Bilag 2. Analysegruppen vedr. studienævn: Indstilling om studienævnsstruktur
|
|
- Sigrid Ravn
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AARHUS FACULTY OF ARTS FORSLAG:VISION OG FAGLIG ORGANISERING Bilag 2. Analysegruppen vedr. studienævn: Indstilling om studienævnsstruktur
2 november 2010 Studienævnsstruktur ved Kulturvidenskab Dette oplæg vedr. en kommende studienævnsstruktur ved Kulturvidenskab indeholder følgende punkter: 1. Indstilling 2. Karakteristik af den nuværende situation på TEO, HUM og DPU 3. Principper for organisering af studienævn ved Kulturvidenskab 4. Studienævnenes opgaver 5. Tværgående studienævn - fordele og ulemper 1. Indstilling Arbejdsgruppen anbefaler, at der i udgangspunktet etableres minimum et studienævn pr. institut (afhængig af institutstørrelsen), dog med den afvigelse at der efter et stærkt ønske fra Teologi etableres et selvstændigt studienævn for teologi. Studienævnene skal således rumme flere uddannelser (dog med Teologi-uddannelsen som undtagelsen) med henblik på at skabe rammer for synergi og faglig udvikling. Arbejdsgruppen anbefaler endvidere, at der (om muligt) fastholdes et personsammenfald mellem studieleder og studienævnsformand. Foruden studienævnene på institutniveau anbefaler udvalget, at der etableres tre fora på fakultetsniveau: a) Et studielederforum bestående af alle studieledere på fakultetet. Studielederforums rolle er, dels at bidrage til erfaringsudveksling og detaljerede diskussioner af implementering af nye tiltag, dels at rådgive prodekanen for uddannelser. b) Et uddannelsesråd bestående af studienævnsformand og næstformænd (dvs. studerende). Prodekanen for uddannelser er formand for uddannelsesrådet. Uddannelsesrådets opgaver er: - at rådgive prodekanen for uddannelse i væsentlige spørgsmål vedr. den overordnede udvikling af uddannelserne, formulering af politikker for kvalitetssikring, principper for meritbehandling, mv. - at udveksle erfaringer mellem studienævnene, blandt andet ved afholdelse af temadage for alle studienævnsmedlemmer om udvalgte uddannelsesrelevante temaer. c) Et masteruddannelsesråd bestående af masteruddannelseskoordinatorer og studerende (evt. masterdimittender). Masteruddannelsesrådets opgaver er: - at rådgive prodekanen for uddannelse vedr. den overordnede udvikling af masteruddannelserne, formulering af politikker for kvalitetssikring, mv. - at udveksle erfaringer om uddannelsestilrettelæggelse, rekruttering, undervisningsformer, osv. Under pkt. 5 i denne indstilling diskuteres fordele/ulemper ved at udvide uddannelsesrådets og masteruddannelsesrådets beføjelser til egentlige tværgående studienævn. 1
3 2. Karakteristik af den nuværende situation på TEO, HUM og DPU DPU HUM TEO Institutstruktur 3 institutter + centre 7 institutter 1 institut med 2 afdelinger Studienævn Andre strukturer Uddannelser 1 bachelor (tværinstitutionelt) 3 institut kandidat 1 master (tværinstitutionelt) Fagkoordinator Uddannelsesråd 1 bachelorudd. 11 kandidatudd. 16 masterudd. 7 institut studienævn 2 studienævn Fagkoordinator Uddannelsesudvalg (med studenterepr.) Studielederforum 29 bachelor 38 kandidat 6 master VIP Ph.d DVIP TAP Ingen 3 bachelor 4 kandidat 0 master Studie TAP: Fælles Institut Omsæt (ind) /årsværk Ekstern fin /årsværk /årsværk /årsværk /årsværk /årsværk STÅ EVU årselever
4 3. Principper for etablering af studienævnsstruktur 3.1. Kvalitet og udvikling Studienævnenes væsentligste opgave er jf. universitetslovens 18 stk. 6, at sikre uddannelsernes kvalitet og udvikling. Kvalitet er bl.a. karakteriseret ved: - at uddannelserne er tæt koblet til forskning i tre betydninger: undervisningen varetages at videnskabelige miljøer, studieaktiviteterne er forskningsbaserede og forskningen understøttes og udvikles gennem uddannelsesaktiviteter. - at uddannelser formidler samfundsmæssigt værdifuld, videnskabelig viden og udvikler kompetencer, kreativitet og en kritisk videnskabelig/akademisk dannelse, der er til gavn for arbejdsmarkedet, samfundets udvikling og selvfølgelig kandidaterne. - at uddannelserne er produktive i den interne betydning, at de bidrager til at skabe et bæredygtigt grundlag for at drive universitet og i den eksterne betydning, at de tiltrækker studerende og at kandidaterne opnår efterspurgte, anvendelige og gavnlige kompetencer, set både i et karriere- og arbejdsmarkeds- og samfundsperspektiv Faglig forankring og engagement Strukturen skal på den ene side have en sådan grad af nærhed til de videnskabelige miljøer, at studienævnene har faglige forudsætninger for at varetage en meningsfuld, sammenhængende, engageret og forpligtende varetagelse af studienævnsopgaven. Afhængig af den fremtidige institutstruktur og institutternes størrelse kan det være hensigtsmæssigt at etablere flere studienævn pr. institut, sådan at afstanden til de enkelte faglige miljøer ikke bliver for stor. På den anden side skal strukturen stimulere uddannelsesudvikling ved at kunne anlægge overordnede, sammenlignende og mere principielle perspektiver på uddannelsernes