Udviklingsmål, udviklingsplaner og strategiplan for Uddannelsesudvalget i studieåret

Transkript

1 Udviklingsmål, udviklingsplaner og strategiplan for Uddannelsesudvalget i studieåret ( uddrag af Rapport vedrørende Videreudvikling af undervisernes teamorganisering og samarbejds- og udviklingsstruktur, dateret 16. August 2007) I rapporten beskrives uddannelsesudvalgets opgaver som følgende ( Rapporten s ): 11.5 Udviklings- og Uddannelsesudvalget Formålet med udvalget er: At skabe en organisatorisk enhed på tværs af uddannelsesteams og faglærerteams, der sætter fokus på innovation, kvalitetsudvikling af uddannelsen og undervisningen, læringsmiljøet samt de studerendes kompetenceudvikling. At skabe en organisatorisk enhed der på tværs af uddannelsesteam og faglærerteam fastlægger de overordnede rammer for udvikling af kvaliteten i grunduddannelsen og øvrige aktiviteter. At understøtte hvordan Sygeplejerskeuddannelsens grundlagstænkning udmøntes i uddannelsen og undervisningen. At sikre en hensigtsmæssig kontinuitet, integration og progression i uddannelsen som helhed og på tværs af de enkelte moduler og fag. At sætte fokus- og agere på den sundhedspolitiske-, den sygeplejefaglige- samt den uddannelsespolitiske udvikling og mulige implikationer for uddannelsen At initiere en fortløbende kvalitetsudvikling af den samlede pædagogiske virksomhed. At understøtte realiseringen af de faglige strategier for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt samt UC Lillebælts udviklingskontrakt. I maj måned fastlægger udvalget udviklingsmål og udviklingsplaner for det kommende undervisningsår. Udviklingsmålene aftales med ledelsen og de indgår i den faglige strategiplan for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Udvalgets opgaver Udvalget har blandt andet følgende opgaver: Fastlægge mål for kvalitetsudvikling af grunduddannelsen og udarbejde årlige strategiplaner Identifikation, analyse og vurdering af faglige og pædagogiske spørgsmål og grundlagsproblemer i uddannelsen Behandle principielle - og konkrete forhold vedrørende uddannelsens faglige og pædagogiske tilrettelæggelse, herunder forhold der vedrører integration, progression og koordination i uddannelsen samt administrative forhold og regler [1]

2 Skabe debat omkring pædagogiske og faglige spørgsmål og grundlagsproblemer. Være orienteret om gennemførelsesstatistikker og undersøgelser i studiet og iværksætte initiativer, der kan fremme de studerendes gennemførelse Ajourføre, udvikle og koordinere de faglige og pædagogiske indholdselementer i grunduddannelsens interne og eksterne prøver Evaluere og dokumentere de faglige og pædagogiske aktiviteter Forestå og dokumentere de af udvalgets arbejdsområder, der skal indgå i fremtidige akkrediteringer Vurdere udviklingsarbejder, der påtænkes iværksat. Fungere som forankrere for projektarbejder af interesse for udvalgets fokus Information internt i organisationen i uddannelsesspørgsmål Samarbejde med uddannelsesteams, faglærerkoordinatorer og teamkoordinatorer, Samarbejde med ledelse, klinisk studiekoordinator, det sygeplejefagligt udvalg og organisationsudvalget Nytænke, udarbejde, revidere og udsende Semesterbeskrivelser. Udvalget har repræsentation i Det lokale Uddannelsesforum ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, gennem formands og studerendes deltagelse i udvalget Organisering Udvalget består af følgende personer: Studiekoordinator 1 repræsentant fra hver af de 3 uddannelsesteam 2 repræsentanter fra De Studerendes Råd Studierektor og uddannelseschef deltager efter behov Udvalgets kompetenceprofil Udvalgets medlemmer skal have lektorkompetence eller realkompetence svarende til lektorniveau, og være optaget af pædagogisk filosofi, teori og metode. Medlemmerne skal desuden have indsigt i og overblik over sygeplejerskeuddannelsen, være udviklingsorienteret og evne at bidrage til pædagogisk udviklingsarbejde. Studiekoordinator fungerer som formand for udvalget. Udvalget refererer til studierektor Beslutningskompetencer U+U har beslutningsmyndighed ud fra formålet, strategiplanen og funktionsbeskrivelsen for udvalget. Principielt følger beslutningsprocessen det demokratiske grundlag, som organisationen har vedtaget. Det betyder, at samarbejdspartnerne i organisationen skal høres og involveres i beslutningstagen, når dette er relevant for at kvalificere beslutningsgrundlaget. Mødevirksomhed Der afholdes møde 1 gang om måneden af tre timers varighed i alt 11 møder pr år. Dagsorden og referat offentliggøres i Teamshare Ressourcetildeling Der tildeles tid til udvalget i henhold til gældende lokalaftale, som giver mulighed for tilførsel af ressourcer til specielle opgaver, særlig indsatser eller projekter. Akkorden justeres en gang årligt i forbindelse med fastlæggelse af den faglige strategiplan for det kommende år. [2]

