Efter en kort introduktion til mobning og mob- nings konsekvenser, giver vejledningen indblik i, hvilke regler der findes på området.
|
|
- Philip Carstensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mobning Denne DCUM-vejledning beskriver mobning. Efter en kort introduktion til mobning og mob- nings konsekvenser, giver vejledningen indblik i, hvilke regler der findes på området. DCUM-vejledningen tager udgangspunkt i elevers, studerendes og andre uddannelsesdel- tageres ret til et sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt undervisningsmiljø, der fremmer deres mulighed for trivsel, sundhed, udvikling og læring, og som omfatter det fy- siske, psykiske og æstetiske miljø. en støtter de undervisningsmiljøansvarlige i arbejdet mod mobning som en del af arbejdet for et godt undervisningsmiljø. DCUM-vejledninger er baseret på undervisningsmiljølovens regler, på regler i anden lovgiv- ning og på DCUM s viden om og erfaring med undervisningsmiljøforhold. SIDE 1
2 Mobning Af mange grunde er det vigtigt, at skoler og uddannelsessteder tager de sociale mekanismer i undervisningsmiljøet alvorligt både for at skabe inkluderende og konstruktive fællesskabende processer og for at bekæmpe mobbeprocesser, når de opstår. Hvad er mobning? Dansk og international mobbeforskning definerer mobning som ekstreme sociale processer i en gruppe i en social og kulturel kontekst som fx skolen. Med afsæt i denne forskning definerer DCUM mobning som følger: EXBUS.DK Mobning er et socialt fænomen, som in- og ekskluderer gennem ekstreme marginaliseringsprocesser. Mobning opstår i en gruppe, når ekskluderende processer tager overhånd og glider af sporet. Mobbeprocesser markerer et fællesskab, hvor nogle anerkendes som værdige sociale identiteter, mens andre berøves denne anerkendelse og i stedet udstødes som uværdige medlemmer af fællesskabet. Berøvelsen af værdighed sker gennem produktion af foragt, som eksempelvis nedvurdering, bagtalelse, usynliggørelse, hån, latterliggørelse, fysisk forulempelse, ødelæggelse af ejendele, indbrud i og misbrug af sociale profiler, ekskluderende markeringer i digitale medier mv. Foragten kan også komme til udtryk ved at udelukke nogen fra samarbejdsprocesser, møder, sammenkomster og faglige eller sociale aktiviteter. Hvorfor forekommer mobning? Mobning er et tegn på dårligt psykisk undervisningsmiljø. Det psykiske undervisningsmiljø handler i høj grad om at være en del af fællesskaber, der markerer sociale posi- tioner og identiteter gennem sociale relationer, normer og gruppedynamikker. Mobning skaber et dårligt undervisningsmiljø, der påvirker alle. Mobning er forankret i sociale relationer og mærkes samtidig på den enkeltes krop, selvopfattelse og sociale identitet med konsekvenser for den enkeltes sundhed, udvikling, trivsel og læring. Derfor skal der handles konsekvent ved mistanke om mobning. Omvendt kan et dårligt undervisningsmiljø også være med til at forstærke mobning. For eksempel hvis der på skolen eller uddannelsesstedet er dårlige betingelser og rammer for sociale aktiviteter, med andre ord - hvis der ikke er noget at lave i pauserne, kan mobning få bedre vækstbetingelser. SIDE 2
3 Hvem oplever mobning? I princippet kan alle elever og studerende blive udsat for mobning. Fra grundskoleområdet ved vi, at f.eks. drenge og piger bliver mobbet lige meget. Det er en myte, at det er de ydre kendetegn, som f.eks. hår, tøj og kropsbygning, der er årsagen. De ydre kendetegn kan indgå som midler i mobningen, men mobning er ikke forårsaget af individuelle faktorer. Skolebørn fra ressourcesvage familier giver dog udtryk for oftere at være involveret i mobning end andre børn. Det kan tyde på, at mere sårbare børn og unge kan have større risiko for at opleve mobning på den ene eller anden måde end børn og unge, der ikke er kategoriseret eller oplever sig som sårbare. Hvem mobber? Denne vejlednings forståelse af mobning rummer den grundlæggende antagelse, at når mobning sker i sociale kontekster og relationer, så kan det opstå alle steder og i princip- pet involvere alle også lærere og undervisere. Derfor er det vigtigt med vedvarende opmærksomhed på mobning og aktiv handling for at modvirke foragtproduktion og de marginaliserende processer. Konsekvenser af mobning Mobning har en række skadelige konsekvenser. Ud over at mobning har