Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009

Transkript

1 Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Lisbeth Villemoes Sørensen Formand for ergoterapeutuddannelsens censorkorps

2 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr 782 af 17/08/ Formålet med prøver og eksamener, som er reguleret i bekendtgørelsen, er at dokumentere, i hvilken grad eksaminanden opfylder de mål og krav, der fastsat for faget og uddannelsen. 4 Det påhviler uddannelsesinstitutionen at gøre eksaminanden bekendt med, hvilke mål og krav der er væsentlige for prøverne

3 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr 782 af 17/08/2009 (2) 13 Eksaminationer med mundtlig og praktisk besvarelse er offentlige, jf. dog stk 2 og 3 Stk.2. Kliniske prøver med patientdeltagelse er kun offentlige med patientens tilladelse. 22, stk. 2. En censor skal have: 1) indgående kendskab til faget eller fagområdets forudsætninger, mål og metoder, 2) specifik kompetence inden for et eller flere faglige delområder, som indgår i uddannelsen og 3) aktuel viden om uddannelsens anvendelsesmuligheder, herunder kendskab til aftagerens situation og behov.

4 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr 782 af 17/08/2009 (3) 23 Censorerne må ikke være ansat på den uddannelsesinstitution, hvor de skal virke som censor. 25 Censorerne skal: 1) påse, at prøverne er i overensstemmelse med de mål og øvrige krav, som er fastsat i bekendtgørelser eller i henhold til bekendtgørelser 2) medvirke til og påse, at prøverne gennemføres i overensstemmelse med gældende regler, og 3) medvirke til og påse, at eksaminanderne får en ensartet og retfærdig behandling, og at deres præstationer får en pålidelig bedømmelse, der er i overensstemmelse med reglerne om karaktergivning og øvrige regler for uddannelsen. Stk. 2. Censor og eksaminator skal gøre notater om præstationen og karakterfastsættelsen til personligt brug ved udtalelse i en eventuel klagesag. Notaterne skal opbevare i 1 år.

5 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr 782 af 17/08/2009 (4) 24 Prøverne er interne eller eksterne Stk 2. Ved interne prøver foretages bedømmelsen af en eller flere lærer udpeget af uddannelsesinstitutionen Stk. 3. Ved eksterne prøver foretages bedømmelsen af eksaminator og af en eller flere censorer, der beskikket af Undervisningsministeriet.

6 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr 262 af 20/03/ e%20omraader/temaer/7-trins-skalaen.aspx

7 Modul 6: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Den studerende kan ved modulets afslutning: Planlægge og gennemføre den ergoterapeutiske indsats i forhold til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisationer i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i en klientcentreret praksis i forhold til behandling, genoptræning og kompenserende foranstaltninger Indgå i relationer, dialog og samspil med patienter og borgere i behandling, vejledningen og undervisningen af disse

8 Modul 6: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV (2) Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere i rehabiliteringsprocessen Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse

9 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Den studerende kan ved modulets afslutning: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner

10 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. (2) reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen

11 Rollen som eksaminator Præsentere censor og repetere de formelle krav Stille gode spørgsmål Skabe god atmosfære og give den studerende plads Ansvarlig for at den studerende når det, hun/han skal nå Eksaminator eksaminerer Vurdering af den studerende

12 Rollen som censor Lytte, registrere og notere Medvirke til god atmosfære under eksamen Garant for at eksaminationen finder sted efter de aftaler, der er omkring den Censor kan stille uddybende spørgsmål Vurdering af den studerendes præstation

13 Hvad er god eksaminator- og censoradfærd At eksaminator/censor forinden eksaminationens start har orienteret sig i eksamensbekendtgørelse, bekendtgørelse om karaktergivning, retningslinjer for den konkrete eksamen m.v. At møde på uddannelsesstedet i god tid før eksaminationens start At skabe mulighed for at eksaminator og censor får personlig kontakt og dermed sammen skaber en åben dialog At eksaminationen starter med en præsentation af censor og de studerende

14 Hvad er god eksaminator- og censoradfærd 2 At lytte, observere og kommunikere åbent At eksaminator/censor forinden eksaminationens start har overvejet sin rolle som eksaminator/censor, dvs. undlader fokus på egne holdninger og praksisnære værdier (faglige kæpheste) At parterne aftaler roller for forløbet af eksaminationen med henblik på at alle relevante forhold afdækkes At eksaminator/censor under eksaminationen og voteringen noterer væsentlige iagttagelser og forhold, der har indflydelse på vurderingen af den studerendes præstation At censor først afgiver sin vurdering af præstationen, hvorefter eksaminator afgiver sin vurdering