Referat af møde i Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen. Tirsdag den 27. september 2016 kl. 10:30 til 14.30

Transkript

1 København september 2016 JHU Referat af møde i Udviklingsudvalget for Industrioperatøruddannelsen Tirsdag den 27. september 2016 kl. 10:30 til Mødet afholdt på Viden Djurs, Århusvej 49, 8500 Grenå. Udviklingsudvalgets medlemmer A-siden Mette Louise Pedersen (næstformand), DI Organisation for erhvervslivet Jette Nielsen, Radiometer Hanne Lindberg Greisen, DI Afbud A-siden Leif Pedersen, CP Kelco, DI IF-sekretariatet: Jesper Hvilsby Ulrich B-siden Pia Maul Andersen (formand), 3F Industrigruppen Benedikte Maul Andersen, 3F industrigruppen Niels Rude 3F Østfyn B-siden Torben Andresen Lindhardt, Dansk Metal n Herluf Schmidt, Carpenter ApS Gæst Claus Møller Jacobsen Mette Hyllested-Winge Side 1 af 6

2 Dagsorden Egne notater 1. Indledning 1.1. Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendes Godkendelse af referat Referatet fra udvalgsmødet den 22. juni 2016 er vedlagt som bilag 1. Referat godkendes. 2. Meddelelser 2.1. Formandskabet 2.2. Medlemmer 2.3. Sekretariatet Formanden informerede kort om EUDudbudsrunden, som er ved at falde endeligt på plads. Det er stærke indikationer på, at der er overensstemmelse mellem UU-IOP indstillinger og udfaldet af udbudsrunden. [Tilføjet d. 4 oktober: UU-IOP s indstillinger er alle blevet fulgt.] Formanden informerede om trepartsforhandlingerne og fremhævede: Styrkede økonomiske incitamenter til at oprette praktikpladser ved indførelse af et merbidrag på kroner pr. elev en virksomhed mangler for at opfylde sin andel af elever, der skal uddannes. Dette kan ikke mindst have en psykologisk effekt i virksomhederne og være en fordel for en kortere erhvervsuddannelse som IOP, der kan være attraktiv og overskuelig for virksomheder at gå i gang med. Virksomheder som ligger under målkravet for uddannelsesandel primo 2017, bliver kontaktet pr. brev med besked herom. IOP er kommet på listen over fordelsuddannelser; dvs. at den vil få øget opmærksomhed og skal fremhæves. Der vil der være en bonus på kr. til virksomhederne ved at uddanne en IOP-elev. Jette informerede om, at Radiometer måske skal stoppe med at uddanne industrioperatører. Det vil i så fald betyde, at Jette vil træde ud af UU- IOP. Hanne kunne fortælle, at IOP nu er den næststørste erhvervsuddannelse på Arla. Det er sket på kort tid og Arla vil begynde, at arbejde mere systematisk med uddannelse af bland andet IOP er. 3. Orienteringspunkter Side 2 af 6

