Aftale mellem. Randers Byråd og Nørrevangsskolen 2012 & 2014

Transkript

1 Aftale mellem Randers Byråd og Nørrevangsskolen 2012 & 2014

2 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2008 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service og høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere og bedre mulighed for byrådet til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at: o skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger o koble den økonomiske styring sammen med diskussionen af politiske mål og dermed muligheden for strategisk planlægning, og o skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og indenfor hvilken ramme dette skal foregå. Aftalerne indgås indenfor rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale gælder i perioden 1. august juli 2014, og aftalen indgås mellem [Skolens navn] og Randers Byråd. 2. Politiske visioner, mål og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Budget Overordnet børn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleområdet Mål og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede børn og ungepolitik og sektorpolitikken optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med børn og unge i Randers Kommune: Relationer Læring og uddannelse Sundhed, kost og motion Børn og unge med særlige behov 3. Hvem er vi? Præsentation af Nørrevangsskolen

3 Beliggenhed, Nørrevangsskolen ligger i den nordlige bydel i Randers. Eleverne kommer hovedsageligt fra det store boligområde med sociale boliger beliggende nord for skolen. En del af disse er Jennumparken. Her er der udarbejdet en Helhedsplan på linje med eksempelvis Gjellerup i Århus, Vollsmose i Odense. Syd og vest for skolen findes der parcelhuskvarterer. fysiske rammer, Skolen er Kommunens nyeste skole fra sidst i 70 erne og består af 5 huse med klasser og undervisning. Fællesrummene i husene udnyttes til undervisning. En centralt beliggende bygning med administration, kantine, faglokaler og sundhedsfaglige faciliteter: Tandlæge og sundhedsplejerske. Det nordlige bygningskompleks indeholder idrætshal, svømmehal og gymnastiksal. De fysiske forhold er rigtig gode. elever, Nørrevangsskolens elever kommer for en stor dels vedkommende fra økonomisk svage familier. Dette afstedkommer en stor gruppe af børn der potentielt kan få det svært i skolen fagligt såvel som i livet socialt sidenhen. I undersøgelse 2012 lavet af PROFIL og som danner grundlaget for tildeling af ressourcer på det socio økonomiske område i Randers Kommune viser det sig at knapt 20 % af samtlige potentielt mest udsatte børn i kommunen går i skole på Nørrevangsskolen. Nørrevangsskolen er desuden også Randers Kommunes 10. klasses center. Ligeledes er Randers Kommunes eliteidrætsskole, et samarbejde med Kommunen og team Danmark, placeret her på skolen. I alt er der ca 680 elever personale, Der er i maj 2012 ansat 36 lærere i klasse, heraf to børnehaveklasseledere, 17 lærere i 10. klasse. Der er desuden tilknyttet 3 lærere til sprogbroen, Randers Kommunes tilbud om modtagelse af nye elever fra andre lande. Vejlederfunktionen er blevet en større del af hverdagen med AKT-, læse- matematik-, IT, tosprogs- vejledere. I alt 56 lærere. Desuden er der tilknyttet 13 pædagoger, heraf to pædagoger der arbejder med skolens familieklasse, en pædagog der arbejder med vores spoggrupper samt uddanner sig som skole/hjem vejleder med sigte på at forbedre samarbejdet med de tosprogede forældre på skolen, to AKT pædagoger der arbejder primært med de store elever fra 4. klasse og op og ellers er pædagogerne tilknyttet primært indskolingsordningen. I april måned startede en juniorklub med tre ansatte på skolen. I alt 16 pædagoger tilknyttet. Administrationen består af 2 fuldtidssekretærer. Desuden er en tredje sekretær beskæftiget med kommunens fælles vikarordning. 2 ledere, samt 1,5 pedel. Rengøring er udliciteret. Organisering Skolens personale er inddelt i team tilknyttet de 5 huse. Der er relativt vandtætte skodder mellem teamene. To lærere underviser i 2 huse. Indskoling I indskolingen arbejdes med et integreret indskolingsforløb i 0. og 1. klasse. Der er fire hold med blandede elever tilknyttet hvert deres fritidshjem. Tanken er få erfaringer med aldersintegreret undervisning samt at få skole og fritid til at hænge sammen. De samme pædagoger som er i skoletiden følger med til fritidshjemmet. På 2. og 3. årgang parallellægges fag således der er mulighed for holddeling.