en skadelig ind- virkning på sociale processer og fællesskaber, har mobning også konsekvenser for den enkeltes selvopfattelse, identitet og læreprocesser. Mobning og mobbeprocesser har stor betydning for elevernes trivsel, for deres motivation til at gå i skole og for glæden eller angsten for det fællesskab, som deres klasse er. Elever eller studerende, der oplever at blive mobbet, vil ofte opleve et forhøjet stressni- veau på grund af deres situation. Det samme kan ske for de børn og unge, som er med til at mobbe i angst for selv at blive dømt ude. Mange vil også opleve angst og søvnbe- svær samt få psykosomatiske symptomer som for eksempel mavepine og hovedpine. De mere personlighedstruende konsekvenser er ødelagt selvtillid og selvværd, som på længere sigt risikerer at føre til depression og for nogle få, kan føre til selvmordsforsøg. Det behøver ikke gå så galt, men mobbeerfaringer kan sætte spor mange år frem i livet. SIDE 3
4 loven loven siger, at elever og studerende har ret til et godt undervisningsmiljø således, at undervisningen kan foregå sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt. Herudover skal undervisningsmiljøet også fremme elevernes muligheder for udvikling og læring, og omfatter derfor også uddannelsesstedets psykiske og æstetiske miljø. Det er skolens og uddannelsesstedets ansvar at sikre det gode undervisningsmiljø i samspil med elever og studerende. Mobning ødelægger undervisningsmiljøet og gør voldsom skade på elevernes og de studerendes trivsel, velbefindende, læring og sundhed. At skoler og uddannelsessteder forebygger og bekæmper mobning, er derfor alle børns, unges og voksnes ret. SIDE 4
5 Konkrete krav til arbejdet mod mobning På grundskoleområdet er der forskellige krav til arbejdet mod mobning. Der skelnes mellem krav for folkeskolen og de frie grundskoler. Folkeskolers skolebestyrelse skal fastsætte skolens ordensregler og værdiregelsæt. Værdiregelsættet skal være retningsgi- vende for god adfærd og give pejlemærker for, hvordan der opnås god trivsel på skolen samt et godt psykisk undervisningsmiljø. Værdiregelsættet skal herunder indeholde en overordnet antimobbestrategi. En antimobbestrategi skal sætte fokus på konsekvenserne af mobning og indføre red- skaber til at bekæmpe mobning. Antimobbestrategien bør indeholde konkrete beskrivel- ser af, hvordan skolen forstår mobning, hvordan mobning forebygges, og hvordan mobning bekæmpes, når det forekommer. Værdiregelsættet og dermed antimobbestrategien, skal offentliggøres på folkeskolens hjemmeside. Der er ikke krav til de frie grundskoler om at offentliggøre en antimobbestrategi. De fleste frie grundskoler har en trivselspolitik. Hvis en gruppe skal fungere som et fælles- skab, skal der være nogle fælles retningslinjer og rammer, som alle accepterer. Det gælder om at skabe rammer, der både fysisk og psykisk skaber de bedste muligheder for at lære. De frie grundskolers pligt til at modarbejde mobning ligger implicit i kravene til undervisningen i Lov om frie grundskoler. Mobning er desuden et emne, der skal indgå i grundskolernes arbejde med sundheds- og seksualundervisningen, som er et af flere timeløse fag. BEKENDTGØRELSE OM FREMME AF GOD ORDEN I FOLKESKOLEN 1, STK. 1 OG 2 GENNEMSIGTIG- HEDSLOVEN 2, STK 2 FAGHÆFTE 21 For efterskolerne gælder på samme måde som for de frie grundskoler, at der ikke er krav om offentliggørelse af en antimobbestrategi, men her gælder i stedet Lov om folke- højskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler (frie kostskoler). Der findes ikke tilsvarende krav til ungdomsuddannelser eller voksen- og videregående uddannelser om værdiregelsæt eller antimobbestrategi, men ungdomsuddannelser skal have et reglement for orden, hvilket også kan fungere til at regulere samværsformer og adfærd generelt på skolen eller uddannelsesstedet. F.eks. skal studie- og ordensregler i gymnasiale uddannelser bidrage til et godt undervisningsmiljø og ordensreglerne skal indeholde regler for almindelig orden og samvær. BEKENDTGØRELSE OM STUDIE- OG ORDENSREGLER I GYMNASIALE UDDANNELSER 1-2 SIDE 5
