Modulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V

Transkript

1 Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V August 2016 PEH / MSNI og MHOL 1

2 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 9 består af studieaktivitetsmodellen, som her viser de former for studieaktivitet, som findes på modulet. Dernæst følger en beskrivelse af modulets tema, fagområder og det læringsudbytte den studerende skal opnå samt modulets konkrete indhold, opgaver og undervisnings- og læringsform. Til slut følger en beskrivelse af modulprøven Rammer for modulbeskrivelsen Modulprøven er udarbejdet på baggrund af: Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, BEK nr. 832 af 13/08/2008 Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 16/12/2013 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 2

3 3.0. Studieaktivitetsmodel for modul 9 3

4 4.0. Modulets tema som beskrevet i den nationale studieordning Modulet retter sig mod ergoterapeutisk indsats overfor borgere med aktivitetsproblematikker på baggrund af akutte eller kroniske lidelser eller borgere med risiko for sygdom på grund af belastende levevilkår eller livsstil. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habilitering inden for det regionale, det kommunale og det private område. Der anvendes klinisk ræsonnering i mødet med borgeren og i valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med det formål at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Der arbejdes med helhedsorienterede forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng Modulets fagområder - opgivet i ECTS point Klinisk undervisning, 15 ECTS point 6.0. Modulets læringsudbytte som beskrevet i den nationale studieordning Den studerende kan ved modulets afslutning: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen 4

5 7.0. Modulets konkrete emner og indhold 7.1. Forberedelse til borger/patient intervention Indhentning af data o Anamnese (diagnose, aktivitetsproblemer, sygdomshistorie mv.) Praktisk forberedelse o Eksempelvis afprøve undersøgelses- og behandlingsredskaber, hjælpemidler og håndtering af en person ved bl.a. forflytning Koordinering o Eksempelvis lokaler, tidspunkter for behandling / social indsats og kontakt til samarbejdspartnere Litteraturlæsning o Sygdomslære o Retningslinjer 7.2. Interventionen af borger/patient Undersøgelse og vurdering Udarbejdelse af målsætning Behandling/ social indsats og træning Evaluering 7.3. Refleksion over interventionen med borgeren/patienten Sammenhæng imellem teori, metode og praksis o Især anvendelse af aktivitetsanalysen til graduering af interventionen Terapeutisk rolle Etiske situationer Vejledning Individuel og fælles med andre studerende Før og efter interventionen med borgeren/patienten Metoden varierer afhængig af det kliniske undervisningssted og kan eksempelvis være procesjournal og video gennemgang 7.5. Evaluering Midtvejs- og slutevaluering hvor der tages udgangspunkt i læringsudbytterne tilknyttet modul 9 Ugeevaluering hvor form og metode varierer afhængig af det kliniske undervisningssted og indholdet kan f.eks. være evaluering af en borger/patient intervention, trivsel på det kliniske undervisningssted, ugens indhold og form 7.6. Undervisning Introduktion til det kliniske undervisningssted Introduktion til de behandlingsdiagnoser, undersøgelsesredskaber, behandlingsmetoder og principper der anvendes i interventionen på det pågældende kliniske undervisningssted 5

6 7.7. Dokumentation Følge stedets dokumentationspraksis og dokumenterer eksempelvis mono- og tværfaglig intervention, SKS-koder og måleresultater i forhold til nationale kvalitetsdatabaser og Den Danske Kvalitets Model (DDKM) 7.8. Tværfagligt samarbejde Deltage aktivt i det tværfaglige samarbejde o Kontakte relevante samarbejdspartnere, indhente og videregive relevante informationer skriftligt og mundtligt o Deltage i fælles interventioner, udarbejdelse af mål og handleplan for patienten Love, regler og bestemmelser Sundhedsaftale Sundhedsloven Kultur, normer og regler på det enkelte kliniske undervisningssted 8.0. Eksempler på studieopgaver på modulet Udarbejdelse af arbejdsprocesmodellen; OTIPM eller CPPF på x antal patienter (typisk 1-3 patienter afhængig af det kliniske undervisningssted) Indhente ny viden f.eks. via E-doc, faglitteratur, databaser Forberedelse til undervisning, vejledning, evaluering, patientbehandling og formidlingsopgaver 9.0. Modulets undervisnings- og læringsform Den kliniske undervisning tilrettelægges på de kliniske steder indenfor sundhedsområdet og det sociale område Den studerendes læring foregår i samspil med borgere, ergoterapeuter og andre sundhedsprofessionelle Den kliniske undervisning varetages af kliniske vejledere Læringsformen er tilrettelagt som undervisning i professionsfærdigheder med klient intervention Modulprøve Prøveform En individuel mundtlig, skriftlig og praktisk ekstern klinisk prøve, som bedømmes som bestået/ikke bestået 6

