Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd

Transkript

1 Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Marie Appel, studiesekretær, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Helene Jespersen, vicerektor, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Ruwald, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Højhus, uddannelsesleder, Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg (formand) 1

2 Godkendelse af kliniske undervisningssteder Forord Med implementeringen af en national studieordning for sygeplejerskeuddannelsen (februar 2008) har lederrådet for sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark besluttet at tilrettelægge en ensartet procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder til regionens sygeplejerskeuddannelser. Formålet med dette arbejde er at sikre ensartede godkendelseskrav og udnytte synergieffekten af samarbejdet. Proceduren bygger på en analyse og vurdering af aktuelle fremgangsmåder i regionens sygeplejerskeuddannelser samt godkendelseskravene i den nationale studieordning, herunder særlige anbefalinger for teori-praksis-feltet. Anbefalingerne har afsæt i en tydeliggjort professionsbasering og vedrører: Sikring af rammer og vilkår for tilrettelæggelse af kliniske undervisningsforløb. Tilknytning af kliniske vejledere, dvs. sygeplejersker med pædagogiske kvalifikationer svarende til 1/6 diplomuddannelse. Intensivering af vejledningsindsatsen i forbindelse med sammenhængen mellem teoretisk og klinisk undervisning. Samarbejde mellem studerende, kliniske vejledere og undervisere, herunder inddragelse i kliniske udviklingsprojekter samt kliniske vejlederes medvirken i teoretisk undervisning. Rammer og vilkår for udlånsstillinger mellem uddannelsesinstitutionen og de kliniske undervisningssteder. Procedurer for evaluering og kvalitetssikring af den kliniske undervisning. Ovenstående er således medtænkt i den udarbejdede procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. 2

3 Procedure i forbindelse med godkendelse af kliniske undervisningssteder Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af januar 2008, 8, stk.3-4 samt tilhørende studieordning (bilag 2), skal uddannelsesinstitutionen foretage godkendelse af kliniske undervisningssteder. Godkendelsesprocedure Godkendelse sker på baggrund af en beskrivelse af det kliniske undervisningssted. Beskrivelsen tager afsæt i den generelle studieplan for modulet/modulerne, som man ønsker godkendelse til. Der anvendes et særligt skema til beskrivelse (bilag 1), som indeholder de krav, godkendelsen foretages ud fra. Skemaet udfyldes i word format, max. 5 sider. Der er tale om følgende former for godkendelse: a. Førstegangsgodkendelse Ansøgningen bliver behandlet/vurderet umiddelbart efter modtagelse. Godkendelsen gælder for 3 år, medmindre der sker væsentlige ændringer i perioden. Ved ændringer med væsentlige konsekvenser for den kliniske undervisning indenfor den treårige godkendelsesperiode skal der rettes henvendelse til uddannelsesinstitutionen. b. Betinget godkendelse Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det kliniske undervisningssted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikkegodkendte krav. Betinget godkendelse indebærer, at undervisningsstedet fremsender en plan, hvoraf det fremgår, hvordan der kompenseres for manglende opfyldelse af godkendelseskravene. c. Fornyet godkendelse af kliniske undervisningssteder Fornyet godkendelse sker hvert 3. år. Vurderingen baseres på fremsendt beskrivelse, som er justeret i forhold til diverse ændringer på det kliniske undervisningssted og under hensyntagen til de studerendes skriftlige evalueringer af undervisningsstedet. Uddannelsesinstitutionen gør opmærksom på tid for fornyet godkendelse. Ansvar for indsendelse af beskrivelser ligger hos lederen af det kliniske uddannelsessted. d. Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med særligt tilrettelagte undervisningsforløb Særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb er de forløb, som finder sted i kliniske områder, der ikke har en stående godkendelse fra uddannelsesinstitutionen, fx udvekslingsforløb, learning agreement eller valgfrie forløb. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra undervisningsstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse. I de særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen 1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets indhold, læringsstrategier relateret til modulets foreskrevne læringsudbytte. 2. det kliniske undervisningssteds skriftligt fremsendte accept af mulighederne for at honorere formålet og at tilbyde kvalificerede vejledningsmuligheder i relation hertil. 3

4 Grundlag for godkendelse Det kliniske undervisningssted vurderes og godkendes på baggrund af en opdateret beskrivelse af nedenstående godkendelseskrav: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur - Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen - Det kliniske områdes patient/brugerkategorier - Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse - Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse - Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter- /videreuddannelse - Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse - Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere 2. Sygeplejefaglige forhold Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder - Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb - Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder - Personalesammensætning og samarbejdspartnere - Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet) - Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan - Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser - Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT - Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende - Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering 4