3 3.1 Nygodkendte virksomheder Se vedlagte bilag Aktivitetsliste Se vedlagte bilag Status skolepraktikelever IOP Se vedlagte bilag Status fordeling på EUV Se vedlagte bilag 5 4. Opfølgning fra seneste møde 4.1 Valgfri uddannelsesspecifikke fag (VUF) Sekretariatet har indført udvalgets ønsker til rettelser i kataloget. Ved mødet vil sekretariatet gennemgå tilbagemeldingerne fra skolerne ift. katalogets sammensætning. 4.2 Overgangskrav og GF2 Sekretariatet har været i dialog med skolerne for at undersøge, hvordan de vurderer niveauet på overgangskravene mellem grundforløb og hovedforløb, samt hvor meget afkortning de tildeler på grundforløb 2. Ved mødet vil sekretariatet gennemgå tilbagemeldingerne. 5. Brug af netværk og kanaler IF ønsker at styrke brugen af netværk og branchenyhedsbreve bl.a. for at sikre, at de mere smalle nyheder, fx om nye kurser eller konkrete projekter, som er relevante for mindre målgrupper, når de rette modtagere (Se vedlagt bilag 6). 3.1 Sekretariatet skal sende bilag 2 ud til de lokale uddannelsesudvalg og gøre opmærksom på de virksomheder, der godkendes i skolernes område. 3.2 Sekretariatet skal holde et øje med udviklingen, andel og varighed af SKP, især på sjællandske skoler. Bemærk at Skive og Mercantec skal adskilles i data. 3.3 Datatræk på skolepraktik skal indgå i aktivitetslisten og begge datatræk skal foretages på samme tid. 4.1 Det skal tilføjes i udviklingsredegørelsen, at udvalget følger udviklingen af vaskerikurser i AMU og samarbejder med SUS efter behov Tegningslæsning og CNC-styring: Sekretariatet skal se nærmere på de obligatoriske fag og sikre, at der er nok tegningsforståelse i dem. Når det er sikret kan fjernes fra VUFkataloget. 4.2 Udvalget bemærkede glædeligt, at skolerne afkorter grundforløb 2, i de tilfælde hvor eleverne har relevant erhvervserfaring. Overgangskravene ser indtil videre ud til at have et passende niveau. Der findes ikke en liste over relevante IOPnetværk. Dette skyldes de store brede i uddannelsen. Udvalget vil dog gerne inspireres af de netværk der bruges inden for f.eks. metalindustrien. Sekretariatet vil derfor udsende listerne så udvalgsmedlemmerne kan komme med feedback og forslag til netværk og kanaler. Sekretariatet uddeler til mødet en liste over de netværk, der anvendes. Det indstilles, at udvalget overvejer, om der er netværk eller branchenyhedsbreve, der er relevante for IU at kanalisere nyheder ud til. 6. Fleksibilitet mellem IOP og procesoperatør (Oplæg af sekretariatet) Udviklingsudvalget for procesoperatøruddannelsen har kigget på mulighederne for, at eleverne efter GF2 på procesoperatøruddannelsen kan skifte spor Sekretariatet præsenterede en model for, hvordan procesoperatørelever kan skifte spor efter GF 2 og starte på IOP- HF. Udvalget diskuterede de forskellige justeringer der måske/måske ikke skal foretages på IOP for at udjævne overgangen mellem de to uddannelser. Side 3 af 6

4 til IOP. Sekretariatet har gennemgået overgangskrav, certifikater og grundfag for begge uddannelser - og vil gennemgå ligheder og forskelle med henblik på en videre drøftelse af mulighederne. Det skal bemærkes, at følgende skoler uddanner både IOP og procesoperatører. EUC Lillebælt EUC Nordvestsjælland NEXT Udvalget er ser positivt på samkørsel mellem uddannelserne, men hvis der skal laves formelle ændringer på enten bekendtgørelsen eller uddannelsesordningen skal det fremgå af udviklingsredegørelsen. Udvalget er ikke indstillet på at ændre på grundfagene, da de er udvalgt med særlig tanke for relevans og for at tage hensyn til det faglige niveau. Sekretariatet skal lave udkast til teksten som formandskabet skal godkende. Ved mødet vil sekretariatet sammenligne overgangskravene på uddannelserne. Det indstilles at udvalget, på baggrunden af sekretariatets sammenligning, drøfter mulighederne og konsekvenserne ved at ændre i IOP bekendtgørelsen. 7. Fleksibilitet gennem AMU til IOP (Oplæg af sekretariatet) Et af de elementer som er i spil i forhold til at tiltrække flere elever til uddannelsen er efterspørgsel på øget fleksibilitet. AMU-kurser og kursuspakker kan således for nogen være første skidt i retning af en industrioperatøruddannelse. Som opfølgning på analysen vedr. udvikling af AMU uddannelsesstrukturer, der understøtter industrioperatøruddannelsen, har sekretariatet udarbejdet en model for afkortning på GF2 via AMUkurser. Sekretariatet præsenterede en model for AMUafkortning på grundforløbet, som skal indgå i uddannelsesordningen. Udvalget godkendte modellen med tilføjelsen: Inden for de seneste to år som krav til gennemførelsen af de anførte AMU-kurser. Udvalget besluttede ligeledes at modellen skal sendes ud til skolerne for at høre om de vil give meritten. Se vedlagte bilag 7 Indstilling Det indstilles, at udvalget drøfter oplægget og beslutter om modellen for afkortning skal indføres. 8. IOP-indsatsen på Viden Djurs. (Med deltagelse af afdelingsleder Claus Møller Jacobsen) ca. 1 time. Viden Djurs har indtil for nyligt ikke haft aktivitet på IOP, men har nu succesfuldt startet et industrioperatørhold. Frokostpause kl. 12:30 Skolen har smedeuddannelsernes grundforløb 2 og merkantile uddannelser på samme adresse som IOP. Der er derved samlet lærekompetencer på skolen som både hæver niveauet generelt, men også tillader tværgående projektundervisning mellem de forskellige uddannelsesretninger. Side 4 af 6

