הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר ה"פנדה"

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר ה"פנדה""

Transkript

1 בית ספר- "מעלה שחרות" סמל מוסד טלפון: יטבתה ד"נ אילות, 8882 הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר ה"פנדה" עבודת גמר צמודת מקצוע ביולוגיה בהיקף של 5 יח"ל מגישה: יאנה אברמצ'ייב ישוב: שחרות ת.ז.: טלפון: תאריך הגשת עבודה: 3/5/217 מנחה: ד"ר גבי בנט ישוב: יהל מרכז מדע ים המלח והערבה בית הספר "מעלה שחרות", יטבתה טלפון:

2 1. תוכן העניינים תקציר...עמ' 3 מבוא...עמ' 4-2 שיטות וחומרים...עמ' 21 תוצאות...עמ' דיון...עמ' ביבליוגרפיה...עמ'

3 3. תקציר הגנטיקה של צבע פרוות העכבר ידועה זה מכבר והיא כוללת את מעורבותם של שני גנים, כאשר לאחד מהם )C( שני אללים ולשני )A( שבעה עשר אללים. האינטרקציה בין הגנים היא כזו שאחד הגנים הוא אפיסטטי לגן השני, ההיפוסטטי. שני הגנים המעורבים בקביעת צבע פרוות העכבר הם הגן,Agouti המסומן באות A שהוא ההיפוסטטי והגן,Color המסומן באות C, שהוא האפיסטטי. לפני כשנתיים הובאו מאילת לחממה הלימודית בבית הספר מעלה שחרות עכברי "פנדה" שחור לבן, המתאפיינים בדגמי צבע שחור לבן אשר לא חוזר על עצמו, ולכל פרט יש דגם צבע אחר, בהם החלו ניסוים על מנת להבין את הגנוטיפ שלהם. בעבודה זו ניסינו להבין את הגנוטיפ של עכברי ה"פנדה" והאם ניתן להבין איך הוא גורם לקבלתה של "פנדה לבקנית". לצורך כך ביצענו מספר הכלאות מבחן בין עכברי פנדה ובין עכברים אשר ידענו מהו הפנוטיפ שלהם וכל זאת במטרה להבין האם מדובר בגן נוסף לפנוטיפ של ה"פנדה". בנוסף, ניסינו לבחון, במידה ומדובר בגן נוסף, האם מדובר בגן ל-.Dominant white כמו כן נעשו הכלאות מבחן שכללו גם הכלאות לקבלת F2. נמצא כי בכל ההכלאות בין "פנדה" ש.ל לבין "פנדה" ש.ל, התקבלו רק צאצאים בעלי הפנוטיפ "פנדה" ש.ל. דבר זה מצביע על כך שעכברי ה"פנדה" עמם עבדנו, היו, בהסתברות גבוהה, טהורים )הומוזיגוטיים(. בנוסף נמצא כי בכל ההכלאות של "פנדה" ש.ל X שחור,)Ccaa( התקבלו צאצאים שחורים בלבד, בכל ההכלאות של "פנדה" ש.ל X לבקן )ccaa( התקבלו צאצאים שחורים בלבד ובהכלאת "פנדה" חום לבן X "פנדה" ש.ל, התקבלו 3/4 "פנדה" ש.ל ו- 1/4 "פנדה" חום לבן. בהכלאות של "פנדה" לבקנית X שחור,Ccaa התקבלו צאצאים בעלי פנוטיפ של "פנדה" ש.ל וצאצאים שחורים, ובהכלאות נוספות שכללו גם הכלאות בין צאצאי F1, התקבלו תוצאות שונות. לסיכום, ניתן לראות כי ישנו מספר לא מבוטל של הכלאות אשר תומכות בתיאוריית ה" b/b ", הסוברת שפנוטיפ ה"פנדה" מקורו בגן נוסף שרק במצב ההומוזיגוט הרצסיבי bb מביא להופעת פנוטיפ ה"פנדה". ישנן מספר הכלאות אשר לא נוגדות לחלוטין את התיאוריה הנ"ל ותומכות בה חלקית, וישנה הכלאה אחת אשר נוגדת באופן נחרץ את התיאוריה הזו. דבר זה, משאיר אותנו בספק לגבי המסקנות הסופיות של העבודה, אותן ניתן יהיה לאמת על ידי הכלאות נוספות. נראה מאד סביר כי הגן B/b המתואר בעבודתנו זהה לגן S/s שתואר כבר ב

4 3. מבוא Berry, -3.1 עכבר הבית musculus( )Mus.)Musser et al, 28 ; 1979 )על פי מנדלסון ויום טוב, 1987; סיסטמטיקה ומורפולוגיה. עכבר הבית musculus(,)mus ראה תמונה מס' 1, שייך למשפחת העכבריים שהיא המשפחה הגדולה ביותר בסדרת המכרסמים, השייכת למחלקת היונקים. בסדרת המכרסמים יש כ- 35 סוגים ומתוכם כ- 8 סוגים הם ממשפחת העכבריים. גודלו של העכבר הוא בין 7.5- ל- 1 ס"מ, גופו מכוסה פרווה למעט זנבו ואוזניו. אוזניו גדולות ביחס לגודלו ועיניו קטנות ופרופורציונליות אליו. פרוות עכבר הבית רכה ועבה. צבע הפרווה בדרך כלל חום )אגוטי( או שחור, כאשר הכרס פרוותית וצבעה לעתים בהיר יותר. צבע הזנב בהיר יותר בחלקו התחתון מאשר העליון ואורכו בקירוב כאורך הגוף. הזנב משמש כאיבר לשיווי משקל )בעת ריצה וטיפוס(, לתמיכה בעת עמידה על שתי רגליים וכאיבר תרמורגולציה שתפקידו העיקרי הוא להיפטר מעודפי חום. כיוון שכך, הזנב במינים/תת מינים צפוניים, בדרך כלל קצר יותר משל מינים החיים באקלים חם יותר. משקל העכבר הבוגר הוא בין -2 4 גרם אצל הזכרים ומעט פחות אצל הנקבות. אורך חייו של העכבר הוא שנים. הרגליים האחוריות של העכבר חזקות מאד ובעזרתן הוא יכול לקפוץ לגובה של 45 ס"מ. ניתן להבחין בין הזכרים לנקבות כבר ביום ה- 1 לחייהם, באמצעות המרחק בין פי הטבעת ופתח ההפרשות/מין distance(.)anogenital אצל הבוגרים ניתן לראות אצל הנקבה 1 פטמות המסודרות בשני מערכים בצורת חצי עיגול ואצל הזכרים את האשכים. תמונה מס' 1- שני עכברי בית. 4

5 רבייה. נקבות העכבר מגיעות לבגרות מינית בגיל 25-4 יום, לעומת הזכרים המגיעים לבגרות המינית בגיל 4-5 יום. בדומה לאדם, ושלא כמו אצל יונקים אחרים, אין לעכבר עונתיות ברבייה והנקבה יכולה להיכנס להריון במשך כל ימות השנה. אולם, בשונה מהאדם ובדומה ליונקים אחרים, לנקבות העכברים מחזורי ייחום בהם הנקבה מאותתת לזכר על מוכנותה ונכונותה להזדווג באמצעות אותות ריח. העכבר הוא רב- ייחומי, כלומר, מחזור הייחום שלו פועל כל השנה. מחזור הביוץ )והייחום( של הנקבות הוא ספונטני, אך מושפע מאד מפרומון המין הזכרי. כאשר נקבות העכברים קולטות את הפרומון של הזכרים אשר נמצאים בסביבתן, הוא גורם להן להתחיל מידית את מחזור הייחום שלהן. מחזור הייחום אצל הנקבות מתרחש כל 4-5 ימים והוא נמשך כ- 12 שעות, לרוב בשעות אחר הצהריים והלילה. ההיריון של נקבת העכבר נמשך שלושה שבועות ובסופו היא ממליטה 4-13 גורים. משקל הגורים בהמלטה הוא כגרם אחד, הם עירומים מפרווה, עיניהם סגורות ואוזניהם שמוטות. כמות החלב של האם תלויה בכמות הגורים שהומלטו ובכמות האוכל שהיא יכולה למצוא. הגורים גדלים במהירות, ועם גמילתם, בגיל שלושה שבועות, הם מגיעים למשקל של 12 גרם בממוצע ואז הם עומדים ברשות עצמם. בשלב זה עיניהם פקוחות, אוזניהם זקופות והם נעים באופן מלא ואוכלים מזון מוצק. נקבה אחת יכולה להרות בין 5-1 פעמים בשנה אקולוגיה ותזונה. עכברי הבית נפוצים באזורים חקלאיים, ביערות טבעיים או כאלה שנשתלו על ידי האדם, באדמת מרעה, באזורים בעלי שיחים נמוכים ובאזורים כפריים/עירוניים. בנוסף, הם מרבים לשכון גם בסביבת האדם: בבתי מגורים, במחסנים, ובמבנים אחרים. בתוך בניינים, העכברים יכולים ליישב כל פינה לידה מצוי מזון זמין. עקב כושר הסתגלותם הגבוה של העכברים לשינויים סביבתיים, הם נפוצים כמעט בכל העולם, למעט החוג הארקטי, חלק נכבד מאפריקה ואמריקה הדרומית, הכוללים את האזור הטרופי שלהן- תמונה מס' 2. ניתן להגיד שבכל העולם, כולל ישראל, העכבר המצוי נפוץ בכל מקום מיושב. העכבר הוא פעיל לילה וככזה, הוא שוהה במחילתו במשך היום ומתחיל את פעילותו בשעות בין הערביים, הכוללת הגנה על הטריטוריה, חפירת מחילות וליקוט מזון. בטבע, העכבר ניזון בעיקר מזרעים של צמחי בר וצמחי תרבות אך גם מחרקים ומרכיכות, אולם, כאורגניזם החי בשכנות לאדם, העכבר ניזון ממזונות שונים מעשה ידי אדם כמו שאריות מזון/פסולת שלהם. זכרי העכברים הם טריטוריאליים, כאשר הזכר חי עם מספר נקבות בתוך אותה טריטוריה. בסך הכל, העכברים נעים על פני טווח שלא עולה על- 3 מטרים מביתם במהלך פעילות יומיומית. לעכברים שגרים בבתים יש בדרך כלל שטחי מחייה קטנים יותר מאשר לעכברים שגרים בשטח הפתוח, וזאת לא רק משום ששטח פנים הבית קטן יותר אלא גם בגלל שלעכברים שגרים בבית, קל יותר להשיג מזון ולכן הם לא צריכים לנוע על פני שטח גדול. 5

6 עכברים בוגרים צורכים בין 1-3 גרם אוכל יבש בכל יום, כלומר, כ- 5% ממשקל גופם. מבחינת המזון, למרות שהם אוכלי כל, נראה שעכברי הבית מעדיפים מזון חי על פני מזון צמחי. עכברים יכולים לשרוד תקופות ארוכות ללא מים, כאשר רוב דרישות המים שלהם מסופקות על ידי המזון שהם צורכים. את רוב זמנם מבלים העכברים במחבוא, הרחק מהטורפים שלהם. תמונה מס' 2: מפת התפוצה של עכבר הבית תחלואה וטריפה. ישנן שתי סיבות נפוצות למוות אצל העכברים; הסיבה הראשונה היא מחלות והשנייה, טריפה. למרות שקשה למצוא עכברים חולים בטבע, ידועות מספר מחלות או מגפות, שגורמות להם למוות, ואחת מהן היא דלקת הריאות. מחלות שכיחות נוספות הן זיהומים במערכת העיכול, במיוחד במעיים, בכבד ובטחול. מחלות המעיים נפוצות בעיקר במקרים בהם חלה עלייה מהירה בצפיפות האוכלוסייה, מצב לא טיפוסי אצל עכברים. במצב שכזה )צפיפות גדולה(, מועברות המחלות בתוך האוכלוסייה בקלות יחסית. הסיבה השנייה למוות אצל העכברים היא טריפה. הטורפים העיקריים של העכבר הן טורפי לילה, בעיקר דורסי לילה כמו תנשמות וינשופים. ינשוף אוכל בשנה לפחות 183 עכברים, אשר מהווים 12% מכלל האוכל שלו העכבר כחיית מודל. )על פי.)Spencer, 22 הדמיון בין העכבר לאדם גבוה כמעט בכל היבט ביולוגי, ולמעשה נחשב העכבר, יחד עם הקוף, לאורגניזם המודל הדומה ביותר לאדם. מחקרים רבים בנושאים הקשורים לאדם נעשים בעכברים, וזאת על מנת להימנע מחשיפתם של בני האדם לאותם ניסויים )הניסויים לא תמיד ניתנים להוצאה לפועל עם בני אדם אך נכון להיום לא נמצאה דרך טובה יותר לבצע אותם(. להלן מס' תחומים הקשורים בבריאות האדם, בהם נערכים מחקרים בעכברים: 6