5 BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Adresse Telefon Klinisk vejleder : Helle thalbitzer, Anna Makara, Hanne Toft. Dato : 2/10 09 Botilbudet Roesskovsvej Roesskovsvej 34-40, 5200 Odense v fb-roesskovsvej@odense.dk 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: 1a) Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur 1b) Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen 1c) Det kliniske områdes patient/brugerkategorier 1d) Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: 1e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse 1f) Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse 1g) Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videreuddannelse 1h) Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse 1i) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere 1a. Socialpsykiatrisk botilbud for mennesker med sindslidelse. Botilbudet er organiseret under handicap og psykiatriafdelingen i Odense kommune. 1b. Der arbejdes udfra en individuel tilgang til hver enkelt beboer, med fokus på beboerens ressourser, samt behovet for hjælp til almindelige daglige funktioner. Ligeledes arbejder vi med pleje, omsorg,og behandling som ikke kan dækkes på anden vis. Dette med respekt for beboerens definition af livskvalitet. Der arbejdes med den anerkendende og åbne dialog. Målet er, at beboeren kan mestre eget liv og at hun/han kan se muligheder i stedet for begrænsninger. 1c. Beboerne har i langt de fleste tilfælde en skizofreni diagnose. Derudover har vi beboere med personlighedsforstyrrelser, bipolare lidelser, selvskadende adfærd, misbrug og beboere med behandlingsdomme. 1d, Som klinisk sygeplejerske arbejdes der meget selvstændigt. Arbejdet tilrettelægges ud fra beboernes behov for sygeplejefaglig assistance. Eksempelvis støttende samtaler, kostvejledning, medicinadministration, bistå lægekonsulenten, samt somatisk sygepleje af forskellig art. Som sygeplejerske har vi mange samarbejdspartnere i form af psykiatriske afdelinger, somatiske afdelinger, praktiserende læger, lægevagt og hjælpemiddelcentralen. Kompleksiteten fordrer at sygeplejerskerne har mulighed for at holde sig ajour med den sidste nye viden såvel praktisk som 5

6 teoretisk. 1e. Vi har i alt 3 sygeplejersker med klinisk vejlederuddannelse. De 2 varetager vejledningen af modul 8 studerende og den 3., som er på senior ordning varetager vejledningen af modul 1. 1f. Handicap - og psykiatriafdelingen har en uddannelseskonsulent, der er autoriseret sygeplejerske, og som har specialuddannelsen i psykiatri samt klinisk vejlederuddannelse. 1g. De kliniske vejledere har stor psykiatrisk erfaring og mange års erfaring med vejledning af studerende. Den psykiatriske erfaring omfatter både åbne/lukket og akut behandlingspsykiatri, børne/ungdomspsykiatri og socialpsykiatri. 1h. Det er stedfortræderen for forstanderen der har det overordnede ansvar for den kliniske uddannelse af de sygeplejestuderende. I dagligdagen er det de kliniske vejledere der er ansvarlige for vejledning, undervisning og bedømmelser. 1i. Strategisk arbejder vi hen imod at de kliniske vejledere har mulighed for at opkvalificere sig i form af en fuld diplom uddannelse indenfor socialpsykiatri. 2. Sygeplejefaglige forhold Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder: 2a) Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb 2b) Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder 2c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere 2d) Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter 2a. Med baggrund i beboerens ressourcer arbejdes der med 141 handleplanen, som er udarbejdet i visitationen i samarbejde med beboeren. Kontaktpersonen følger op på denne i form af samarbejdsmøder, målformuleringer og evalueringer. Emner for samarbejdsplanen kan eksempelvis være hjælp til strukturering af hverdagen, medicinadministration og motivationsarbejde. 2b. se punkt 1d. Der arbejdes både med kontaktpersonsfunktionen og i teams. Metoderne der anvendes i sygeplejen, er primært relationsarbejde, den anerkendende tilgang ud fra den systemiske tænkning. Kognitiv miljøterapi hvor der arbejdes med kognitiv omstrukturering, refleksion og færdighedstræning. Derudover anvender vi jeg-styrkende principper og ADLtræning. 2c. Personalegruppen er tværfagligt sammensat og består af social- og sundhedsassistenter, pædagoger, ergoterapeuter, socialrådgivere, sygeplejersker, plejere, plejehjemsassistenter, lægefaglig konsulent, pedel, 6

