Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) - 13Ns2

Transkript

1 Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) - 13Ns2 Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde, ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk OBS! der tages forbehold for ændringer i undervisningsplanen. Beskrivelse af udbuddet af elementer for faget/temaet, samt de læringsmål, der vedrører de enkelte elementer i forhold til nedenstående. En kortfattet beskrivelse af struktur og indhold i faget IIS, der forløber over uddannelsens 4 første semestre: IIS-faget forløber over 4 semestre. I første semester er der et fagligt modul, som består af temaundervisning (matrikelundervisning og netbaseret undervisning), projektarbejde og en afsluttende fremlæggelse. På andet semester indgår faget IIS som en tværfaglig del af 1- årsprøven. På tredje semester indgår faget IIS i 2. praktikforløb, hvor der på praktik studiedagene arbejdes med en opgave, som tager afsæt i IIS-faget, denne opgave kan indgå som et af den studerendes læringsmål. Opgaven udspringer af det overordnede tema for denne praktik Den pædagogiske institution. Undervisningen på studiedagene varetages så vidt muligt af IIS-fagets og pædagogikfagets undervisere. På fjerde semester ligger prøveforløbet i faget. I starten af prøveforløbet tilbydes temaundervisning, denne periode afsluttes med gruppedannelser med henblik på udarbejdelse af en IIS-gruppeopgave, som foregår i en projektorienteret proces. Der tilbydes vejledning af en IIS-underviser. Prøveforløbet afsluttes med en mundtlig prøve i IIS-opgaven. Sidst i denne beskrivelse ses kun undervisningsplan for 1. semester, planer for de efterfølgende semestre udkommer først i forbindelse med at undervisningsforløbene starter. Indholdet i faget bidrager til uddannelsens mål ved at kvalificere til og analysere samspillet mellem individuelle, institutionelle og samfundsmæssige forhold. Fagets centrale teorier, begreber og metoder knytter sig til følgende centrale kundskaber og færdigheder (CKF): a) Samspil mellem individ, gruppe og samfund og dets betydning for opvækst- og livsvilkår. b) Institutioners organisation, kultur, fysiske rammer og samfundsmæssige funktion samt interne og eksterne relationer. c) Samarbejdsrelationer, interaktioner, konflikter og vold, sociale strukturer, mønstre samt udviklingsmuligheder set ud fra individuelle, institutionelle og samfundsmæssige perspektiver. d) Den samfundsmæssige og socialpolitiske udvikling og betydning for pædagogens ansvarsområder i velfærdsstaten. e) Internationale konventioner og lovgivning, herunder regler om tavshedspligt, underretningspligt og videregivelse af oplysninger Arbejdsformerne vil være underviseroplæg, varierede former for gruppearbejde, refleksionsopgaver, begrebslogbog, studenteroplæg, egne studier, projektarbejde, netbaseret undervisning, der vil desuden fokuseres på de studerendes personlige læsning og studiearbejde. Der henvises til studieaktivitetsmodellen. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 1/8

2 Grundbøger: Samfundet i pædagogisk arbejde af Carsten Schou og Carsten Pedersen 2. udgave, 2009, Akademisk Forlag Bogen anvendes som grundbog på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til analyser af praksis i praktikken og på 4 semester. Hvilke kapitler der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen. Individ, institution og samfund af Susanne Idun Mørch, Gyldendal Akademisk 2. udgave, Kapitler fra bogen anvendes som grundbog på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til analyser af praksis i praktikken og på 4. semester. Hvilke kapitler der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen. Individ, institution og samfund antologi for faget, af Aabro, Christian og Gytz Olesen (red.) (2009) 1. udgave, Billesø & Baltzer. Kapitler fra bogen anvendes på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til prøveforløbet. Hvilke kapitler der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen. Klassisk og moderne samfundsteori. (red.) Andersen, Heine & Kaspersen, Lars Bo (2007), Forfatterne og Hans Reitzels Forlag. København K. Kapitler fra bogen anvendes på 1. Semester. Bogen anbefales desuden til prøveforløbet. Man kan anvende lignende bøger om de klassiske sociologer. Hvilke kapitler, der undervises i hvornår, fremgår af undervisningsplanen. I IIS-projekterne bør der blandt andet anvendes teori fra denne eller teori på lignende teoretisk niveau. Litteratur i øvrigt: Artikler mv. udover grundbøgerne fremhæves i Undervisningsplanen. Artikler kan variere på de forskellige uddannelsessteder og fra semester til semester. Projektgrupperne udarbejder egne litteraturlister over anvendt litteratur og materialer. Der er angivet sekundær litteratur, denne litteratur kan supplere og understøtte den faglige undervisning. Sekundær litteratur er angivet i kursiv og arbejdet med denne form for litteratur bør forstås som en selvstændig studenteraktivitet defineret som differentieret undervisning. Fronter: Er læringsplatform for arbejdet i faget IIS og uddannelsen generelt. Skriftlig kommunikation i faget foregår på Fronter samt på UCSJs mailsystem. Fronter vil være lagerplads for undervisningsplan, undervisningsmaterialer, aflevering af projekter samt diverse inspirationsmaterialer. Fronter er til gængelig på tværs af uddannelserne som videndelingsforum for både studerende og undervisere. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 2/8