6 DCUM anbefaler Udarbejd en antimobbestrategi En antimobbestrategi kan sætte retning for arbejdet med mobning, og den kan forpligte forskellige parter til handling. Folkeskoler skal som en del af værdiregelsættet udarbejde en antimobbestrategi, og her tilbyder DCUM en skabelon til arbejdet med værdiregelsæt, herunder også en antimobbestrategi. DCUM har desuden udarbejdet en skabelon til ar- bejdet med antimobbestrategi til både grundskoler og ungdomsuddannelser. Få viden og kompetencer ind i organisationen Indsatser for mere trivsel og fællesskab og modvirkning af mobning kræver viden om mobning samt personaleressourcer og kompetencer til at handle troværdigt i de forskellige komplekse trivselsprocesser og svære mobbesituationer. Det er en god idé med en synlig organisering af disse ressourcer og kompetencer, så ingen, hverken elever, studerende, personale eller forældre, oplever at stå alene eller uhørt i arbejdet med konstruktive fællesskaber i undervisningsmiljøet. Konkrete metoder Søg efter metoder, der virker for andre og bliv inspireret til at udvikle egne metoder. Få eventuelt inspiration til arbejdet blandt DCUMs mange materialer og værktøjer. Sammen mod mobning At ændre en negativ og fordømmende kultur kræver, at alle arbejder med: personale, elever, studerende, forældre, ledelse osv. Selv små tiltag som f.eks. at begynde at sige fra overfor foragten eller tage den udstødte med i nye sammenhænge, er vigtige brikker på vej mod en ny social orden i en gruppe. Som barn eller ung kan man ikke alene ændre tingene, men man kan påvirke en proces i en anden retning. Som forældre kan man heller ikke ændre de sociale mønstre og normer, som kan være i skolen og forekomme fremmede derhjemme, men man kan sætte fokus på problemet ved at tage kontakt til skolen, der har en stor forpligtelse og magtfuld position til at lytte, inddrage og handle aktivt til at stoppe og forandre mobbeprocesser, så ingen oplever at blive holdt udenfor. Find eventuelt inspiration på sammenmodmobning.dk På grundskoleområdet har alle centrale parter og støtteorganisationer i 2004 underskre- vet Trivselserklæringen og dermed vedkendt sig, at de har et ansvar for, at mobning ikke sker, og at alle skolebørn trives og trygt kan gå i skole. Med Trivselserklæringen forpligter parterne sig til at tage ansvar for at fremme den sociale trivsel og modvirke mobning i grundskolen, samt til at samarbejde om det. SIDE 6
7 Baggrund Retskilder Bekendtgørelse af lov om efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler: LBK nr 916 af 13/08/2014 Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen: BEK nr 697 af 23/06/2014 Bekendtgørelse om studie- og ordensregler i de gymnasiale uddannelser: BEK nr af 4. December 2006 Folkeskoleloven (Bekendtgørelse af lov om folkeskolen): LBK nr 665 af 20/06/2014 Friskoleloven (Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v.): LBK nr 917 af 13/08/2014 Gennemsigtighedsloven (Bekendtgørelse af lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v.): LBK nr. 880 af 19. September 2005 IEU-loven (Bekendtgørelse af lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse): LBK nr 878 af 08/08/2011 loven (Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø): Lov nr. 166 af 14. marts 2001 DCUM-materialer (find dem på vores hjemmeside, Elevernes syn på undervisningsmiljøet i grundskolen, Termometertal Er du med mod mobning 42 veje til bedre trivsel, Metodehåndbog veje til bedre trivsel på ungdomsuddannelserne, Metodehåndbog 2008 Litteratur Henningsen, Inge (exbus): Resultater fra Vestegnsundersøgelsen exbus arbejdspapir Institut for Læring, Aarhus Universitet. Koefoed, Jette og Søndergaard, Dorte Marie (red.)(exbus): Mobning gentænkt, Hans Reitzels Forlag 2013 Koefoed, Jette og Søndergaard, Dorte Marie (red.)(exbus): Mobning sociale proces- ser på afveje, Hans Reitzels Forlag 2009 SIDE 7
8 Parter omkring grundskolen: Trivselserklæringen, 2004 Statens Institut for Folkesundhed: Skolebørnsundersøgelsen 2010, 2011 Sundhedsstyrelsen: Psykisk mistrivsel blandt årige bidrag til belysning af skolebørns mentale sundhed, 2011 Sundhedsstyrelsen: Skolesundhedsarbejde håndbog for sundhedspersonale, Mobning og social trivsel i skole af Karin Villumsen, 2013, Rosendahls A/S Undervisningsministeriet: Fælles mål 2009 Elevernes alsidige udvikling, Faghæfte 47, 2010 Undervisningsministeriet: Fælles mål, Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab, Faghæfte 21, 2009 SIDE 8
DCUM (Dansk Center for Undervisningsmiljø) Mobning er et socialt fænomen, som in- og ekskluderer gennem ekstreme marginaliseringsprocesser.