indhold, kvalitet og udvikling, hvilket fordrer, at der også anlægges andre perspektiver end de specifikt faglige. Derfor bør studienævnene rumme flere uddannelser (undtagen Teologi). Det er afgørende for udviklingen af uddannelsernes indhold og kvalitet, at de centrale aktører - studerende, undervisere, administratorer og ledere sikres en reel indflydelse på væsentlige beslutninger i de organer der etableres. Som andre væsentlige aktører skal dimittender og aftagere ligeledes inddrages Sammenhængende ledelsesstruktur Der bør tilstræbes en sammenhæng mellem forskningsmiljøet og uddannelserne. Det betyder, at studienævnsstrukturen bør afspejle institutstrukturen. Studienævnsstrukturen skal samtidig kunne understøtte tværfaglige uddannelser, som trækker på forskningsmiljøer placeret ved forskellige institutter. Dette kan enten ske via et studienævn placeret på fakultetsniveau og/eller via indgåelse af klare samarbejdsaftaler mellem institutter og studienævn om tværfaglige uddannelser, jf. principperne for AU s indre uddannelsesmarked. Hvis tværfaglige uddannelsessamarbejder baseres på aftaler, skal det overvejes, hvordan uddannelsesudviklingen understøttes og styres. Arbejdsgruppen ønsker at fastholde at rollerne som studieleder og studienævnsformand (så vidt muligt) varetages af den samme person. Argumentet for dette er, at det skaber en klar ansvarsplacering, hvorved vi undgår potentielle diskussioner om, hvem der har hvilken kompetence Uddannelsesmæssig diversitet Arbejdsgruppen finder, at der er stor uddannelsesmæssig diversitet mellem de 4 nye fakulteter. Frem for at ville etablere en one size fits all struktur indstiller arbejdsgruppen, at der etableres strukturer, der bygger videre på de positive erfaringer, der er med de nuværende organisatoriske strukturerer på hvert af de 4 nye fakulteter. 3
5 3.5. Produktivitet Uddannelserne på Kulturvidenskab har gennem de senere år udvist en betydelig produktivitetsforøgelse. Det må fortsat forventes, at det vil være en opgave for studienævn i samarbejde med studieledere og øvrig ledelse at udvikle uddannelsernes kvalitet, således at ressourcerne udnyttes optimalt. Det er i den sammenhæng et væsentligt kriterium at nævns- og ledelsesstruktur har en tilstrækkelig ledelses- og beslutningskraft og ikke ligger beslag på flere ressourcer der alternativ kunne anvendes til undervisning, hvilket ligeledes er et argument for, at studieleder og studienævnsformand er en og samme person, jf Administrerbarhed Studienævnsstrukturen skal ses i sammenhæng med den studieadministrative organisation, således at følgende mål opnås: - Kvalificeret sekretariatsbetjening af studienævn og studieleder - Service over for undervisere og studerende - Enkle og effektive arbejdsgange 4. Studienævnets opgaver Det bærende princip bør være, at et studienævn skal være politik-formulerende og ikke et administrationsorgan. Det betyder, at nævnet skal diskutere sager af principiel betydning, mens enkeltsager skal overlades til enten administrationen eller studieleder, alternativt et forretningsudvalg for studienævnet. Som følge af ovenstående principper samt universitetslovens 18 indstiller arbejdsgruppen, at studienævnene ved Kulturvidenskab har følgende opgaver: Kvalitetssikring og -udvikling af uddannelse og undervisning, herunder - opfølgning af uddannelses-, undervisningsevalueringer, samt andre aktiviteter med henblik på at øge kvaliteten af uddannelserne, nedbringe frafaldet og styrke de studerendes engagement. - løbende dialog med aftagere og dimittender om arbejdsmarkedsbehov - udvikling af undervisnings- og eksamensformer. Undervisningsudviklingen understøttes af en universitetspædagogisk enhed på fakultetsniveau. - i samarbejde med de relevante faglige miljøer udarbejde udkast til nye/reviderede studieordninger og indstille disse til dekanen Kvalitetssikring og udvikling af ekstra-curriculære rammer for gode studieforløb, herunder - rekruttering af studerende - studie- og erhvervsvejledning - studiemiljø Uddannelsespolitiske diskussioner, herunder - diskussioner og formulering af indstillinger vedrørende uddannelsespolitiske temaer med relevans på uddannelses-, fakultets-, universitetsniveau, nationalt eller internationalt. - høringer: udtale sig inden for sit område i alle sager af betydning for uddannelse og undervisning og drøfte forhold om uddannelse og undervisning, som rektor eller den, rektor bemyndiger hertil, forelægger. Planlægning og faglig vurdering I Universitetslovens 18 stk. 6 bemyndiges studienævnene til at varetage planlægningsopgaver (godkendelse af "plan for tilrettelæggelse af undervisning og af prøver og anden bedømmelse, der indgår i eksamen") og sagsbehandling knyttet til faglige vurderinger (behandling af "ansøgninger om merit, herunder forhåndsmerit, og om dispensationer"). Det Humanistiske Fakultet og HUM-rådet har i sine høringssvar opfordret til, at disse administrative opgaver flyttes fra studienævnenes portefølje, hvilket arbejdsgruppen anbefaler. Såfremt dette af den ene eller anden grund ikke kan realiseres, indstiller arbejdsgruppen, at studienævnene håndterer de administrative opgaver således: 4