3 En kortfattet beskrivelse af læringsmål = viden, færdigheder og kompetencer. Læringsmålene tager afsæt i og beskrives ud fra de CKF er, der indgår i temaet/perioden: a) At kunne anvende centrale teorier, begreber og metoder vedrørende samspillet mellem individ, institution og samfund, b) at kunne forstå betydningen af den samfundsmæssige og institutionelle sammenhæng for individet, det pædagogiske miljø og den pædagogiske profession i et demokratisk samfund, b) at kunne identificere og analysere problemstillinger og udviklingsmuligheder i individuelt, institutionelt og samfundsmæssigt perspektiv, c) at kunne samarbejde professionelt med personer inden for og uden for professionen, herunder pårørende og e) at kunne arbejde professionelt på grundlag af gældende bestemmelser ECTS-point for hvert fag, der indgår i temaet/perioden: IIS-faget udgør 6 ECTS point på 1 semester En beskrivelse af, hvordan perioden på første semester afsluttes og evalueres: De studerende indgår fra IIS-undervisningsforløbets start i et mindre problemorienteret projektarbejde, som tager afsæt i en eller flere for faget aktuelle problemstillinger, som udpeges i samarbejde med underviseren. Projektet forventes både at indeholde empiri og relevant teori for faget. Projektet afsluttes med en projektrapport og projektet fremlægges som forpremiere på IIS-prøven på 4. semester. Fremlæggelsen sker for en anden gruppe fra holdet, som fungerer som opponenter. På denne måde gives feedback på både det skrevne og det formidlede indhold som afslutning på IIS-undervisningsforløbet på 1. semester. Dette er med henblik på at give de studerende et indblik i, hvad målet er for IIS faget/ det afsluttende prøveforløb på 4. semester. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 3/8

4 Dato Navn Studieaktiviteter (indhold og tilrettelæggelse) Litteratur Deltagelsespligt/Produkt Studyload: 37 timer om ugen F2F 8:30-15:40 Mette Tema A: INDIVID, INSTITUTION OG SAMFUND I RE- LATION TIL PÆDAGOGISK ARBEJDE og SOCIALPOLI- TIKKENS UDVIKLING I DK Hvad er et individ, en institution, et samfund? Hvordan kan relationen mellem individ, institution og samfund forstås? Oplæg, diskussion, gruppearbejde Gennemgang af rammer for forløbets projektforløb mv. Grupperne dannes og projektarbejdet påbegyndes. Aabro, Christian og Gytz Olesen (red.) (2009) Individ, institution og samfund antologi for faget. 1. udgave, Billesø & Baltzer. Kap. 15 (Om videnskabsteori i faget!) Mørch, Susanne Idun (2007) Individ, institution og samfund - Pædagogiske perspektiver, Academica. Kap. 1 og 2. Individet og institutionerne + Historiske rammer og perspektiver. Schou, Carsten m.fl (2009) Samfundet i pædagogisk arbejde. 2. Udgave. Akademisk Forlag, forord + kap. 1 + kap. 12 De forskellige grupper vælger sig ind på tema B eller C (og fordeler tekster), m.h.p. at tilrettelægge og DR - Danskernes akademi filmklip - Velfærdssamfundet medvirke i undervisningen den 13. og 18. december. Fremmøde: 7 lek. Selvstændig forberedelse til undervisning: 20 lek. Videre selvstændigt arbejde med projektets problemformulering, disposition og litteratursøgning: 10 lek. Uploades på Fronter senest den Virtuel Forberede oplæg til tema B (søger ny relevant litteratur) Selvstændigt gruppearbejde: 25 lek. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 4/8

