Studieordning for tilvalg i Viden og beslutninger

Transkript

1 Studieordning for tilvalg i Viden og beslutninger Indholdsfortegnelse Faglig del I. Bestemmelser for tilvalg i Viden og beslutninger A. Mål og forudsætninger... 2 B. Forløbsmodel og eksamensoversigt Forløbsmodel... 4 Eksamensoversigt... 5 C. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for faget... 6 II. Beskrivelse af discipliner B. Beskrivelse af discipliner Risikosamfundet, modernitet og beslutningsmytologi... 7 Værditeori, organisationsteori og læringsteori... 9 Metoder til risiko- og beslutningsanalyse III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Almen del IV. Fællesbestemmelser 1

2 Faglig del I. Bestemmelser for tilvalg i Viden og beslutninger I henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne udbydes tilvalg i Viden og beslutninger. A. Mål og forudsætninger 1 Tilvalg i Viden og beslutninger er et 3/4-årigt fuldtidsstudium, der udgør 45 ECTS. Tilvalget er tilrettelagt som et humanistisk tilvalg med henblik på at indgå i det tredje år af en bacheloruddannelse inden for det humanistiske område eller supplere andre uddannelser ved andre hovedområder ved universitetet og andre videregående uddannelsesinstitutioner. Uddannelsen stræber mod følgende kompetencemål for den studerende: Generelle kompetencemål: Den studerende skal 1. kunne undersøge, analysere og løse fagets problematikker ved hjælp af relevante faglige teorier og metoder 2. kritisk kunne bruge, sammenligne og vurdere fagets forskellige teorier og metoder 3. have en præcis og konsekvent begrebsanvendelse 4. have et klart fokus og sammenhæng i løsning af opgaver 5. kunne indgå i et samarbejde, herunder kunne modtage kritik af eget arbejde og give konstruktiv kritik til andre 6. kunne arbejde selvstændigt, disciplineret, struktureret og målrettet. Fagspecifikke kompetencemål: De fagspecifikke kompetencemål relaterer sig til uddannelsens kernefaglighed og opdeles i faglige, intellektuelle og praktiske kompetencemål i henhold til den danske kvalifikationsnøgle. Faglige kompetencemål: Den studerende skal - have et solidt kendskab til teorier om vilkårene for viden og beslutninger i det det moderne risikosamfund 2

3 - kunne forholde sig teoretisk, kritisk og konstruktivt til vidensopfattelser, beslutningsprocesser og beslutningsværktøjer i det moderne samfund Intellektuelle kompetencemål: Den studerende skal - kunne deltage aktivt i det moderne samfunds beslutningsprocesser og vurderinger af disse ud fra en bred humanistisk forståelsesramme - kunne analysere og vurdere fremstillinger af beslutninger og beslutningstagere i massemedierne Praksiskompetencemål: Den studerende skal - kunne træffe, begrunde og evaluere beslutninger ud fra etiske, organisatoriske og læringsteoretiske kriterier - indgå i organisatorisk arbejde med at udarbejde beslutningsanalyser og herunder forholde sig kritisk vurderende til de værktøjer, der anvendes i praksis til at træffe beslutninger med Tilvalget består af Obligatoriske fag på i alt 45 ECTS-point. 2 Titel En bacheloruddannelse bestående af et centralt fag på 135 ECTS og et tilvalg på 45 ECTS giver ret til betegnelsen Bachelor of Arts (BA) i [det centrale fag] med tilvalg i Viden og beslutninger. 3

4 3 Tilvalg i Viden og beslutninger 45 ECTS Undervisningsfag Undervisningens placering Titel på undervisningsfag Risikosamfund, modernitet og beslutningsmytologi Eksamens placering ECTSvægt 5. semester 6. semester Efter periode Beskr. I Disciplinansvar 6 IFPR 2 timer/uge 0 5. semester 15 Værditeori, organisationsteori og læringsteori Metoder til risiko og beslutningsanalyse 7 IFPR 0 2 timer/uge 6. semester 15 8 IFPR 0 2 timer/uge 6. semester 15 4

5 Eksamensoversigt 4 Tilvalg i Viden og beslutninger 45 ECTS Prøve, henvisninger m.v. Undervisningsfag: Vurdering Prøveform Censur Prøvens varighed ECTSvægt Beskr. i Risikosamfund, modernitet og beslutningsmytologi Værditeori, organisationsteori og læringsteori Metoder til risiko og beslutningsanalyse Hjemmeopgave uden mundtligt forsvar Mundtlig prøve pba. spørgsmål og forberedelse Mundtlig prøve pba. case Intern 1 uge Bestået/ikke bestået 15 6 Intern 45 minutter 7-trinsskala 15 7 Ekstern 40 minutter 7-trinsskala 15 8 ECTS-points i alt: 45 5