5 Se vedlagte bilag 8 Claus fortæller bl.a. om de tiltag skolen har gjort for at komme i gang med IOP og om de erfaringer de har i forhold til opstart og drift. Derudover vil udvalget høre om: Hvordan har interessen i lokalområdet været for uddannelsen? Hvor mange lærepladser er skabt i forbindelse med indsatsen og opstarten af det nye hold? Hvilke brancher kommer eleverne fra? Elevsammensætningen på holdet: Alderssammensætning I job/ledige EUV1, EUV2 eller EUV3 Hvordan har realkompetencevurderingerne forløbet? Hvordan organiseres undervisningen rent praktisk? Hvilke valgfri uddannelsesspecifikke fag udbydes på skolen? Sekretariatet vil samle op på mødet med skolen, og vil notere eventuelle input til udviklingen af uddannelsen, realkompetencevurderingen mm. Gode erfaringer fra skolens opsøgende arbejde viderebringes til de andre IOP-skoler. Hvis tidsplanen tillader kan mødet med skolen afsluttes med en rundvisning. Skolen har stor succes inden for digital media og har lavet en Game Sport linje. Derudover har skolen har både business og fashion college. Kun ca. halvdelen af eleverne kommer fra Djursland, skolen har nemlig oparbejdet et godt ry og oplever derfor at eleverne gerne flytte sig lidt længere for at uddanne sig på skolen. Skolen har fået gang i IOP med ungeelever ved at arbejde tæt sammen med det lokale erhvervsliv. Terma skal bruge 200 medarbejdere inden for 3 år, og har fokus på at ansætte unge, der viser interesse for bl.a. industrioperatøruddannelsen. Det nye hold består af 14 unge elever, hvoraf 9 allerede er lovet praktikplads. Kun en elev var ansat på en virksomhed inden start på grundforløbet. Skolen har kontakt til i alt 6 virksomheder der gerne vil tage IOP-elever, herunder. Terma DS Smith Nørgaard Teknik Scanpan Et par spåntagende virksomheder Derudover har 4/5 virksomheder vist stærk interesse for at tage elever til næste år og der er allerede flere henvendelser fra unge der vil starte på uddannelsen. Skolen har annonceret i aviser og på Facebook, men den det har især været virksomhedernes navne og omdømme der har trukket elever til. Der er tale om at det første ungehold udelukkende bestående af elever mellem år og kun 3 er over 25 år. Faglæreren kalder IOP for VERDENS BEDSTE UDDANNELSE. Han har selv arbejdet i industrien og kan tydeligt se og mærke, hvor relevant og værdifuld den vil være for mange virksomheder. Skolen holder nøje styr på elevernes progression og læringsmål ved at benytte sig af individuelle stamtræer. Stamtræet tydeliggør, hvilke kompetencer eleven har tilegnet sig, og hvilke der mangler. Stamtræet følger eleven gennem hele uddannelsen. [Sekretariatet vil indhente stamtræsmodellen da den kan være værdifuld for andre skoler] Faglæreren efterspurgte mere vidensdeling om IOP-undervisning på tværs af skolerne. Dette kunne eventuelt være en faglærerkonference. Side 5 af 6

6 9. Udviklingsredegørelse (Beslutningspunkt) Udvalget havde tilføjelser til udviklingsredegørelsen se fx under pkt. 4. Udvalget gennemgår udviklingsredegørelsen for 2017, som bl.a. omhandler: Bedre muligheder for at bruge AMU-kurser som afsæt til at påbegynde industrioperatøruddannelsen Præcisering af kompetencemål ift. Indsamling og behandling af data Bedre overensstemmelse mellem praktikmål og relevant erhvervserfaring Se vedlagt bilag 9 Det indstilles, at udvalget godkender udviklingsredegørelsen med eventuelle tilføjelser eller rettelser. 10. Næste møde De næste møder i udvalget er aftalt til nedenstående datoer. Julefrokost i København ellers ingen bemærkninger. Dato Sted 13. december København 11. Eventuelt Sekretariatet skal undersøge mulighederne for at afholde en konference i marts EUC Lillebælt har været meget på banen, så andre skoler må meget gerne komme på banen. Side 6 af 6