7 עקב גידולה של אוכלוסיית הקשישים, תופס המחקר בנושא מחלות ניווניות diseases( )degenerative כגון אלצהיימר, פרקינסון ועוד, חלק נכבד. מחלות ניווניות הן מחלות שבהן מבנה או תפקוד של רקמות או של תאים במערכת העצבים מידרדר בעקביות ולאורך זמן, בגלל מגוון סיבות. במחקרים אלה מחדירים לגופו של העכבר גנים שונים )עכברים טרנסגניים( שמאיצים או מאטים את התפתחותן של מחלות ניווניות, ובוחנים את הופעתן וקצב התפתחותן של מחלות אלה. חקר הסרטן: במסגרת מחקרים אלה מנסים החוקרים לגלות גנים המעורבים בסרטן. במהלך ניסויים אלו מחדירים גן שעלול לגרום לסרטן לעכבר הטרנסגני ובוחנים את השפעתו על התפתחות סרטן ספציפי בעכבר הטרנסגני. במחקרים אלו התגלו גנים לא מעטים שמשמשים היום כסימנים להתפתחות אפשרית של סרטן. במחקרים נוספים בוחנים את השפעתם של חומרים שונים החשודים כמסרטנים על התפתחות סרטן בעכברים. חקר התרופות )פרמקולוגיה(: אין כיום תרופה שבמהלך פיתוחה לא עורכים עליה ניסויים בעכברים, אם במסגרת בחינת השפעתה ואם במסגרת בחינת תופעות הלוואי שלה. ניסויים אלה, הנקראים פרה-קליניים, הם חולייה אחת לפני ניסויים בבני אדם. ניסויים שלא עוברים את שלב הניסוי בעכברים לא מאושרים לניסוי בבני אדם. במסגרת מחקרים אלה, בוחנים תרופות למגוון עצום של מחלות. את המחלות משרים בעכברים באמצעות מתן כימיקלים שונים, השתלת גנים מעוררי מחלות או באמצעות החדרת חיידקים/ווירוסים/סרטן לגוף העכבר. ניסויים אלה צריכים לעמוד באמות מידה אתיות מחמירות. פסיכולוגיה, התנהגות, זכרון ולמידה: מחקרים רבים בתחומים אלה נעשים בעכברים ותוצאותיהם מהוות בסיס למחקרים בבני אדם או חיות גדולות יותר. לצורך כך פותחו מגוון עצום של מבוכים וכלי מחקר מתוחכמים התכונות המשותפות לכל אורגניזמי המודל, כולל העכבר, הן: 1. תפוצה רחבה וקלות השגה )צמצום עלויות(. 2. אורך דור קצר יחסית ליצורים אחרים מאותה הממלכה. 3. קלות טיפול ואחזקה במעבדה. 4. ממדים קטנים המאפשרים אכסון מדגם סטטיסטי גדול של פרטים במעבדה. קרבה גנטית- 97.5% מהגנים של העכבר מקבילים לגנים של האדם )רק אחוז התאמה אחד פחות מאשר בין השימפנזים לבני האדם( ואזורים שלמים בגנום העכבר זהים ברצפם לאזורים בגנום האדם. מתוך כ- 4 גנים שנבדקו אצל העכברים ובני האדם, פחות מעשרה נמצאו באדם ולא בעכבר או להיפך. אצל האדם ואצל העכבר ישנם כ- 3.1 ביליון זוגות בסיסיים בגנום, רק כ- 5% מהם מקודדים לחלבונים. בממוצע, ישנו 85% דמיון בין 7

8 הגנים של בני האדם ושל העכברים. ישנם גנים שונים הזהים ב- 99% וכאלה הזהים ב 6%. באותם מקרים בהם קיימת שונות רבה בין הגנים העכבריים וההומניים, ההנחה היא שיש לכך חשיבות תפקודית והשוני נובע מהביולוגיה/אקולוגיה השונים של העכבר והאדם. הדמיון הרב בין הגנים של העכבר ואלה של האדם מאפשר להשתמש בעכבר כחיית מודל לטובת האדם. לבני אדם, לעכברים ולשאר היונקים, כולל האדם, ישנו אב קדמון משותף המתוארך על פי השערת החוקרים לפני כ- 8 מיליון שנים גנטיקה בסיסית-מונחים. )על פי פזי, 1987(. א. ב. ג. ד. ה. ו. ז. גן/לוקוס: קטע ממולקולת ה-,DNA ממנה עשויים הכרומוזומים, האחראי, לבד או יחד עם גנים נוספים, לפנוטיפ ספציפי באורגניזם- ראה בהמשך. הגן נחשב ליחידה הבסיסית של התורשה, וברוב המקרים הוא מקודד לחלבון. מופע שונה של אותו הגן )שינוים ברצף שלו( נקרא אלל. הגן נקרא גם לוקוס )מינוח היסטורי המבטא מיקום )=לוקוס( כל שהוא על גבי הכרומוזום(. אלל: אחת מתוך מספר צורות אפשריות של גן הנגזרות מרצף ה- DNA שלו. במקרים רבים קיימים יותר משני אללים לגן ספציפי. במקרים קיצוניים אפילו עשרות. אלל דומיננטי: אלל השולט על ביטוי תכונות מסוימות, מהסיבה שאינו מאפשר לאלל אחר לבוא לידי ביטוי, בדרך כלל כתוצאה ממיסוך פעילותו של האלל האחר. אלל רצסיבי: אלל שאינו בא לידי ביטוי, אלא במצב הומוזיגוטי- ראה בהמשך. כרומוזום: אחד מהגופים דמויי החוטים הנמצאים בכל גרעין תא ומכילים את החומר התורשתי- דנ''א. בתוך כל כרומוזום נמצאים אלפי גנים. אריזת הדנ"א לתוך כרומוזומים נעשית רק בעת חלוקת התא, והיא מורכבת ביותר ומאפשרת אריזת כמות עצומה של דנ"א לתוך נפח קטן ביותר. כרומוזומים הומולוגיים: לכל פרט דיפלואידי- יש שני כרומוזומים הומולוגיים )גם כרומוזומי זוויג וגם אוטוזומים- ראה בהמשך(, שמקור האחד מהאב ומקור השני מהאם. על גבי אותם שני כרומוזומים הומולוגיים נמצאים אותם הגנים. כאמור, יתכן מצב בו ישנם גנים הומולוגיים שונים )אללים( בכל אחד מהכרומוזומים ההומולוגיים. כרומוזומי זוויג )מין(: כרומוזומי X ו- Y, הקובעים את זוויגו של הפרט. שני כרומוזומים אלה נחשבים להומולוגיים ויתכן שחלוף ביניהם במהלך מיוזה. אוטוזומים: כל יתר הכרומוזומים שאינם מעורבים בקביעתו של הזוויג. תאחיזה בין גנים: גנים הנמצאים על אותו כרומוזום והעוברים יחד בתורשה, אלא אם כן הופרדו על ידי שחלוף )חילוף מקטעי DNA בין כרומוזומים הומולוגיים בזמן חלוקת ההפחתה(. ככל שאותם גנים נמצאים יותר קרוב על אותו כורמוזום, עולה התאחיזה 8

9 ביניהם. מרחק הגנים זה מזה על אותו הכרומוזום מבוטאת ביחידות סנטימורגן,)cM( המבטאת את הסיכוי ששני הגנים יועברו יחדיו לתאי הבת בעת המיוזה. ח. ט. י. יא. יב. יג. יד. טו. גמטה: תא מין של יצורים המתרבים רביה מינית המכיל רק עותק אחד של כל הכרומוזומים )הפלואיד-להלן(. זיגוטה: תא דיפלואידי הנוצר מהתלכדותם של שתי גמטות הפלואידיות בעת רביה מינית, וממנו מתפתח האורגניזם השלם. הומוזיגוט: יצור המתפתח מזיגוטה, המכילה באתר מסוים בכרומוזומים ההומולוגים שני גנים ספציפיים זהים. ההומוזיגוטיות היא לגן ספציפי. הטרוזיגוט: יצור המתפתח מזיגוטה, המכילה באתר מסוים בשני הכרומוזמים ההומולוגים, לפחות שני גנים )אללים( שונים. גנוטיפ: הרכב הגנים של יצור מסוים. פנוטיפ: התכונה המופיעה בפרט בהתאם להרכב הגנטי שלו )גנוטיפ(. חלקם של הפנוטיפים ניתתנים לזיהוי בעין בלתי מזוינת וחלקם בהסתכלויות מיקרוסקופיות, מבחנים פיזיולוגים, בדיקות ביוכימיות וכו'. חלק מן הפנוטיפים מתבטאים בהשפעת הסביבה. אורגניזם הפלואידי: אורגינזם בעל סדרה אחת של כרומוזומים, למשל חיידקים או גמטות )תאי מין(. אורגניזם דיפלואידי: תא, או יצור שבתאיו יש שתי סדרות של כרומוזומים. טז. תכונות דומיננטיות: תכונות המתבטאות כאשר האלל האחראי להן נמצא בפרט דיפלואידי, גם אם באלל יחיד )במצב הטרוזיגוטי(, שלא לדבר על שני אללים )מצב הומוזיגוטי(. יז. יח. תכונות רצסיביות: תכונות שאינן מתבטאות כאשר האלל האחראי להן נמצא בעותק יחיד ביצור דיפלואידי, ומאידך, כן מתבטאות כאשר הוא נמצא בשני העתקים )מצב הומוזיגוטי(. קו-דומיננטיות: מצב בו זוג אללים של אותו גן מתבטאים שניהם ויוצרים בצאצא ההטרוזיגוט פנוטיפ כלאיים אחד. אם כך, במצב קו- דומיננטי, קיימים באוכלוסיה שלושה פנוטיפים: הומוזיגוטים לאלל אחד, הומוזיגוטים לאלל השני והטרוזיגוטים. יט. דו צורתיות זוויגית: מצב בו קיים ההבדל במראה החיצוני בין זכרים לנקבות. לדוגמה, הזנב הארוך אצל זכרי הטווסים, הרעמה אצל זכרי האריות או הצבעוניות של זכרי דגי הגופי. 9

10 כ. תאחיזה לזוויג: גנים הנמצאים על כרומוזומי הזוויג, בדרך כלל על כרומוזומי ה- X, אשר התבטאותם תלויה אם כן בזוויגו של האורגניזם, למשל המופיליה, בה שכיחותה של המחלה בקרב הגברים גבוהה הרבה יותר מאשר בקרב הנשים. כיוון שלזכר ישנו רק עותק אחד של כרומוזום X, ובמידה ועל גבי כרומוזום זה, אותו יורש הזכר, ישנו אלל הגורם למחלה, יחלה בה הזכר, ואילו בנקבה, בה ישנם שני כרומוזומי X, במצב ההטרוזיגוטי לא תתבטא המחלה. במקרה זה הנקבה היא נשא של המחלה. כא. דור הורים: דור ההורים של השושלת אותה חוקרים. כב. דור בנים :)Filial )1 F1 דור הבנים הראשון בשושלת אותה חוקרים, צאצאי דור ההורים. כג. דור בנים )Filial )2 F2 דור הבנים השני בשושלת אותה חוקרים, צאצאי דור הבנים הראשון )F1(. כד. הכלאות רציפרוקאליות: הכלאות בהן משתמשים באותם גנוטיפים אבל מחליפים אותם בין זוויגי ההורים. כה. הכלאות מבחן: כאשר ישנו פרט בעל פנוטיפ ספציפי אך גנוטיפ לא ידוע, מבצעים הכלאה של אותו פרט עם פרט בעל גנוטיפ ידוע. על פי תוצאות ההכלאה נקבע הגנוטיפ של הפרט הנחקר. למשל, כאשר לא ידוע האם הגנוטיפ של פרט בעל תכונה דומיננטית הוא הומוזיגוט או הטרוזיגוט, באמצעות הכלאת מבחן עם פרט הומוזיגוט רצסיבי ניתן לקבוע את הגנוטיפ של אותו פרט. אם כל הצאצאים קיבלו את הסגולה של הפרט )בעלי אותו פנוטיפ( - הפרט היה הומוזיגוט דומיננטי. אם מופיעות שתי הסגולות )ביחסים של 1:1( - הפרט היה הטרוזיגוט. כו. כז. התפלגות פנוטיפים בדורות הבנים: כתוצאה מהכלאת ההורים בעלי פנוטיפ ספציפי אך גנוטיפ לא ידוע, מתקבלים צאצאים בעלי פנוטיפים שונים. באמצעות ניתוח היחס בין הפנוטיפים השונים בדור הבנים ניתן להקיש את הגנוטיפ של ההורים. ברוב המקרים נחוצות מספר הכלאות מבחן על מנת לקבוע את גנוטיפ ההורים בבטחה. לבקנות/ אלבניזם: מחלה תורשתית רצסיבית הגורמת לחוסר פיגמנטציה בעיניים, בעור ובשיער. לבקנות גורמת לרוב לרגישות לאור. כמו כן, לבקנים הם גם בעלי סיכון גבוה יותר לחלות בסרטן העור- ראה בהמשך. כח. פנוטיפ אגוטי: צבע פרווה אפור- כהה הנפוץ בין יונקים שונים כמו חולדות, ארנבים וחתולים. מקורו בשערות שחורות שסמוך לקצותיהן יש פס צהוב. הפנוטיפ של עכבר הבית הגדל בבר הוא אגוטי. מבחינה גנוטיפית, המצב ההומוזיגוטי AA או ההטרוזיגוטי Aa נותן את הפנוטיפ האגוטי. 1

