Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2

Transkript

1 Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem omformuleres, hvis eleverne har input. Start: Eleverne taler parvis om deres forståelse af læringsmålene. 1. læringsmål: Eleverne kan anvende gambitter i en uformel samtale indenfor et på forhånd defineret hovedemne. Eleverne får præsenteret de gambitter, de kan anvende. 2. læringsmål: Eleverne kan indsætte gambitter i en tekst, hvor tekstens gambitter er udeladt. Eleverne får præsenteret de gambitter, de kan vælge imellem. Læreren introducerer dagens program: Introduktion til gambitter Brainstorm Udlevering af bilag 1 med gambittyper YouTube video med Justin Bieber og Ellen DeGerneres Klassediskussion Afslutning Aktivitet: Da eleverne sikkert ikke på forhånd kender udtrykket gambit, giver læreren en introduktion. Læreren beder eleverne brainstorme på ord og faste vendinger, som vi bruger til at regulere turskift i en samtale. Disse skrives på tavlen. Læreren udleverer bilag 1 med gambittyper Læreren afspiller 5 minutters YouTube video hvor Eleverne modtager information om dagens program. Aktivitet: Eleverne tager noter. Eleverne kommer med bud på ord og faste vendinger til at regulere turskift i en samtale. Eleverne modtager bilaget. Eleverne ser videoen.

2 Ellen DeGeneres interviewer Justin Bieber. Videoen hedder: Justin Bieber Interview on The Ellen Show 15/ Læreren beder eleverne kigge deres bilag med de to gambittyper godt igennem og når videoen afspilles igen, skal de notere sig, hvilke gambitter Justin Bieber og Ellen DeGerneres anvender i deres samtale. Når videoen er set for 2. gang, spørger læreren eleverne, hvilke gambitter de hørte anvendt i dialogen. Afslutning: Læreren beder eleverne vende sig mod deres sidekammerat og fortælle, hvad de har lært i dagens undervisning. Eleverne kigger deres bilag igennem og noterer sig, hvilke gambitter der benyttes i videoen, da den afspilles for 2. gang. Eleverne byder ind med ord. Afslutning: Eleverne sidder to og to og taler om, hvad de har lært af nyt stof i dag. Lektion 3-4 Start: Læreren introducerer dagens program: Opsamling på sidste gang Memory game Hovedemner (Bilag 2) Smalltalk i grupper Afsltuning Start: Eleverne modtager information om dagens program. Aktivitet: Læreren samler op på sidste gang ved at bede eleverne skrive i deres hæfte: Aktivitet: Eleverne skriver, hvad de ved om gambitter, og hvilke de kan huske, i deres hæfte. Hvad de ved om gambitter Hvilke gambitter de kan huske Læreren inddeler eleverne i en stor eller to mindre cirkler. Hver cirkel arbejder sammen. Eleverne stiller sig i cirkler og deltager i huskelegen. Den yngste elev i cirklen starter med at sige en gambit, den næste elev gentager gambitten og

3 tilføjer en ny. Tredje elev gentager de to først gambitter og tilføjer en ny. Huskelegen fortsætter til alle elever i cirklen har været igennem. Læreren uddeler bilag 2, som består af hovedemner, som eleverne skal bruge som udgangspunkt for en smalltalk. Læreren inddeler eleverne i grupper af tre. Læreren beder grupperne om at vælge et hovedemne, som skal danne udgangspunkt for en smalltalk. Læreren fortæller, at to elever skal melde sig til at smalltalke om hovedemnet og benytte gambitter. Den tredje elev skal notere en streg, for hver gang der bliver benyttet en gambit. Undervejs bytter gruppemedlemmerne roller. Eleverne modtager bilag 2. Eleverne går i grupper. Eleverne vælger et hovedemne fra bilag 2. Eleverne fordeler roller. Eleverne husker at bytte roller undervejs. Læreren sætter smalltalk øvelsen i gang Eleverne samtaler. Læreren går rundt blandt grupperne og lytter samt benytter sine tegn på læring til at vurdere elevernes arbejde. Afslutning: Læreren spørger grupperne, hvor mange gambitter de kom op på at anvende i deres smalltalks. Eleverne fortæller deres resultater. Lektion 5-6 Start: Læreren introducerer dagens program på tavlen: Start: Eleverne modtager information om dagens program. Opsamling på sidste gang 2. læringsmål Skriftligt arbejde ca. 60 minutter (bilag 3) Aflevering af tekster

4 Aktivitet: Læreren beder eleverne skriftligt beskrive den aktivitet/smalltalk, de lavede i sidste lektion. Derefter tages der en snak i klassen om, hvordan øvelsen virkede. Læreren gentager 2. læringsmål for dette undervisningsforløb: Aktivitet: Eleverne beskriver deres smalltalk i deres hæfte. Eleverne byder ind i klassediskussionen. Eleverne stiller evt. opklarende spørgsmål til 2. læringsmål. Eleverne kan indsætte gambitter i en tekst, hvor tekstens gambitter er udeladt. Eleverne får præsenteret de gambitter, de kan vælge imellem. Læreren udleverer bilag 3, som består af to små dialoger, hvor gambitterne er udeladt. Eleverne arbejder individuelt eller i grupper med at indsætte gambitter i teksterne. Eleverne skal anvende gambitter fra bilag 1 og indsætte dem i dialogerne i bilag 3. Læreren oplyser hvor lang tid, eleverne har til opgaven. Afslutning: Læreren indsamler evt. elevernes tekster for efterfølgende at kunne bruge sine tegn på læring til at vurdere elevernes skriftlige arbejde. Afslutning: Eleverne afleverer deres tekster. Lektion 7-8 Start: Læreren introducerer dagens program på tavlen og fortæller, at i dag afsluttes undervisningsforløbet med gambitter: Egenproduktion Højtlæsing af dialoger Evaluering Aktivitet: Læreren beder eleverne arbejde i to-mands grupper, hvor de skal skrive deres egen dialog. De skal udforme deres dialog i to versioner. En uden brug af gambitter og en med brug af gambitter. Start: Eleverne modtager information om dagens program. Aktivitet: Eleverne går sammen to og to og skriver deres egen dialog i to versioner. Én med brug af gambitter og en version uden brug af gambitter.

5 Der aftales hvor lang tid, grupperne har til arbejdet. Tilbage i klassen højtlæser eleverne deres dialoger. Eleverne højtlæser deres dialoger. Læreren indsamler evt. dialogerne for at benytte sine tegn på læring til at evaluere elevernes læringsudbytte. Afslutning: Der evalueres på forløbet. Anvend bilag 4. Eleverne evaluerer forløbet ved at udfylde bilag 4.