6 C. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for faget 5. Fællesbestemmelser I Fællesbestemmelserne for de humanistiske uddannelser, jfr. studieordningens afsnit IV, findes definitioner af ECTS ( 26) Typeenheder ( 28) Normalsider ( 27) Endvidere er der bl.a. fastsat regler om Individuelle prøver ( 10) Interne og eksterne prøver ( 6) Stave- og formuleringsevne ( 9) Eksamenssprog ( 11) Webhenvisninger i specialer og andre skriftlige hjemmeopgaver ( 18) Regler for afholdelse af reeksamen og sygeeksamen ( 13) Regler for studieaktivitet ( 31) 6

7 II. Beskrivelse af discipliner i tilvalget i Viden og beslutninger 6. Risikosamfund, modernitet og beslutningsmytologi (Risk society, modernity and mythologies of decision-making) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 5. semester. Vægtning: 15 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne - demonstrere overblik i forhold til fagligt relevante modernitetsteorier vedrørende vilkår for beslutningstagen i et samfund præget af usikkerhed, risici og høj kontingens - diskutere og sammenligne forskellige teorier om det moderne samfund - analysere narrative konstruktioner af beslutninger og beslutningstagere i massemedierne, herunder i film, reklamer og nyhedsrapportering c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningen omfatter systematisk indføring i teorier og begreber om det moderne med vægt på teorier om risikosamfundet, videnssamfundet, netværkssamfundet, kontrolsamfundet og det funktionelt differentierede samfund. Sigtet er at give den studerende overblik over forskellige teorier om, hvordan vilkårene for beslutninger tager sig ud i det moderne, herunder især vidensvilkårene. Et gennemgående træk i modernitetsteorierne er, at vidensgrundlaget for beslutninger har ændret sig og er ved at ændre sig i det moderne. Men der er også forskel på hvordan disse ændringer begribes blandt modernister, senmodernister og postmodernister. Undervisningen giver overblik over disse forskelle. Den studerende lærer at forholde sig kritisk og konstruktivt til grundbegreberne risiko, kontingens, beslutninger, viden, netværk og kontrol. Der arbejdes med narrative modeller og metoder til analyse af, hvorledes narrative iscenesættelser af moderne beslutninger og beslutningstagere dannes i massemedierne, herunder i film, reklamer og i nyhedsrapportering. Modernitetsteorierne bringes i anvendelse som forskellige forklaringsrammer i forhold til de konkrete mediecases, der analyseres. 7

8 d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejde, oplæg og foredrag. e. Pensum: Modernitetsteorier: ca. 750 sider Narrativ analyse: ca. 250 sider. f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til den skriftlige hjemmeopgave lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 1 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 2-6, som faget i særlig grad understøtter. Bedømmelsen bestået/ikke bestået markerer, om de generelle og disciplinspecifikke kompetencer samlet set beherskes i tilstrækkelig grad. g. Eksamensbestemmelser Faget udprøves ved en hjemmeopgave uden mundtligt forsvar Der gives en tekst ud fra hvilken den studerende skal svare på en række overordnede spørgsmål og herunder relatere teksten til det gennemgåede stof. Opgaven kan skrives på dansk eller engelsk efter den studerendes eget valg. Prøveform: Bunden hjemmeopgave. Varighed: 1 uge Sideomfang: 6-10 normalsider. Flere studerende kan bidrage til opgave: Nej. Censur: Intern Bedømmelse: bestået/ikke bestået. Vægtning: 15 ECTS. 8

