Diplomuddannelse i rådgivningslære. Modul 1-8 Start: november 2003 Slut: november 2004

Transkript

1 Diplomuddannelse i rådgivningslære Modul 1-8 Start: november 2003 Slut: november 2004

2 Diplomuddannelse i rådgivningslære Baggrund Spark døren op til rådgivningsrummet og bliv bevidst og etisk handlende i dit rådgivningsarbejde. At yde professionel rådgivning er ikke kun et spørgsmål om at have styr på det landbrugsfaglige. Det handler i høj grad også om at kunne sætte sig i landmandens og sit eget sted! Opgaven for rådgiveren er at kunne se og forstå landmandens ønsker og formidle sin viden på en måde, så den bliver anvendelig for landmanden. At turde magte kommunikationen og samtalen på en professionel og etisk forsvarlig måde er kernen i al rådgivning. Under denne uddannelse får du mulighed for under trygge vilkår at udvikle din egen måde at kommunikere / rådgive på. Formålet med uddannelsen er at give deltagerne systematiske erfaringer med målorientering, forberedelse, gennemførelse og vurdering af rådgivningsforløb. Dette vil blandt andet foregå gennem arbejde med: Rådgivningsmetoder, rådgivningsforståelse og rådgivningspraksis, hvor deltagerne skal skabe sig indsigt i rådgivningens teorigrundlag og rådgivningsprocessen Professionel kommunikation og dialogiske forholdemåder, herunder skriftlig kommunikation og informationsformidling Etiske problemstillinger inden for rådgivning og rådgivningsvirksomhed Voksenpædagogiske problemstillinger, herunder mødet med landmand og landmandsfamilie Organisationsforståelse og -udvikling Uddannelsen henvender sig til rådgivere, der mindst har et par års rådgivningserfaring. Undervisningen tager udgangspunkt i deltagernes erfaringer og problemstillinger, der sætter fokus på måden at rådgive på, og er derfor ikke rettet mod en særlig faggren, men henvender sig til rådgivere inden for alle fagområder. 1

3 Indhold og form Det er et grundlæggende princip i uddannelsen, at der er nærhed og lighed mellem uddannelse og rådgivningsfunktion. Uddannelsen tager løbende udgangspunkt i den enkeltes erfaringer og kompetencer og eksempler fra deltagernes rådgivningsvirksomhed. Uddannelsen er ikke styret efter, at alt skal være anderledes, men den skal rekonstruere den viden, konsulenten allerede har, i forhold til ny viden og øget handle-kompetence. Praktiske oplysninger Uddannelsen strækker sig over et år og består af otte moduler. De har forskellig længde og er fordelt under tre temaer: Den rådgivende dialog Den pædagogiske dimension Det organisatoriske rum Undervisere Lektor, cand.mag. Solveig Brander Lektor, cand.mag. Anette Nymann Lektor, cand.mag. et art. Kjeld Sten Iversen Alle fra Jysk Center for Videregående Uddannelse Kursusleder Landskonsulent, cand.agro., Ms. Jens Ole Thøgersen, Landscentret, Udvikling og Centerservice. Tlf jot@lr.dk Tid og sted Uddannelsen foregår på Kalø Landboskole, Skovridervej 1, 8410 Rønde. Modul 1: november 2003 Modul 2: december Modul 3: januar 2004 Modul 4: februar Modul 5: marts Modul 6: august Modul 7: september Modul 8: november 2

4 Modul 1 og 2: Den rådgivende dialog Den rådgivende dialog Modul 1 og 2 er rettet mod Den rådgivende dialog. Med udgangspunkt i deltagernes rådgivningspraksis er det formålet, at deltagerne udvider deres grundlæggende kompetencer og færdigheder i forhold til den rådgivende dialog. Samtidig er det hensigten at øge forståelsen af centrale sider af konsulentfunktionen og rådgivningsarbejdet, såvel som betydningen af rådgiverens personlige fremtræden i rådgivningssituationen. Væsentlige temaer i Den rådgivende dialog er: Rådgivningsteori og rådgivningspraksis Lederskab og ansvar i rådgivningen Rådgivningssamtalens faser og proces Professionel kommunikation og relationsforståelse Den vanskelige samtale Rådgivning og kriseforståelse Rådgiveren som fagperson og menneske Forståelse af og indsigt i egen og andres adfærd og sammenhænge mellem disse Den kollegiale samtale og kollegavejledning Træning i at give og modtage feedback Forløbet bygger på, at deltagerne er villige til at inddrage aktuelle, daglige arbejdssituationer og afprøve samtaler med efterfølgende feedback og bearbejdning. 3