Dette princip er vedtaget på fællesbestyrelse møde 02.05.2018 Handleplan ved mobning, Gjessøs børn I Gjessøs Børn anser vi det for værdifuldt, og som en forudsætning for trivsel og indlæring, at alle føler
Læs mereH O R N S L E T S K O LE S Y D D J U R S K O M M U N E
Trivselspolitik Hornslet Skole Antimobbestrategi På Hornslet Skole tager vi tydeligt afstand fra alle tilfælde af mobning. Ligeså er det et vigtigt mål i hverdagen, at der i alle klasser er fokus på arbejdet
Læs mereTrivsel. Undervisningsmiljø. Vejledning DCUM-VEJLEDNING U TRIVSEL SIDE 1. Denne DCUM-vejledning beskriver trivsel.
Trivsel Denne DCUM-vejledning beskriver trivsel. Efter en indkredsning af begrebet trivsel og betydningen heraf giver vejledningen indblik i, hvilke krav der er til skolers og uddannelsessteders arbejde
Læs mereIndhold. Indledning... 3 Hvad er mobning... 3 Skolens antimobbeplan... 3 Forebyggelse af mobning... 4 Når mobning konstateres... 5 Sanktioner...
Antimobbeplan Indhold Indledning... 3 Hvad er mobning... 3 Skolens antimobbeplan... 3 Forebyggelse af mobning... 4 Når mobning konstateres... 5 Sanktioner... 6 2 Indledning Der er et lovmæssigt krav om,
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolens værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige
Læs mereUhre Friskoles antimobbestrategi
Uhre Friskoles antimobbestrategi FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Uhre Friskole. Den skal bidrage til, at vi lever op til vores værdigrundlag
Læs mereNordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark
Nordisk Skolesamarbejde: Elevernes velbefindende i Danmark Oplæg v/ Charlotte Wegener og Karin Villumsen Dansk Center for Undervisningsmiljø Finland den 27. og 28. september 2007 Undervisningsmiljø: Elevernes
Læs mereAntimobbestrategi for:
Antimobbestrategi for: Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolens værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige arbejde med at etablere et godt
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv uddannelsesinstitutionens navn: Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde uddannelsesinstitutionens værdiregelsæt og
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
vurdering Denne DCUM-vejledning beskriver undervisningsmiljøvurderingen, UMV. en beskriver, hvad en undervisningsmiljøvurdering er, og hvorfor arbejdet med undervisningsmiljøet er vigtigt. Den giver indblik
Læs mereBogense Skole. Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Bogense Skole afd. Bogense og Kongslund
Bogense Skole Gyldensteensvej 2, 5400 Bogense Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Bogense Skole afd. Bogense og Kongslund Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereByskovskolens ANTI-mobbestrategi
Vedtaget af skolebestyrelsen januar 2017 - Revideres juni 2018 Formål Formålet med anti-mobbestrategien er at sikre, at Byskovskolen er et trygt sted, hvor eleverne trives, deltager aktivt i undervisningen
Læs mereProgram. Om mobning (DCUM) Håndtering af mobning de nye regler! (DCUM) Klager over håndtering af mobning (NKMM) Status siden 1.