11 כט. פליאוטרופיה: תופעה גנטית בה גן בודד משפיע על מספר פנוטיפים במקביל. מכניזם הפליאוטרופיה מתאפשר בעקבות מגוון שימושים שונים שהאורגניזם עושה בתוצר של אותו גן בודד פיגמנטציה בחולייתנים פיגמנטציה. בבעלי חיים, צבע העור, השיער והעיניים נקבע על ידי נוכחותם של צבענים )פיגמנטים( הנמצאים בתוך תאים ייחודיים הנקראים כרומטופורים. תאים אלה, הנמצאים בשכבת האפידרמיס של העור, באישון העין ובזקיק השערה, מצויים אצל חולייתנים רבים, גם הומיאותרמיים )יונקים ועופות( וגם פויקילותרמיים )דו-חיים, דגים, זוחלים(, וגם אצל חסרי חוליות שונים )סרטנים ודיונונים(. הופעתם של פיגמנטים בתאים ספציפיים בחסרי חוליות תוארה לראשונה על ידי (1819).Sangiovanni השם כרומטופור נגזר משתי מילים יווניות khroma שמשמעותן צבע ו- phoros שמשמעותה הופעה/השפעה. קיימים מספר סוגים של כרומטופורים אצל בעלי החיים ושמם נגזר מצבעם- melo) -melanophore שחור(, leuco) cyano) אדום(, erythro) erythrophore צהוב(, xanto) xantophore לבן(, leucophore cyanophore כחול(. ביונקים, כולל האדם, ישנו רק סוג אחד של תאים המייצרים פיגמנט והם המלנופורים (Melanophores) או מלנוציטים (melanocytes) ה, מכילים את הפיגמנט השחור/חום אאומלנין (eumelanin) או הצהוב/אדום פאומלנין,)pheomelanin( בתוך אזורים מסוימים בתא ( 1998 al, -)Sturm et ראה בהמשך. המלנוציטים נחקרו רבות בהקשר לסרטן העור בעיקר, אך גם בהקשר ללבקנות ומנגנוני פיזור הפיגמנט בתא בכלל הכרומטופורים. האאומלנין מייצר צבע עור/שיער/אישון שחור וחום, והפאומלנין מייצר גוונים צהובים ואדומים, האופייני לגווני עור בהירים, במיוחד בעלי שיער אדום ונמשים. הגוונים הרבים של עור ושיער שאנו רואים בקבוצות שונות באוכלוסיה נובעים מההבדל ביחסים בין שני סוגי הפיגמנטים. כמות גדולה של אאומלנין מובילה לעור כהה יותר ובמיוחד שיער כהה. לאנשים עם שיער ועור בהיר יותר יש פחות אאומלנין ויותר פאומלנין. כיום ידוע המסלול הביוסינתטי של האאומלנין והפאומלנין, וגם הגנים והאנזימים המעורבים בכך- ראה תמונה מס' 3. חומר המוצא לשני הפיגמנטים הינו החומצה האמינית טירוזין,)tyrosine( כאשר בסדרה של תגובות של חימצון וחיזור, חלקן על ידי האנזים טירוזינאז, נוצר האאומלנין. הפאומלנין נוצר תוך כדי הוספת החומצה האמינית ציסטאין -)cysteine( שוב, ראה תמונה מס' 3. גם האאומלנין וגם הפאומלנין נאגרים באברונים ציטופלזמטיים הנקראים מלנוזומים -)melanosomes( ראה תמונה מס' 4. למלנוזומים יכולת לנוע בתוך המלנוציטים וליצור שני פנוטיפים השונים זה מזה: במצב בו כל המלנוזומים פזורים באופן הומוגני על פני כל נפח התא, צבעו של המלנוציט כהה מאוד עד שחור ובמצב בו כל המלנוזומים מרוכזים במרכז התא, צבעו של התא בהיר מאוד עם נקודה שחורה קטנה 11

12 במרכזו- ראה תמונה מס' 5. תנועתם של המלנוזומים בתוך המלנוציט נעשית על פני סיבי האקטין המרכיבים את שלד התא. האות לריכוזם או לפיזורם של המלנוזומים בתוך התא הוא הורמונלי בחלק מהמקרים )למשל בדו-חיים( או עצבי בחלק מהמקרים )למשל בדגים(. צורתו של המלנוציט היא כמו של כוכב מרובה קרניים או כף יד- ראה תמונה מס' 6, כאשר ה"קרניים" או ה"אצבעות" היוצאות ממרכז התא, המכיל את הגרעין, נקראות דנדריטים.)dendrites( הדנדריטים יוצרים שטח מגע רב של המלנוציט עם התאים השכנים לו )בדרך כלל קרטינוציטים, ראה סעיף ו , תמונות מס' 8 ו- 9(, דבר המאפשר להם להעביר אל התאים השכנים את המלנין ביעילות ובמהירות. בהקשר זה מזכירים המלנוציטים את התאים בעלי הסיסים המצויים במעי הדק ובקנה הנשימה. תמונה מס' 3: המעקובת הביוסינטטית של המלנין מחומר המוצא טירוזין. התגובות אותן מבצע הטירוזינז מסומנות במשבצת בצבע תכלת. תמונה מס' 4: מלנוזומים בהגדלה גבוהה מבעד למיקרוסקופ אלקטרונים. 12

13 תמונה מס' 5: מצד ימין- מלנוזומים מרוכזים במרכז המלנוציט )צבע בהיר(, מצד שמאל- מלנוזומים מפוזרים באופן הומוגני בכל נפח המלנוציט )צבע כהה(. תמונה מס' 6: מצד ימין- מלנוציט מוגדל במיקרוסקופ. מצד שמאל- ציור של מלנוציט. גם בתמונה וגם בציור ניתן לראות את הדנדריטים ואת גרעין התא. 13

14 מלנוציטים בעין. המלנוציטים בעין נמצאים באישון, הנמצא מאחורי הקשתית )Cornea( - ראה תמונה מס' 7. כאשר המלנוציטים שברקמת החיבור שבאישון צפופים, הרקמה אטומה לאור וצבע העין כהה- חום או שחור למשל. כאשר צפיפות המלנוציטים נמוכה, רקמת החיבור היא שקופה ואז נשקפת דרכה השכבה האחורית של המלנוציטים. במצב זה נראה המלנין שבמלנוציטים כבעל צבע תכול. כאשר אין מלנין, גם לא בשכבה האחורית של האישון )אלביניזם, להלן(, ניתן לראות מבעדו את הרשתית שצבעה אדום- ורוד כצבע צינורות הדם שבה. פנוטיפ זה הוא אחד ממאפייני הלבקנות. גם שקיפות רקמת החיבור של הקרנית וטיב החלבונים הקשורים למלנין משפיעים על צבע העין והם האחראיים להופעת גוונים של ירוק/ אפור וכ'ו. מהבחינה הגנטית, ישנם מספר אללים של הלוקוס )ראה סעיף 3.2( A, הקובעים את צבע העין: אלל דומיננטי A- קובע צבע עין חום ביסודו. אלל רצסיבי a- מצב הומוזיגוט )aa( קובע צבע עין תכול. במקרה בו צבע העיניים של ההורים חום -)Aa( יכול לצאת ילד תכול עיניים ולעומת זאת, במקרה בו ההורים תכולי עיניים- הסיכויים שיצאו להם ילדים חומי עיניים הם פחותים. )גולד וחובריה, 28(. תמונה מס' 7- מיקום המלנוציטים באישון. Melanocytes מלנוציטים בעור. מיקומם של המלנוציטים בעור הוא בשכבה התחתונה ביותר )שכבת תאי הבסיס( של האפידרמיס )ראה תמונה מס' 8(. המלנוציטים בשכבה זו בנויים מגוף התא, בתוספת שלוחות )דנדריטים( היוצאות ממנו- ראה תמונות מס' 6 ו- 8. אותם דנדריטים הנמשכים מגוף המלנוציט חודרים אל בין תאי העור )הקרטינוציטים( השכנים מעל ומצדי המלנוציט. המלנין בתאים אלה מיוצר בגוף התא ונצבר כאמור בתוך המלנוזומים, אשר נעים מגוף התא אל ובתוך הדנדריטים עד לקצותיהם. בהגיע המלנוזומים לקצה הדנדריטים, המלנין משוחרר 14

15 מהם ומועבר לקרטינוציטים השכנים. מלנוציט אחד מספק מלנין לכ- 36 קרטינוציטים. כמות המלנוציטים שווה בכל הגזעים והמינים אבל השוני בין 'כהים' ו'בהירים' איננו בכמות או בצפיפות המלנוציטים, אלא בכמות המלנין המיוצר ואיכותו, מה שמתבטא בהופעת מלנוזומים גדולים יותר )שמכילים יותר מלנין( באנשים הכהים )גולד וחובריה, 28(. תמונה מס' 8- מיקום המלנוציטים בעור מלנוציטים בזקיק השערה. המלנוציטים הקשורים לפיגמנטציה של השיער מרוכזים בשני אתרים, האחד בחלק הפרוקסימאלי )היותר עמוק( של זקיק השערה )הכיס בתוך העור בשכבת הדרמיס בו נוצרת השערה( והשני, בבלוטות תת עוריות הנמצאות סמוך למקום בו יוצאת השערה מהעור )ראה תמונה מס' 8(. היחס בין הקרטינוציטים לבין המלנוציטים בזקיק השערה הוא 1:5 בהתאמה. המלנוציטים בזקיק השערה, יחסית למלנוציטים על פני העור, מכילים יותר דנדריטים. צביעת השיער במלנין היא, אם כך, פעילות משולבת של המלנוציטים והקרטינוציטים. התהליך כולל יצירת מלנין על ידי המלנוציטים, העברת המלנוזומים לאורך הדנדריטים, פריקת המלנין מהמלנוזומים והעברתו לקרטינוציטים, ולבסוף, העברת הפיגמנט לתוך השערה הנוצרת על ידי הקרטינוציטים )גולד וחובריה, 28(. תהליך העברת המלנין מהמלנוציטים לקרטינוציטים הוא דומה בעור ובזקיק השערה. כמובן שמידת ההעברה של מלנין מהמלנוציטים לקרטינוציטים, ומהם אל השיער, הם הקובעים את גון השיער. תהליך יצירת המלנין והעברתו דרך שני סוגי תאים אל השערה, הוא תהליך מורכב ביולוגית, אשר מעורבים בו גנים רבים ובקרה שלהם )25 al,.)slominski et בדרך כלל יש מתאם בין גוון העור וגוון השיער- שיער כהה לבעלי גוון עור כהה וההיפך, שיער בהיר לבעלי עור בהיר. זקיק השערה מכיל גם תאי נבט )פיברובלסטים( אשר מהם מתפתחים המלנוציטים. תאים אלה מרוכזים בבליטה הממוקמת מעל שורש הזקיק- ראה תמונה מס' 9. תאים אלה מתמיינים למלנוציטים חדשים, אשר אורך חייהם בין 3-8 שנים )25 al,.)slominski et 15

16 תמונה מס' 9- השערה בתת העור לבקנות. הלבקנות Albinism) א) הי הפרעה תורשתית רצסיבית הגורמת לחוסר בפיגמנטציה בעיניים, בעור ובשיער, הנובע מליקוי בייצור המלנין, ראה סעיף ה. הפרעה בכללותה גורמת לרגישות קיצונית לאור, אך אין היא נחשבת לתאלית )גורמת למוות(. הלבקנות אינה מוגבלת רק לבני אדם והיא מופיעה אצל כל החולייתנים- יונקים, עופות, זוחלים, דו-חיים ודגים, להם הלבקנות מסוכנת יותר, מכיוון שהמשמעות של רגישות לאור וראייה פגומה היא כושר הישרדות נמוך יותר. נוסף להיעדר הפיגמנטציה בקשתית העין, הגורמת למופע אדום של האישון )ראה סעיף 3.3.2(, ההפרעה מתבטאת גם בבעיות ראייה הכוללות פוטופוביה )סינוור משמעותי באור חזק(, ניסטגמוס )ריצוד בלתי רצוני של גלגל העין(, פזילה, ירידה בחדות הראיה, חוסר התפתחות מרכז הראיה, הצלבה לא תקינה של עצב הראיה ורמות שונות של קוצר ראייה או רוחק ראייה. עם זאת, ראייתם של רוב הלבקנים נוטה להשתפר במהלך חייהם בעקבות שינוי במתח השריר. כפי שניתן לראות בתמונות מס' 1 ו- 11, מבחינת המראה הכללי, ישנו דמיון רב בין בעלי חיים שצבע פרוותם, שערם או נוצותיהם לבן לבין בעלי החיים הלבקנים. אולם, להבדיל מבעלי החיים הלבנים, לאלה הלבקנים, גם העור לבן וצבע האישון הוא אדום )בהיעדר פיגמנט בקשתית- ראה סעיף 3.3.2(. רגישותם הרבה של הלבקנים לאור מעלה את סיכונם לחלות במחלות עור ובסרטן העור. מעבר ללקויות הנ"ל, שהן יציבות מלידה ואינן מתדרדרות, הלבקנים הינם בעלי אינטליגנציה נורמאלית ובעלי תוחלת חיים נורמאלית. כאמור, הלבקנות היא הפרעה תורשתית רצסיבית והיא נגרמת משתי מוטציות- OCA1 ו- OCA1.)Boissy et al, )1996 OCA2 היא המוטציה השכיחה יותר והיא פוגעת בגן 16

17 שמקודד לאנזים טירוזינאז הנמצא במעקובת הביוסינתטית של המלנין )ראה סעיף ותמונה מס' 3(. הגן נקרא tyr והוא ממוקם בכרומוזום 11 ופגיעה בו מובילה ללקות בייצור הפיגמנט מלנין. המוטציה השנייה, הפחות שכיחה של ההפרעה, מתבטאת בפגיעה בגן OCA2 הנמצא בכרומוזום 13 ושמקודד ליצירת חלבון שנקרא חלבון P שתפקידו בגוף האדם עדיין לא ברור. מוטציית OCA1 מתחלקת לשניים: OCA1A היא ההתבטאות החמורה יותר של.OCA1 בהתבטאות זו השיער לבן, העיניים שקופות יחסית, העור לא יכול להשתזף והחולים סובלים מניסטגמוס ומפגיעה חמורה בראייה שיכולה להגיע לדרגה של 2/1 ואפילו 2/4. OCA1B היא ההתבטאות הקלה יותר של.OCA1 בהתבטאות זו השיער יכול להיות לבן אבל במהלך החיים הוא הולך ומצהיב. העור בעל יכולת מסוימת להשתזף והפגיעה בראייה קלה יותר בדיוק כמו הניסטגמוס שחומרתו תואמת לחומרת בעיות הראייה. הסיווג מתבצע לפי חומרת התסמינים. תמונה מס' 1- חיות לבקניות. תמונה מס' 11- חיות בעלות צבע פרווה לבן. 17

18 -3.5 פנוטיפ ה-.)Haase et al, 29( Dominant white פנוטיפ ה- Dominant white מוגדר כיום אך ורק בסוסים. הפנוטיפ הינו תוצאה של 2 אללים שונים,W1-W2( עדכני ל- 213( אשר יוצרים פנוטיפ שנע בין פרווה לבנה לחלוטין לבין כתמים לבנים בגדלים שונים על פני פרווה בצבע כלשהו, תלוי בגנוטיפ. צבע העור של סוסים בעלי פנוטיפ זה הוא ורוד וצבע עיניהם כהה. פנוטיפ ה- Dominant white שונה מפנוטיפ האלבינו, בעיקר בהיעדר עיניים אדומות. כשמו של הגנוטיפ, ה- Dominant white הוא דומיננטי, משמע, די באלל אחד )W( על מנת להשרות את הפנוטיפ. גם בהקשר זה שונה ה- Dominant white מהאלבינו אשר הינו אלל רצסיבי. בחלק מהאללים המצב ההומוזיגוטי )WW( הוא ליתאלי- העובר אינו משלים את התפתחותו ומת בשלב מוקדם. כל הגנוטיפים של ה- Dominant white נמצאים על פני גן בשם KIT המקודד לגורם גידול factor( )growth המצוי על פני תאים במערכת החיסונית. לא ברור המנגנון אשר גורם למוטציות אלה להתבטא בצבע הפרווה של הסוס. קרוב לוודאי שמדובר באפקט פליאוטרופי. פנוטיפ ה- Dominant white אובחן עד כה בעשרה גזעים של סוסים, ביניהם הסוס הערבי הפיגמנטציה בעכבר הבית. הגנטיקה של צבע פרוות העכבר ידועה זה מכבר והיא כוללת את מעורבותם של שני גנים, כאשר לאחד מהם )C( שני אללים ולשני )A( שבעה עשר אללים. האינטרקציה בין הגנים היא כזו שאחד הגנים הוא אפיסטטי לגן השני, ההיפוסטטי )216 biowiki,.)uc-davis שני הגנים המעורבים בקביעת צבע פרוות העכבר הם הגן,Agouti המסומן באות A שהוא ההיפוסטטי והגן,Color המסומן באות C, שהוא האפיסטטי )216 biowiki,.)ucdavis ישנן שלוש אפשרויות ידועות להופעה הדיפלואידית של הגן AA :Agouti ו- -aa המצבים הומוזיגוטיים ו- -Aa המצב ההטרוזיגוטי. ה- A מסמל את האלל Agouti הדומיננטי, שהוא צבעם של העכברים בבר )אפור( ולעומתו ה- a מסמל את האלל המוטנט. הפנוטיפ של 18

19 המצבים Aa ו- AA הוא אפור והפנוטיפ של המצב aa הוא שחור. יש לציין, כי בנוסף לשני האללים A ו- a, ישנם עוד חמישה עשר אללים אחרים, חלקם דומיננטיים וחלקם רצסיביים, חלקם לתאליים וחלקם לא, הנותנים צבעי פרווה הנעים מהצבע הצהוב, דרך הצבע הכתום ועד לצבע השחור )1979.)Silvers, העכברים בהם נעשה שימוש בעבודה זו הכילו רק את שני האללים הנ"ל. גם לגן השני, ה-,Color ישנן שלוש הופעות דיפלואידיות ידועות: CC ו- cc ההומוזיגוטיים ו- -Cc הההטרוזיגוטי. ה- C מסמל את האלל הקובע אם לפרוות העכבר יהיה צבע או לא )שחור/ אפור/ אחר( ולעומתו ה- c מסמל את האלל המוטנט. הפנוטיפ של המצבים CC ו- Cc הוא פרווה בעלת צבע כלשהו )שחור/ אפור/ אחר( והפנוטיפ של המצב cc יוצר לבקנות תלוית טירוזינאז- ראה סעיף 3.4 ו לפני כשנתיים הובאו מאילת לחממה הלימודית בבית הספר מעלה שחרות עכברי "פנדה" שחור לבן )(- ראה תמונה מס' 12. העכברים מתאפיינים בדגמי צבע שחור לבן אשר לא חוזר על עצמו, ולכל פרט יש דגם צבע אחר. תמונה מס' 12: עכבר "פנדה" ש.ל. בניסוים מקדימים נעשו הכלאות בין עכברי ה"פנדה" לבין עצמם, למשך שניים-שלושה דורות, נתקבלו בכל ההכלאות עכברי "פנדה" ש.ל. דבר זה מראה בסבירות גבוהה כי עכברי ה"פנדה" שברשותנו הם טהורים )הומוזיגוטיים(. בעקבות ניסויים מקדימים נוספים, לא היה ברור האם פנוטיפ ה"פנדה" מקודד בגן נוסף השערת החקר. הגנטיקה של צבע פרוות העכבר ידועה זה מכבר והיא כוללת את מעורבותם של שני גנים, כאשר לאחד מהם )C( שני אללים ולשני )A( שבעה עשר אללים - ראה סעיף 3.4. לפני כשנתיים הובאו לחממה הלימודית בבית הספר "מעלה שחרות" עכברי "פנדה"- ראה תמונה מס' 12. בניסויים מקדימים נעשו הכלאות בין עכברי ה"פנדה" לבין עצמם שהביאו להנחה כי 19

20 בסבירות גבוהה העכברים הם הומוזיגוטיים )טהורים( לפחות לגנים A ו- C. בניסויים נוספים התקבלו עכברים שניתן היה לראות כי הם לבקנים )עיניהם היו אדומות( אך עדיין אפשר היה לזהות עליהם את צבע הפרווה המזכיר את צבע פרוות ה"פנדה", אך במידה מאד דהויה- ראה תמונה מס' 13. עכברים אלה נקראו עכברי "פנדה" לבקנים. תוצאות אלה מעלות את ההשערה שישנו גן נוסף המעורב בקביעת צבע פרוות עכבר ה"פנדה", שהיא ההיפותזה המונחת בבסיס עבודה זו. תמונה מס' 13- עכברה בעלת פנוטיפ "פנדה" לבקן. 2

21 4. שיטות וחומרים החזקת העכברים והכנה לניסוי. כל העכברים שנכללו בניסוי נולדו וגודלו בחממה הלימודית בבית הספר "מעלה שחרות". העכברים הוחזקו בכלובי פלסטיק במידות של 37 ס"מ אורך, 3 ס"מ רוחב ו- 17 ס"מ גובה, כאשר כל כלוב רופד בנסורת בגובה של 5 ס"מ. בתוך כל כלוב מוקמה קופסת גלידה מפלסטיק ששימשה כמחסה עבור העכברים ומעליה הונחה קופסת סרדינים משומשת ששימשה ככלי למים. קופסת סרדינים משומשת נוספת מולאה במזון למכרסמים והונחה על הנסורת. הרכב המזון )מזון לארנבות בכופתיות של חב' אמבר( היה: 17% חלבון, 4% שומן, 44.5% פחמימות נאכלות, 15% תאית, 7.5% אפר )מינרלים( ו- 12% לחות. החלפת מים וניקוי כלי המים, כמו גם הוספת מזון, נעשו אחת ליומיים. במרכז מכסה הכלוב נוסר פתח במידות של 7X14 ס"מ אשר כוסה ברשת מתכת בעלת חורים בגודל של.5X.5 ס"מ. הכלובים הונחו בתוך חדר שמוזג לטמפרטורה שבין מעלות והואר בתאורה טבעית. 4.2 מ- הלך הניסוי. עבודה זו מתבססת על הכלאות מבחן בהן אחד מהשותפים, זכר או נקבה, היה בעל גנוטיפ ידוע, לפחות בהקשר של האללים Cc ו-.Aa השותף בעל הגנוטיפ הלא ידוע באותן הכלאות היה תמיד בעל פנוטיפ "פנדה" ש.ל / לבקן, או צאצא שלהם )f1(. במקרה וגנוטיפ השותף הראשון היה לא ידוע, נעשו הכלאות מבחן על מנת לאשש את הגנוטיפ שלו. כאמור, בחלק מהמקרים נעשו הכלאות בין צאצאי f1 לקבלת צאצאי f2, וכל זאת במטרה לאשש באופן סופי את הגנוטיפ של דור p. במהלך העבודה נבחנה ההיפותזה בדבר מעורבותו של גן נוסף בקביעת הפנוטיפ של ה"פנדה" ונעשה ניסיון לשלול או לאשש את מעורבותו של הגן W המקודד לפנוטיפ ה-.Dominant white 21

22 5. תוצאות. בעבודה זו ניסינו להבין את הגנוטיפ של עכברי ה"פנדה" והאם ניתן להבין איך הוא גורם לקבלתה של "פנדה לבקנית"- ראה סעיף 3.7. לצורך כך ביצענו מספר הכלאות מבחן בין עכברי פנדה ובין עכברים אשר ידענו מהו הפנוטיפ שלהם, וכל זאת במטרה להבין האם מדובר בגן נוסף לפנוטיפ של ה"פנדה". בנוסף, ניסינו לבחון, במידה ומדובר בגן נוסף, האם מדובר בגן ל-.Dominant white טבלה מס' 1 מפרטת את כל ההכלאות שנעשו בעבודה זו. מן הטבלה ניתן לראות כי: 1. בכל ההכלאות של "פנדה" ש.ל X "פנדה" ש.ל, התקבלו צאצאים עם פנוטיפ "פנדה" ש.ל בלבד- הכלאות מס'.17,16,15,2,1 2. בכל ההכלאות של "פנדה" ש.ל X שחור,)Ccaa( התקבלו צאצאים שחורים בלבד- ראה הכלאות מס'.19,11,1,9,4 3. בכל ההכלאות של "פנדה" ש.ל X לבקן )ccaa( התקבלו צאצאים שחורים בלבד- הכלאות מס' 6. 5, 4. בהכלאת "פנדה" חום לבן X "פנדה" ש.ל, התקבלו 3/4 "פנדה" ש.ל ו- 1/4 "פנדה" חום לבן- הכלאה מס' בהכלאות של "פנדה" לבקנית X שחור,Ccaa התקבלו או "פנדה" ש.ל או שחורים- הכלאות מס' , 6. בהכלאות נוספות שכללו גם הכלאות בין צאצאי F1, התקבלו תוצאות שונות שיידונו בסעיף מס' 6- דיון ומסקנות. טבלה מס' 1: ריכוז תוצאות ההכלאות שנעשו בעבודה זו. 22

23 /5/15 1/3/15 13/9/16? 13/9/16 2/9/16 13/9/16 2/9/16 13/9/16 2/9/16 2/9/16 13/9/16? 31/9/16 27/9/16 27/9/16 5/3/16 22/5/16 27/9/16 27/1/16 22/8/16 1/1/16 שחור שחור לבקן לבקן שחור שחור שחור שחור שחור פנדה ח.ל שחור פנדה ח.ל שחור Ccaa Ccaa ccaa ccaa Ccaa Ccaa Ccaa Ccaa Ccaa Ccaa? Ccaa? Ccaa Ccaa שחור לבקן לבקן פנדה לבקנית חום חום פנדה לבקנית שחור לבקן פנדה לבקנית Ccaa ccaa ccaa? CcAA CcAA? Ccaa ccaa? Ccaa 6/6/15 8/7/15 7/1/16 24/6/16 7/1/16 12/1/16 5/1/16 11/1/16 22/1/16 24/1/16 9/1/16 9/1/16 1/7/16 3/1/16 3/1/16 29/9/16 27/3/15 5/7/16 28/1/16 25/2/16 19/9/16 15/11/ דור ההורים הזכר הוא הצאצא של הנקבה נטרף צאצא 1 לפני ידיעת הפנוטיפ נטרפו 2 לפני ידיעת הפנוטיפ שלהם דור 1 דור 2 של הכלאה מס' 13 נטרפו 3 צאצאים לפני ידיעת הפנוטיפ 23 דור 2 טהור X לבקן ccaa הכלאות X בהן התקבלו פנדה ח.ל אלל נוסף של a, כנראה נשא לחום הכלאות עם פנדה לבקנית X שחור Ccaa טהור X טהור מקרא: דור 2 של הכלאה מס' 12 דור 1 דור 2 של הכלאה מס' 21

24 6. דיון ומסקנות. הגנטיקה של צבע פרוות העכבר ידועה זה מכבר והיא כוללת את מעורבותם של שני גנים, כאשר לאחד מהם )C( שני אללים ולשני )A( שבעה עשר אללים. לפני כשנתיים הובאו לחממה הלימודית בבית הספר "מעלה שחרות" עכברי "פנדה" ועל פי הכלאות ראשוניות נמצא שהם בסבירות גבוהה הומוזיגוטיים )טהורים( לפחות לגנים C ו- )Agouti( A.(Color( בניסויים מקדימים עלתה ההשערה שמדובר בגן נוסף האחראי על הפנוטיפ "פנדה" כפי ש- )1979( Silvers מצא לפני שנים. במהלך הדיון ננתח את תוצאות ההכלאות באמצעות טבלאות פונה על מנת לנסות להבין את גנוטיפ עכבר ה"פנדה" ולשלול כמה אפשרויות הידועות בספרות. לצורך הבנת הגנוטיפ, ביצענו מספר הכלאות ואת תוצאותן ניתן לראות בטבלה מס' מידת הטוהר של עכברי "פנדה" ש.ל. מטבלה מס' 1 עולה כי ברובן של ההכלאות בין "פנדה" ש.ל לבין "פנדה" ש.ל )למעט הכלאה מס' 22- המסומנת בצבע כתום(, התקבלו רק צאצאים בעלי הפנוטיפ "פנדה" ש.ל )הכלאות מס' 16-2, 1, המסומנות בצבע צהוב(. כמו כן, כפי שנכתב במבוא, אנחנו מניחים כי עכברי ה"פנדה" עמם עבדנו היו טהורים )הומוזיגוטיים(. הכלאה מס' 22 מספקת לנו דוגמה להכלאה בין שני עכברי "פנדה" ש.ל, בעלי גנוטיפ Cc )נשאי לבקנות(- ראה טבלה מס' 1. בהכלאה זו התקבלו שלושה צאצאים בעלי הפנוטיפ "פנדה" ש.ל, וצאצא אחד בעל פנוטיפ "פנדה" לבקן. טבלה מס' 2 מראה את הבסיס הגנטי להכלאה מס' 22 ומחזקת את ההנחה כי רוב עכברי ה"פנדה" שהיו ברשותנו היו בעלי הגנוטיפ.CC טבלה מס' 3 מציגה מקרה בו אחד מעכברי ה"פנדה" ש.ל היה בעל גנוטיפ CC והשני בעל הגנוטיפ.Cc במקרה זה, כל הצאצאים היו יוצאים בעלי הפנוטיפ "פנדה" ש.ל ואף אחד מהם לא היה "פנדה" לבקן )הגנוטיפ המביא ליצירת הפנוטיפ "פנדה" לבקן יטופל בהמשך(. טבלה מס' 2: תוצאות הכלאה היפותטית בין שני עכברי "פנדה" בעלי גנוטיפ.Cc גמטות X Ccaabb cab Cab Ccaabb Ccaabb "פנדה לבקנית" ccaabb Ccaabb cab Cab Ccaabb מטבלה מס' 2 עולה כי במידה ושני עכברי ה"פנדה" הם נשאי לבקנות,)Cc( רבע מן הצאצאים המתקבלים הם "פנדה" לבקן. טבלה מס' 3: תוצאות הכלאה היפותטית בין עכבר "פנדה" בעל גנוטיפ CC לבין עכבר "פנדה" בעל גנוטיפ.Cc 24

25 X bb גמטות Cab Cab bb cab Ccaabb Ccaabb טבלה מס' 3 מציגה את האפשרות לנוכחותם בשושלת של "פנדה" ש.ל בעלי גנוטיפ Cc מבלי שהדבר יתבטא בפנוטיפ )"פנדה" לבקן(. כפי שניתן לראות בהכלאות 15 ו- 17 )ראה טבלה מס' 1(, בחלק מההכלאות של "פנדה" ש.ל X "פנדה" ש.ל התקבלו מספר צאצאים בעלי פנוטיפ "פנדה" ש.ל ואחרים בעלי פנוטיפ "פנדה" ח.ל )"פנדה" חום לבן(. )1979( Silvers מתאר שבעה עשר אללים שונים של הגנוטיפ )A(, agouti כאשר אחד מהם מכונה nonagouti )גנוטיפ מס' 1(. צבע השיער של הגנוטיפ aa הוא חום, כאשר האאומלנין הוא הפיגמנט השלט. גנוטיפ זה ממוסך על ידי הגנוטיפ aa הנותן צבע פרווה שחור. אנו מניחים שבמקרה של הכלאות 15 ו- 17, ההורים היו נשאים של a- ראה טבלה מס' 1, ולכן התקבלו צאצאים בעלי פנוטיפ "פנדה" ח.ל. בכל מקרה אנו מניחים שהגנוטיפ ל"פנדה" אינו עוד אלל של האגוטי אלא גן נוסף- ראה בהמשך. כך או כך ניתן להגיד שעכברי ה"פנדה" ש.ל איתם עבדנו הכילו בחלק מהמקרים פרטים לא טהורים לגנים C ו- A ויש לקחת זאת בחשבון בניתוח ההכלאות מעורבותו של הגן ל- Dominant white בקביעת פנוטיפ ה"פנדה". בהנחה שבפנוטיפ הפנדה מעורב גן נוסף, עלתה ההשערה שמדובר בגן W האחראי על פנוטיפ ה- Dominant white שמוגדר כיום אך ורק בסוסים )29 al,.)haase et פנוטיפ זה הוא תוצאה של 2 אללים שונים,W1-W2( עדכני ל- 213( )213 al,,)bailey et אשר יוצרים פנוטיפ שנע בין פרווה לבנה לחלוטין לבין כתמים לבנים בגדלים שונים על פני פרווה בצבע כלשהו, תלוי בגנוטיפ. צבע העיניים של סוסים בעלי פנוטיפ זה הוא כהה. פנוטיפ ה- Dominant white שונה מפנוטיפ האלבינו, בעיקר בהיעדר עיניים אדומות. כשמו של הגנוטיפ, ה- Dominant white הוא דומיננטי, משמע, די באלל אחד )W( על מנת להשרות את הפנוטיפ. בטבלה מס' 4 ניתן לראות את הצגת האפשרות שבשושלת עכברי ה"פנדה" ש.ל היה זיווג של עכברים הנושאים את פנוטיפ ה-,Dominant white אך בגנוטיפ הטרוזיגוטי.)Ww( במידה וזה היה המצב, על פי טבלה מס' 4 ה, יו צריכים להתקבל צאצאים שרבע מהם נעדרי פנוטיפ "פנדה", דבר שלא קרה באף הכלאה בה היו מעורבים שני עכברי "פנדה". טבלה מס' 4: תוצאות הכלאה היפותטית בין שני עכברי "פנדה" ש.ל בעלי גנוטיפ.Ww 25

26 X Ww גמטות Caw CaW Ww CaW Caw Ww Ccaaww. שחור WW CcaaWw. טבלה מס' 4 מחזקת לכן את ההנחה שכל עכברי ה"פנדה", במידה ומדובר במעורבותו של ה- Dominant white בקביעת הפנוטיפ, היו בעלי גנוטיפ.WW הלאה, כפי שניתן לראות בטבלה מס' 1, כל ההכלאות שבין עכברי "פנדה" ש.ל לבין עכברים שחורים בעלי הגנוטיפ,Ccaa הניבו צאצאים בעלי פנוטיפ שחור )הכלאות מס' 11, 1, 9, 4, המסומנות בצבע הורוד(. בטבלה מס' 5 מוצגת הכלאה היפותטית בין עכבר "פנדה" ש.ל בעל הגנוטיפ WW ל- Dominanat white )ראה פסקה למעלה( לבין עכבר שחור בעל הגנוטיפ Ccaa לגנים C ו- ww A ל-.Dominanat white טבלה מס' 5: תוצאות הכלאה היפוטטית בין עכבר "פנדה" ש.ל בעל גנוטיפ WW לבין עכבר שחור בעל גנוטיפ.ww X Ccaaww שחור גמטות Caw caw WW CaW Ww. CcaaWw. על פי טבלה זו, צאצאי ההכלאה צריכים היו לצאת כולם בעלי פנוטיפ "פנדה" ש.ל. המסקנה העולה מתוצאות ההכלאות האמיתיות היא כי ה- Dominant white אינו פנוטיפ ה"פנדה" לא נשלט על ידי הגן W מעורבותו של גן "B" בעל הורשה רצסיבית בקביעת פנוטיפ ה"פנדה". ההשערה המרכזית בעבודה זו היא כי בקביעת פנוטיפ ה"פנדה", מדובר בגן נוסף )להלן b לסימון,)blond שאופן הורשתו רצסיבי, המביא לפנוטיפ ה"פנדה", להלן תיאוריית ה."b\b" דהיינו, רק הגנוטיפ bb גורם להופעת פנוטיפ ה"פנדה". )1979( Silvers מתאר מספר אללים המביאים לכתמים לבנים על פני הפרווה שאופן הורשתם רצסיבי. )1979( Silvers מציין מספר לוקוסים/ גנים הנמצאים על כרומוזום 14: 26

27 הלוקוס s, שבמצב ההומוזיגוטי s/s יוצר כתמים לבנים בגדלים שונים, המאופיינים בגבולות חדים. הלוקוס k, המכונה modifier והמהווה גן נפרד ל- s, הקובע את האינטנסיביות של הכתמים הלבנים, מכתמים לבנים קטנים ועד למופע לבן לגמרי..1.2 ייתכן כי אותו לוקוס s, המתואר על ידי )1979(, silvers הוא הגן b שלנו. להלן, בשלב ראשון, ההכלאות התומכות במעורבותו של הגן b בקביעת פנוטיפ ה"פנדה", לאחר מכן ההכלאות המתקשות לתמוך בהשערה, בהמשך, ההכלאות שלא סותרות הנחה זו אם כי תומכות בה בדוחק, ולבסוף ההכלאות שאינן תומכות בהשערה זו. עבור כל הכלאה תוצג טבלת פונה טנטטיבית בה מופיעים שלושת הגנים c a, ו- b והפנוטיפים/ גנוטיפים הנובעים מהן, אל מול התוצאות שנתקבלו בפועל. הכלאות של "פנדה" ש.ל X שחור Ccaa )הכלאות מס' 19(- 11, 1, 9, 4, ראה טבלה מס' 6. טבלה מס' 6: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" ש.ל X שחור Ccaa עם מעורבות הגן b. bb גמטות Cab X CcaaBB שחור CaB cab שחור Bb שחור CcaaBb.1 מטבלה מס' 6 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" ש.ל X שחור Ccaa אמורים להתקבל צאצאים שחורים שעל פי המודל, כולם הטרוזיגוטיים עבור הגן b, דהיינו נעדרי הפנוטיפ "פנדה" ואכן, בכל ההכלאות המתוארות לעיל התקבלה התוצאה הנ"ל. הכלאות של "פנדה" ש.ל X לבקן ccaa )הכלאות מס' 7(- 6, ראה טבלה מס' 7. טבלה מס' 7: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" ש.ל X לבקן ccaa מעורבות הגן b. bb גמטות Cab X לבקן ccaabb cab שחור CcaaBb עם.2 מטבלה מס' 7 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" ש.ל X לבקן ccaa אמורים להתקבל צאצאים שחורים שעל פי המודל, כולם הטרוזיגוטיים עבור הגן b, דהיינו נעדרי הפנוטיפ "פנדה" ואכן, בכל ההכלאות המתוארות לעיל התקבלה התוצאה הנ"ל. 27

