at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel

Transkript

1 SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet er: at have et udbygget, tæt og forpligtende samarbejde, hvor forældrene er en aktiv og naturlig del af skolens hverdag at skabe respekt, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel Derfor: at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel tilstræber vi et højt informationsniveau begge veje ønsker vi at skabe åbenhed, forståelse og respekt for hinandens roller gennem vedvarende dialog skal samarbejdet omfatte alle aspekter af barnets udvikling samt fællesskabet om klassens liv har vi en forventning om at forældrene tager hensyn til hele klassens og hele skolens overordnede behov har vi en forventning om at forældrene tager aktiv del i skolens hverdag anvender vi mange ressourcer til skole/hjem-samarbejdet Principperne omfatter følgende opgaver og aktiviteter: Klasselæreren: Klasselæreren/erne er ansvarlig for skole/hjem-samarbejdet i samarbejde med klasserådet og lærerteamet. Klasselæreren/erne er ansvarlig for at udsende ugebreve til forældrene via forældreintra, som bl.a. orienterer om faglige og sociale aktiviteter og eventuelle udfordringer i klassen.(forældre kan ønske at få ugeplanen sendt hjem med eleven på papir) Skolen forventer, at forældrene bakker op om skolens værdigrundlag og principper. Skolen forventer en om aktiv forældredeltagelse og at forældrene tager hensyn til skolens og behov. Kontaktforældrene og klasserådet: Hver klasse opretter et klasseråd, der består af 3-5 kontaktforældre og klasselæreren/erne

2 samt en af klassens centrale lærere. Der deltager altid to lærere i klasserådsarbejdet. Klasserådet planlægger i fællesskab årets skole/hjem-aktiviteter med stillingtagen til mødernes indhold mm. Klasserådet vurderer mindst én gang årligt, om informationsniveauet er passende i forhold til forældrenes behov. Kontaktforældrene tager sig af kontakten til klassens øvrige forældre, til lærerne, til skolen og til skolebestyrelsen. (Læs bilag om klasseråd m.m.) Kontaktforældrene og skolebestyrelsen: Kontaktforældrene er skolebestyrelsens bagland. Skolebestyrelsen indkalder mindst en gang pr. skoleår kontaktforældrene til en drøftelse af emner af interesse for alle skolens forældre. Møder/arrangementer: Der holdes årligt to forældremøder samt et socialt arrangement med lærerdeltagelse, fx en fest eller en udflugt. I begyndelsen af skoleåret afholdes et forældremøde, som kontaktforældrene planlægger i samarbejde med klassens lærere. Eleverne kan - efter aftale mellem kontaktforældrene og lærerteamet - deltage i forældremøderne. Et forældrevalgt skolebestyrelsesmedlem kan deltage i et af årets forældremøder for at orientere om skolebestyrelsens arbejde. Skolen lægger vægt på, at der er en vekselvirkning mellem møder og arrangementer/fester for den enkelte klasse og for hele skolen. Der er mulighed for at invitere skolens resursepersoner (fx skolepsykolog, specialcenterlærere, SSP-medarbejder, sundhedsplejerske, tale-hørelærer m.m.) til almindelige forældremøder eller ved specielle temamøder. Særligt for starten i børnehaveklassen: Vi finder det meget vigtigt at skabe et godt kendskab indbyrdes i forældregruppen og mellem forældrene og skolens personale. I oktober/ november afholder skolen i samarbejde med fritidshjemmet et introduktionsarrangement for kommende elever og deres forældre for at give børnene og forældrene mulighed for at lære skolen og fritidshjemmet at kende. Her kan forældrene indskrive deres barn. I maj/juni når klassedannelsen i samarbejde med Borgen er afsluttet - er der besøgsskoledag for børn og forældre til de kommende børnehaveklasser.

3 I maj/juni afholdes et forældremøde (workshop 1), hvor forældrene får lejlighed til at lære hinanden og skolens personale at kende samt drøfte forventningerne til skolestarten. Et medlem af Skolebestyrelsen leder mødet. I august-september afvikles et møde (workshop 2), hvor der fokuseres på fællesskabet som forældre om en klasse. Et medlem af skolebestyrelsen leder mødet. Det er vigtigt at forældrene tidligt møder principperne for skole/hjem-samarbejdet og skolens generelle værdigrundlag og principper. Evalueringssamtaler: Der afvikles én årlig evalueringssamtale. Forud for samtalen udleveres en elevplan. Inden udarbejdelsen af elevplanen, afvikler en af klassens lærere en samtale med den enkelte elev, hvor læreren og eleven evaluerer mål og udvikling samt taler om elevens trivsel. Ved særlige behov: Det halvår, hvor der ikke afvikles en evalueringssamtale, vil der være mulighed for at afholde en ekstra samtale efter behov. En behovssamtale finder sted, når skolen eller forældrene ønsker det. Samtalen er baseret på en gensidig forventningsafstemning. Forældre kan ønske en ekstra samtale ved at fremsende en anmodning til klassens lærere med beskrivelse af formålet med samtalen. Lærerne kan ligeledes invitere forældre til en ekstra samtale med anførsel af grund til indkaldelsen. Lærerne i den enkelte klasse meddeler, hvornår den ekstra samtale kan finde sted. Forældrene og lærerteamet aftaler om eleven skal deltage i denne samtale. Evalueringssamtaler på de enkelte årgange: Børnehaveklassen: Der afvikles to evalueringssamtaler en om efteråret og en om foråret. Om foråret udleveres en elevplan forud for mødet. En pædagog fra fritidshjemmet kan deltage med forældrenes accept. 1. klasse: afvikles evalueringssamtalen som et hjemmebesøg i første halvdel af skoleåret. Det er frivilligt for den enkelte familie at deltage i denne ordning. For familier, der ikke ønsker at deltage i besøgsmodellen, afvikles samtalen på skolen. Samtalen gennemføres med udgangspunkt i en kort elevplan, der tager udgangspunkt i elevplanen fra børnehaveklassen klasse: Der er én obligatorisk evalueringssamtale i oktober-november på baggrund af en udsendt elevplan. Om foråret kan behovssamtaler finde sted klasse: Der er én obligatorisk evalueringssamtale i foråret efter de nationale test er gennemført - på baggrund af en udsendt elevplan. Om efteråret kan behovssamtaler finde

