Specialundervisningen på Abildhøjskolen

Transkript

1 Specialundervisningen på Abildhøjskolen Specialundervisningen er samlet i specialcentret, som består af skolens ledelse, skolens psykolog, specialundervisningskoordinator, læsevejleder, og et antal specialundervisningslærere. Specialcentret afholder læse-/ og stavekurser, tilrettelægger holdundervisning samt tilgodeser de behov enkelte elever måtte have for specialundervisning, fortrinsvis i dansk og matematik. I specialcentrets regi er oprettet en akt-funktion, som sætter fokus på elever, der i skolen har en adfærd, som giver problemer i kontakten med andre elever og voksne. Et akt-forløb tilbydes elever, der i en periode har behov for særlig omsorg og opmærksomhed. Formål: Formålet med specialundervisningen er at fremme udviklingen hos den enkelte elev med særlige behov, som det fremgår af formålsbestemmelserne i folkeskoleloven. Med udgangspunkt i Vejledning om folkeskolens indsats over for elever, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, tilbydes den enkelte elev specialundervisning i situationer, hvor det ikke er muligt inden for rammerne af den almindelige undervisning at afhjælpe skolevanskeligheder. Målsætning for den almindelige specialundervisning: Specialundervisningen og den almindelige undervisning koordineres, således at elever med vanskeligheder rummes i den almindelige skole. Specialundervisningen tilgodeser undervisningen af elever med specielle vanskeligheder af både midlertidig og vedvarende karakter Specialundervisningen bidrager til, at elever med specielle behov sikres en såvel faglig som personlig udvikling. Specialundervisningen bidrager til at styrke den enkelte elevs selvværd og selvtillid. Specialundervisningen medvirker til at eleven får mulighed for at deltage såvel fagligt som socialt i almindelig undervisning. Principper for den almindelige specialundervisning: Specialundervisningen skal ligge så tæt på elevens almindelige undervisning som muligt. Specialundervisningen skal være tidsbegrænset Specialundervisningen skal løbende evalueres.

2 Strukturen: Skoleåret deles op i 3 perioder: - august november - december- februar - marts juni Eleven indstilles principielt for 1 periode ad gangen. Den faglige specialundervisning: Der tilbydes specialundervisning på alle skolens klassetrin fortrinsvis i dansk og matematik. Screening i børnehaveklassen og de årlige tests danner bl.a. grundlag for vurdering af evt. iværksættelse af specialundervisning/ holdundervisning. Specialcentret tilbyder læsekursus for elever, som i løbet af 1. klasse ikke har knækket læsekoden. Der iværksættes niveaudelt læsekursus på udvalgte årgange i samråd med dansklærere og læsevejleder På mellemtrinnet og i overbygningen tilbydes holdundervisning i dansk og matematik for elever med faglige vanskeligheder. Der tilbydes lektiehjælp udenfor skoletiden til udvalgte elever i indskolingen og på mellemtrinnet, hvis hjemmesituation gør det relevant. Akt: Et AKT tilbud indbefatter ekstra omsorg og opmærksomhed til det enkelte barn. Formålet er at komme i tættere kontakt med barnet og derved styrke dets selvværd. Aktiviteterne kan være samtale eller af social, praktisk eller faglig karakter. Elever kan kun få et AKT tilbud efter en intern visitation. For at blive visiteret til et AKT forløb skal elevens lærere lave en beskrivelse på særlig formular.

3 Vidtgående specialundervisning på Abildhøjskolen På Abildhøjskolen har vi to S-klasser, S1 og S2 og en U-klasse. Derudover har vi enkeltintegrerede elever. S1 klassen på Abildhøjskolen: Vi er en klasse med pt. 9 elever, 5 piger og 4 drenge. Eleverne er mellem år. I alle 25 lektioner er der 2 voksne i klassen, vi er i alt 4 voksne tilknyttet. Vi arbejder ud fra samme værdier og normer som resten af mellemtrinnet, dog tilpasset klassens elever. I S1 arbejder vi på at være et sted, hvor faglig fordybelse og glæde prioriteres. Derfor er det vigtigt, at alle udviser åbenhed og gensidig respekt overfor hinanden. Dette kræver, at såvel lærere som børn og forældre er aktive medspillere. De faste traditioner, der ligger på mellemtrinnet, følger vi i det omfang, det er hensigtsmæssigt for klassens elever. Vi har muligheden for at deltage i emneuger og særlige dage på vores præmisser. Vi begynder hver dag med en morgensamling, hvor vi snakker lidt om dagen i dag, vejret og hvad vi har oplevet siden i går. Så drikker vi en kop te sammen og synger et par sange. De fleste dage når vi også at gå en lille tur. På det ugentlige skema har vi følgende fag: Dansk, matematik, billedkunst, engelsk, religion, historie, idræt, svømning, natur/teknik og klassens time. Eleverne arbejder meget individuelt, da deres niveau er meget forskelligt. Vi tilstræber at arbejde meget struktureret i det daglige, da eleverne har brug for genkendelighed for at bevare overblikket over dagen. Genkendeligheden gør, at eleverne hurtigt føler sig godt tilpas i klassen. I S.1 prioriterer vi kommunikation højt. Vi informerer elever og forældre skriftligt og via internet i en ugentlig plan for klassens undervisning. Ydermere har vi en gang om måneden et nyhedsbrev i papir og digital form. Vores elever kommer på hyttetur en gang om året, og vi benytter os tit af mulighederne for ture ude af huset.