4 Mellemtrin På mellemtrinnet har vi 6 klasser og fysisk er familieklassen også placeret her. Der er tilknyttet en AKT pædagog Udskoling Udskolingen arbejder med årgangsundervisning. Parallellagt skema for alle fag, således der er mulighed for holddeling. Der er tilknyttet en Akt pædagog Idrætsklasser Siden august 2009 har der været eliteidrætsklasser på skolen. Et samarbejde mellem Team Danmark og Randers Kommune. Idrætsklasserne er selvstændige klasser med det sigte at skabe rammer for eliteidrætselever således de både kan dyrke deres idræt og få en rigtig god skolegang. 10. klasse Alle kommunens 10. klasses elever der vælger det kommunale tilbud går på Nørrevangsskolen. 10. klasse har til huse i to bygninger på skolen. 10. klasse arbejder i linjer, dvs at eleverne vælger efter interesse inden for områder som håndværker, menneske og samfund. Fodbold, håndbold og idræt. Medie, kunst, og musik. Sprogbroen Siden sommeren 2010 har Sprogbroen haft til huse på Nørrevangsskolen. Alle elever der kommer direkte fra udlandet til Danmark serviceres af Sprogbroen, enten som vejledning af lærere og familie ude på distriktsskolen (6 til 14 år) eller som undervisning og integrering i normalklasser her på Nørrevangsskolen. pædagogisk/faglig profil. Vi fokuserer på at lave god skole. Vi leder hele tiden efter det der virker. En erkendelse af at forældresamarbejdet er meget vigtigt udmøntes i vores familieklasse baseret på en metode kaldet Marlborough metoden. Vi arbejder på en skole med mange tosprogede børn. Vi vil gerne gøre det mangekulturelle miljø til en styrke. Vi fokuserer på sprog og begrebsindlæring i forhold til de sprogfattige miljøer som findes i skolens distrikt. Modersmålsundervisningen er en væsentlig del af denne begrebsdannelse. I 10. klasse arbejder vi med linjer. Eleverne foretager et valg ved indgangen til skolen. Vi mener at disse linjer er motiverende for mange af vore elever, ja måske den primære grund til at vælge 10. Den motivation overføres til de obligatoriske fag som derved styrker vore elever til at foretage de rigtige valg i forhold til ungdomsuddannelse. 10. klasse samler alle de elever op fra hele kommunen som tilhører de 25 % af en ungdomsårgang der ikke føler sig parate til en ungdomsuddannelse eller som økonomisk har råd til at få et 10. kl. forløb på en efterskole (eller privatskole). 4. Skolens udviklingsmål 1. Skolen vil kunne rumme flere af de elever der udfordrer skolens grænser. 2. Skolens fysiske rum skal udfordre og understøtte læring for både den gruppe elever der udfordrer skolen samt de elever der trænger til faglige udfordringer i hverdagen.

5 Uddybning af udviklingsmål 1. (Tema 1 Inklusion) Skolen vil kunne rumme flere af de elever der udfordrer skolens grænser. Baggrund Personalet på Nørrevangsskolen er grundlæggende meget dygtige til inklusion. Dette foregår hver dag, hver time, hvert minut i den daglige undervisning. Skolen har desuden igennem de sidste år oparbejdet forskellige hjælpefunktioner i forhold til inklusion. Vi har familieklasse, AKT lærere og pædagoger, specialcenter, ny indskolingsordning, årgangsundervisning, morgenmad, skole/hjem vejleder i forhold til de tosprogede familier, sproggrupper, LP model i arbejde. Skolens udfordring er at vi har rigtig mange elever i den gruppe der er defineret som den mest socialt udsatte gruppe i Randers. 18,9 % af denne gruppe har deres daglige gang på Nørrevangsskolen. Vi har 67 elever ude i specialklasser rundt omkring i Randers. Heraf 9 elever på Vesterbakkeskolen og Firkløverskolen. Mange af disse børn har vi ikke haft inde på skolen. Mange af de elever vil vi ikke kunne integrere, men vi vil gerne blive endnu bedre til at integrere den gruppe elever der udfordrer os specielt på det pædagogisk sociale område. Succeskriterier: Der skal være færre elever fra Nørrevangsskolen der modtager et eksternt tilbud i en specialklasse. Samtidig med at: Vi vil fortsat have et godt undervisningsmiljø. Vores forældre skal stadig synes at Nørrevangsskolen er en god skole at gå i for alle børn. Vores ansatte skal fortsat være på en god skole med et lavt fravær. Vi vil være stolte af os selv, både børn som voksne, ansatte som forældre. Det faglige niveau skal højnes Initiativer. Skolen tilknyttes en erhvervspsykolog med baggrund i en karriere inden for PPR regi. Skolens inklusionsstrategi skal dannes i samarbejde med skolens ledelse og skolens udviklingsgruppe, skolebestyrelse og MED udvalg. Fælles udviklingsrum i pædagogisk råds regi med emner som viden om børns adfærdsmønstre i relationer og som enkeltindivider, herunder diagnosticerede børns adfærdsmønstre. Altså at blive klogere på hvorfor børn reagerer anderledes og hvordan kan vi med den viden agere så der opstår læringssituationer frem for konfliktsituationer. Tilbud om supervision af enkelt elever /klasser.