9 7. Værditeori, organisationsteori og læringsteori (Value theory, organisation theory and learning theory) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 6. semester. Vægtning: 15 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne - vise et overblik over værditeori, organisationsteori og læringsteori med hensyn til sammenhængen mellem viden og beslutninger - analysere og vurdere beslutninger ud fra et etisk, strategisk og udviklingsmæssigt perspektiv - forholde de tre perspektiver kritisk til hinanden c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningen omfatter systematisk indføring i tre forskellige perspektiver på sammenhængen mellem viden og beslutninger i det moderne samfund. For det første anlægges et etisk perspektiv, som tager udgangspunkt i værditeori og dermed fokuserer på værdibaserede beslutninger, hvor det afgørende er indsigt i og viden om det gode liv, det gode samfund og en god natur/kultur. Her lærer den studerende at begrunde og vurdere beslutninger ud fra værdimæssige kriterier. For det andet anlægges et organisatorisk perspektiv, som tager udgangspunkt i organisationsteori og dermed fokuserer på strategiske beslutninger, hvor det afgørende er at opnå viden om hvad der er de bedste midler til et givet mål. Her lærer den studerende at sammenligne den snævre rational choice teori om beslutninger med antropologiske og kulturelle teorier om vilkårene for beslutninger i moderne polyfone organisationer. For det tredje anlægges et udviklingsperspektiv, der tager udgangspunkt i læringsteori og dermed fokuserer på kognitivt baserede beslutninger, hvor det afgørende er at få indblik i de lære- og udviklingsprocesser hvor beslutninger bliver til i. Hvor de to første perspektiver er mere atemporale, lægges der i det tredje perspektiv vægt på teorier, der fokuserer på beslutninger som udviklingsforløb der er afhængige af læreprocesser. Her lærer den studerende at forholde sig til beslutninger som tidslige læreprocesser. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejde, oplæg og foredrag. 9

10 e. Pensum: Værditeori: ca. 334 sider Organisationsteori: ca. 333 sider. Læringsteori: ca. 333 sider. f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til den mundtlige prøve lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 1 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1-4, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser Faget udprøves med en mundtlig prøve pba. spørgsmål. Den studerende trækker et spørgsmål. Eksaminationen består i en besvarelse og diskussion af dette. Prøveform: Mundtlig prøve. Varighed: 45 min. inkl. censur og forberedelse Forberedelse: 20 min. Hjælpemidler: handouts og noter Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskala Vægtning: 15 ECTS.. 10

11 8. Metoder til risiko- og beslutningsanalyse (Methods in risk and decisionmaking analysis) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 6. semester. Vægtning: 15 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne - demonstrere et solidt kendskab til hvilke beslutningsværktøjer og risikoanalysemodeller der anvendes i praksis i forskellige typer organisationer - forholde sig teoretisk, kritisk og konstruktivt til praksisnære beslutnings- og risikoanalyseværktøjer - udføre og kritisk vurdere egne beslutninger og risikoanalyser i forhold til realistiske scenarier og cases c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningen omfatter et bredt indblik i forskellige risiko- og beslutningsværktøjer og modeller, der anvendes i praksis i forskellige typer organisationer, herunder i virksomheder af forskellig karakter, offentlige forvaltninger og institutioner, forskellige slags foreninger, herunder NGO er og lobbyistiske organisationer og politiske organisationer. Der tages udgangspunkt i scenarier og cases fra den virkelige verden og gennemføres besøg hos forskellige organisationer. Der læses og analyseres rapporter og lignende fra evalueringsforskning, ministerier og konsulentvirksomheder. Faktiske beslutningsforløb analyseres fra optakt over proces til udførelser af det besluttede. Betydningen af massemedierne og aktørernes medvirken i disse inddrages. Gennem at forholde sig til disse forskellige praktiske og konkrete beslutningsprocesser og deres mange aspekter lærer den studerende at anvende den tilegnede teori fra de andre discipliner i tilvalget således at der skabes en konkret indsigt i fordele og ulemper ved teorierne, som derudover bruges konkret i forhold til praksis. Den studerende lærer at forholde sig nuanceret, kritisk og konstruktivt til forskelligartede faktiske beslutningsprocesser. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejde, oplæg og foredrag. e. Pensum: 11

12 Anvendte modeller og analyseværktøjer: ca. 400 sider Tekster til cases og scenarier: ca. 400 sider. f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til den mundtlige prøve lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 1 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1-4, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser Faget udprøves ved en mundtlig prøve. Med udgangspunkt i en beslutningsproblematik beskrevet i en udleveret case, skal den studerende analysere og vurdere beslutninger ud fra et værditeoretisk, organisationsteoretisk og læringsteoretisk perspektiv. Den studerende vælger en case på baggrund af et antal cases, der udleveres senest en uge før eksamen. Prøveform: Mundtlig prøve. Varighed: 40 minutter. Forberedelse: ingen. Hjælpemidler: handouts og noter. Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskala. Vægtning: 15 ECTS.. 12

13 III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Nærværende studieordning er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne og har virkning for studerende immatrikuleret 1. september 2007 eller senere. Indstillet til godkendelse af Studienævn for gymnasiepædagogik den 28. februar Godkendt af dekanen for Det Humanistiske Fakultet den 25. juni