Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18

Transkript

1 Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven, som giver kommunerne mulighed for at afkorte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning til to-voksenundervisning i fagundervisningen. Alle distriktsskolerne i Egedal kommune har i skoleåret 16/17 i større eller mindre omfang tilrettelagt undervisningen efter BSUs godkendelse. Evaluering Kort overordnet beskrivelse af ordningen som den er gennemført i skoleåret 16/17: Fagligheden vægtes højt på Distriktsskole Ganløse og der er fokus på tiltag, hvor både det faglige fokus og sparringen mellem lærerne er i centrum for valg af retning og samarbejdsform. Det ligger os meget på sinde at lade de beslutninger vi træffer tage afsæt i pædagogiske og faglige argumenter, hvilket i denne sammenhæng betyder, at konvertering af UUV begrundes i faglige og pædagogiske argumenter. Målet var at skabe en øget faglig progression for den enkelte elev og i højere grad tilrettelægge en undervisning, der udfordrer alle og retter sig til alle. Derudover var det ønsket at øge muligheden for holddannelse, tilrettelæggelse af differentieret undervisning samt øge samarbejdet lærerne imellem. Mellemtrinnet: Højnelse af det danskfaglige område på mellemtrinnet. Der er varierende danskfaglige resultater på distriktsskolen, og vi ønsker at højne og konsolidere vores resultater. Skoledagen er reduceret med 2,25 klokketime og mellemtrinnet har dermed haft en skoleuge på 30,75 klokketime. Udskoling: Der ønskes en understøttelse af det naturfaglige område i form af to-lærer-timer i tre lektioner ugentligt. Målet var at understøtte de naturfaglige fag, og den nye prøveform. Skoledagens længde er reduceret med 2,25 klokketime, hvilket vil sige at skoleugen samlet har ligget på 32,75 klokketime. Evaluering af ordningen herunder om ordningen har levet op til målsætningen i de enkelte klasser beskrevet i den oprindelige ansøgning. Overordnet har konverteringen betydet en øget faglighed samt en øget trivsel i klasserne. Derudover er det af væsentlig betydning, hvem der læser timerne ift. trivselsarbejdet samt den faglige understøttelse. Mellemtrinnet: Den kortere skoleuge har haft en positiv virkning på elevernes motivation og læring. Der er ikke tegn på at færre timer resulterer i mindsket læring. Overordnet har konverteringen betydet en forbedring i muligheden for differentiering og støtte til den enkelte elev. Der er bl.a. lavet 1

2 holddannelse med fokus på enkelte elever eller mindre hold af elever. Skemateknisk og fagfordelingsmæssigt har det ikke for alle klasser været nemt at få linjefagsuddannede lærere på i deres fag som to-lærer i undervisningen. Rent praktisk kan vi ved tidligere at vide om vi fortsat ønsker/kan/må konvertere UUV i kommende skoleår, få planlagt timerne for de enkelte klasser endnu bedre. Hvis vi fra start i skoleårets planlægning har det med i fagfordelingen for de enkelte klasser, kan der arbejdes helt specifikt med den enkelte klasses behov, ligesom erfaringerne fra dette skoleår kan udnyttes. Udskolingen: Samlet set vurderes konverteringen som en succes. Der kan som på mellemtrinnet arbejdes med en optimal fordeling af lærere og lektioner. Der har eksempelvis været dansklærere, der har understøttet den faglige læsning i naturfag. De svage elever har været understøttet ligesom det har givet en helhedsforståelse og sammenhæng til eksempelvis projektopgave-arbejdet. Der hvor der har været to-lærer-ordning med to naturfagslærere har det skabt en rigtig god sammenhæng mellem fagene, som peger direkte ind i den nye prøveform for naturfagene. Der kan som på mellemtrinnet arbejdes på at få inddraget det tidligere i fagfordelingen, så de specifikke klassers behov tilgodeses ift. tildeling af fag og lærer. Ansøgning om at fortsætte (og udvide) ordningen i skoleåret 17/18 I kommende skoleår ansøges hermed om at konvertere 3 lektioner UUV i indskolingen på Slagslunde Skole. Ønsket udspringer af, at det opleves at de yngste elever ikke profiterer optimalt af en skoledag til kl. 14, hvorimod den understøttende undervisning kunne give et væsentligt fagligt og socialt løft til klasserne, hvis den lå som to-lærer-timer. 0.kl.: Fokus på skoleparathed og sproglig opmærksomhed Holddeling med forskelligt mål: Særligt fokus på skoleparathed/skolerutiner og relationsarbejde Inddeling efter fagligt niveau specifikt tilrettelagt undervisning for en enkelt elev eller en 1. kl.: Fokus på dansk Inddeling efter fagligt niveau specifikt tilrettelagt undervisning for en enkelt elev eller en 2. kl.: Fokus på dansk Inddeling efter fagligt niveau specifikt tilrettelagt undervisning for en enkelt elev eller en 2

3 3. kl.: Fokus på dansk Inddeling efter fagligt niveau specifikt tilrettelagt undervisning for en enkelt elev eller en Med udgangspunkt i ovenstående evaluering af konverteringen af UUV i skoleåret 2016/17 ansøges hermed om konvertering af 3 lektioner understøttende undervisning på mellemtrinnet og i udskolingen i skoleåret 2017/18 på Distriktsskole Ganløse. Konverteringen vil i høj grad være en forlængelse af ordningen i indeværende skoleår jf. nedenstående. Nedenstående er første bud på anvendelse af to-lærer-timerne. Under fagfordelingen vil det nærmere indhold blive klart, jf. mest hensigtsmæssig lærerbesætning og dækning af fag. Mellemtrin på Slagslunde Skole 4. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik Klassen er stærk både socialt og fagligt. De konverterede timer vil dermed kunne udnyttes til at komme omkring alle elever, lave holddeling med fokus på de stærke elever samt i højere grad at følge den enkelte elevs progression. 5. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik Klassen er stærk både socialt og fagligt. De konverterede timer vil dermed kunne udnyttes til at komme omkring alle elever, lave holddeling med fokus på de stærke elever samt i højere grad at følge den enkelte elevs progression. 6. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik Da klassen er udfordret fagligt og socialt vil de konverterede UUV bestå i at opdele klassen i mindre hold, hvilket vil sikre at de fagligt stærke elever vil få rammer de kan udvikle sig under. Mellemtrin på Ganløse Skole Mellemtrinnet ønsker at fokusere på differentieret undervisning i dansk og matematik i det kommende skoleår, og i perioder at lave delehold for at udfordre eleverne mere specifikt fagligt. I nogle perioder hvor fagligt udfordrede elever ikke kan modtage supplerende undervisning vil vi gerne bruge noget af den ekstra ressource i form af mere lærertid til disse elever. Flere klasser på mellemtrinnet vil fagligt og socialt have gavn af undervisning i mindre grupper, især da antallet af elever er højt i klasserne på mellemtrinnet. 4. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik Klasserne får ny lærerbesætning og ved at konvertere UUV til to-lærertimer sikres et hurtigere overblik over elevernes individuelle faglige niveau. 5. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik De to klasser på kommende 5. årgang er fagligt og socialt udfordrede. Her er holddannelse en væsentlig faktor ift. at højne enkelte elever samt mindre grupper. 6. årg.: Fokus på holddeling i dansk og matematik 3