6 Involvering af forældrene tidligere og hvordan holder vi fast på samarbejdet med de forældre der er tosprogede. Alle forældre skal deltage. Et af de største problemfelter i de ansattes APV på det psykiske plan, elevernes undervisningsmiljøundersøgelse samt forældrenes brugertilfredshedsundersøgelse er roen i timerne. Hvordan skaffer vi den? Opbygge et ressourcecenter bestående af AKT, bibliotek, læsevejleder, matematikvejleder, specialcenter, skole/hjem vejleder, sprogbroen, (fremskudt socialrådgiver og psykolog). Dette center skal opbygge et samarbejde med henblik på vejledning af kolleger, således at de bliver klædt godt på til inklusionsopgaven. Er skolens undervisningsrum det optimale for netop vore elever Ressourcecenteret skal samtidig arbejde med at udarbejde en læsepolitik på skolen. Faglig læsning er en del af denne politik. Uddybning af udviklingsmål 2. (Tema 3 Læringsmiljøer) Skolens fysiske rum skal udfordre og understøtte læring for både den gruppe elever der udfordrer skolen samt de elever der trænger til faglige udfordringer i hverdagen. Baggrund Nørrevangsskolen er en skole der er inddelt i 5 klynger med klasser, fællesrum, uderum og legeplads. Klasserne er indrettet som traditionelle klasselokaler med borde og stole, skabsplads til undervisningsmaterialer, samt i de fleste klasser en opbevaringskassette til materialer. Der er interaktiv tavle i alle klasser. Fællesrummene er indrettet til at kunne sætte grupper ud i rummet. Idrætsfaciliteterne er gode og åbnes i frikvartererne for udskoling og mellemtrin. Der er indrettet en kantine og desuden diverse faglokaler. Indskolingen bruger i sjældne tilfælde fritidshjemmene som undervisningslokale. Der er god plads omkring skolen som bruges sporadisk. Organiseringen af undervisningen foregår primært i klasserne, indskolingen har dog plantagen som et integreret forløb klasse. I udskolingen har man parallellagt fagene således der er mulighed for årgangsundervisning. Fysisk er der lavet tidslinie i forhallen, bogstavslange i gangen mellem mellemtrin og indskoling og taltavle i indskolingen for at understøtte skolens mangeartede syn på læring.. Succeskriterier: Skolens rum skal invitere til fysisk aktivitet. Skolens rum skal invitere til fordybelse Elever og lærere oplever variation i læringssituationer. Skolens rum skal tilgodese de børn der har brug for faste strukturer. Initiativer. Sundhedsudvalget laver plan for mere aktivitet ind i undervisningen. Der laves fælleskursus i indskolingen om det at børn lærer på mange måder

7 Der nedsættes udvalg til at indrette skolens rum til læringsrum i endnu højere grad end tilfældet er i dag. Er skolens undervisningsrum det optimale for netop vore elever. 5, Opfølgning på mål Evaluering udviklingsmål 1. Vi forventer en inklusionsstrategi færdiggjort i 2014 Vi måler os selv på om alle parametre altså færre elever i specialtilbud, fortsat godt arbejdsmiljø for såvel lærere som elever og forældrenes tilfredshed. Vi har et ressourcecenter der har fundet sig en struktur. Nørrevangsskolen har en læsepolitik Evaluering udviklingsmål 2. Der skal i starten af perioden tages billeder i alle afdelinger. Midtvejsfotografering sommeren 2013 og afsluttende fotos i foråret Følges op af en skriftlig beskrivelse af de tænkte tanker i forhold til skolens fysiske rum. 6. Økonomi [Skal I ikke udfylde udfyldes af regnskabsafdelingen] Oversigtstabel over skolens budget Undervisningsdel Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Indtægter SFO Personale 2012-priser Budget 2012 I alt

8 Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Eventuel klub Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel Total Tabellen viser budgettet for 2012 opdelt på skole og SFO. Budgettet består af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt eventuelle indtægter, som primært kommer fra skolens eventuelle kantinedrift. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. Løn til skoleleder og viceskoleleder er ikke inkluderet i lønsummen, da det er nærmeste overordnede, der disponerer over lederlønnen - og ikke selve aftaleenheden. Ovenstående budget er overførelsesberettiget inklusiv udgifter el, vand og varme. 7. Gensidige aftaleforhold: Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold.