Pædagogisk ledelse i praksis. Lederens kommunikation er afgørende for, at skolens strategier udleves

Transkript

1 Lederens kommunikation er afgørende for, at skolens strategier udleves

2 Poul Sørensen - EUC Sjælland poso@eucsj.dk

3 Jeg vil gerne inviterer til dialog så bryd gerne ind og kom med jeres erfaringer og input således vi alle går beriget videre

4 Lederens udfordringer Medarbejdernes udfordringer Forslag til handlemuligheder

5

6 Den moderne leder anno 2016 Lov arbejdstid - arbejdsmiljø Ny reform og nye bekendtgørelser Evig kamp mod forventninger. Økonomi og måltal. Har mange opgaver og bruger nemt al deres tid på brandslukning Lederne får nemt deres eget liv hvor de render til møder dagen lang, uden det medfører synlige forandringer i elevernes læring Pædagogisk ledelse bliver til en påmindelse på mail, eller en støvet handleplan på en hylde oppe under loftet, I bedste fald lidt peptalk på medarbejderdagen

7 Den moderne underviser anno 2016 Høj faglighed Udviklende Skriftlige kompetencer Omstillingsparat Undervise på flere niveauer samtidig Undervisningsdifferentiering Unge / voksne Rolige, velafbalanceret og skolens ansigt ud ad til

8 De fysiske rammer anno 2016 Mange elever på få m2 Efterslæb på investering og IT Manglende samarbejde i organisation Huller i planlægningen

9 Lærerne kæmper og prøver at gøre som de plejer, på den halve tid, og bebrejdes af skolens ledelse, fordi resultaterne er for ringe. Selvtilliden forsvinder, historierne på lærerværelset er nedtrykkende og de mest kompetente undervisere søger nye udfordringer. Lederne løber stærkere, holder flere møder, for hvad i alverden skal vi gøre Klagerne fra elever og virksomheder vælter ind og stjæler den sparsomme tid Lederne prøver med ETU for at kortlægge udfordringerne, med der var ikke tid til at kigge på evalueringen Historien der fortælles på skolen hedder. Penge Penge Penge

10 Er det den form for pædagogisk ledelse vi gerne vil kendes på?

11 Hvis vi vil lave pædagogisk ledelse i praksis og opnå synlige resultater må vi begynder med os selv Vi må erkende at vi som ledere er en del af problemet, men også en løsning Vi bliver nød til at tage slagsmålet i skolens ledelse således der frigives tid til pædagogisk ledelse

12 Hvorfor er pædagogisk ledelse blevet så vigtigt?

13 Vi skal sammen med vores undervisere, opnå de politiske mål med færre ressourcer Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Tilliden til og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes.

14 Vi skal omsætte de politiske mål, tygge dem og gøre dem operationelle for teamet Hvor der det vi vil hen Dialog Hvorfor vil vi det Hvad vil vi opnå

15

16 At behage, at belære, at bevæge Var de antikke filosoffers ledetråd for den taler der ønskede at nå sit publikum

17

18 Når en håndværker sætter et nyt køkken op, kontrollerer kunden om lågerne hænger lige eller om bordpladen riset Produktet er i fokus Når en underviser står ved tavlen og forklarer et pensum, rettes alles øjne på læreren. Kan jeg forstå hvad ham siger og giver det mening Mennesket er i fokus

19 Når en underviser planlægger sin undervisning, kan stoffet præsenteres på måske 10 forskellige måder Der vælges måske en metode Alle undervisere har hørt kommentaren; hvorfor gjorde du ikke sådan i stedet, så kunne jeg bedre forstå det Mennesket er i fokus

20 Lederens handle muligheder Teamdannelse og styrkelse af teamet Mistillid Tydelige mål vælge 2 fokuspunkter ETU Mødeledelse Hvad nu Nærværende og tæt på undervisningen Nysgerrig - Stille undrende spørgsmål - refleksion Kontrol? Italesætte værdier og holdninger - rollemodel Anderkender god adfærd Super vision

21 Lederens muligheder - Super vision Når en underviser har udviklet et nyt materiale kom og se Ledelsesbaseret super vision op mod skolens mål Kollegial supervision

22 Teamdannelse 2 VVS lærere taler sammen om Brian Case fra et lærerværelse Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Jeg har talt med store bokstaver og hvis han ikke snart ændre sig, må han ud

23 Teamdannelse 2 VVS lærere taler sammen om Brian Undrende spørgsmål Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Hvad tænker du vi kan gøre anderledes? Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Jeg har talt med store bokstaver og hvis han ikke snart ændre sig, må han ud

24 Teamdannelse 2 VVS lærere taler sammen om Brian Kollegial supervision Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Vil du komme og se mig undervise og give mig lidt feedback Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Hvor tænker du vi kan gøre anderledes? Brian er enormt forstyrrende i timerne. Han laver ikke det han skal men har travlt med alt muligt andet Godt du siger det. Sådan er det også i mine timer. Jeg har talt med store bokstaver og hvis han ikke snart ændre sig, må han ud

25 Vi skal have dialog med eleverne om deres læring

26 Løbende efteruddannelse netværks forum Tale om pædagogikken ud fra videnskabs teorierne

27 Lad os sammen fortælle en ny historie på erhvervsskolerne?