3 Udvalget består pr af May Birkeland uddannelsesteam 1 Inger Steffensen uddannelsesteam 2 Susanne Voldum- Clausen uddannelsesteam 3 Ana 1ielsen, studerende Tanja Ankjær Larsen studerende Susan Lejsgaard studiekoordinator [3]

4 Udviklingsmål og udviklingsplan strategiplan for året ( ) Udvalgets overordnede perspektiv for opgaveløsning i anskues ud fra intentionen: - At fastholdelse af studerende i et udviklings- og professionsorienteret uddannelsesforløb er med til at forme aktiviteterne for udvalgets arbejde. -Det betyder, at udvalgets kerneopgaver er professionsbasering af uddannelsen, og at vi udvikler organisering af uddannelsen i lyset af dette, og ud fra viden om, hvilke læringsforhold og aktiviteter, der er vigtige for at fastholde studerende. Formål 1 : At skabe en organisatorisk enhed på tværs af uddannelsesteams og faglærerteams der sætter fokus på innovation, kvalitetsudvikling af uddannelsen og undervisningen, læringsmiljøet samt de studerendes kompetenceudvikling. Formål 2 At skabe en organisatorisk enhed der på tværs af uddannelsesteam og faglærerteam fastlægger de overordnede rammer for udvikling af kvaliteten i grunduddannelsen og øvrige aktiviteter. Mål Milepæle og planer Aktiviteter og aftaler At u+u udvalgets arbejdsopgaver varetages af andre organisatorisk enhed, og at der skabes sammenhængskræft mellem disse og ledelsen Det systematiske evalueringskoncept er i anvendelse. Følgende moduler er nu evalueret, 1, 2,(3), 6, 7. Det er planlagt at modulerne 9 og 10 evalueres foråret Resultaterne af den nyeste systematiske evaluering behandles. Der holdes møde med medlemmer fra involverede uddannelsesteam, og foretages uformel drøftelser af processen. Evalueringskonceptet skal fortsat følges og evalueringsresultater skal gøres tilgængelige for diskussioner. Plan for arbejdet er udarbejdet i konceptet. Der er udarbejdet konkret plan for den praksis og arbejdsfordeling, der er knyttet til uddannelsesdifferentiering [4]

5 i LdB bac.projekter indføres i stigende grad og udvikles yderligere Censorberetninger drøftes og der handles om nødvendigt på disse At U+U pointerer, at studenterindflydelse og deltagelse i organisationens beslutninger bør etableres i nye rammer i 2012 Kontakt til de Studerendes Råd skal etableres i nye rammer og studenterindflydelsen på uddannelsesspørgsmål skal bevares. Den spontane tilbagemelding fra studerende om uddannelsesforhold skal indtænkes som en opgave [5]

6 Mål De overordnede rammer for udvikling af kvaliteten i grunduddannelsen er fastlagt Aktiviteter og aftaler Et overordnet indsatsområde for perioden er at videreudvikle og stadfæste omorganisering af undervisningen Implementeringsarbejdet skal følges, der skal ses på muligheder, konsekvenser og barrierer. Samarbejder med bla semesterplanlægger samt undervisere og ledelse om dette skal fortsætte. Initiativer til drøftelser med øvrige udvalg og ledelse samt undervisere og studerende om organiseringen af undervisningen, dens konsekvenser og muligheder. Informationsniveauet er højt til underviseren i organisationen. Lokalaftalens begrebssæt skal være i overensstemmelse semesterbeskrivelsernes begreber. Fx det nye begreb. Læringsstøttende vejledning (def i referat fra u+u den ). Den tilrettede uddannelse med merit organiseringen og indhold skal følges og justeres fortløbende. Data om uddannelsesforløbet skal indsamles. Semesterbeskrivelse for modul 6 er ændret og ændringerne skal følges. Evt handle på Semesterbeskrivelse for modul 5 ændres og effekten skal følges. Evt handle på. [6]