6 - Sagsbehandling af merit, dispensationer mv. varetages af et forretningsudvalg, som nedsættes på fakultetsniveau bestående af repræsentanter for fakultetets studienævn. Forretningsudvalget indhenter den nødvendige faglige vurderinger. Formålet er at understøtte de studerendes retssikkerhed og en ensartet sagsbehandlingspraksis på tværs af Kulturvidenskab. - Planlægning af undervisning og eksamen: Udkast til undervisnings- og eksamensplan udarbejdes af administrationen, sendes til høring ved fagkoordinatorerne og godkendes endeligt af studienævnsformand og næstformand. - Ansættelser af DVIP, studievejledere, instruktorer mv. foretages af studieleder, hvor de relevante faglige miljøer bidrager Fagråd På fagniveau kan fagkoordinatoren i samråd med studielederen vælge at nedsætte et fagråd (evt. ad.hoc.) bestående af studerende og undervisere. De studerende i arbejdsgruppen foreslår følgende tilføjelse: Fagrådet kan også kræves oprettet af de studerende i samråd med medarbejdere og fagkoordinator, hvis det vurderes, at Studienævnet er for bredt til at håndtere fagspecifikke sager, som eks. studieordningsrevisioner, undervisningsudvikling mv. I nedsætning af et sådan Fagråd bør det tilsigtes at det består af 50 % studerende og 50 % medarbejdere. For en tilføjelse af denne karakter taler, at studerende kan afgøre om der skal nedsættes fagråd og dermed kan de selv afgøre deres indflydelse. Imod denne tilføjelse taler, at man dermed reelt kan få fagstudienævn i en ny form samtidig med at det bliver meget svært at styre ressourceforbruges på fagrådets aktiviteter. Fagrådets opgaver er i givet fald: At udvikle og drøfte nye ideer til curriculære og ekstra-curriculære tiltag på den givne uddannelse, herunder - Studieordningsændringer - Faglige og sociale arrangementer - Undervisningsudvikling - Rekruttering, vejledning og karrierevejledning - At bidrage til god dialog mellem studienævnet og ansatte og studerende ved den pågældende uddannelse. Arbejdsgruppen har diskuteret, hvorvidt det er hensigtsmæssigt at formalisere fagrådene blandt andet via valg, høringsret mv. og har ikke kunnet nå til enighed om en indstilling vedr. dette. For en formalisering af fagrådene taler en sikring af både fagmiljøernes og de studerendes indflydelse. Imod en formalisering af fagrådene taler risikoen for, at studienævnene ikke reelt får mulighed for at tage tværgående initiativer, fordi fagrådsrepræsentation i studienævnene vil bidrage til en beslutningskultur med bundne mandater og fastlåste positioner (dvs. at fagrådene bliver "ministudienævn")." 5
7 5. Tværgående studienævn fordele og ulemper Udvalget har diskuteret men er ikke nået til enighed om hvorvidt uddannelsesrådet og masteruddannelsesrådet bør have studienævnsbeføjelser. For at etablere et masterstudienævn og et fakultetsstudienævn taler: - Gode erfaringer på DPU med tværgående masterstudienævn, som har sikret strategisk bevågenhed og studenterindflydelse på masteruddannelserne. - Det stigende omfang af tværgående ordinære uddannelsesaktiviteter (HUM-fag, profilfag, tilvalg, tværfaglige kandidatuddannelser, mv.), som med fordel kan forankres i et tværgående fakultetsstudienævn. Begrundelsen for at det skal være et nævn er, at et udvalg eller et råd ikke kan overtage kompetence, som iflg. lovbestemmelser er tillagt et nævn. Imod at etablere et masterstudienævn og et fakultetsstudienævn taler: - Hensynet til en sammenhængende ledelsesstruktur, hvor økonomiske prioriteringer, personaleansvar og uddannelsesansvar følges ad, jf. argumentet for at studienævnsstrukturen følger institutstrukturen. - Risiko for, at institutstudienævnene mister ejerskab for de tværfaglige studieelementer og masteruddannelserne, sådan at der ikke opnås tilstrækkelig synergi på den ene side mellem de tværgående elementer, de ordinære uddannelser og de øvrige efter- og videreuddannelsesaktiviteter. 6
Kvalitetshåndbogen - Hvem gør hvad? Organisationsdiagram. Kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet, ST
Kvalitetshåndbogen - Hvem gør hvad? Kvalitetshåndbogen for uddannelser på Science and Technology (ST) er et redskab for studienævnsmedlemmer, uddannelsesansvarlige, studieadministratorer, medlemmer af
Læs mereOrganisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk Oktober 2018 Sagsnr.: 2018-412-01052 Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet Indledning Organisering
Læs mereArbejdsark: Organisation - Sæt navn på aktørerne
Navn: Arbejdsark: Organisation - Sæt navn på aktørerne E-mail: (SKAL være alumne/ku-mail) Studievejledning: Oplæringsansvarlig: I dette arbejdsark skal du indsætte navnet på den eller de personer, der
Læs mereUS AARH FORSLAG TIL AKADEMISKE RÅD PÅ AARHUS UNIVERSITET
US AARH FORSLAG TIL AKADEMISKE RÅD PÅ AARHUS UNIVERSITET STRUKTUR, ROLLE OG FUNKTION Arbejdsgruppen om akademiske råd, 12. oktober 2011 2 DISPOSITION Indhold Indledning Universitetslovens bestemmelser...