7 10.2. Modulprøvens grundlag Modulprøvens grundlag er modulets læringsudbytte. Se modulets læringsudbytte under punkt Prøveforudsætninger Deltagelsespligt og mødepligt i klinisk undervisning på gennemsnitlig 30 timer pr. uge er opfyldt og attesteret af klinisk underviser Den studerende har udvist studieaktivitet svarende til sin individuelle studieplan Modulprøvens bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget er en modulprøve, hvis formelle indhold beskrives nedenfor Modulprøvens varighed Prøven er af 50 minutters varighed inkl. votering, og fordeler sig på følgende måde: 15 minutter til formidling af interventionen ved hjælp af videooptagelse 5 minutter hvor den studerende reflekterer alene over interventionen. Der er papir til noter i lokalet 10 minutter til mundligt oplæg fra den studerende, som indeholder refleksioner i relation til interventionen 15 minutter hvor eksaminator stiller uddybende spørgsmål til den gennemførte intervention og det skriftlige oplæg ud fra den del af læringsudbyttet, der er relevant for interventionen 5 minutter til votering Modulprøvens afvikling Modulprøven består af: 1) et skriftligt oplæg på baggrund af den aktuelle intervention, 2) gennemførelse af en udvalgt del af interventionen, 3) mundtlig prøve. Ud fra stedets betingelser og i samråd med den kliniske underviser vælger den studerende den patient/borger, som er udgangspunkt for den intervention, som indgår i prøven. 5 arbejdsdage før den studerende skal til prøve, senest kl , afleveres et skriftligt oplæg elektronisk i Wiseflow. Se retningslinjer for oplæg nedenfor. I perioden mellem aflevering af det skriftlige oplæg og selve prøven udføres en udvalgt del af den aktuelle intervention, som dokumenteres med a) en digital videooptagelse af interventionen 7

8 eller, hvis det af faglige eller organisatoriske årsager ikke kan lade sig gøre b) en digital videooptagelse, hvor den studerende gengiver situationen. Gengivelsen kan ske ud fra en procesbeskrivelse, hvori den studerende umiddelbart efter interventionen har beskrevet situationen. Videooptagelsen foregår lige efter dette. Hvis ovenstående to muligheder ikke er muligt, kontaktes VIA Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus for at træffe aftale om det videre forløb. Der må medbringes noter til prøven. De konkrete sekvenser af interventionen, som indgår i optagelsen, er udvalgt af den studerende på forhånd. Det den kliniske underviser, som står for optagelsen, og opbevarer umiddelbart efter optagelsen denne på et sikkert og aflåst sted Hvis den kliniske underviser er forhindret på tidspunktet for optagelsen, varetages dette af en kollega Den studerende må ikke gennemse optagelsen før prøveafviklingen Den kliniske underviser medbringer den uredigerede videooptagelse til prøven. Den mundtlige prøve afvikles i modulets 10. studieuge på VIA Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Modulprøvens indhold Indhold af det skriftlige oplæg Det skriftlige oplæg udarbejdes med reference til en navngiven ergoterapeutisk arbejdsprocesmodel. Den studerende udvælger elementer af modellen til metodisk ramme om sin præsentation af borgeren samt sin redegørelse for mål og handleplan for den aktuelle del af den samlede intervention. Borgeren skal anonymiseres Der afsættes 4 timer af den studerendes studietid til at arbejde med oplægget. Der gives ikke vejledning til det skriftlige oplæg. Omfanget af det skriftlige oplæg Oplægget må maksimalt fylde 7200 tegn eksklusiv mellerum. Krav til layout samt kilde- og litteraturhenvisninger Anvend Generelle krav til skriftlige opgaver samt Vejledning i kilde- og litteraturhenvisninger, som er at finde på studienet under Uddannelse og Studieværktøjer. Hjælpemidler Den studerende må medbringe noter og hjælpemidler til eksamenen, og der må tages noter undervejs til eksamen Studiemæssige konsekvenser ved ikke bestået prøve Reprøve arrangeres senest i forbindelse med næste ordinære prøve. 8

9 Ved ikke bestået prøve opfordres den studerende til at kontakte den modulansvarlige og eventuelt studievejledningen. Et reprøveforløb for modul 9 vil se sådan her ud: Første uge, hvor den studerende er i kliniske undervisning, genoptages kontakten til patienten/borgeren eller der etableres en ny, hvis patienten/borgeren er blevet udskrevet. Mandag i anden uge afleveres det skriftlige oplæg i Wiseflow kl Senest torsdag i anden uge optages en videosekvens Fredag i anden uge er der prøve 9