Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål Status:

Transkript

1 Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende er der blevet arbejdet bevidst med begrebsindlæring, læseforståelse og med strategierne fra Læsning i alle fag. Blå afdeling har planlagt en faguge med temaet, hvor der er pædagogisk holddannelse på tværs af årgange. To årgangsteams har været på kursus i Entreprenørskab og arbejder med et entreprenant forløb i dette skoleår. Der er nedsat et legepladsudvalg Elevrådet har indført legepatrulje i indskolingen. Fælles fokus på skolens trivselsarbejde Fastlægge handleplan for sprog og læsning på Engbjergskolen Opkvalificere læsning/læsestrategier i alle fag Øge elevernes læselyst og læsefærdigheder på mellemtrinnet At udvikle elevernes innovative og kreative evner Udvikle nuværende udemuligheder Status og evaluering af skolens trivselsarbejde Revidere skolens trivselspolitik Nedsætte udvalg til udarbejdelse af strategi- og handleplan for sprog og læsning Arbejde med læsning i alle fag på afdelingsmøder og årgangsmøder Alle årgange arbejder med entreprenørskab Legepladsudvalget skal komme med en realistisk plan for udvikling af udemuligheder. Succeskriterier / tegn: At der skabes større sammenhæng i elevernes sprog og læseudvikling ved overgange. At alle lærerne udviser engagement i forhold til at sætte fokus på læsning i alle fag, så eleverne opnår optimale resultater. At elevernes læselyst og læsefærdigheder øges på mellemtrinnet. 1

2 At den kreative dimension og kreative arbejdsprocesser bliver en naturlig del af skolens forskellige tilgange til læring. Renovering/nyetablering af udemuligheder påbegyndes Teamets arbejde med entreprenørskab og læsning i alle fag følges i teamreferaterne. Ved teamsamtalen drøftes hvordan der arbejdes med læsning i alle fag og den kreative platform. UMV undersøgelse Strategi og handleplan for sprog og læsning lægges på Skoleporten. 2

3 Udviklingsplan 2. Rekruttering af lærere Som udgangspunkt forventer vi kun, at skulle besætte barselsvikariater i næste skoleår Der er udarbejdet en folder: Velkommen til Engbjergskolen, som er vedtaget i MED. Her er beskrevet, hvilke forventninger der er til skolens medarbejdere, herunder også mentorens opgaver i forbindelse med modtagelse af nye lærere. At skolen ansætter engagerede og kvalificerede lærere. At nyansatte kender krav og forventninger At mentorordningen opleves velfungerende Ledelsen, mentoren og medarbejderne bruger Velkommen til Engbjergskolen i forbindelse med modtagelse af nyansatte Succeskriterier / tegn: Mentoren og det øvrige personale kender forventningerne ved modtagelse af nye lærere. Den nye lærer ved, hvor man kan hente hjælp og rådgivning. Evalueres ved løbende samtaler med den nyansatte og mentoren. Evaluere Velkommen til Engbjergskolen i MED Udviklingsplan 3. Knæk Kurven De ekstra resurser til holddannelse er med succes anvendt til holddannelse i dansk og matematik i årgang. Vi har nu 2 uddannede AKT-lærere. Der er påbegyndt udarbejdelse af lektiepolitik. Alle lærere har været på kursus i klasseledelse og arbejder bevidst med inddragelse af elementer fra klasseledelse. Vi ønsker at blive LP skole i Inklusion af elever med faglige eller sociale vanskeligheder 3

4 At der udvikles sociale fællesskaber og læringsmiljøer, der tilgodeser alle elever. Styrke normalundervisningen ved at koble principper for klasseledelse og undervisningsdifferentiering sammen med faglige mål og den konkrete læringssituation. Revidere vores AKT beskrivelse og udvikle vejlederfunktionen i AKT arbejdet Udarbejde en endelig lektiepolitik for Engbjergskolen Begrebet undervisningsdifferentiering konkretiseres/ defineres enten på kommunalt niveau eller skoleniveau. Alle lærere skal have kursus i redskaber, som kan øge undervisningsdifferentiering i de enkelte fag. Videndeling om klasseledelse og redskaber til undervisningsdifferentiering. Oplæg fælles med Snejbjerg Skole om inklusion i praksis Succeskriterier / tegn: At vi bliver bedre til at fokusere på det, der lykkes. At alle elever trives og flere rummes i normalundervisningen, fordi skolen praktiserer god klasseledelse og undervisningsdifferentiering. At alle elever får mulighed for at opnå gode faglige kompetencer. Elevportfolien medtænkes i udarbejdelsen af årsplanen. De nationale test og læseprøverne bruges i udarbejdelsen af elevplanen og ved forældresamtalerne. Ved teamsamtalen drøftes teamets refleksion over at være proaktiv i dets brug af forskellige tilgange til læring. Timer til blå bygning Pædagogisk holddannelse 4

5 Udviklingsplan 4. Opfølgning på kvalitetsrapporten Der er afholdt kurser i brugen af interaktive tavler. Medievejlederen har givet inspirationskurser i brugen af elektroniske undervisningsmidler. Videndeling i brugen af IT tavler. Alle lærere opfylder fælles måls krav til anvendelse af IT i fagene. Den elektroniske kommunikation flyttes til SkoleIntra, herunder elevplanen. Videndeling om IT tavler og SkoleIntra sættes på PR dagsordenen, som et fast punkt. Medievejlederen laver interne inspirationseftermiddage, om implementeringen af kommunens nye IT strategi, og den nye platform på SkoleTube. Succeskriterier / tegn: IT er en naturlig del af den daglige undervisning. SkoleIntra bliver en nem tilgang til kommunikation internt og med forældrene. Forældrene inddrages i en evaluering af den elektroniske kommunikation på Forældreintra. Skolens lektiepolitik/ lektieinfo og lærernes brug af Intras muligheder sættes til debat på PR Elektronisk tavle i støttecenteret Ansvar for selvudvikling 5

6 Udviklingsplan 5. Samarbejde mellem dagtilbud og skoler Overgangsaftalerne ved skolestarten er evalueret og revideret med udgangspunkt i den kommunale Strategi- og handleplan for sprog og læsning. Fra august 2012 har vi kun en institution i skoledistriktet. Der har været afholdt et fællesmøde mellem skolens og Engblommens personale med fokus på en undersøgelse af samarbejdet mellem de to personalegrupper og en idegenerering på udvikling af samarbejdet. Styrke samarbejdet mellem de to personalegrupper Ideerne til udvikling af samarbejdet samles. Med udgangspunkt i ovennævnte status og ideer til udvikling af samarbejdet, skal værdigrundlag og samarbejdsaftaler revideres. Succeskriterier / tegn: Værdigrundlaget og samarbejdsaftalerne bliver kendt og praktiseres af medarbejderne på Engblommen og Engbjergskolen i hverdagen. Evaluering og status på fælles ledermøder 6