Udkast til fagbeskrivelse for engelsk

Transkript

1 Udkast til fagbeskrivelse for engelsk fag Engelsk modul 1. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. forstå det talte sprog i enkle personlige sammenhænge 2. forstå forskellige enkle tekster om personlige forhold 3. kunne udtrykke sig skriftligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og nogenlunde forståeligt sprog (anvende sproget) 4. kunne udtrykke sig mundtligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og nogenlunde forståeligt sprog (anvende sproget). 5. Opbygge kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Opbygge kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i enkle kommunikative situationer vedrørende personlige forhold. 8. Kunne anvende trykte ordbøger og elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger og stavekontrol) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet på skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et 1

2 begrænset ordforråd Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt at kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog f.eks. ved at turde kaste sig ud i en samtale - indse at det ikke gør noget at lave fejl, så længe budskabet kan forstås af modtageren. Eksempler på indhold Studiekompetencer og hensigtsmæssige arbejdsvaner Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: den studerende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. Indledende ordbogsøvelser - Ords forskellige betydninger (begrebsafklaring) og bibetydninger - Forskellige ordklasser Skriftlig fremstilling - Enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger i nutid uden brugen af to do - Skriftlig besvarelse af spørgsmål - Opnå forståelse for sætningernes opbygning og ordstilling - Anvendelse af forskellige ordklasser - Enkle beskrivelser af den studerende selv, familieforhold, geografi, interesser osv. Mundtlig fremstilling - Indlede, opretholde og afslutte en samtale, herunder stille og besvare spørgsmål med enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger - Enkle dialoger om vejret, geografi, arbejde, kultur, familieforhold osv. - Enkle præsentationer, f.eks. af den studerende selv, familie, interesser - Enkle beskrivelser, f.eks. af sig selv, relationer, geografi (by/land), tal (alder, adresse, indbyggertal osv.), klasseværelset 2

3 Grammatik - Begynde at anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Vide hvilken funktion disse ordklasser har i sætningen - Substantiver og deres bøjning (regelmæssige og uregelmæssige) - Regelmæssige verber i nutid og datid og førnutid og fremtid - To be og to have i nutid - To do i nutid - Pronominer (grundlæggende indføring) - Tidsudtryk (dage, uge, måned, årti, århundrede, klokkeslæt, årstider, dagens rytme) - forholdsord Tekstarbejde - Læse tekster og besvare enkle spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og nære forhold - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold 3

4 fag Engelsk modul 2. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige sammenhænge 2. Kunne forstå forskellige enkle tekster om personlige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grundlæggende grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grundlæggende grammatik. 5. opbygge kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. opbygge kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i enkle kommunikative situationer. 8. Kunne anvende trykte ordbøger og elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger og stavekontrol), herunder kende disses muligheder og begrænsninger. kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet i skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd. - At være vedholdende 4

5 Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor eleven ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere end en sproglig og grammatisk korrekthed. Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Den studerende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv. - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. Eksempler på indhold Der bygges videre på emnerne fra modul 2. Indledende ordbogsøvelser - Ords forskellige betydninger og forskellige ordklasser - Skelne mellem ordenes forskellige betydninger og bi-betydninger Skriftlig fremstilling - Enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger i nutid og datid med og uden brugen af to do - Skriftlig besvarelse af spørgsmål - Opnå forståelse for sætningernes opbygning og ordstilling - Anvendelse af forskellige ordklasser 5

6 - Enkle beskrivelser Mundtlig fremstilling - Indlede, opretholde og afslutte en samtale, herunder stille og besvare spørgsmål - Enkle dialoger og præsentationer - Enkle beskrivelser Grammatik - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Vide hvilken funktion disse ordklasser har i sætningen - Substantiver og deres bøjning (regelmæssig og uregelmæssige) - Regelmæssige verber i nutid og datid, førnutid og fremtid - to be og to have i datid og førnutid - to do i datid - omskrivning med to do i nægtende sætninger - nægtende sætninger Tekstarbejde - Læse tekster og besvare enkle spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og nære forhold samt enkle tekster om erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold 6

7 fag Engelsk modul 3. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige og erhvervsfaglige sammenhænge 2. Kunne forstå, analysere og vurdere forskellige enkle tekster om personlige og erhvervsfaglige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige og erhvervsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige og erhvervsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 5. Have kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Have kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i kommunikative situationer. 8. Kunne anvende elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger, stavekontrol og internetværktøjer som Google translator) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. 9. Kunne løse enkle kommunikationsopgaver ved hjælp af relevante itværktøjer kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet i skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen 7