4 sted. Der er mange lærerskift og nye fag på disse klassetrin, som vanskeliggør udarbejdelsen af en anvendelig elevplan allerede om efteråret. 9. klasse: Der er en obligatorisk evalueringssamtale i oktober-november på baggrund af en udsendt elevplan (UU-vejlederen deltager i denne samtale). Om foråret kan behovssamtaler finde sted. I klasse kan lærerne efter aftale med kontaktforældrene afvikle evalueringssamtalerne under andre former, fx cafesamtaler, gruppesamtaler. Elevernes deltagelse: Klassens forældre og lærerteamet kan aftale, hvis eleverne ikke skal deltage i den ordinære evalueringssamtale. Som grundlag for evalueringssamtalen benyttes elevplanen. Elevplaner: Elevplanerne er et konkret udtryk for skole/hjem-samarbejdet. Elevplanerne er udtryk for kommunikationen imellem lærer, elev og forældre, og tydeliggør at læring og skoleliv er et fælles ansvar. Det bør undgås at elevplanen udformes for skematisk og overordnet. Lærerne kan godt anvende en bestemt skabelon, men eleven og forældrene bør kunne forvente et personligt kendskab til og en personlig beskrivelse af elevens ressourcer Elevplanerne har til hensigt: at være et overskueligt redskab, der sammen med klassens/fagets årsplan bl.a. skal danne grundlag for undervisningens planlægning og gennemførelse og forbedre udbyttet af undervisningen for den enkelte elev. at styrke den løbende evaluering af elevens udbytte af undervisningen. at styrke samarbejdet mellem skolen og hjemmet. at bidrage til at kvalificere drøftelsen af, hvordan der fremadrettet kan støttes op om undervisningen af eleven både fra skolens og forældrenes side. at den personlige elevplan er udtryk for at læreren og skolen prioriterer skole/hjemsamarbejdet Kommunikation mellem hjem og skole: Forældreintra bruges til alle meddelelser om elevens skolegang og til gensidig orientering om barnets trivsel og praktiske forhold. Fri fra skole over én dag skal bevilges af skolens ledelse. Anmodningen sendes til skolens leder samt til klassens lærere på forældreintra. Ved ekstraordinær frihed overtager forældrene ansvaret, for at eleven indhenter det forsømte.

5 Information fra skolen: Skolen, herunder skolebestyrelsen, sørger for løbende information til alle hjem bl.a. via skolens hjemmeside, samt gennem meddelelser på forældreintra fra kontoret. Klasserådets sammensætning: Klasserådet består af 3-5 kontaktforældre og 2 af klassens lærere Valg af kontaktforældre: Valg af kontaktforældre kan med fordel foretages i slutningen af skoleåret, så det nye klasseråd er på plads, når det nye skoleårs skole/hjem-samarbejde skal tilrettelægges. Formål for klasserådet: Medvirke til at styrke skole/hjem-samarbejdet og samarbejdet mellem klassernes forældre og skolebestyrelsen. Klasserådets opgaver: Klasserådet skal drøfte, hvilke opgaver de ønsker at løse. Klasserådet definerer selv sine arbejdsopgaver og melder ud til de andre forældre, hvad I har påtaget jer. Skabe et godt samarbejde mellem klassens forældre indbyrdes og mellem klassens forældre og lærere Være med til at udvikle klassens faglige og sociale liv, fx ved at tage initiativ til og planlægge fælles arrangementer med socialt og/eller kulturelt indhold Arbejder for trygge rammer, glæde i arbejdet og fælles oplevelser for børn, forældre og lærere Laver plan for og tilrettelægger årets forældremøder, skole/hjem-samtaler og øvrige arrangementer i klassen i samarbejde med klassens lærere. ( I respekt for lærernes arbejdstid) Klasserådet udarbejder dagsorden til forældremøderne i så god tid, at de øvrige forældre har mulighed for at komme med tilføjelser til den. Drøfte om der er arrangementer klassens forældre kan gennemføre uden lærerdeltagelse. Klassens lærerteams bagland. I fællesskab kan man her tage de ting op, der rører sig blandt klassens forældre og elever Drøfte hvordan der sikres god information til forældrene om arbejdet på skolen og fra hjemmene til skolen (hertil kan anbefales at anvende skolebestyrelsens Vejledning i god kommunikation for forældre, elever og ansatte ).

6 Kontaktforældrenes mulige opgaver i forhold til skolen og skolebestyrelsen: At være bindeled mellem skolebestyrelsen og klassen At deltage i et årligt møde med skolebestyrelsen At tage initiativer over for skolebestyrelsen og informerer skolebestyrelsen om de ting, der diskuteres i klassen på klasserådsmøder eller på forældremøder evt. ved at fremsende referat af møderne til Skolebestyrelsen via skolens kontor At foreslå at der inviteres en repræsentant fra SB til en drøftelse eller orientering på klassens forældremøde