7 Formål 3 At understøtte, hvordan Sygeplejerskeuddannelsens grundlagstænkning udmøntes i uddannelsen og undervisningen Mål Organisationen er bevidst om sygeplejerskeuddannelsens grundlagstænkning Sikring af, at grundlagstænkningen er forankret i udd 2008 og i lærerkollegiet samt til nyansatte undervisere, Aftaler og aktiviteter Grundlagsdokumenterne der indgår i de teoretiske overvejelser over organisering af undervisningen indgår i holdninger og argumentation for organisering af uv, prøver mv. Der etableres samarbejde med de relaterede udvalg om at diskutere organisationens grundlagsdokumenter Formål 4 At sikre en hensigtsmæssig kontinuitet, integration og progression i uddannelsen som helhed og på tværs af moduler og fag. Mål At der medtænkes og sikres, at der er kontinuitet, integration og progression i fag og fagområder samt i semestre og moduler. Aftaler og aktiviteter Revisioner af semesterbeskrivelser. Et overordnet blik på sammenhæng i de arbejdsmaterialer, der beskriver semestre, fag, prøver og kliniske undervisningsforløb. Lærerkollegiet har ønsket en forenkling i omfang, og sprogbrug af [7]

8 semesterbeskrivelserne. Der skal være balance i den informative karakter som semesterbeskrivelser har og deres omfang, fordi det er det eneste sted, de studerendes retsgrundlag og lovmæssige pligter er beskrevet. Fortløbende opdatering af det gældende lovgrundlag i alle dokumenter. Overensstemmelse i tilgangen til de værdier og holdninger, som den gode undervisning skal anskues ud fra. Der samarbejdes med det Sygeplejefaglige udvalg, teams og klinisk koordinator Refleksionsstrategien skal følges og udvikles Eventuel revision af en samlede prøvevirksomhed skal implementeres og følges mhp justeringer. Principper for valg af lærebøger skal indgå, ved ændringer af lærebøger. Analyse af lærebogen det sunde og det syge menneske er udarbejdet efteråret Nye lærebøger skal analyseres efter guiden Valg af lærebøger og nye lærebøger indgår fra sept Formål 5 At sætte fokus og agere på den sundhedspolitiske- og sygeplejefaglige udvikling og mulige implikationer for uddannelsen Sikre at Reagere på dimittendundersøgelser [8]

9 dimittendundersøgelse følger den plan der er lagthver tredje år og med start i januar Dimittendernes svar diskuteres og der handles på uhensigtsmæssige forhold i uddannelsen, ud fra dimittendernes svar. Offentliggørelse af tendenser. Formål 6 At initiere en fortløbende kvalitetsudvikling af den samlede pædagogiske virksomhed Mål Arbejde med udvikling af pædagogisk virksomhed i forhold til uddannelsens teoretiske og kliniske dele. Aftaler og aktiviteter Implementering af PBL gennem opfølgning ved BHJ. Der iværksættes aktiviteter og drøftelser ud fra projekt PBL og fremdriften i projektet. Der drøftes forandringer i uddannelsens pædagogiske virksomhed ud fra projektet PBL s resultater og heri indtænkes professionsdidaktik Nye redskaber til læring skal udvikles og implementeres. Medtænke og inddrage og videreudvikle professionsbaserede læreprocesser og sikre at disse indgår i de pædagogiske aktiviteter Følge projekter omhandlende uddannelsesudvikling og deltage i implementeringer og forandringer af undervisningsplanlægning og organisering. [9]

10 Formål 7 At understøtte realiseringen af de faglige strategier for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og Sygeplejerskeuddannelsen i UCLillebælt samt UCLillebælts udviklingskontrakt Mål Arbejde inden for vision 2015 og øvrige strategier. Aftaler og aktiviteter Plan Interne og UCL Strategier drøftes og operationaliseres til opgaver, der løses internt Til drøftelse på Heldagsmøde i u+u den Diskuteret på U+U møde den Materialet er tilrettet og overleveret til Søren. [10]