4 Holddeling med fokus på henholdsvis de svage og stærke elever. 7.årg.: UUV timer i dansk To-lærer-timer i dansk vil sikre et danskfagligt fokus, som vil sikre en progression for den enkelte elev og give dem et godt fundament for det faglige arbejde i udskolingen. Det faglige niveau i dansk er ofte meget bredt, så for at tilgodese alle, ville det være godt med to lærere til at muliggøre en meget differentieret undervisning.. De fagligt stærke elever savner ofte udfordringer, fordi niveauet må sænkes, så alle elever kan være med. Derfor ville det være godt med en ekstra lærer, så man også kunne udfordre de stærke elever. Da eleverne i 7. Klasse får ny lærerbesætning, er det især vigtigt for dansklæreren, at denne hurtigt får et billede af det individuelle faglige niveau. Dette skal hurtigt belyses, da elever med særlige faglige udfordringer skal indstilles til supplerende undervisning eller væksthus. Det er især vigtigt, at eleverne får en god start for dansk i udskolingen, da danskfaget understøtter de andre fag. Danskfaget skal give eleverne de rette grundlæggende værktøjer, som skal tages i brug i forbindelse med faglig læsning i alle fag og problemregning i matematik. 8.årg.: UUV timer i matematik delehold, mulighed for niveaudelt undervisning i perioder. små hold med ekstra hjælp til de fagligt svage elever. hold for de elever, der har brug for ekstra udfordringer. To-lærer ordningen kan kompensere for den tidligere mulighed for oprettelse af matx. opstart i brugen af fx. Excel, her har kommunen en medielæringsstrategi. Implementering af it i undervisningen kræver ofte flere hænder, da eleverne ofte går i stå når de skal lære nye funktioner i it-programmerne. 9.årg.: UUV i naturfag. Samme argumenter som i år Den nye naturfagsprøve er tværfaglig mellem biologi, geografi og fysik kemi og kræver derfor tættere samarbejde imellem naturfagslærerne. 2 lærerordning giver naturfagslærerne bedre mulighed for at gennemføre realt tværfaglige forløb. En geografilærer risikerer fremover at have elever til eksamen i både geografi, fysik, kemi og biologi. 2 lærerordning vil give bedre mulighed faglig velfunderede afholdelse og bedømmelse af eksamener. Bedre mulighed for at gennemføre feltundersøgelser og ekskursioner, som kan inddrages i afgangsprøven. Bedre vejledning af eleverne i deres opgaveskrivning/forberedelse op til afgangsprøven 4

5 Vi har høstet gode erfaringer for i år, som vi gerne vil omsætte igen til næste år. Hvilke klasser/årgange drejer det sig om? Det drejer sig om indskolingen på Slagslunde Skole 0., 1., 2. og 3 klasse, og om alle klasser på mellemtrinnet og i udskolingen på Distriktsskolen, altså fra 4. til og med 9. årgang. Hvor mange lektioner ønskes omlagt til to-voksenundervisning på en given klasse/årgang? Der ønskes følgende lektioner UUV omlagt: 0. klasse på Slagslunde Skole: 3 lektioner/sproglig opmærksomhed og skoleparathed 1. klasse på Slagslunde Skole: 3 lektioner/dansk 2. klasse på Slagslunde Skole: 3 lektioner/dansk 3. klasse på Slagslunde Skole: 3 lektioner/dansk 4. årgang: 3 lektioner/dansk + matematik 5. årgang: 3 lektioner/dansk + matematik 6. årgang: 3 lektioner/dansk + matematik 7. årgang: 3 lektioner/dansk 8. årgang: 3 lektioner/ matematik 9. årgang: 3 lektioner/naturfag Beskrivelse af proces og inddragelse af medarbejder, MED udvalg og evt. samarbejdspartnere, herunder lærernes vurdering af, at en eller anden form for ordning med to voksenundervisere i den pågældende klasse/årgang vil understøtte elevernes faglige udvikling: Alle medarbejdere på mellemtrin og i udskoling har evalueret ordningen. Konvertering af UUV er fortsat et stort ønske. Der er enighed om at fagligheden og dermed resultaterne højnes ved at afkorte skoledagen og øge mulighederne for holddannelse, øge mulighederne for tilrettelæggelse af differentieret undervisning samt ved at øge samarbejdet lærerne imellem. Derudover er der enighed om at trivslen øges. Et samlet MED-udvalg støtter fuldt op om konverteringen af understøttende undervisning til tolærer-timer. Konvertering af UUV er drøftet med klubleder, Marianne Blesky, og hun hilser fortsat tiltaget velkommen og bakker op. Skolebestyrelsens udtalelse: Skolebestyrelsen bakker op om konvertering af UUV jf. evaluering samt ovenstående ansøgning.. Ledelsens afsluttende kommentar: Vi håber at vores ansøgning vedr. konvertering af understøttende undervisning til to-lærerundervisning imødekommes. Vi mener, at vi derved kan højne elevernes trivsel og resultater samt lærernes faglige samarbejde. Skolechefens kommentar: 5