28 הכלאה של "פנדה" ש.ל נשא של X )Cc( c "פנדה" ש.ל נשא של -)Cc( c )הכלאה מס' 22( ראה טבלה מס' 8..3 טבלה מס' 8: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" ש.ל נשא של X c "פנדה" ש.ל נשא של c. X Ccaabb cab Cab Ccaabb Ccaabb "פנדה לבקנית" ccaabb Ccaabb גמטות cab Cab Ccaabb מטבלה מס' 8 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" ש.ל נשא של X c "פנדה" ש.ל נשא של c, אמורים להתקבל 3/4 צאצאים "פנדה" ש.ל ו- 1/4 מהצאצאים "פנדה" לבקנים שעל פי המודל, כולם הומוזיגוטיים רצסיביים עבור הגן b, דהיינו בעלי פנוטיפ ה"פנדה". ואכן בהכלאה המתוארת לעיל התקבלו התוצאה הנ"ל )שלושה "פנדה" ש.ל ואחד "פנדה" לבקנית(. הכלאה של "פנדה" לבקנית X שחור Ccaa )הכלאה מס' 13(- ראה טבלה מס' 9. אנו משערים כי ה"פנדה" הלבקנית )ראה סעיף 3.7( הינה בעלת גנוטיפ,ccaabb בו הכתמים הלבנים הופכים להיות כתמים אפורים על רקע הלבקנות. כאמור, על פי סעיף 3.7 ובתמונה מס' 13, פנדה זו היא אכן לבקנית ואף ניתן לראות את עיניה האדומות..4 טבלה מס' 9: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" לבקנית X שחור.Ccaa X גמטות ccaabb פנדה לבקנית cab שחור CcaaBB CaB שחור CcaaBb cab לבקן ccaabb מטבלה מס' 9 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" לבקנית X שחור Ccaa אמורים להתקבל 1/2 מהצאצאים לבקנים ו- 1/2 מהצאצאים שחורים שעל פי המודל, כולם הטרוזיגוטיים עבור הגן b, דהיינו נעדרי פנוטיפ ה"פנדה". בהכלאה מס' 13 התקבלו בפועל שלושה צאצאים שחורים, אך אנו מניחים כי עקב המספר הקטן של צאצאים וחוסר חזרות על הכלאה זו, לא נתקבלה ה"פנדה" הלבקנית כצפוי. להלן ההכלאות המתקשות לתמוך בהשערה הכלאה של "פנדה" ש.ל X חום -CcAABb עכבר חום נשא "פנדה" )הכלאה מס' 12(- ראה טבלה מס'

29 טבלה מס' 1: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" ש.ל X חום.CcAABb X Ccaabb גמטות Cab cab CAB חום CCAaBb חום CcAaBb CcAABb חום CAb פנדה ח.ל CcAabb פנדה ח.ל CCAabb cab לבקן ccaabb חום CcAaBb cab פנדה לבקן ccaabb פנדה ח.ל CcAabb מטבלה מס' 1 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" ש.ל X חום CcAABb אמורים להתקבל 3/8 צאצאים חומים, 3/8 צאצאים "פנדה" ח.ל, 1/8 צאצאים לבקנים ו- 1/8 צאצאים "פנדה" לבקנים. בפועל, בהכלאה מס' 12 התקבלו חמישה צאצאים, כאשר שניים מהם הם "פנדה" ח.ל, אחד מהם הוא לבקן, ושניים מהם נטרפו לפני ידיעת הפנוטיפ שלהם. ייתכן ובין שלושת העכברים שנטרפו היו עכברים חומים. הכלאה זו יכולה על פניו לתמוך בתאוריית ה-."b/b" הכלאה של לבקן X ccaabb "פנדה" ח.ל CcAabb )הכלאה מס' 2(- ראה טבלה מס'.11.2 טבלה מס' 11: תוצאות הכלאה היפותטית של לבקן ccaabb X "פנדה" ח.ל.CcAabb X גמטות cab לבקן ccaabb cab cab CaB CAb חום CcAaBb פנדה ח.ל CcAabb פנדה ח.ל CcAabb חום CcAabb CcAabb פנדה ח.ל Cab שחור CcaaBb פנדה לבקנית ccaabb Ccaabb חום CcAabb cab לבקן ccaabb פנדה לבקנית ccaabb פנדה לבקנית ccaabb לבקן ccaabb cab לבקן ccaabb פנדה לבקנית ccaabb פנדה לבקנית ccaabb לבקן ccaabb מטבלה מס' 11 ניתן לראות כי בהכלאת לבקן ccaabb X "פנדה" ח.ל CcAabb אמורים להתקבל 3/16 צאצאים חומים, 1/16 צאצאים שחורים, 4/16 צאצאים לבקנים, 2/16 צאצאים "פנדה" ח.ל, 1/16 צאצאים "פנדה" ש.ל, 5/16 "פנדה לבקנים. בפועל, התקבלו בהכלאה מס' 2 שני צאצאים כאשר אחד מהם הוא לבקן, והשני "פנדה" ש.ל. עקב מספר מועט של צאצאים בהכלאה זו, אי אפשר לשלול את האפשרות שהיו מתקבלים עם נציגי הפנוטיפים האחרים בהכלאה זו. הכלאה של "פנדה" לבקנית X שחור Ccaa נשא של b )הכלאה מס' 21(- ראה טבלה מס'

30 טבלה מס' 12: תוצאות הכלאה היפותטית של "פנדה" לבקנית X שחור Ccaa נשא של.b פנדה לבקנית X ccaabb גמטות cab פנדה לבקנית cab ccaabb CcaaBb שחור CaB cab cab שחור CcaaBb Ccaabb לבקן ccaabb מטבלה מס' 12 ניתן לראות כי בהכלאת "פנדה" לבקנית X שחור Ccaa נשא של b אמורים להתקבל 1/4 צאצאים "פנדה" לבקנים, 1/4 צאצאים שחורים, 1/4 צאצאים "פנדה" ש.ל, ו- 1/4 צאצאים לבקנים. בפועל, בהכלאה מס' 21 התקבלו 3 צאצאים שחורים. עקב מספר מועט של צאצאים בהכלאה זו, אי אפשר לשלול את האפשרות שהיו מתקבלים עם נציגי הפנוטיפים האחרים בהכלאה זו. להלן ההכלאות שאינן תומכות בהשערה. הכלאה של שחור Ccaa נשא של X b שחור Ccaa נשא של b )הכלאה מס' 14( ראה טבלה מס' X CaB גמטות שחור CcaaBb Cab cab cab CaB שחור BB שחור Bb שחור CcaaBb שחור CcaaBB CcaaBb שחור Cab שחור Bb Ccaabb שחור CcaaBb bb cab שחור CcaaBB שחור CcaaBb לבקן ccaabb לבקן ccaabb cab שחור CcaaBb פנדה לבקנית ccaabb לבקן ccaabb Ccaabb מטבלה מס' 13 ניתן כי בהכלאת שחור Ccaa נשא של X b שחור Ccaa נשא של b אמורים להתקבל 9/16 שחורים שעל פי המודל, יכולים להיות הומוזיגוטיים BB או הטרוזיגוטיים, 3/16 "פנדה" ש.ל שעל פי המודל, הומוזיגוטיים רצסיביים לגן b, משמע בעלי פנוטיפ ה"פנדה", 3/16 לבקנים שעל פי המודל, יכולים להיות הומוזיגוטיים BB או הטרוזיגוטיים ו- 1/16 "פנדה" לבקנית שעל פי המודל הומוזיגוטית רצסיבית לגן b, משמע בעלת פנוטיפ ה"פנדה". בהכלאה מס' 14 התקבלו בפועל 6/12 צאצאים אפורים, 3/12 צאצאים חומים, 2/12 צאצאים שחורים, ו- 1/12 "פנדה", תוצאות השונות באופן ניכר מהתוצאות שהיו צפויות על פי המודל. בשלב זה אין הסבר המניח את הדעת לכך. 3

31 לסיכום, ניתן לראות כי ישנו מספר לא מבוטל של הכלאות אשר תומכות בתיאוריית ה" b/b ", הסוברת שפנוטיפ ה"פנדה" מקורו בגן נוסף שרק במצב ההומוזיגוט הרצסיבי bb מביא להופעת פנוטיפ ה"פנדה". ישנן מספר הכלאות אשר לא נוגדות לחלוטין את התיאוריה הנ"ל וישנה הכלאה אחת אשר נוגדת באופן נחרץ את התיאוריה הזו. דבר זה, משאיר אותנו בספק לגבי המסקנות הסופיות של העבודה, אותן ניתן יהיה לאמת על ידי הכלאות נוספות. בכל מקרה, נראה כי הגן B/b המתואר בעבודתנו זהה לגן S/s המתואר על ידי )1979(. silvers 31

32 7. ביבליוגרפיה. גולד, נ., מרבך-עד, ג. ובייט-מרום, ר. )28(. חידת הסיכויים והתורשה מתוך "חידת התורשה" ויס, נ.- עורכת. עמ' הוצאת המרכז לטכנולוגיה חינוכית. יהלום, ק. )215(. לבקנות- /%D7%AA מנדלסון ה. ויום טוב י. )1987(. היונקים, בתוך "החי והצומח של ארץ ישראל- אנציקלופדיה שימושית מאויירת". אלון ע.- עורך. משרד הבטחון והחברה להגנה הטבע. שגב.ר., 216, פיגמנטציה-כיצד נוצרים כתמי עור? אתר הקוסמטיקה הרפואית ושיקום העור- Bailey, Ernest; Brooks, Samantha A. (213). Horse genetics (2. ed.). Wallingford: CABI. pp Berry, R,J. (197). The natural history of the house mouse. Field Studies 3: Boissy, R. E., Zhao, H, Oetting, W. S., Austin, L. M., Wildenberg, S. C., Boissy, Y. L., Zhao, Y, Sturm, R. A., Hearing, V. J., King, R. A., Nordlund, J. J. (1996). "Mutation in and lack of expression of tyrosinase-related protein-1 (TRP-1) in melanocytes from an individual with brown oculocutaneous albinism: A new subtype of albinism classified as "OCA3". American Journal of Human Genetics. 58 (6): Haase B, Brooks SA, Tozaki T, et al. (October 29). "Seven novel KIT mutations in horses with white coat colour phenotypes". Animal Genetics. 4 (5): Musser G, Amori G, Hutterer R, Kryštufek B, Yigit N & Mitsain G (28). "Mus musculus". IUCN Red List of Threatened Species. Version (28). International Union for Conservation of Nature. Sangiovanni, G. (1819). Descrizione di un particolare sistema di organi cromoforo espansivo-dermoideo e dei fenomeni che esso produce, scoperto nei molluschi cefaloso. G. Enciclopedico Napoli 9:

33 Silvers W.K. (1979). The coat colors of mice, A Model for Mammalian Gene Action and Interaction. Springer Verlag. Slominski, A., Wortsman, J., Plonka, P. M., Schallreuter, K. U., Paus, R., & Tobin, D. J. (25). Hair follicle pigmentation. Journal of Investigative Dermatology, 124(1), Sturm R.A., Box N.F. and Ramsay M. (1998). Human pigmentation genetics: the difference is only skin deep. 2: UCDavis BIOWIKI, 216, Laws of Inheritance. 33

תזונה. plastids פיון כחוליות

תזונה. plastids פיון כחוליות "מעבדה מתא לאורגניזם" - 72110 מעבדה מס' - 2 חד-תאיים (Protists) המונח חד-תאיים (או חד-תאונים) מתייחס בדרך כלל ליצורים המורכבים מתא אחד בלבד, והם אאוקריוטים - כלומר בעלי גרעין תא, אברונים נבדלים וממברנות

Læs mere

בעיית העץ הפורש המינימאלי (MST)

בעיית העץ הפורש המינימאלי (MST) בעיית העץ הפורש המינימאלי (MS) נניח שקיימת קבוצת איים שאנו מעוניינים לקשר ביניהם על ידי גשרים, כך שיהיה ניתן לנסוע מאי אחד לכל אי אחר מקבוצה זו. בנוסף, נניח כי הממשלה רוצה להוציא את הסכום המינימאלי האפשרי