Læs mereAnsvarsområder for skole og studienævn på TEKNAT, Aalborg Universitet
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Niels Jernes Vej 10 9220 Aalborg Kim Jensen Telefon: 9940 9900 Email: kje@adm.aau.dk Dato: 30-04-2014 Sagsnr.: 2014-409-00021 Ansvarsområder for skole og studienævn
Læs mereAftagerpaneler Arts. Notat AARHUS UNIVERSITET
Akademisk Råd, Arts Notat Aftagerpaneler Arts Der skal nedsættes nye aftagerpaneler ved Arts sommeren 2012. Arts aftagerpaneler er forankret ved Arts enkelte studienævn, og der skal således nedsættes fire
Læs mereReferat af 1. møde i studienævnet den 12. februar 2010
Møde den: 12. februar 2010 B103f REFERAT Til stede: Morten Misfeldt (MM), Malou Juelskjær (MJ), Lars Geer Hammershøj (LGH), Søren Kruse (SK), Søs Bayer (SB), Morten Høyer (MH) og Stella Marie Klausen (SMK)
Læs mereProcedure for lukning og sammenlægning af uddannelser Procedureansvarlig sektion
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Procedure for lukning og sammenlægning af uddannelser Procedureansvarlig sektion Sektion for
Læs mereProcedure for udvikling af nye uddannelser
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for udvikling af nye uddannelser Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 31. januar 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 31. januar 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Opfølgning på referat og godkendelse af dagsorden 2. Indkomne sager 2.1 Dispensationssag vedr. ansøgning
Læs mereUddannelsesrådet for odontologi og tandpleje
Uddannelsesrådet for odontologi og tandpleje I henhold til Københavns Universitets bestyrelses beslutning af 15. december 2011 om oprettelse af uddannelsesråd på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet etableres
Læs mereHØRINGSUDKAST. Indstilling til universitetsledelsen Studienævnsstrukturen i den kommende organisation
HØRINGSUDKAST Indstilling til universitetsledelsen sstrukturen i den kommende organisation Indledning Aarhus Universitets bestyrelse har besluttet, at der i forbindelse med den faglige udviklingsproces
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 23. januar 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 23. januar 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Navnerunde og kort orientering om studienævnets arbejde kl. 9 til kl. 9.10 1.1 Velkommen og navnerunde 1.2
Læs mereProcedure for udvikling af nye uddannelser
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for udvikling af nye uddannelser Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren
Læs mereGOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET
GOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET Institutlederen er instituttets øverste leder, hvis vigtigste opgave er at udøve et tydeligt og inspirerende lederskab, der sikrer og videreudvikler den højeste
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af ekstern ekspert ved Health finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereDEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES AARHUS UNIVERSITET
DEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES Processen indtil bestyrelsens beslutning den 17. juni 2010 Drøftelser i bestyrelsen, HSU, Samarbejdsudvalg, Akademiske Råd Afholdelse af seminarer, involvering af internationale
Læs mereInformationsmøde 3. November. - Set fra en institutleders perspektiv
Informationsmøde 3. November Den faglige udviklingsproces - Set fra en institutleders perspektiv Dias 2 Dagsorden Hvor er vi? Analysearbejdet Institutstruktur, overordnet struktur Det nye institut Nye
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs mereAARHUS Gældende fra 2016 UNIVERSITET Godkendt af fakultetsledelsen 26. januar 2016
Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereRetningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health
Retningslinje for årlig status på kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet, Health Indledning Den årlige status på kvalitetsarbejdet på uddannelserne ved Health sker inden for rammerne af Aarhus Universitets
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 25. april 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 25. april 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden kl. 9 til 9.05 2. Transformation af profilfagene på Arts (drøftelsespunkt) kl. 9.05
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 21. marts 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 21. marts 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Opfølgning på referat og godkendelse af dagsorden 2. Planlægning: Samarbejde mellem UVA/EKA, afdelingsledere,
Læs mereAU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer
AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer Strategiske AU s mål er ift. 2011 at opnå derfor have kvalitetssikring af uddannelser på opnå fuld
Læs mereStudenterrådet ved KU s høringssvar til Forslag til Lov om ændring af universitetsloven
Studenterrådet ved KU s høringssvar til Forslag til Lov om ændring af universitetsloven Studenterrådet ved Københavns Universitet har med stor interesse læst Forslag til Lov om ændring af universitetsloven.