7 administrationssekretær, køkkenledere og egen kok. Samarbejdspartnere se punkt 1d. Endvidere samarbejder vi blandt andet med pårørende, kriminalforsorgen, politiet, apoteket, sagsbehandlere, specialtandplejen, samt boog aktivitetstilbud under Handicap- og Psykiatriafdelingen. 2d. Handicap- og Psykiatriafdelingen har særligt fokus på rehabilitering som et fundament og en tilgang. Rehabiliteringsforløbet baseres på borgerens hele livssituation og beslutninger og består af en koordineret, sammenhængende og vidensbaseret indsats. Vi arbejder med en helhedsorienteret indsats, med sygepleje tilpasset den enkelte borgers særlige behov i forhold til det levede liv. Sygeplejeopgaverne løses i samarbejde mellem borgere, medarbejdere og ledere. 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet): 3a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan 3b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser 3c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT 3d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende (6 timer pr. uge pr. studerende anbefales) 3e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering 3a.b.c.d.e. Det kliniske undervisningsforløb bliver tilretttelagt jf. den generelle studieplan for modulet. Ud over det generelle fra studieplanen forventes det, at den studerende gør sig overvejelser over specifikke mål/ønsker for det kliniske forløb, som vi sammen vil drøfte. Hvis muligt tilrettelægge forløbet, således at dette kan indfries. Den studerende vil blive tilknyttet en klinisk vejleder. Det tilstræbes, at den studerende følger vejleders vagtplan så meget som muligt. Der tilrettelægges fast 1 refleksions/vejledningstime hver uge. Vejleder sikrer gensidig forventningssamtale, samt systematisk evaluering af det kliniske undervisningsforløb. De studerende tilbydes undervisningsforløb med uddannelseskonsulenten. Vi tilbyder ugentlig tværfaglig refleksionsgruppe for elever og studerende. Her deltager der en vejleder. Der tages udgangspunkt i at kunne koble teori og praksis ud fra de studerendes erfaringer/oplevelser fra praksis. Efter hver studerendes forløb evaluerer den studerende vejleder og uddannelsestilbud ved hjælp af evalueringsskemaet fra University College Lillebælt. 7

8 Eventuelle link til det kliniske undervisningssteds hjemmeside. 1 gang årligt afholder kliniske vejledere samt uddannelsesansvarlig sygeplejerske møde med henblik på at gennemgå evalueringerne og justere den kliniske undervisning, for at sikre kvaliteten i denne. Der sendes en rapport til uddannelseskonsulenten i H & P, samt til University College Lillebælt. Man kan læse mere om Botilbudet Roesskovsvej på Odense kommunes hjemmeside under handicap og psykiatriafdelingen. wwwodense.dk 8

9 BILAG 2 Godkendelse som klinisk undervisningssted for sygeplejestuderende ved Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen Afdeling/Område/Institution: Botilbudet Roesskovsvej Sygehus/Kommune: Adresse: Tlf.nr./ Odense Kommune Roesskovsvej 34-40, 5200 Odense V / fb-roesskovsvej@odense.dk Godkendelsen gælder følgende moduler: Modul 1 Fag og profession Modul 2 Sundhed og sygdom Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modul 6 Kronisk syge patienter Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 13 Sygepleje- Praksis-, udviklingsog forskningsviden valgmodul Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder (sæt x) X Uddannelsesansvarlig kontaktperson: _ Godkendelse som klinisk undervisningssted gives på baggrund af opfyldelse af godkendelseskriterier i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen University College Lillebælt, og på baggrund af fremsendt dokumentation på følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold 2. Sygeplejefaglige forhold 3. Uddannelsesmæssige forhold Godkendelsen gælder for 3 år. Ved væsentlige ændringer af ovenstående forhold indenfor godkendelsesperioden er den ledende sygeplejerske dog forpligtet til at henvende sig til Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense m.h.p. revurdering af godkendelsen. Undertegnede ledende sygeplejerske erklærer hermed, at undervisningsstedet kan tilbyde kvalificeret klinisk uddannelse af sygeplejestuderende i de ovenfor nævnte uddannelsesperioder. Dato Navn Martine Rymann Stilling Stedfortræder og sygeplejerske Ovenstående afdeling/område/institution godkendes hermed som klinisk uddannelsessted efter godkendelsesform: A) X B) C) D) Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense den: Studierektor/studiechef 9