Læs mere

במחילות לילה, שועלים, נחשים

במחילות לילה, שועלים, נחשים נושא 5: יחסי גומלין בין מינים ככלל ותחרות בפרט 1 חזרה : הרכב אוכלוסיות ופיזורן להתפלגות גילאים באוכלוסייה השפעה על אופן וקצב גידולה ניתן לתאר אותה על ידי פירמידת גילאים או טבלאות חיים מינים שונים חיים

Læs mere

התפתחות בהבנת האוטיזם

התפתחות בהבנת האוטיזם התפתחות בהבנת האוטיזם 0222-0202 Michal L. Rutter 12/2/2011, j. Autism and dev. Disorder, 41 : 395-404 תרגמה תמר שחר- MA בפסיכולוגיה, מנהלת מחלקה לחינוך מיוחד בעיריית נתניה. תקציר המאמר ידון בהתקדמות המדעית

Læs mere

ניתוח ישיר של תמונות פשוטות

ניתוח ישיר של תמונות פשוטות ניתוח ישיר של תמונות פשוטות ניסיון ראשוני ונאיבי לשימוש באלגוריתם Watershed כולל שימוש בערך המוחלט של הגרדיינט ליצירת תמונה )לאורך כל העבודה נעשה שימוש בהגדרת הגרדיינט של Sobel לאחר שבחנתי מספר הגדרות

Læs mere

עצי 3-2 ועצי דרגות חומר קריאה לשיעור זה. Chapter 19: B trees ( ) Chapter 15: Augmenting data structures ( )

עצי 3-2 ועצי דרגות חומר קריאה לשיעור זה. Chapter 19: B trees ( ) Chapter 15: Augmenting data structures ( ) 2-3 trees עצי 3-2 ועצי דרגות Lecture5 of Geiger & Itai s slide brochure www.cs.technion.ac.il/~dang/courseds Chapter 19: B trees (381 397) חומר קריאה לשיעור זה Chapter 15: Augmenting data structures (281

Læs mere

המרת אנרגיה להפקת חשמל

המרת אנרגיה להפקת חשמל אנרגיה והמרתה טכנולוגיה של חומרים תהליכי תיכון וייצור מותאם לתוכנית הלימודים של משרד החינוך 2005 תודה על הלווי והייעוץ המקצועי ל: דר' מיכאל אפשטיין - מכון ויצמן מר ארז אפשטיין - מנכ"ל IT מר אייל ברנר -

Læs mere

ואז שעות () * 1 (a d) (a d) (a d) (a d) a שעות, a d a מכאן: ונקבל: תשובה: (

ואז שעות () * 1 (a d) (a d) (a d) (a d) a שעות, a d a מכאן: ונקבל: תשובה: ( 3.03.6-670 - פתרונות למבחנים פתרון מבחן מס' 7 (ספר מבחנים שאלון 035806) המהירויות של האופנוע, לכן נסמן ב- ואז מכונית המשא והמונית מהוות סדרה חשבונית, קמ"ש את מהירות המשאית, ( ) קמ"ש יסמן את מהירות האופנוע

Læs mere

המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם

המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם 2 הערות תוכן העניינים דברי תודה... 4 מבוא... 5 המתן וצפה... 7 אינדיקציות ל-'המתן וצפה'...10 מחלות ספציפיות... 15 סיכום...

Læs mere

מבחן בקורס "מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה"

מבחן בקורס מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה מס' ת.ז. מס' קורס: 515.150 סמסטר ב' תשע"ג בחינת מעבר מועד א' תאריך הבחינה:..55 משך הבחינה: 3 שעות מבחן בקורס "מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה" ד"ר אלון באב"ד, ד"ר אמיר נתן ועדו עמית יש לענות על כל השאלות

Læs mere

ארגון המידע באמצעי אחסון

ארגון המידע באמצעי אחסון ארגון המידע באמצעי אחסון איתן אביאור כל הזכויות שמורות קובץ (File) קובץ (file) יחידת עצמאית לאחסון מידע. הקובץ מורכב מרצף של בתים, המאוחסנים בזה אחר זה בהתקן האחסון כגון: דיסק קשיח, תקליטור, דיסקון וכד'.

Læs mere

אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? ד"ר מרים כרמי ד"ר אדית וייסלברג

אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? דר מרים כרמי דר אדית וייסלברג אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? ד"ר מרים כרמי ד"ר אדית וייסלברג גולת הכותרת בלימודי הכימיה סוף, סוף...תרמודינמיקה! אנרגיה, משקל... קינטיקה, שיווי תגובות חומצה בסיס, חמצון חיזור, שיקוע,...

Læs mere

ב ה צ ל ח ה חמד"ע - מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת

ב ה צ ל ח ה חמדע - מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת חמד"ע מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת 02 נקודות 02 נקודות 022 נקודות 3 יחידות לימוד תשע"ה 1025 א. משך הבחינה: שלש שעות מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה שני פרקים. פרק

Læs mere

q 1 *q 2 µ = E r

q 1 *q 2 µ = E r ביוכימיה א' חלק א' בכדי להבין מה הם חיים צריך לדעת את מרכיביהם ואיך יוצרים אותם. מטרת הביניים היא לדעת מהם המולקולות מהם מורכב בעל החיים ומה נחוץ לצורך קיום. ניתן לראות כי מרבית הראקציות בביוכימיה הם בסביבה

Læs mere

מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה,

מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה, מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה, בסוגים שונים של ארגונים. שלושת התחומים של המקורות למחויבות ארגונית: חישוביים, ערכיים וזהות העצמי, מבוססים על הלימה

Læs mere

תשובות למבחן מתכונת 21.6 באלקטרומגנטיות 2010

תשובות למבחן מתכונת 21.6 באלקטרומגנטיות 2010 ב ג ד תשובות למבחן מתכונת 6 באלקטרומגנטיות 00 א ניקוד פתרון שאלה וסעיף 6 q A q q M N נמצא את השדה הכולל בנקודה M Kq Kq' M נמצא בהתמדה ולכן השדה בנקודה נתון כי המטען q E + r (05r) E q Kq r שווה לאפס מכאן

Læs mere

בגרות חורף בגרות קיץ 2014 מועד ג' בגרות חורף בגרות קיץ 2015 מועד ב' בגרות חורף תשובות סופיות:...

בגרות חורף בגרות קיץ 2014 מועד ג' בגרות חורף בגרות קיץ 2015 מועד ב' בגרות חורף תשובות סופיות:... תוכן העניינים: בגרות חורף 014... בגרות קיץ 014 מועד א'... 5 בגרות קיץ 014 מועד ב'... 8 בגרות קיץ 014 מועד ג'... 11 בגרות חורף 015...14 בגרות קיץ 015 מועד א'... 16 בגרות קיץ 015 מועד ב'... 19 בגרות חורף

Læs mere

סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית

סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית 150101/1/ שיעור 1 מבוא פסיכולוגיה: מדע החוקר את התנהגות האדם )ובעלי החיים(. יש להבחין בין ההתנהגות הברורה והגלויה )הדברים שניתנים לצפייה ישירה(, לבין התנהגות שאינה נצפית בצורה

Læs mere

בהצלחה! מבני נתונים

בהצלחה! מבני נתונים המחלקה למדעי המחשב מבני נתונים 202-1-1031 מבחן מועד א', 05/07/2015 13:30, חומר עזר משך הבחינה פרופ' איתן בכמט, פרופ' פז כרמי, דר' צחי רוזן, דר' דקל צור, פרופ' מיכאל אלקין, גב' אירינה רבייב. עמית בן בסט,

Læs mere

4X1GE מסוים. בתקווה.

4X1GE מסוים. בתקווה. גלי רקיע - התפשטות גלים בתדר גבוה נכתב ע"י אבנר דרורי 4X1GE כמו שקורה בוודאי להרבה מאיתנו, חשבתי שאני מכיר את נושא התפשטות הגלים. רק באחת מההרצאות שהתקיימו בעבר במסגרת האגודה, גיליתי שהידע שלי מזערי ויש

Læs mere

שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study(

שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study( שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study( תמצית מוגש על ידי חנה שטיין לימוד האלגברה מזוהה )אצל מורים ותלמידים רבים( עם אופרציות בביטויים סימבוליים, התמחות בפתרון משוואות

Læs mere

מפת דרכים לבן משפחה מטפל

מפת דרכים לבן משפחה מטפל מפת דרכים לבן משפחה מטפל המסע האישי שלך עם יקירך! אנחנו כאן בשבילך! www.caregivers.org.il תוכן עניינים ניווט במסע הזמן 3 האם אני בן משפחה מטפל? 4 הטיפול הוא זכות אנושית 5 איך להתארגן ולתכנן? 6 להשיג מידע

Læs mere

אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות

אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות של מערכת העיכול אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות של מערכת העיכול תוכן עניינים 4 הקדמה............................................................................... 7 רקע כללי.............................................................................

Læs mere

מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב

מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית כתיבה: פרופ אילון סולן

Læs mere

7. מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית 7.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים 7.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים

7. מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית 7.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים 7.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים . מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים.3 מניעה וצמצום של תמותת בעלי חיים ושל אפקט החיץ.4 צמצום אפקט החיץ ותמותת בעלי חיים:

Læs mere

אלגברה לינארית (2) איתי שפירא פרין, התרגולים והספר של הופמן.

אלגברה לינארית (2) איתי שפירא פרין, התרגולים והספר של הופמן. אלגברה לינארית (2) איתי שפירא עריכה אחרונה: 17 ביולי 2017 מתוך הרצאות מהאונברסיטה העברית 2016 17 זה סיכום של ההרצאות של קלואי פרין, התרגולים והספר של הופמן ijshapira@gmailcom תוכן עניינים I מבוא והשלמות

Læs mere

פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב

פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב רשתות חברתיות מקוונות האינטרנט - אחד מאמצעי התקשורת הבולטים הגולש - מפאסיבי (מחפש וצורך) לפעיל במרחב

Læs mere

תזונה ומטבוליזם סיכום

תזונה ומטבוליזם סיכום תזונה ומטבוליזם אנרגטיקה מקורות אנרגיה תכולת אנרגיה במזון לאן אנרגיה זו הולכת אנרגיה נכנסת הולכת לאחת משני מסלולים אנרגיה מטבולית או אנרגיה מופרשת: אנרגיה מטבולית אנרגיה המשמשת למטבוליזם או הולכת לאגירה.

Læs mere

פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו,

פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו, פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו, עופר זהבי: בוקר טוב לכולם. לטובת אלה שהגיעו בזמן אני קורא לכולם לשבת. אנחנו רוצים להתחיל. אנחנו פותחים את היום שבו אנחנו

Læs mere

)א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך

)א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך פרשת בראשית א א ב ר א ש ית ב ר א א לה ים א ת ה ש מ י ם ו א ת ה א ר ץ: )א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך להתחיל ]את[ התורה אלא מ"הח דש הזה לכם" )שמות יב, ב(, שהיא מצוה ראשונה שנצטוו ]בה[ ישראל, ומה

Læs mere

Forever מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר בצמיחה מתמדת בשנה עם צפי להמשך צמיחה

Forever מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר בצמיחה מתמדת בשנה עם צפי להמשך צמיחה Forever במספרים מעל 155 סניפים ברחבי העולם מחזור של כ- 3 מיליארד $ בשנה עם צפי להמשך צמיחה בצמיחה מתמדת משנת 1978 מעל 250 מוצרים עם פטנטים ייחודיים מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר תוכן

Læs mere

לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה

לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה 11 לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה עדנה כצנלסון ואיריס ברנט תקציר מאמרים בנושא טיפול בבעיית קשב וריכוז והיפראקטיביות disorder( )Attention deficit hyperactivity מתמקדים, על

Læs mere

קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות

קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות A Publication of The Group פסיכיאטריה רבעון בנושא פסיכיאטריה דצמבר - 2007 פברואר 2008 גיליון מס' 6 קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות איכות השירות

Læs mere

תוכנית מבצעית פיתוח אזורי משקיים בעתידך!

