PÆDAGOGISK KOMPETENCEFORLØB - LEDERKURSUS

Transkript

1 PÆDAGOGISK KOMPETENCEFORLØB - LEDERKURSUS OPGAVESÆT TIL LEDERKURSUS 2 OCTAVIA, ROSKILDE KOMMUNE 9. marts 2016 Frydendalsalle Allerød nikolaj@trautner.nu

2 NOTER

3 TRAUTNERS 6 TRIN TIL MÅLET opgave 1 del A 1. LÆRINGSMÅL Jeg kan som pædagog (ansat I SFO/Klub) arbejde bevidst med den målstyrede metode både i planlægning, afvikling og efterbehandling af mine og stedets pædagogiske indsatser 6. vurdering 5. progression 1. lærings mål 2. kriterier 4. handling mod mål 3. taksonomier

4 TRAUTNERS 6 TRIN TIL MÅLET opgave 2 del A 4a. HANDLING Hvilke primære handlinger/aktiviteter planlægges? Hvordan bringer det dig tættere på målet (dele af mål, kriterier og taksonomier)? 6. vurdering 1. lærings mål 5. progression 2. kriterier 4. handling mod mål 3. taksonomier 4b. HANDLING Hvad skal jeg, som leder, være særligt opmærksom på i mine handlinger, for at bringe medarbejderne tættere på målene? Hvad skal jeg, som leder, være særlig dygtig til, for at bringe medarbejderne tættere på målene? 5. PROGRESSION Hvordan vil jeg vurdere den enkelte medarbejders progression? Hvordan vil jeg, som leder, gå i dialog med mine medarbejdere om deres målopfyldelse, deres progression og deres udvikling? 6. VURDERING Hvordan vil jeg generelt arbejde med hhv. formativ evaluering og inddragelse i process?

5 TRAUTNERS 6 TRIN TIL MÅLET opgave 1 del B 1. LÆRINGSMÅL Jeg kan som pædagog (ansat I SFO/Klub) anvende et præcist sprog og vurderingskriterier til at vurdere og kommunikere om børnenes progression (både på enkeltebørn og grupper) 6. vurdering 5. progression 1. lærings mål 2. kriterier 4. handling mod mål 3. taksonomier

6 TRAUTNERS 6 TRIN TIL MÅLET opgave 2 del B 4a. HANDLING Hvilke primære handlinger/aktiviteter planlægges? Hvordan bringer det dig tættere på målet (dele af mål, kriterier og taksonomier)? 6. vurdering 1. lærings mål 5. progression 2. kriterier 4. handling mod mål 3. taksonomier 4b. HANDLING Hvad skal jeg, som leder, være særligt opmærksom på i mine handlinger, for at bringe medarbejderne tættere på målene? Hvad skal jeg, som leder, være særlig dygtig til, for at bringe medarbejderne tættere på målene? 5. PROGRESSION Hvordan vil jeg vurdere den enkelte medarbejders progression? Hvordan vil jeg, som leder, gå i dialog med mine medarbejdere om deres målopfyldelse, deres progression og deres udvikling? 6. VURDERING Hvordan vil jeg generelt arbejde med hhv. formativ evaluering og inddragelse i process?

7 TAKSONOMIER - HJÆLPEARK På denne side kan du finde lidt inspiration til hvilke ord og vendinger som kan anvende når kriterier skal deles op i taksonomier. BASIS NIVEAU MELLEM NIVEAU HØJT NIVEAU Reproducere Anvende Vurdere Viden Kender til, gengive, gentage, fortælle, beskrive, referere, liste op, strege under, hvem, hvor m.m. Forklare, fortælle med egne ord, gøre rede for, vise, bruge, anvende, vælge, demonstrere, påvise m.m. Analysere, vælge ud, undersøge, kategorisere, opsummere, formulere regler, dokumentere, bedømme, vurdere, diskutere, afgøre, sammenligne, kritisere m.m. Følge Udføre Udvikle Færdigheder Iagttage, følge med, fremstille, producere, gennemføre, efterligne m.m. Behandle, vælge, adskille, tilpasse, sætte sammen, rette fejl, bruge i andre sammenhænge m.m. Opdage, blive klar over, benytte, gøre til sit eget, forbedre, forandre, reparere, undervise en anden m.m Modtage Værdsætte/reagere Organisere værdier Holdning Være klar over, være opmærksom på, opfatte, opdage, følge med, lytte, registrere m.m. Efterkomme, acceptere, tolerere, holde ud, gennemskue, vise respekt for, anerkende, identificere sig med, tage ansvar for, tage initiativ til m.m. Fastsætte, beslutte, afklare, forme, udvikle, afgøre, generalisere, sammenholde, finde modsætninger, forkaste, gøre til sit eget, vælge m.m

8 AFSLUTTENDE BEMÆRKNINGER MATERIALE Alt det materiale som er anvendt under forløbet, er lagt frit tilgængeligt på siden /roskilde Du er velkommen til at formidle linket til deltagerne og naturligvis kan du også selv hente materiale til fremtidig brug. OPFØLGNING Hvis du har lyst til eller brug for at få fulgt yderligere op på processen og indholdet, er du naturligvis velkommen til at kontakte mig. Så finder vi en løsningsmodel som passer til jeres behov. Det kan være individuel sparring med ledelsen eller bare med dig. Sparring med enkelte teams. Fælles sparring med hele pædagoggruppen. Eller. VIDEREFORMIDLING Det har været utrolig inspirerende at arbejde så intensivt med den pædagogiske del af børnenes læring i Roskilde. For mig er den direkte personlige kontakt og relation central. Derfor bruger jeg heller ingen ressourcer på reklamer ol. men håber på, at andre vil anbefale mig. Så jeg vil naturligvis være meget taknemmelig, hvis du ville anbefale en lignende indsats for kollegaer i dit netværk. SOCIALE MEDIER Hvis du har lyst, er du meget velkommen til at følge mig på enten Facebook eller LinkedIn, hvor jeg forsøger at skrive lidt om nyheder, tiltag ol. Du finder mig på: facebook.com/trautner.nu dk.linkedin.com/in/trautner