8 - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd - Være vedholdende Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor den studerende ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere end en sproglig og grammatisk korrekthed - Styrke viljen til at kommunikere Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Den studrende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv., større eller længerevarende projekt-/caseforløb - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. Eksempler på indhold Forholdet mellem personlige tekster og erhvervsfaglige tekster er på dette modul ca. 50/50. Der bygges videre på emnerne fra modul 2. Skriftlig fremstilling: - Fri fremstilling/formulering 8

9 - Proces- og sekvensbeskrivelser, f.eks. mini-manualer, brugsanvisninger, madopskrifter (herunder engelske måleenheder) osv. - Uddybende og forklarende besvarelse af spørgsmål herunder argumentation for meninger og holdninger - Udarbejdelse af diverse dokumenter på engelsk, f.eks. reklame, invitation, mini-manualer, produktbeskrivelser, små artikler om aktuelle ting osv. - Oversættelser f.eks. af madopskrifter, manualer osv. Mundtlig fremstilling: - Indlede, opretholde og afslutte en samtale herunder stille og besvare spørgsmål om personlige og erhvervsfaglige forhold - Dialoger og præsentationer, både om erhvervsfaglige og personlige forhold - Argumentation for meninger og holdninger i små diskussioner af typen for/imod - Beskrivelser af personer, steder, virksomheder osv. Grammatik: - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Uregelmæssige substantiver - Uregelmæssige verber i nutid og datid - Passivform af verber - Imperativ af verber - Personlige stedord - Ejestedord - Regelmæssige adjektiver Tekstarbejde: - Læse tekster og besvare spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og erhvervsfaglige forhold. - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold Case-arbejde: - Informationssøgning/-indsamling - Minicase/temauge sammen med de øvrige fag - Tværfaglige projekter med et eller flere andre fag 9

10 fag Engelsk modul 4. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige, erhvervs- og samfundsfaglige sammenhænge 2. Kunne forstå, analysere og vurdere forskellige enkle tekster om personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige, erhvervs og samfundsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 5. Opnå kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Opnå kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i kommunikative situationer. 8. Kunne anvende elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger, stavekontrol og internetværktøjer som Google translator) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. 9. Kunne løse enkle kommunikationsopgaver ved hjælp af relevante itværktøjer kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer på en sådan måde, at den studerende er i stand til fortsat og efter uddannelsens afslutning at udvikle disse. Dette gøres bl.a. ved: - Skal kunne danne realistiske fremtidsplaner - At møde udhvilet på skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden 10

11 - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen og kende sin egen rolle - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd. - Være vedholdende Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Udvise hensynsfuld opførsel over for andre - Skelne mellem god og dårlig opførsel - Kunne bede om at der udvises respektfuld opførsel over for den studerende og selv udvise en sådan opførsel Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor den studerende ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere en sproglig og grammatisk korrekthed - Styrke viljen til at kommunikere Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv., større eller længerevarende projekt-/caseforløb - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. 11

12 Eksempler på indhold - Oparbejde gode studievaner, så den studerende er klar til at gå i gang med en uddannelse. Forholdet mellem personlige tekster og erhvervsfaglige tekster er på dette modul ca. 25/75. Der bygges videre på emnerne fra modul 3. Skriftlig fremstilling: - Fri fremstilling/formulering - Proces- og sekvensbeskrivelser, f.eks. mini-manualer, brugsanvisninger, madopskrifter (herunder engelske måleenheder) osv. - Uddybende og forklarende besvarelse af spørgsmål, herunder argumentation for holdninger og meninger - Udarbejdelse af diverse dokumenter på engelsk, f.eks. reklame, invitation, mini-manualer, produktbeskrivelser, små artikler om aktuelle ting osv. - Oversættelser f.eks. af madopskrifter, manualer osv. Mundtlig fremstilling: - Indlede, opretholde og afslutte en længere samtale herunder stille og besvare spørgsmål - Samtaler af analytisk og problemløsende karakter (f.eks. spørge om vej, forklare vejen osv.), herunder argumentation for holdninger og meninger - Dialoger og præsentationer, både om erhvervsfaglige, samfundsfaglige og personlige forhold - Beskrivelser af personer, steder, virksomheder osv. Grammatik: - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Uregelmæssige substantiver - Uregelmæssige verber i nutid og datid - Personlige stedord - Ejestedord - Uregelmæssige adjektiver - adverbier Tekstarbejde: - Læse tekster og besvare spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold. - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold Case-arbejde: - Informationssøgning/-indsamling - Case-arbejde sammen med de øvrige fag - Tværfaglige projekter med et eller flere andre fag René Weitemeyer & Laila H. Pedersen 12