5 Modul 3 og 4: Den pædagogiske dimension Den pædagogiske dimension I Den pædagogiske dimension (Modul 3, 4) er studieområdet konsulentens professionsforståelse, det faglige sprog og den faglige etik samt forskellige sociologiske, pædagogiske og psykologiske perspektiver på rådgivning, formidling og læring. Væsentlige temaer i Den pædagogiske dimension er: Professionalitet som udfordring i rådgivningsarbejde Pædagogiske grundlagsproblemer, herunder perspektiver på rådgivningens menneske- og dannelsessyn Læring som problemløsning og deltagernes egne læringsstrategier Kommunikation og læring Skriftlig kommunikation og informationsformidling Organisation af læringssituationer over tid for landmand og landmandsfamilie Gruppeprocesser og hvordan de udvikles Målbeskrivelse, planlægning og evaluering af rådgivningsforløb Voksenliv og læreprocesser. Modul 5: Midtvejsopgave Midtvejsopgaven samler op på de nu gennemførte moduler og fremlægges på Modul 5. 4

6 Modul 6 og 7: Det organisatoriske rum Det organisatoriske rum Den sidste del af uddannelsen har overskriften Det organisatoriske rum og består af to moduler. Modul 6 er et oplevelsesorienteret virksomheds-spil, og på Modul 7 arbejder deltagerne med rådgivning i egne organisationer. Modul 6 foregår som et virksomhedsspil, hvor målet er at skærpe deltagernes bevidsthed om, hvordan man kan ændre en organisation, så den på kvalificeret vis bliver i stand til øge kvaliteten, øge indtjeningen og udvikle medarbejdernes kompetencer. Modul 7 er baseret på teoretiske oplæg som udgangspunkt for analyse af deltagernes egen organisation med henblik på at identificere udviklings-muligheder specielt rettet mod fortsat udvikling af egen rådgivning. På baggrund af dannede erfaringer fra Modul 6 og med udgangspunkt i egen situation tilegner deltagerne sig en organisationspsykologisk forståelses-ramme. De arbejder med at opnå indsigt i, hvad en organisation består af, hvilke fænomener der gør sig gældende i det organisatoriske liv, samt hvad der styrer den enkeltes handlemuligheder. Væsentlige temaer i Det organisatoriske rum er: Organisationskultur værdier, etik, normer og traditioner Ledelse som grænsesætning Konkurrence i rådgivningsarbejdet og den udviklingsorienterede rådgivningsvirksomhed fleksibilitet, ledelse og ansvar Det åbne system relationer i organisationens indre liv Det ubevidste irrationelle tanker, følelser og handlinger Evaluering og planlægning af eget arbejde at sikre fortsat udvikling i rådgivningsarbejdet. På det 7. modul bruges desuden tid til at inspirere, drøfte og perspektivere den enkelte deltagers foreløbige udkast til afsluttende opgave. Der indgås aftaler om arbejdsforløb, vejledning og aflevering af opgaven. Opgavens temavalg og problemformulering skal godkendes af vejlederne. 5

7 Den afsluttende opgave Den afsluttende opgave er deltagernes synlige produkt på uddannelses-forløbet. Opgaven udarbejdes i tidsrummet mellem 5. og 8. modul med mulighed for vejledning. Opgaven tager udgangspunkt i en case og en problemstilling fra deltagernes rådgivningsvirksomhed. Bedømmelseskriteriet er godkendt ikke godkendt. Opgaven er skriftlig. I opgaven skal problemstillingen analyseres og vurderes ud fra en problemløsningsmetode og med de faglige kundskaber, deltageren har tilegnet sig under uddannelsesforløbet. Landscentret, Udvikling og Centerservice udsteder diplom til de deltagere, der får godkendt deres opgave. Den afsluttende opgave Sammenlagt omfatter modulerne 26 kursusdage, og du skal regne med et tilsvarende antal dage til studie og opgaveløsning. Pris kr ,- excl. moms Tilmelding Senest den 6. oktober 2003 til Udvikling og Centerservice Birthe Danielsen, Tlf , kursus-almene@lr.dk Hjemmeside 6

8 Uddannelsesforløb Diplomuddannelse i Rådgivningslære Den rådgivende dialog Den pædagogiske dimension Det organisatoriske rum Den afsluttende opgave 6. modul 8. modul 2. modul 3. modul 7. modul Opgave 1. modul 4. modul 5. modul Opgave nov dec jan feb marts aug sept nov