5 F2F 8:30-15:40 Virtuel Mette Tema B: VELFÆRDSSTATENS UDVIKLING + OM SO- CIALISERING Undervisningen tager udgangspunkt i den historiske udvikling af velfærdsstaten. Forskellige perspektiver på velfærd samt forskellige tiders tilbud til samfundsborgerne. Desuden fokuseres der på betydningen af de sociale institutioner og socialisering på individ-, institutions- og samfundsniveau. Introduktion til velfærdsmodeller og dobbeltsocialisering. Oplæg, diskussion, gruppearbejde og refleksion for videre debat i plenum, studenteroplæg Forberede oplæg til tema C (søger ny relevant litteratur) Mørch, Susanne Idun (2007) Individ, institution og samfund - Pædagogiske perspektiver, Academica. Kap Etisk værdigrundlag pjece SL (lagt på Fronter) Georg Friedrich Simmel: Ekskurs om den fremmede i Er samfundet muligt? (lagt på Fronter) Materiale til brug ved oplæg, uploades på Fronter senest den Fremmøde: 7 lek. Selvstændig forberedelse til undervisning: 20 lek. Selvstændigt gruppearbejde: 25 lek. Gruppearbejde, virtuel Materiale og ekstra litteratur til brug ved oplæg. uploades på Fronter senest den Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 5/8

6 Virtuel F2F Forberede politisk paneldebat til den 18. december. Gruppearbejde, virtuel Mette Tema C: NORMALITET OG AFVIGELSE MAGT OG OMSORG Fattigdom og social ulighed i velfærds- og videnssamfundet. Hvordan der kan arbejdes pædagogisk med mennesker med forskellige økonomiske, sociale og/eller kulturelle baggrunde. Sammenhænge mellem magt og omsorg i den pædagogiske praksis. Politisk paneldebat. Selvstændigt gruppearbejde. Feltarbejde: 25 lek. 3 minutters tale i skriftlig udgave. Uploades på Fronter senest den Andersen, Heine & Kaspersen, Lars Fremmøde: 7 lek. Bo(red.)(2007): Klassisk og moderne samfundsteori. Forfatterne og Hans Reitzels Selvstændig forberedelse til undervisning: 20 lek. Forlag. København K: Kap. 19: Pierre Bourdieu Mørch, Susanne Idun, 1. udgave, 2007 eller nyere, Academica: Individ, institution og samfund. Pædagogiske perspektiver. Kap. 5 Schou, Carsten og Pedersen, Carsten Oplæg, diskussion, refleksion og gruppearbejde som (2008): Samfundet i pædagogisk arbejde. grundlag for videre debat i plenum. Studenteroplæg. 2. Udgave. Akademisk Forlag, kap Hvad må du sige? Udveksling af fortrolige oplysninger i forebyggende tværfagligt samarbejde om børn og unge. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 6/8

7 Kan downloades fra fronter. *Vejledning om magtanvendelse og pædagogiske principper. Kan downloades på Virtuel Deadline Tema D: SOCIAL ARV MYTE ELLER REALITET? Introduktion til begreberne negativ social arv, risikofaktorer, chanceulighed, habitus og kapital Gruppearbejde, virtuel Ejrnæs, Morten: Social arv myte eller realitet, Dansk Pædagogisk Tidsskrift, nr. 2, 2003, s (lagt på Fronter) (Aabro, C og Gytz Olesen (red.) 1. udgave, 37 lek. Refleksionspapir udarbejdet i grupper. 2009, Billesø & Baltzer: Individ, institution og samfund antologi for faget. Kap. 5.) Film udarbejdet i gruppen som besvarelse på opgaven. Schou, Carsten & Pedersen, Carsten (red.) 2. udgave, 2008, Akademisk Forlag: Samfundet I pædagogisk arbejde. Et sociologisk perspektiv. Kap. 10 Virtuel Sparring på opgaver - skype eller mail Vejledningsplan følger. Projektopgave Olesen, Søren Gytz (Red): 1. ugave. Pædagogik i sociologisk perspektiv PUC 2000 Pierre Bourdieu (lagt på Fronter) Afleveres senest den 2. januar kl. 12. Uploades på Fronter. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 7/8

8 F2F 8: Mette Fremlæggelser af IIS-projekt. Fremlæggelsesplan følger. Fremmøde: 7 lek. Selvstændig forberedelse til undervisning: 20 lek. Undervisningsplan Institution-Individ-Samfund (IIS) for 13Ns Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Mette Rold mro@ucsj.dk Side 8/8