Program Om mobning (DCUM) Håndtering af mobning de nye regler! (DCUM) Klager over håndtering af mobning (NKMM) Status siden 1.august 2017 Drøftelse i grupper Fælles opsamling Om mobning Om mobning Børnesyn
Læs mereTilsyn med kapitel 1, 1a, 3 og 4 i undervisningsmiljøloven
DCUMs tilsyn med uddannelsesstedernes undervisningsmiljø i 2018 Dette dokument giver et samlet billede af de forhold, DCUM undersøger i 2018 og gælder alle ud-dannelser som er omfattet af undervisningsmiljøloven.
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereUdendørs opholdsarealer
Udendørs opholdsarealer Denne DCUM-vejledning handler om udendørs opholdsarealer på uddannelsessteder. en beskriver, hvorfor udendørs opholdsarealer er vigtige, hvordan de bør udformes og hvilken fordel
Læs mereRingkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi Antimobbestrategien gælder for alle folkeskoler i kommunen, som ikke inden skoleårets begyndelse august 2017 har fastsat en antimobbestrategi og gælder, indtil
Læs mereAlle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser.
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser. Undervisningsministeriet udsendte i august 2016 en fælles aktionsplan mod mobning i daginstitution, grundskole og på ungdomsuddannelser i Danmark (vedhæftet
Læs mereBeders Skoles værdier og værdigrundlag
Beders Skoles værdier og værdigrundlag Udvikling, læring, trivsel, engagement og forpligtende fællesskaber Vi skaber rammer så børn og unge kan udvikle sig med henblik på at være fagligt og socialt kompetente,
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereundervisningsmiljø på ungdomsuddannelser
dcum.dk undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) udgiver dette materiale for at give
Læs mereFokus på Trivsel og forebyggelse åf mobning
Åvangsskolens Antimobbestrategi omfatter følgende: Fokus på Trivsel og forebyggelse åf mobning 2018-2019 Mål Formål Formålet er at styrke elevernes læring og trivsel gennem god, inkluderende undervisning
Læs mereTrivselspolitik på NIF
Trivselspolitik på NIF Everybody matters Hvad forstår vi ved god trivsel: God trivsel er, når barnet er trygt og derfor åbent og tillidsfuldt kan deltage i skolens sociale og faglige liv. Hvad forstår
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereundervisningsmiljø i folkeskolen
dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig
Læs mereVejledningen skal støtte de undervisningsmiljøansvarlige i arbejdet med toiletforhold som en del af arbejdet for et godt undervisningsmiljø.
Toiletter Denne DCUM-vejledning beskriver toiletforhold på skoler og uddannelsessteder. en handler om toiletters indretning og hygiejneforhold, og om hvordan dårlige toiletforhold kan påvirke elever og
Læs mereVÆRDIREGELSÆT. - Introduktion til skoler R E G ELS Æ T. Maj 2011
VÆRDIREGELSÆT - Introduktion til skoler VÆRDI R E G ELS Æ T Maj 2011 Dansk Center for Undervisningsmiljø Danish Centre of Educational Environment Blommevej 40 DK - 8930 Randers NØ dcum@dcum.dk +45 722
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereForslag til folketingsbeslutning om en skærpet indsats mod mobning på skolerne
2007/2 BSF 47 (Gældende) Udskriftsdato: 9. juli 2016 Ministerium: Folketinget Journalnummer: Fremsat den 30. januar 2008 af Christine Antorini (S), Kirsten Brosbøl (S), Carsten Hansen (S), Leif Lahn Jensen
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereVELKOMMEN. Peter Andersen. 2 børn: Ida Maria udskoling og Fie i gymnasiet
INTRODUKTIONSKURSUS VELKOMMEN Peter Andersen 2 børn: Ida Maria udskoling og Fie i gymnasiet Skolebestyrelsen på Nærum Skole (4 år) Instruktør for Skole og Forældre (2 år) Instruktør i Skole og Forældre
Læs mereNyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik
Nyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik Revideret maj 2018 VÆRDIREGELSÆT OG MOBBEPOLITIK Indhold Værdiregelsæt... 2 Skolens værdiregelsæt for den gode tone og fremtoning.... 3 Mobbepolitik...
