Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Horsens HF og VUC Hfe Religion C Keld Mikael Sørensen rec4 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Islam Kristendom Religionskritik og Ateisme Religionspsykologi

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Islam Indhold Baggrundsstof Grundbogen til Religion C, af Lene Madsen m.fl., Systime, 2012, s Tekster: Om forskellen mellem Mekka og Medina forkyndelser. Muslimernes religion tro, praksis og sharia, af Jens Forman, Systime, 2006, To små tekster nederst s. 12. Om forskellen mellem Sunni og Shia islam. Skema i Muslimernes religion, s. 18. Skabelsen og menneskesyn. Sura 2, Sura 4, Sura 7, Om de fem søjler. Muslimernes religion, s s s Om Valfarten. Muslimernes religion, s Om moskeer og imamer. Danske verdensreligioner islam, af Kate Østergaard, Gyldendal, 2007, Baggrundstekst: s s Tekster: Interview med Muhammed Kassem om krav til imamer, s Interview med Aminah Tønnsen om moskeen, s Imam anklages for at sprede frygt og opildne til vold, af Lars Borking, fra den 1. oktober Om Dommedag. Koranen og Hadith om Dommedag (sura 56, 1-56), fra Muslimernes religion, s Om Gud. Koranen om Guds storhed, fra Muslimernes religion, s. 59. Om Kønsroller. Interview med Aminah Tønnsen om Tørklædet, fra Muslimernes religion, s Omfang 32 lektioner.

3 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Redegørelse for væsentlige sider af islam i dens nutidige og fortidige skikkelse. Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering med anvendelse af fagets terminologi. Klasseundervisning, lærerforedrag, gruppearbejde, projektarbejde og kursistoplæg. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Kristendom Indhold Baggrundsstof Hvad er kristendom, fra Kristendom i moderne dansk virkelighed, af Poul Storgaard Mikkelsen, Systime, 2003, s Mennesket og magterne en grundbog til religion, af Esben Andreasen m.fl., Gyldendal, 1991, s Kristendom i nutid, af Allan Poulsen m.fl., Gyldendalske Boghandel, 2000, s Grundbogen i Religion C, s s s Senmoderne religiøsitet i Danmark, af Birgit Andersen m.fl., Systime, 2008, s Tekster Syndefaldet Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have, 1. Mos, kap 3. Messiasforventningen Jøderne venter stadig på Messias, af Lea Braüner Larsen, fra den 24. december Synet om de fire dyr, Daniels Bog kapitel 7.

4 Davidssønnens fredsrige, Esajas Bog kapitel 11. Herrens lidende tjener, Esajas Bog kapitel 53. Jesus konflikt med jøderne Lignelsen om farisæeren og tolderen, fra Luk. kapitel 18, Aksplukning på Sabbatten, fra Matt. Kapitel 12, 1-8. Mark. Kapitel 2, Spørgsmålet om rent og urent, fra Mark. Kapitel 7, Helbredelsen af den lamme i Kapernaum, fra Matt. Kapitel 9, 1-8. Jesus for rådet, fra Mark. Kapitel 14, Jesus dom (synoptisk sammenligning) Jesus for Pilatus, Mark. Kapitel 15, Jesus for Pilatus, Matt. Kapitel 27, Jesus for Pilatus, Luk kapitel 23, Kristen etik Verdensdommen, fra Matt. Kapitel 25, Det største bud i loven, fra Matt kapitel 22, Bjergprædiken, Matt. kapitel 5-7. Jesus og loven Retfærdighed ved tro på Jesus Kristus, fra Romerbrevet kapitel 3, Sekularisering Uddrag fra Grundloven anno 1953, paragraf 4 og 6 + paragraf 66-70, om Folkekirken. (har taget grundloven fra 1953, da kursisterne bedre kan forstå formuleringerne heri) Troens store gryde, Interview med Peter Lüchau af Susanne Nielsen, fra Politiken, den 4. marts Omfang 32 lektioner

5 Særlige fokuspunkter - Redegørelse for væsentlige sider af kristendom både i fortid og nutid samt internationalt og i dansk sammenhæng. - Tekstanalyse, fortolkning, perspektivering og anvendelse af fagets terminologi. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt og gruppearbejde.

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Religionskritik og ateisme Indhold Baggrundstof: Grundbogen til Religion C, af Lene Madsen m.fl., Systime, 2012, s Tekster: Herremoral og slavemoral, af Friedrich Nietzsche, fra Mennesket og magterne en tekst samling til religion, s Den satans religion, af Henrik Nordbrandt, fra religion i det senmoderne samfund, af Lise Ludvigsen m.fl., Systime, 2007, s Kursisterne skal gå ind på Dansk ateistisk selskabs hjemmeside og undersøge hvad selskabets kerneproblemstillinger er og hvilken slags samfund danske ateister ønsker. Film: Religion roden til alt ondt, del 1 illusionen om Gud, af Richard Dawkins, fra CFU, vist på DR2 den 4. april Omfang 9 lektioner Særlige fokuspunkter - Forståelse for den klassiske tysk religionskritiks opståen. - Kendskab til de klassiske tyske religionskritikere. - Kendskab til moderne ateisme og religionskritik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuel arbejde, gruppearbejde.

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Religionspsykologi Indhold Baggrundsstof: Religion & Psykologi, af Birgit Andersen, Systime, 2013, s Religionspsykologi et grænseland, Birgitte Bech, Systime, 1989, s Tekster: Kristian 19 år, fra Religion & Psykologi, s Tro kan lindre, fra Religion & Psykologi, s Også i skyttegravene findes der ateister, fra Religion & Psykologi, s Religion som en illusion, af Sigmund Freud, fra Mennesket og magterne, s Jeg blev helbredt af Jesus!, af Henriette Bjarne Hansen, fra den 11. december Case-studie af karakterene Adam og Ivan fra filmen Adams Æbler Film: Adams Æbler, fra CFU, fra Nordisk film, Omfang 12 lektioner. Særlige fokuspunkter - Forståelse for den psykoanalysens tilgang til religion ved Freud og Jung - Forståelse for religion som behov for tilknytning. - Forståelsen for religionens betydning i forbindelse med sygdom coping strategi og placebo-effekt.

8 - Forståelsen for kognitiv religionspsykolog. - Øvelse i case-studie og brugen af religions- og psykologifaglig begreber. Væsentligste arbejdsforme r Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel arbejde.