
Logbog for: Junior Velkommen til din logbog! Denne bog er til dig, der skal træne med Hukommelsesleg Flex. I logbogen får du information om arbejdshukommelsen. Du får at vide, hvordan træningen foregår,
Læs mereUndervisningsmateriale - Rapport
Kom/IT Undervisningsmateriale - Rapport Klasse 1.7 Mathias Saxe H. Jensen 10-05-2011 Side 1 af 10 Indhold Forside... 1 Indledning... 3 Problemstilling... 3 Målgruppe... 3 Problemformulering... 4 Kommunikationsplan...
Læs mereBilag 5 - Transskription af interview med Ella
Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at
Læs mereBILAGSRAPPORT. Dronninglund Efterskole Brønderslev Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Dronninglund Efterskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereSpørgsmål til barnet/den unge
Spørgsmål til barnet/den unge Afsnit 1 1. Jeg vil gerne lære at spise sundt 2. Jeg vil gerne lære måder at få motion på 3. Jeg vil gerne tabe mig 4. Min familie vil gerne have, at jeg taber mig Afsnit
Læs mereSpørgeskema. Unge 12-15 år. (Dansk)
Spørgeskema Unge 12-15 år (Dansk) Kære 12-15- årige din opfattelse, Godt at vide: Hvordan gør du? Eksempel: 15. Hvor stor en del af året bor du i dit boligområde? Hvad får du ud af det? 1 Først et par
Læs mereTemadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune
Temadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune Indhold: Spørgsmål og svar fra dagen Side 3 10. Alle spørgsmål i samlet rækkefølge Side 11 Hjælpe spørgsmål til uddybning
Læs mereAfsluttende opgave Webdesign Den 24. maj 2007 Klasse 1.2
Side 1 af 1 Afsluttende opgave i Kom/IT Den afsluttende opgave har jeg valgt at lave alene. Jeg har valgt opgave 1. webdesign, på grund af min interesse for dette. Opgaven går ud på at designe et brugervenligt
Læs mereAFSLUTTENDE OPGAVE. Lad Grønsted forblive Grøn
AFSLUTTENDE OPGAVE Lad Grønsted forblive Grøn Lad Grønsted forblive Grøn Indledning Til dette afsluttende projekt har jeg valgt at fokusere på udemiljøet i en park, og om hvordan et godt udemiljø kan påvirke
Læs mereOptagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler.
Bilag 2 T=Thomas A= Anders K= Kristian Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. K: Som sagt så kommer det til at handle om at være ung i Danmark
Læs mereModul 3 Læsning, Opgave 1
Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin
Læs mereQ1 Hvor går du på KUU?
Elevtrivselsundersøgelse - KUU (Kombineret ungdomsuddannelse) efterår 05 Q Hvor går du på KUU? Besvaret: 47 Sprunget over: 0 0% 0% 0% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Lemvig Holstebro Skive Viborg Svarvalg
Læs mereEvaluering af børnesamtalen
Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011
Læs mereAnalyse af Amos, Marcus og Mikkel
Analyse af Amos, Marcus og Mikkel Målgruppe: Målgruppen: Forskningen på RUC skal være relevant og tilgængelig for så mange mennesker så muligt, bladet kan derfor findes i landets venteværelser hvor den
Læs mereRoskilde Tekniske Gymnasium. Afsluttende opgave Ældre og handicappede Frederik & Peter
Roskilde Tekniske Gymnasium Afsluttende opgave Ældre og handicappede Frederik & Peter Indhold Indledning... 2 Problemformulering... 2 Ressource planlægning... 2 Kommunikationsplanlægning... 3 Case... 3
Læs mereResultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007
Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte
Læs mereSPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU?
SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? GLOSTRUP PRODUKTIONSHØJSKOLE - TORSDAG DEN 5. MARTS 2009 Dataindsamling ELEVER MED I UNDERØGELSEN RYGER IKKE-RYGER I ALT Antal drenge: 15 20 35 Antal piger: 11 7 18 Elever
Læs mereValgfrit tema. Kommunikation/IT 13-04- 2 0 1 2. Jannik Nordahl-Pedersen. HTX - Roskilde. Klasse 3.5
rt Valgfrit tema Kommunikation/IT Jannik Nordahl-Pedersen HTX - Roskilde Klasse 3.5 13-04- 2 0 1 2 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Problemformulering... 3 Valg af løsning...
Læs mereSpørgeskema. Unge 16-18 år. (Dansk)
Spørgeskema Unge 16-18 år (Dansk) Kære 16-18- årige din opfattelse, Godt at vide: Hvordan gør du? Eksempel: 15. Hvor stor en del af året bor du i dit boligområde? Hvad får du ud af det? 1 Først et par
Læs mereKevin Matin Teis Nielsen
Kevin Matin Teis Nielsen 11-05-2015 Hvem Afsenderen i dette projekt er Kevin Matin og Teis Nielsen som begge er 1 års elever i klasse 1.1 på Roskilde Tekniske Gymnasium. Hvad Det budskab som vi prøver
Læs mereStofskiftets afhængighed af temperatur og aktivitet hos ektoterme dyr.
Evaluering af elever af besøg på Århus Universitet. Stofskiftets afhængighed af temperatur og aktivitet hos ektoterme dyr. Hvordan var besøget struktureret? o Hvad fungerede godt? 1. At vi blev ordentligt
Læs mereBILAGSRAPPORT. 10 Salling Efterskole Skive Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT 1 Salling Efterskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereNote fra forfatteren
Note fra forfatteren Vejen til oplysning Denne bog er baseret på uddrag af forskellige kurser jeg har undervist, samt informationer jeg har modtaget fra Mestrene, for at tilvejebringe instruktion i selv-oplysningsprocessen.
Læs mere"Sådan spiser du lækkerier uden dårlig samvittighed"
GRATIS GUIDE "Sådan spiser du lækkerier uden dårlig samvittighed" TIL DIG FRA ANNE KNUDSEN NYDELSESCIRKLEN INTRODUKTION Mange af os har lært, at vejen til vægttab og sundhed handler om at holde sig fra
Læs mereKOST, MOTION, HYGIEJNE OG SØVN
KOST, MOTION, HYGIEJNE OG SØVN TIPSKUPON UDEN SVAR DEBAT OMKRING MAD OG ERNÆRING Ò Hvordan er dine kostvaner? Ò Hvorfor er det vigtigt at få næringsstoffer, vitaminer og mineraler? Ò Det anbefales at leve
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af
Læs mereRoskilde tekniske gymnasium. Afsluttende opgave. Kommunikation/IT C. Rune, Christian og Kasper G.
Roskilde tekniske gymnasium Rune, og 2010 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Laswells kommunikationsmodel:... 4 Målgruppe... 5 Fra start til slut... 6 Hvordan tog vi billederne?... 8 Test... 9 Passer
Læs mereRoskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau
Roskilde Tekniske Gymnasium Eksamensprojekt Programmering C niveau Andreas Sode 09-05-2014 Indhold Eksamensprojekt Programmering C niveau... 2 Forord... 2 Indledning... 2 Problemformulering... 2 Krav til
Læs mereVær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.
LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereCharlotte Plenge. Kom/IT Projekt HTX Roskilde. Joachim K. Bodholdt 05-05-2009
Charlotte Plenge Kom/IT Projekt HTX Roskilde Joachim K. Bodholdt 05-05-2009 Indholdsfortegnelse Målgruppe analyse... 3 Persona... 4 Scenariobeskrivelse... 4 Struktur for webside.... 5 Synopsis... 6 Hvem
Læs mereBØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER
BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,
Læs merePoster design. Meningen med en poster
Poster design At præsentere et naturvidenskabelig emne er ikke altid lige nemt. Derfor bruges ofte plakater, såkaldte posters, til at fremvise forskning på fx messer eller konferencer. Her kan du finde
Læs mere