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereDen fulde lovtekst kan findes på https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id= I forhold til antimobbestrategien står der følgende:
Antimobbestrategi Pr. 4. april 2017 er Bekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø blevet ændret. Ændringerne træder i kraft pr. 1. august 2017. Ændringerne vedrører et nyt krav
Læs mereKURSUSINDHOLD. Derfor skal I arbejde med mobning. Viden om mobning. Antimobbestrategien. Proces og organisering. De første skridt tager vi nu
INTRODUKTIONSKURSUS KURSUSINDHOLD Derfor skal I arbejde med mobning Viden om mobning Antimobbestrategien Proces og organisering De første skridt tager vi nu VELKOMMEN Finn Juel Larsen 2 børn sammen med
Læs mereAntimobbestrategi. Antimobbestrategien skal ses i sammenhæng med skolens Værdiregelsæt og Børns Ret.
Antimobbestrategi Hvad er mobning? Mobning er gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle folkeskoler skal have et værdiregelsæt som en del af skolens regelsæt. Der skal indgå en antimobbestrategi som del af værdiregelsættet. Et
Læs mereGasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning.
Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning. Trivselspolitik og handleplan ved mobning er blevet til i samarbejde mellem ledelse, medarbejdere, skolebestyrelse,
Læs mereGældende fra den Oktober En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever:
Antimobbestrategi for eleverne på Maglebjergskolen Gældende fra den Oktober 2017 En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Maglebjergskolen er en specialskole
Læs mereHolbæk Private Realskole
Holbæk Private Realskole På vores skole går trivsel og læring hånd i hånd. Det lykkes når skole, forældre og elever i fællesskab forstår, hvilken rolle de hver især spiller, og hvilke muligheder vi sammen
Læs mereTRIVSELSPOLITIK PÅ BRYRUP SKOLE
TRIVSELSPOLITIK PÅ BRYRUP SKOLE BRYRUP SKOLE VORES SKOLE Sammen skaber vi de gode og motiverende rammer for læring Sammen skaber vi og reparerer vi de sociale fællesskaber, hvis der er tegn på mobning
Læs mereVærdiregelsæt og anti-mobbestrategi
Værdiregelsæt og anti-mobbestrategi Vision Parkvejens Skole skal være et sted hvor det er godt at lære og godt at være. ne skal blive dygtige, handlekraftige, livsduelige og motiverede for livslang læring.
Læs mereKerteminde Byskoles trivselspolitik
Kerteminde Byskoles trivselspolitik 1. Baggrund Kerteminde Byskoles trivselspolitik bygger på folkeskoleloven og loven om undervisningsmiljø samt Kerteminde Kommunes Børne-og ungepolitik. Folkeskoleloven:
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereAntimobbestrategi d. 2. oktober 2018 v. Søren Kronborg Pedersen
Antimobbestrategi d. 2. oktober 2018 v. Søren Kronborg Pedersen Dagens program Mobningens mekanismer og konsekvenser Hvad er en antimobbestrategi og hvem beslutter den? Antimobbestrategi Tilgængelighed
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereUndervisningsmiljørepræsentanter
repræsentanter Denne DCUM-vejledning handler om undervisningsmiljørepræsentanter. en beskriver, hvad undervisningsmiljørepræsentanter er, og hvorfor deres arbejde er vigtigt. Den giver indblik i elevernes
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs mereTRIVSELSPLAN JEG ER OK DU ER OK. A a l e s t r u p S k o l e INDHOLD INDHOLD: Plan side 2 4. Konkrete tiltag 5. Litteraturliste 5
A a l e s t r u p S k o l e INDHOLD TRIVSELSPLAN INDHOLD: Plan side 2 4 Konkrete tiltag 5 Litteraturliste 5 JEG ER OK DU ER OK Maj 2015 Vores arbejde har været meget inspireret af www.dcum.dk 1 Hvad forstår
Læs mereVejledningen skal støtte de undervisningsmiljøansvarlige i arbejdet med temperatur som en del af arbejdet for et godt undervisningsmiljø.