4 Hvordan man bliver elev i S1: En elev der har særlige undervisningsbehov, som ikke kan opfyldes indenfor rammerne af skolens almindelige specialundervisning, eller hvis skolesituation i øvrigt giver anledning til alvorlig bekymring, indstilles til psykologisk-pædagogisk vurdering via PPR. Indstillingen er udarbejdet af klasselæreren med forældrenes samtykke. Elevens sag bliver visiteret i november. Når en elev én gang er blevet visiteret og er en del af S.1 bliver sagen revisiteret i december. Hos os får I: En ugentlig plan. Et månedligt nyhedsbrev. Undervisningsplaner tilpasset den enkelte elev. Løbende evaluering. Gode og søde klassekammerater. To skole/hjem samtaler om året af 20 min. varighed. Efterår og forår. Struktur, ro, glæde og et godt arbejdsmiljø. Vi forventer at: I kontakter lærerne, hvis I er i tvivl om noget. Eleverne møder forberedte op til lektionerne.

5 Ungdomsklassen S2 på Abildhøjskolen: S2 er en specialklasse for elever på klassetrin. Klassen kan rumme 8-9 elever afhængig af gruppesammensætningen. Der er tilknyttet 1 fuldtidsansat pædagog og to lærere med henholdsvis 10 og 15 lektioner. Vores elever har mange forskellige oplevelser med fra deres tidligere skolegang. Generelt har de indlæringsvanskeligheder, men også et lavt selvværd har fyldt i deres tidligere skoleliv. Derfor er det vigtigt for os at styrke deres selvværd gennem små fremskridt i de boglige fag og gennem kreative og praktiske fag. Kost og motion er også en del af dagligdagen, da det udgør en væsentlig faktor for deres selvværd og indlæringsevne. Den røde tråd i vores dagligdag er, at de unge skal trives i klassen og have en oplevelse af at indgå i positive relationer med hinanden og de voksne. Vi tilstræber at arbejde meget struktureret i det daglige, da eleverne har brug for genkendelighed for at bevare overblikket over dagen. Undervisningen tilrettelægges så elever med specielle behov sikres en såvel faglig som personlig udvikling. Beskrivelse af fag: Vores skoleår er fordelt på 4 semestre med nyt skema for hver periode. Skemaet indeholder altid dansk, matematik, engelsk og hjemkundskab. Andre fag kan være idræt, debat & samfund, biologi, geografi og praktisk/kreativt. Når nyt skema skal laves, er eleverne medbestemmende i, hvilket fag det nye skema skal indeholde. Det gøres på baggrund af, hvad eleverne har savnet, samt hvad der kunne være spændende at stifte bekendtskab med. Da eleverne i S2 ofte har vanskeligt ved at koncentrere sig om de boglige fag gennem en hel skoledag, tilstræber vi, at eleverne dagligt får nogle afbræk i undervisningen. Det kan dels foregå ved at have idræt/bevægelse eller kreative fag på skemaet, men vi forsøger også at indtænke kreative og bevægelsesprægede aktiviteter i de øvrige fag. Nedenfor beskrives kort vores 4 hovedfag. Dansk: Undervisningen i dansk finder vi meget væsentlig. Vi lægger stor vægt på, at alle eleverne får lært at læse. Hvis en tekst er uoverkommelig kan de bruge højtlæsningsfunktioner på computeren. Dette er vigtigt for at kunne navigere i vores informationssamfund. Eleverne er på forskellige læse- og stavetrin, så undervisningen tilrettelægges specielt for hver enkelt af dem, hvor vi også fokuserer på forskellige læringsstile. Matematik: I matematik tager vi ofte udgangspunkt i forskellige emner, hvor eleverne får lov at have matematikken mellem fingrene. Efter fælles eksperimenter på klassen eller i grupper arbejder eleverne med selvstændige opgaver indenfor emnet tilpasset deres niveau. Eleverne arbejder desuden med individuelle matematikbøger/kopiark. Computeren er en god variation ved almindelige træningsopgaver. Lommeregner og mobiltelefonen bruges også jævnligt. Engelsk: I engelsk arbejder vi med at opbygge et grundlæggende ordforråd for at kunne forstå og tale om genkendelige emner. Dette gøres f.eks. gennem sangtekster. Udtalen trænes både med oplæsning, sang og samtale. Hjemkundskab: I hjemkundskab arbejder vi med at give eleverne en viden om sund levevis. Eleverne skal kunne lave enkelte dagligdags retter uden opskrift. Vi finder nye opskrifter i kogebøger eller på Internettet, hvorefter der udarbejdes indkøbsseddel,