Læs mereVelkommen til arbejdet. Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning
Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Det Teknisk Fakultet for IT og Design Velkommen til arbejdet som medlem af et studienævn under Skolen for Arkitektur, Design og Planlægning Vejledning til studienævnsmedlemmer
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereProcedure for Uddannelsesevalueringer
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for Uddannelsesevalueringer Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren Orientering
Læs mereDekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor
KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Juridiske Fakultet Afrapporteringsår 2018 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Der er
Læs mereFakultetsledelsen FARMA. Forslag til oprettelse og organisering af en ph.d.-skole på FARMA
DET FARMACEUTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Fakultetsledelsen FARMA Forslag til oprettelse og organisering af en ph.d.-skole på FARMA 20. SEPTEMBER 2007 Baggrund: Den nye Universitetslov, som træder
Læs mereFORSLAG TIL BESLUTNINGER SOM OPFØLGNING PÅ PROBLEMANALYSEN
FORSLAG TIL BESLUTNINGER SOM OPFØLGNING PÅ PROBLEMANALYSEN DEN INTERNE PROBLEMANALYSE 13. november 2013 tiltrådte bestyrelsen den interne problemanalyse Målet var at få identificeret og håndteret betydende
Læs mereMedlemmerne af Interim-fagstudienævnet for Erhvervskommunikation. Referat af møde nr. 3 i Interim-fagstudienævnet for Erhvervskommunikation
Medlemmerne af Interim-fagstudienævnet for Erhvervskommunikation Referat af møde nr. 3 i Interim-fagstudienævnet for Erhvervskommunikation Tid: Onsdag den 26. april 2017 kl. 13.30 Sted: Bygn. 1483, lokale
Læs mereDesuden deltog: Susanne Fjeldsted og Sarah Kjærgaard Pedersen (under behandling af pkt. 3).
Referat af møde i masterstudienævn fredag den 4. december kl. 10.00-12.00 Til stede: Dennis Ramsdahl, Winni Johansen, Michael Nørager Fraværende: Torsten Kolind Desuden deltog: Susanne Fjeldsted og Sarah
Læs mereDelpolitik for Arbejdsmarked og livslang læring
Godkendt i direktionen: 21. juni 2007 Senest opdateret: 1. april 2009 Delpolitik for Arbejdsmarked og livslang læring 1.0 Formål Gennem etablering af en delpolitik for arbejdsmarked og livslang læring
Læs mereProcedure for revision af studieordninger og kursusbeskrivelser større ændringer (stort årshjul) Procedureansvarlig sektion
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for revision af studieordninger og kursusbeskrivelser større ændringer (stort årshjul)
Læs mereAfrapportering af Det Teologiske Fakultets kvalitetssikring
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Afrapportering af Det Teologiske Fakultets kvalitetssikring af uddannelser 2014-2015 UDDANNELSESSERVICE Ekstern del af fakultetets afrapportering Fakultet Studieår
Læs mereFælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering
Fælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet udgør det fælles værdigrundlag
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Ingeniør- og Naturvidenskabelige Fakultets og Det Tekniske Fakultet for IT og Designs uddannelser
Udmøntningsnotat for bemanding af Det Ingeniør- og Naturvidenskabelige Fakultets og Det Tekniske Fakultet for IT og Designs uddannelser Baggrund Udmøntningsnotat for bemanding af Det Ingeniør- og Naturvidenskabelige
Læs mereModel for uddannelsesevaluering på Arts
Notat Model for uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets
Udmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets uddannelser Baggrund Udmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets uddannelser er udarbejdet på baggrund
Læs mereStk. 2. Medlemmeme af repræsentantskabet udpeges for en funktionsperiode på fire år, og genudpegning kan finde sted. Ved et medlems varige forfald udpeges et nyt medlem. Stk. 3. Repræsentantskabet vælger
Læs mereVelkommen til arbejdet. som medlem af et studienævn under
Skolen for Medicin og Sundhed Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Velkommen til arbejdet som medlem af et studienævn under Skolen for Medicin og Sundhed Vejledning til studienævnsmedlemmer
Læs mereProcedure for Uddannelsesevalueringer
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for Uddannelsesevalueringer Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren Orientering
Læs mereProcedure for dimittendundersøgelser
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T KØBENHAVNS UNIVERSITET Procedure for dimittendundersøgelser Procedureansvarlig sektion Formål Resume af proceduren Orientering af interessenter
Læs mereModel for uddannelsesevaluering på Arts
Notat Model for uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere
Læs mereStrategi for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Strategi for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet BAGGRUNDEN Universitetssektoren undergår i disse år gennemgribende forandringer. Den internationale konkurrence er og bliver væsentligt hårdere. Vi kæmper
Læs mereAARHUS UNIVERSITET. Kvalitetssikring af internationale partnerskaber
Kvalitetssikring af internationale partnerskaber Verdens førende universiteter samarbejder med og rekrutterer fra hele verden i en tid, hvor de internationale rammevilkår er under forandring. Gennem internationale
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet gældende fra 1. august 2013 Indhold Formål med kvalitetsarbejdet............................... 4 Vision for uddannelse og læring
Læs mereBESLUTNINGER SOM OPFØLGNING PÅ PROBLEMANALYSEN
BESLUTNINGER SOM OPFØLGNING PÅ PROBLEMANALYSEN PROCESSEN INDTIL HØRINGEN 13. november 2013: Bestyrelsen tiltrådte den interne problemanalyse December 2013 januar 2014: Analysepanelet og ekspertgruppen
Læs mereVedtægt for den selvejende institution Aalborg Universitet
Rektorsekretariatet Fredrik Bajers Vej 5 Postboks 159 9100 Aalborg Telefon: 9940 9940 Email: aau@aau.dk Dato: 05.12.2016 Sagsnr.: 2016-002-00002 Vedtægt for den selvejende institution Aalborg Universitet
Læs mereSCIENCE organisation
SCIENCE organisation Direktion Dekanen er fakultetets leder og har det overordnede ansvar for fakultetets virksomhed. De fire prodekaner repræsenterer dekanen i forhold til tre af fakultetets kerneopgaver:
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets
Fakultetskontoret for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet og Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Dokument dato: 20-06-2017 Dokumentansvarlig: Christine Hald Nielsen Sagsnr.: 2016-410-00036 Udmøntningsnotat
Læs mereUdmøntningsnotat for bemanding af Det Sundhedsvidenskabelige Fakultets
(Midlertidig udgave gældende for efteråret 2018) Fakultetskontoret for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet og Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Dokument dato: 20-06-2017 Revideret dato: 21-06-2018
Læs mereStudenterrådet ved Aarhus Universitet
S t u d e n t e r r å d e t v e d A a r h u s U n i v e r s i t e t Studenterrådets bidrag til AU s samlede evaluering af universitetsområdet Som led i evalueringen af universitetsområdet, indsender Studenterrådet
Læs mereKVALITETSLEDELSE OG STUDIEORDNINGSREVISION I SAMARBEJDE MED AFTAGERNE 28. AUGUST 2014
KVALITETSLEDELSE OG STUDIEORDNINGSREVISION I SAMARBEJDE MED AFTAGERNE MØDE MED AFTAGERGRUPPEN VEDR. PLANLÆGNINGS - OG GEOGRAFIUDDANNELSERNE 28. AUGUST kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet
Læs mereFælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering
Fælles principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser: Årlig status og uddannelsesevaluering Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet udgør det fælles værdigrundlag
Læs merePrincipper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser v. Aarhus BSS: årlig status og uddannelsesevaluering
Notat Principper og rammer for uddannelseskvalitetsprocesser v. Aarhus BSS: årlig status og uddannelsesevaluering Principper og rammerne for henholdsvis årlig status på kvalitetsarbejdet og uddannelsesevaluering
Læs mereModel for uddannelsesevaluering v. School of Business and Social
Model for uddannelsesevaluering v. School of Business and Social Sciences Indledning Nedenstående model tager udgangspunkt i den overordnede model for uddannelsesevaluering på Aarhus Universitet og baserer
Læs mereBM Bilag 5.A.1.
BM 3-2006 Bilag 5.A.1. AARHUS UNIVERSITET Ledelsessekretariatet 22. maj 2006 J.nr. AU-2004-512-031 UDKAST Vedtægt for Aarhus Universitet Handels- og IngeniørHøjskolen (AU-HIH) 1 Oprettelse Aarhus Universitet
Læs mereFakultetet afrapporterer på kvalitetssikringsarbejdet til LT som her angivet: Afrapportering Hvornår Ansvarlig for afrapportering
Beskrivelse af monitorering af uddannelserne Fakultetet afrapporterer på kvalitetssikringsarbejdet til LT som her angivet: Afrapportering Hvornår Ansvarlig for afrapportering Årlig uddannelsesredegørelse
Læs mereDelpolitik for universitetspædagogik
Godkendt i direktionen: 5. marts 2009 Senest opdateret: 25. marts 2011 Delpolitik for universitetspædagogik 1.0 Formål Formålet med denne delpolitik er at stimulere en professionalisering af uddannelsernes
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen
Læs mereHandleplan for uddannelse,
Handleplan for uddannelse, -18 Det Humanistiske Fakultets strategi 2016-2021, Humaniora for Verden, fastsætter det overordnede mål for uddannelse på Humaniora til at være fortsat udvikling af kvaliteten
Læs mereProces Processen fra bestyrelsens beslutning d. 15. september frem til en endelig forelæggelse for bestyrelsen er inddelt i faser.