Temperatur Denne DCUM-vejledning handler om temperaturer på uddannelsessteder. en beskriver, hvilken betydning temperaturen i undervisningslokalet har, temperaturens påvirkning af præstationsevnen, og
Læs mere"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Uddannelsesudvalget 2009-10 UDU alm. del Bilag 137 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Tid og sted Åbent samråd UDU alm. del, samrådsspørgsmål Z-Ø Folketingets
Læs mereAntimobbestrategi for Balle Musik - & Idrætsefterskole
Antimobbestrategi for Balle Musik - & Idrætsefterskole På Balle tolererer vi ikke mobning, men skulle vi alligevel støde ind i begrebet, handler vi med det samme. Vi er forpligtede på at have en handleplan
Læs mereMISTRIVSEL BLANDT SKOLEBØRN
MISTRIVSEL BLANDT SKOLEBØRN De fleste 11-15-årige skolebørn har det godt, men ca. en ud af fem har tre eller flere tegn på mistrivsel i deres daglige liv. De er kede af det, nervøse, har svært ved at falde
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereMøbler og indretning
Møbler og indretning Denne DCUM-vejledning handler om møbler og indretning på uddannelsessteder. en beskriver hvorfor gode og korrekte møbler, og god indretning er vigtig på uddannelsessteder. Den beskriver,
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Fællesskaber, trivsel og mobning D , kl Silkeborg
Gør tanke til handling VIA University College Fællesskaber, trivsel og mobning D. 26.2.2018, kl. 17-20 Silkeborg Program 1. Velkommen. Skolechef Huno Kjærsgaard Jensen byder velkommen til aftenens oplæg
Læs mereAntimobbestrategi Revideret juni 2018
Antimobbestrategi Revideret juni 2018 Forord... 3 Antimobbestrategi... 4 Hvad er mobning?... 5 I tilfælde af mobning... 6 Forebyggelse af mobning... 7 Forord Mobning er et onde, som desværre findes alt
Læs mereGældende fra den 26. november 2015. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Frederiksværk skole Gældende fra den 26. november 2015 På Frederiksværk skole er det et fælles ansvar, at alle trives. Alle er derfor forpligtet til at bidrage til god trivsel på
Læs mereAntimobbestrategi. På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning. Indhold: Mål..Side 2.
Antimobbestrategi På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning Indhold: Mål..Side 2 Definition Side 2 Forebyggelse af mobning......side 2 Opmærksomhedspunkter ved mobning..side
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereGældende fra den 1/ FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER. Hvad forstår vi ved trivsel?
Antimobbestrategi for Firkløverskolen Gældende fra den 1/1-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER Hvad forstår vi ved trivsel? Firkløverskolen skal
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereAntimobbestrategi for Kongevejens Skole. Gældende fra Januar 2013
KONGEVEJENS SKOLE Antimobbestrategi for Kongevejens Skole Gældende fra Januar 2013 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil sikre et trygt undervisningsmiljø, hvor børn og unge trives og
Læs mereVærdiregelsæt for Ikast Nordre Skole
Værdiregelsæt for Ikast Nordre Skole VÆRDIREGELSÆTTET BES TÅR AF: Vores vision og mål Vores værdier og deres betydning Levendegørelse af værdier Regelsæt og prioriteringer Samarbejde og rettigheder Trivsels-
Læs mereVejledningen skal støtte de undervisningsmiljøansvarlige i arbejdet med lys som en del af arbejdet for et godt undervisningsmiljø.
Lys Denne DCUM-vejledning handler om lys på skoler og uddannelsessteder. en beskriver, hvorfor lys er vigtigt, samt forskellen på dagslys og kunstigt lys. Herudover beskrives, hvilke lovmæssige krav der
Læs mereAntimobbestrategi for Spurvelundskolen gældende fra den1. oktober 2013
Spurvelundskolen Spurvelundsvej 16-5270 Odense N Tlf. 63 75 27 00 spurvelundskolen.buf@odense.dk EAN: 5798006606832 Antimobbestrategi for Spurvelundskolen gældende fra den1. oktober 2013 FORMÅL Hvad vil
Læs mereSKABELON TIL VÆRDIREGELSÆT
Sådan bruger I SKABELON TIL VÆRDIREGELSÆT En guide til folkeskoler VÆRDI R E G E L S Æ T Dansk Center for Undervisningsmiljø Danish Centre of Educational Environment Blommevej 40 DK - 8930 Randers NØ dcum@dcum.dk
Læs mereAntimobbestrategi for Kirkeskolen
Antimobbestrategi for Kirkeskolen Gældende fra den 1. februar 2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? - Vort fælles mål er at skabe en skole, hvor vi alle trives og er trygge - På Kirkeskolen