6 handles og tilberedes et måltid. Ud af huset: Vi benytter os af og til af mulighederne for oplevelser udenfor skolen. Vi kan f.eks. tage bussen til Vordingborg for at kigge på møbler (Matematikemne: Indret dit ønske-værelse ; størrelsesforhold, budget osv.) Vores elever kommer på hyttetur el. overnatningstur en til to gange om året. Hvis vores elever går på 9. årgang har de mulighed for at komme i praktik i op til 13 uger på et skoleår. Vi tager alle på virksomhedsbesøg et par gange om året. Skolehjem-samarbejde: Vi informerer elever og forældre skriftligt og via Forældre/Elevintra mindst en gang om måneden. Vi har to skole/hjem samtaler om året af 20 min. Efterår og forår. Undervisningsplaner tilpasses den enkelte elev. Disse evalueres mindst 3 gange om året. Visitering: En elev der har særlige undervisningsbehov, som ikke kan opfyldes indenfor rammerne af skolens almindelige specialundervisning, eller hvis skolesituation i øvrigt giver anledning til alvorlig bekymring, indstilles til psykologisk-pædagogisk vurdering via PPR. Indstillingen er udarbejdet af klasselæren med forældres samtykke. Indstillingen bliver behandlet i områdevisitationsudvalget. Den endelige visitering finder sted i jan/feb. I det centrale visitationsudvalg. Når en elev er blevet visiteret til S.2, bliver eleven revisiteret én gang årligt ligeledes i jan/feb. Hos os får I: Et månedligt nyhedsbrev. Undervisningsplaner tilpasset den enkelte elev. Med løbende evaluering. Gode og søde klassekammerater. To skole/hjem samtaler om året af 20 min. varighed. Efterår og forår. Struktur, ro, glæde og et godt arbejdsmiljø. Vi forventer at : I kontakter lærerne hvis I er i tvivl om noget. Eleverne møder forberedte op til lektionerne.

7 U klassen: Er et tilbud til elever med sociale, adfærdsmæssige og faglige vanskeligheder. Eleverne visiteres til klassen gennem det centrale visiteringsudvalg. Vi har plads til 10 elever, og der er ansat 2 lærer og 2 pædagoger i klassen. Der bliver fortrinsvis undervist i fagene dansk, matematik, engelsk og tysk. Der ud over, tilbydes hjemkundskab, og sport, i perioder arbejdes der med temaer af forskellig karakter, vi kan tilbyde udvidet praktik og vi har aktiviteter ud af huset. Undervisningsplaner og læringsmiljø tilpasses den enkelte elev, således at der skabes de bedste rammer for læring. Der evalueres løbende, for hele tiden at give eleven optimale muligheder for udvikling. I klassen er der især fokus på elevens sociale og adfærdsmæssige kompetencer og der arbejdes systemisk, i en forudsigelig og struktureret hverdag, med tydelige voksne, for at udvikle disse kompetencer. Vi har et tæt samarbejde med forældre/plejefamilier og personalet modtager løbende supervision. Målsætningen er at eleven efter en periode på 1-2 år i U - klassen, kan integreres fuldt i en normalklasse. Enkeltintegrerede elever: Elever, der har særlige behov, men som skønnes at kunne profitere af at være i en almenklasse med støtte, kan efter indstilling til PPR visiteres til en sådan foranstaltning. Timerne, der tildeles, vil typisk være 12 timer i enkelte tilfælde kan der blive tale om flere støttetimer. Der udarbejdes en elevhandleplan i begyndelsen af skoleåret, som danner arbejdsgrundlag for elevens undervisning og evt. revisitering. Handleplanen evalueres løbende. Visiteringen foregår én gang årligt i jan/feb, og eleven visiteres af det centrale visitationsudvalg. Indstillingen skal være visitationsudvalget i hænde inden 1. november ved nyvisitering inden 1. december ved revisitering. Procedurer/ formularer: I flg. Bekendtgørelse om specialundervisning i folkeskolen, skal en elev, der har særlige undervisningsbehov, som ikke kan opfyldes indenfor rammerne af den almindelige undervisning, ved undervisningsdifferentiering eller holdundervisning, eller hvis skolesituation i øvrigt giver anledning til alvorlig bekymring, indstilles til psykologisk-pædagogisk vurdering via PPR. Elever, som har vanskeligheder, der kan tilgodeses indenfor den almindelige undervisning, men hvis udvikling kræver særlig hensyntagende undervisning f.eks. på hold, indstilles internt med forældres samtykke. Klasselærer/ faglærer udfylder formular Elevbeskrivelse. Efter intern visitation hjemsendes formularen til underskrift, hvorefter det særligt tilrettelagte undervisningsforløb kan gå i gang. Specialundervisningslæreren laver i løbet af de første 3 uger en handleplan, som evalueres i slutningen af forløbet. Både denne og elevbeskrivelsen lægges i elevens mappe.

8 Deadlines: Visitation via PPR: Nyvisitationer: 1/11. Elevbeskrivelse til PPR Visitationsmøder januar og februar Revisitationer: 1/12 Fravigelse af bestemmelser ved FS s afgangsprøve: PPR senest 1/11, skoleleder senest 1/12 I øvrigt løbende visitationer hvis påkrævet Intern visitation: Løbende, dog med tidsfrister, som angives op til ny periode