KØBENHAVNS UNIVERSITET Bestyrelsesmøde nr. 56, 26. oktober 2011 Pkt. 5. Bilag 1. SAGSNOTAT 1. OKTOBER 2011 Vedr.: Input fra fakulteterne til beslutningsgrundlag, der skal forelægges bestyrelsen inden udgangen
Læs mereIntegreret kvalitetsudvikling af uddannelser. Syddansk Universitet
Integreret kvalitetsudvikling af uddannelser Syddansk Universitet Udviklingsprocessen 2004: Ledelsen besluttede at gennemføre en ekstern audit af uddannelsesområdet på SDU med EVA som operatør 2005: Den
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 26. juni 2019 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 26. juni 2019 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden kl. 13 til 13.05 2. Opfølgning på referat kl. 13.05 til 13.15 3. Indkomne sager 4.
Læs mereVedtægt for den selvejende institution. Aalborg Universitet
AALBORG UNIVERSITET Bestyrelsesmøde: 5-04 Pkt.: 11 Bilag: A Ledelsessekretariatet Fredrik Bajers Vej 5 Postboks 159 9100 Aalborg Tlf. 9635 8080 Fax 9815 2201 www.auc.dk 9. november 2004 AT/lt J.nr. 2004-001/01-0009
Læs mereUddannelsesevaluering på Arts
Notat Uddannelsesevaluering på Arts Som en del af kvalitetssikringsarbejdet gennemføres såvel uddannelsesevalueringer som årlige statusser. Formålet med uddannelsesevalueringen er at identificere indsatsområder
Læs mereForretningsorden for Akademisk Råd ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Forretningsorden for Akademisk Råd ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Akademisk Råds sammensætning og ledelse 1. Akademisk Råd ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet består pr. 1. januar 2017 af
Læs mereARTS INTERNE ORGANISERING PBA. PROBLEMANALYSEN
ARTS INTERNE ORGANISERING PBA. PROBLEMANALYSEN OVERSIGT 1. Diagnosen ekspertgruppens og analysepanelets 2. Uni- og fakultetsledelsens forslag 3. ARTS-strukturens historik 4. Hvilke principper og målsætninger
Læs mereStrategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for kommunikation og digitale medier. Version: 3
Strategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for kommunikation og digitale medier Studienævn: Kommunikation og digitale medier Periode: 2015-2018 Dato: 25/01 2016. Version: 3 Nuværende situation:
Læs mereAfrikastudier - KAN Carsten Selch Jensen. Det Teologiske Fakultet. 27. september År: 2014 År: 2013 År: 2012 Bestand seneste tre år i perioden
DET TEOLOGISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET UDDANNELSESEVALUERING KANDIDATUDDANNELSEN I AFRIKASTUDIER (revideret udgave) Uddannelsens navn Studieleder/Institutleder Fakultet Afrikastudier - KAN Carsten
Læs mereBSS høringssvar vedr. universitetsledelsens beslutningsforslag
Til rektor BSS høringssvar vedr. universitetsledelsens beslutningsforslag Hermed fremsendes på fakultetsledelsens vegne høringssvar fra BSS. Universitetsledelsens beslutningsforslag har været sendt i bred
Læs mereVedtægt. KØBENHAVNS UNIVERSITET Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Institut for Fødevare- og Ressourceøkonomi
KØBENHAVNS UNIVERSITET Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet Institut for Fødevare- og Ressourceøkonomi Vedtægt Grundlaget for IFRO fremgår af 61 i vedtægt for Københavns Universitet og særskilte vedtægt
Læs mereStrategi for Institut for Kulturvidenskaber november november 2017
Strategi for Institut for Kulturvidenskaber november 2014 - november 2017 IKV s strategi forholder sig til SDU s overordnede ambitioner i universitetets Strategi- og ledelsesgrundlag. Den indeholder fem
Læs mereVirksomhed og struktur
Virksomhed og struktur Virksomhed og struktur 787 Københavns Universitet er en af landets største arbejdspladser, hvor ca. 1550 fuldtidsansatte videnskabelige medarbejdere (professorer, lektorer, adjunkter,
Læs mereReferat fra studienævnsmøde i Studienævn for Pædagogik d. 20. august 2014.