Læs mereAntimobbestrategi for Mosedeskolen
Antimobbestrategi for Mosedeskolen Gældende fra: 1/12-2017 Revideres d.: 12/2018 Formål På Mosedeskolen vil vi ikke acceptere mobning. Det gælder på både i skolen og i fritiden. Målsætninger Målsætning
Læs mereForslag til Vestermarkskolens trivselspolitik
d. 14.02 2012 Forslag til Vestermarkskolens trivselspolitik Bestyrelsens Trivselsudvalg bestående af Emil fra elevrådet, Bente fra medarbejdergruppen og Svend fra forældregruppen har arbejdet med elementer
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereVurdering af klager. Klager kan handle om... VURDERING AF KLAGER TIL KLAGEBEHANDLEREN SIDE 1
Vurdering af klager Hvordan kan du bruge værktøjet En elev eller elevens forældremyndighedsindehaver kan klage over skolen, hvis de ikke mener, ledelsen har reageret rigtigt på mobning eller mobbelignende
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereGødvadskolens. Trivselspolitik
Gødvadskolens Trivselspolitik Forord På Gødvadskolen har vi lavet en trivselspolitik, som gælder for både undervisnings- og fritidsdelen, da skolebestyrelsen og skolens medarbejdere ønsker at fremme trivsel
Læs mereAntimobbestrategi Blovstrød skole
Antimobbestrategi Blovstrød skole Formål: At skabe trivsel på skolen for alle. Formålet med antimobbestrategien på Blovstrød Skole er at beskrive, hvordan skolen vil arbejde for at fremme trivslen samt
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereVI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING
VI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen
Læs mereSkæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning
Skæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning 14. juni 2011 Skæring skoles nye vision: Skæring Skole er Vores skole, hvor vi med udgangspunkt i den enkeltes og de fælles muligheder
Læs mereMISTRIVSEL BLANDT SKOLEBØRN
MISTRIVSEL BLANDT SKOLEBØRN De fleste 11-15-årige skolebørn har det godt, men ca. en ud af fem har tre eller flere tegn på mistrivsel i deres daglige liv. De er kede af det, nervøse, har svært ved at falde
Læs mereRinge Kost- og Realskoles anti-mobbe politik
Ringe Kost- og Realskoles anti-mobbe politik På Ringe Kost- og Realskole har vi et vedvarende fokus på inkluderende børne- og ungemiljøer, hvilket betyder, at der skal være plads til forskellighed. Plads
Læs mereSKOLEREFORMEN OG TRIVSEL
SKOLEREFORMEN OG TRIVSEL Oplæg på workshop 19. august 2014 Forskning i skole i forandring Karen Wistoft Professor, institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor, Institut for Uddannelse og pædagogik
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mere1.udgave 2009 Indholdsfortegnelse. Indledning...3 Hvad forstår vi ved mobning...3 Signaler ved mobning...4
1.udgave 2009 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Hvad forstår vi ved mobning...3 Signaler ved mobning...4 1 Handling når der opleves mobning...4 Handleplan til lærere og pædagoger til forebyggelse af mobning...5
Læs mereMåløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI
Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI MÅLET MED VORES TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole ønsker at fremme arbejdet med trivsel. Derfor har den lovpligtige antimobbestrategi ændret
Læs mereVejle Midtbyskoles Antimobbestrategi
Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi Alle børn og unge har ret til at være trygge og at være en del af det gode fællesskab. På Vejle Midtbyskole tolererer vi ikke mobning. Styrk det gode fællesskab - Definition:
Læs mereLivsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab
Livsduelige børn trives Hillerødsholmskolen Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik Faglighed og fællesskab Et godt sted at lære - et godt sted at være... Tryghed og trivsel Trivsel er i fokus på
Læs merelyngholm skolens antimobbe politik
lyngholm skolens antimobbe politik Lyngholmskolen skal være et rart sted at være for at kunne være et godt sted at lære. Derfor accepteres mobning ikke. Når vi bliver bekendt med mobning, imødegår vi den
Læs merePå et hold prøver man altid at få det bedste ud af alle Nadia Nadim i Politiken den 10/ Mobning på ungdomsuddannelser. Af Christian Quvang
På et hold prøver man altid at få det bedste ud af alle Nadia Nadim i Politiken den 10/6 2018 Mobning på ungdomsuddannelser Af Christian Quvang 1 Den overordnede pointe i denne kernetekst er, at mobning
Læs mere