Studienævn for Pædagogik Institut for Kulturvidenskaber Campusvej 55 5230 Odense M Tlf.: 6550 2240 www.sdu.dk 20. august 2014 FW/mø Referat fra studienævnsmøde i Studienævn for Pædagogik d. 20. august
Læs mereTENURE TRACK SCIENCE & TECHNOLOGY
TENURE TRACK SCIENCE & TECHNOLOGY Tenure Track ST 2 SCIENCE AND TECHNOLOGY TENURE TRACK Science and Technology Tenure Track ved Aarhus Universitet er et attraktivt karrieretilbud til lovende forskere fra
Læs mereForretningsorden for Studienævn Medicin November 2014
Forretningsorden for Studienævn Medicin November 2014 I henhold til Standardforretningsorden for Kollegiale Organer ved Aalborg Universitet og Universitetets Vedtægt fastsættes herved følgende forretningsorden
Læs mereDeltagere VIP: Mette Vinther Skriver (Studieleder og studienævnsformand), Morten Frydenberg, Viola Burau og Loni Ledderer
Møde den: 8. april 2016, kl. 14.00 16.00 Bygning 1261, lokale 118 Studienævnsmøde Folkesundhedsvidenskab Referat Deltagere VIP: Mette Vinther Skriver (Studieleder og studienævnsformand), Morten Frydenberg,
Læs mereFastsat af dekanen den 30. januar 2013 efter høring i Samarbejdsudvalget den 30. januar 2013 og Akademisk Råd den 25. januar 2013
KØBENHAVNS UNIVERSITET DET JURIDISKE FAKULTET Retningslinjer for etablering, forlængelse og nedlæggelse af Forskningscentre og forskningsgrupper 1 ved Det Juridiske Fakultet, Københavns Universitet Fastsat
Læs mereBilag: Oplæg vedr. studiemiljø på kandidatuddannelsen 14. Præsentation af proces for ny kandidatstudieordningen orienterings- og
Medlemmerne af Fagstudienævnet for Psykologi Referat af møde nr. 1 i Fagstudienævnet for Psykologi Tid: Mandag den 6. februar 2017 kl. 9.15 Sted: Bygn. 1350, lokale 314 Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden
Læs mereVedtægt for Danmarks Farmaceutiske Universitet
Vedtægt for Danmarks Farmaceutiske Universitet I henhold til 10 stk. 6 i lov nr. 403 af 28 maj 2003 om universiteter (universitetsloven) fastsættes følgende: Almindelig bestemmelse 1. Danmarks Farmaceutiske
Læs mereStudienævnet for Engelsk, Germansk og Romansk
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T 17. DECEMBER 2014 Forum Studienævnet for Engelsk, Germansk og Romansk INSTITUT FOR ENGELSK,
Læs mereRetningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum
Læs mereDEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES
DEN FAGLIGE UDVIKLINGSPROCES Møde for Fællesadministrationens medarbejdere den 31. august 2010 Ved universitetsdirektør Jørgen Jørgensen Formålet med AU s faglige udviklingsproces Fagligt mål: Udvikle
Læs mereAARHUS UNIVERSITET. Medlemmerne af Fagstudienævnet ved Psykologi. Referat af møde nr. 2 i Fagstudienævnet ved Psykologi
AARHUS UNIVERSITET Medlemmerne af Fagstudienævnet ved Psykologi Referat af møde nr. 2 i Fagstudienævnet ved Psykologi Tid: Torsdag den 5. marts 2015 kl. 13.15 Sted: Bygn. 1350, lokale 314 Dagsorden: 1.
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereAkkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design
Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger
Læs mereForretningsorden for Uddannelsesnævn på DPU
Modtager(e): Studienævnet på DPU Uddannelsesnævnene på DPU Institutledelsen Forretningsorden for Uddannelsesnævn på DPU DPU s forretningsorden tager udgangspunkt i rammeforretningsordenen for Uddannelsesnævn
Læs mereStudieledelse. Visioner, roller, opgaver mm.
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Syddansk Universitet Studieledelse Visioner, roller, opgaver mm. En studieleder skal med afsæt i uddannelsens fagområde og de faglige miljøers forskningsprofiler udvikle
Læs mereStudieledelse. Visioner, roller, opgaver S A M F U N D S V I D E N S K A B
Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Studieledelse Visioner, roller, opgaver S A M F U N D S V I D E N S K A B 1 God studieledelse Denne pjece er et af resultaterne af det lederudviklingsprogram om God
Læs mereDagsorden AARHUS UNIVERSITET. Møde den: 30. maj 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde
Møde den: 30. maj 2018 Lokale 366, Bygning 1481, Nobelparken IKK Studienævnsmøde Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden kl. 9 til 9.05 2. Projektorienterede forløb (drøftelsespunkt) kl. 9.05 til 9.30 3.
Læs mereKilde: Delpolitik for rekruttering og optagelse Ansvar for opdatering: Studieleder, Vicestudieleder Kilde: Delpolitik for rekruttering og optagelse
Årshjul for studienævnet for Tysk/Spansk 2018 Opdateret: 02.10.17 Tid Opgave Kilde / Ansvar Opdatere BA-uddannelsens markedsføringssider så de er tilpasset målgruppen Hvilke aktører skal uddannelsen have
Læs mereAARHUS UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES EXECUTIVE
Masterstudienævn Aarhus Universitet, Business and Social Sciences Referat af møde nr. 2 i Masterstudienævnet Tid: 25. april 2012 kl. 10.00-12.00 Sted: R117 Til stede: Seniorforsker Mads Peter Sørensen,
Læs mereReferat fra mødet i HD Studienævnet Tirsdag den 15. maj Bygning 2630, lokale K102
Referat fra mødet i HD Studienævnet Tirsdag den 15. maj 11.00 13.00 Bygning 2630, lokale K102 Deltagere: Studienævnsformand Søren Erik Nielsen, studienævnsmedlemmer René Franz Henschel, Finn Schøler og
Læs mereTid Opgave Kilde Ansvarlig Noter Behandlet på møde Januar
Årshjul for uddannelserne under Filosofisk studienævn Godkendt den 11. januar 2018 Opdatere BA-uddannelsens markedsføringssider så de er tilpasset målgruppen Hvilke aktører skal uddannelsen have kontakt
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering
Læs mere