תוכנית מבצעית פיתוח אזורי משקיים בעתידך! www.bulgariatravel.org אתרי סקי בבולגריה מולטימדיה תוכנית מבצעית פיתוח אזורי 2007-2013 www.bgregio.eu משקיים בעתידך! הפרויקט ממומן בשיתוף עם האיחוד האירופי באמצעות קרן האירופית לפיתוח אזורי וגם מתקציב

Læs mere

חוברת למדריכי כיתות ח'

חוברת למדריכי כיתות ח' חוברת למדריכי כיתות ח' 1 מערך הדרכה לחודש יחיד בקבוצה בנושא "אנחנו והם ח'. " מיועד לשכבת כיתות שנת הוצאה: תשע"ה כתיבה ועריכה: נעמה מידן )מחלקת הדרכה( 2 מדריכים יקרים חודש יחיד בקבוצה הוא חודש המוקדש לנושא

Læs mere

הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה

הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה וליד אחמד פרופ' שפרה ברוכסון-ארביב למידה מרחוק: הגדרת מושגי המחקר גרימס )1993 )Grimes, סבור שכל למידה פורמאלית מתרחשת כאשר המורה

Læs mere

התקשרות מתבגר - ריאיון

התקשרות מתבגר - ריאיון התקשרות מתבגר - ריאיון שרף, 1996 1 דפוסי התקשורת והבעה רגשית של מתבגרים בסביבות משפחתיות-חינוכיות שונות מאת: מירי שרף בהדרכת: פרופ' אברהם שגיא פרופ' רחל הרץ-לזרוביץ חיבור לשם קבלת התואר "דוקטור לפילוסופיה"

Læs mere

קובי פרץ זוהר שדה פרויקט גמר מוגש על ידי במסגרת הקורס: פרויקט יישומי בהדרכת: המכללה הדתית לחינוך גבעת וושינגטון תמוז, תשס"ד יוני, 4112

קובי פרץ זוהר שדה פרויקט גמר מוגש על ידי במסגרת הקורס: פרויקט יישומי בהדרכת: המכללה הדתית לחינוך גבעת וושינגטון תמוז, תשסד יוני, 4112 השפעת תכנית התערבות על כושר גופני אירובי בריצה ארוכה בין תלמידי כיתות יא'- יב' בעלי הפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות ADHD( (לתלמידים בחינוך הרגיל שלא עברו תכנית התערבות. פרויקט גמר מוגש על ידי קובי פרץ

Læs mere

תקשורת, תרבות וחברה / ד"ר יריב בן אליעזר

תקשורת, תרבות וחברה / דר יריב בן אליעזר תקשורת, תרבות וחברה / ד"ר יריב בן אליעזר 12.6.07 חומר קריאה לפי סילבוס (בסילבוס יש חלוקה לנושאים בשיעורים לא ממש הייתה...) לפי ההנחיות שניתנו על ידי המרצה בשיעור, להלן רק חומר קריאת החובה למבחן: שעור -

Læs mere

A-PDF MERGER DEMO ה דבעמ הימיכויב ה קיטניק ל ש זאטרבניא ם ירמשמ ה דבעמ ח"וד

A-PDF MERGER DEMO ה דבעמ הימיכויב ה קיטניק ל ש זאטרבניא ם ירמשמ ה דבעמ חוד ביוכימיה מעבדה APDF MERGER DEMO קינטיקה של אינברטאז משמרים דו"ח מעבדה ביוכימיה מעבדה מס' קינטיקה של אינברטאז משמרים מטרות הניסוי : א. ב. ג. הפקת האנזים. קביעת הפעילות האנזימאטית של אינברטאז בשיטת סאמנר.

Læs mere

חוברת למדריכי כיתות ה'

חוברת למדריכי כיתות ה' חוברת למדריכי כיתות ה' 1 מערך הדרכה לחודש יחיד בקבוצה בנושא "חברות" מיועד לשכבת כיתות ה'. שנת הוצאה: תשע"ה כתיבה ועריכה: נעמה מידן )מחלקת הדרכה( 2 מדריכים יקרים חודש יחיד בקבוצה הוא חודש המוקדש לנושא ה"קבוצה".

Læs mere

GMAT פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL

GMAT פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL GMAT 3) + פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL 017-016 חדש! אפליקציית יואל גבע בגרויות GEVA.CO.IL 1-800-0-40-60 הקדמה מורים ותלמידים יקרים, אנו שמחים להגיש לכם חוברת הכנה

Læs mere

סדר ט ו בשבט. writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden

סדר ט ו בשבט. writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden סדר ט ו בשבט writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden חיטה (Chita) Hvede Lad os spise en kage lavet af hvede Tu Bishvat er en helt unik fest i den jødiske kalender. De fleste af vore

Læs mere

הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל

הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל חיר עומרי עבודת גמר מחקרית (תיזה) המוגשת כמילוי חלק מהדרישות לקבלת התואר "מוסמך האוניברסיטה " אוניברסיטת

Læs mere

דבר העורך שם המאמר: "בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית"

דבר העורך שם המאמר: בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית דבר העורך שם המאמר: "בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית" מאת: נטע פרנס ופרופ' יצחק הרפז בחרנו להביא בפניכם מחקר ראשוני העוסק בהתנהגות פרואקטיבית בארגונים ובהשפעת

Læs mere

"פרויקט אישה" - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים

פרויקט אישה - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים מרכז סמוקלר לחקר מדיניות הבריאות "פרויקט אישה" - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים דוח מסכם אירית אלרועי רויטל גרוס יעל אשכנזי ברוך רוזן הדוח מהווה חלק מפרויקט "אישה" וממומן בידי

Læs mere

ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל

ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל ל א ב ב י ת ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל 2 0 0 7 איגוד מרכזי הסיוע לנפגעות ולנפגעי תקיפה מינית בישראל איגוד

Læs mere

Q BE ] r R e

Q BE ] r R e מאזן - נכסים = התחייבויות + עצמי נכסים שוטפים מימוש פירעון עד שנה( מזומנים מלאי לקוחות הוצאות מראש נכסים קבועים קרקע ציוד מבנים מקורות המימון התחייבות/ זר שוטפות לטווח קצר עד שנה מהיום. ספקים הלוואות לטווח

Læs mere

80H עד אזור הרגיסטרים המיוחדים SFR ( הכתובות מ פעולת האיפוס RESET 27...

80H עד אזור הרגיסטרים המיוחדים SFR ( הכתובות מ פעולת האיפוס RESET 27... , אסמבלי ו C5 תקציר ל MCS5 נערך ע"י : אריה פורת תוכן העניינים סילבוס למקצוע מיקרו מחשבים ושפה עילית...4 נוסחאון משרד החינוך...5 9 מבוא למיקרו בקרים... 9 טבלת השוואה בין מיקרו מעבד למיקרו בקר... 9 המיקרו

Læs mere

חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן

חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן 6 חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן חרדה חברתית היא מעין מקרה פרטי של חרדה כללית. היא מופיעה החל מגיל הגן. ילדים הלוקים בחרדה חברתית מאוימים מן הצורך לתקשר עם בני גילם. החשש של הילד הוא שמא יתנהג בצורה

Læs mere

קובץ התקנות רשומות י"ד בכסלו התשע"ו 26 בנובמבר 2015

קובץ התקנות רשומות יד בכסלו התשעו 26 בנובמבר 2015 רשומות קובץ התקנות 26 בנובמבר 2015 7574 י"ד בכסלו התשע"ו עמוד צו ביטוח בריאות ממלכתי )תיקון התוספות השנייה והשלישית לחוק(, התשע"ו- 2015.................. 180 צו ביטוח בריאות ממלכתי )תרופות בסל שירותי הבריאות(

Læs mere

אּי תי ג רפוּנ קל 2011 תשע"ב

אּי תי ג רפוּנ קל 2011 תשעב עלוּ ח ה אּי תי ג רפוּנ קל רס חוברת למידה ועזר להדרכה הסוקרת את התפתחות השימוש בחרס ע"י האדם מגילויו ועד ימינו, ופותחת אשנבים מגוונים להכרות מעשירה עם עולם הארכיאולוגיה והמרחב דרך דגש על שברי כלי החרס שאנחנו

Læs mere

הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט'

הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט' בס"ד הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט' מוגשת כחלק מהדרישות לשם קבלת תואר ראשון בהוראה מגישות: שמרית אביעד (אהרון) אודיה אלקסלסי טלפון מרצה: ד"ר יצחק וייס שנה"ל התשס"ו

Læs mere

מפורסמות י באויר ף הבורות.

מפורסמות י באויר ף הבורות. ת ו ב ז ה ע נ י ב י ם כגליון זה 4 תוצאות ולא תרוצים - י. יגיל 5 באויד העולש 18 תצלומים מספרים 32 40 לרקיע פול בריקהיל השאיפה 55 כונזי ור, אמר מר נרפי בלונים זורעי אש 57 קאמיקאזה, טיפות ההתאבדות 62 שכיל

Læs mere

פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי

פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי בברלי סלומון ענת פנחסוביץ- - פיזיותרפיסטית, מנהלת מכון פיזיותרפיה, נשר פיזיותרפיסטית, מנהלת מכון לבריאות הגב, ורדיה ציפי קנול מנהלת שרותי הפיזיותרפיה

Læs mere

PostFix, PreFix, InFix

PostFix, PreFix, InFix ביטויים מתמטיים PostFix, PreFix, InFix אחד היישומים החשובים של הינו ייצוגם של ביטויים מתמטיים. - חיבור, חיסור, כפל, וחילוק הינה פעולה בינארית, כלומר פעולה שבה יש כל אחת מהפעולות המתמטיות אחד - הפעולה החישובית,

Læs mere

הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו

הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו מהי נאורות? הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו חוסר היכולת להשתמש בשכל בלא הנחיה של אחר. כשהסיבה לחוסר הבגרות אינה בעיה שכלית, אלא הימנעות מהחלטה להשתמש בו בלא

Læs mere

הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד "דוגמאות נבחרות מיצירותיו "

הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד דוגמאות נבחרות מיצירותיו הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד "דוגמאות נבחרות מיצירותיו " الواقعيت في اعمال اهارون ميجد ووماذج مختارة مه اعماله الباحث : עבד رحيم راضي عبد הקדמה המורה רחים ראדי הריאליזם הספרותי במשמעו הכללי מצייג אשר

Læs mere

לראות את המציאות כפי שהיא טריפלה אם כל הפורמולות האיורוודית

לראות את המציאות כפי שהיא טריפלה אם כל הפורמולות האיורוודית לראות את המציאות כפי שהיא טריפלה אם כל הפורמולות האיורוודית w w w. a y u r v e d a - h e a l. c o m, i g a l k u t i n @ g m a i l. c o m " זה אשר רואה את המציאות כפי שהיא, בעל שליטה עצמית, סובב בעולם

Læs mere

מערכות נשימה סגורות - פרק 5

מערכות נשימה סגורות - פרק 5 מערכות סגורות וצלילה ספורטיבית הקמת הארגונים להכשרה בשימוש בניטרוקס בצלילה ספורטיבית בתחילת שנות ה- 09 פתחה את השוק לשימוש בגזים מועשרים בחמצן ובחמצן טהור בצלילה ספורטיבית וכן למערכות נשימה סגורות המחייבות

Læs mere

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 בועז צבאן 1 במרץ 2012 תקציר מפורט של הקורס אלגברה לינארית 2, על פי תקציר קצר יותר, שנכתב על ידי בוריס קוניאבסקי ובועז צבאן לגירסה הנוכחית: נועם ליפשיץ התקציר מתאים כחזרה

Læs mere

מבוא להסתברות וסטטיסטיקה לתלמידי הנדסת חשמל

מבוא להסתברות וסטטיסטיקה לתלמידי הנדסת חשמל אוניברסיטת תל אביב מבוא להסתברות וסטטיסטיקה לתלמידי הנדסת חשמל חוברת התרגול נערך ע''י אופיר הררי ofirhara@post.tau.ac.il תוכן עניינים 4 1 מושגים בסיסיים בתורת הקבוצות 8 מרחב הסתברות סימטרי, הכלה והפרדה

Læs mere

y = (1 +K")/ (r0 + K" +r1 K' K*) פיקדונות עובר ושב 3. המכפיל* לוח 1 היחס ובין הרזרבה בפועל

y = (1 +K)/ (r0 + K +r1 K' K*) פיקדונות עובר ושב 3. המכפיל* לוח 1 היחס ובין הרזרבה בפועל הקשר ב>ו כמות הכסף לבסיס הכסף אריה מרום 1. מגוא מאמר זה נועד לבחון כיצד תשתנה כמות הכסף במשק, שעה שנתון גודלו של העירוי החיצוני, כמה זמן יארד.וכיצד יתחלק על פני הזמן; וכיצד ישפיע עירוי כזה על גודלם של

Læs mere

הלעפה תוארוה ןופלט םגד XL-2067

הלעפה תוארוה ןופלט םגד XL-2067 הוראות הפעלה טלפון דגם XL-2067 לקוח נכבד, ברוך הבא לעולם התקשורת המתקדמת של טרנס-גלובל אינדסטריז פיטיאי בע"מ. אנו מודים לך על שרכשת מוצר זה. אנא קרא בעיון את הוראות ההפעלה שבחוברת זו על מנת שתוכלו להפיק

Læs mere

החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תפיסת ההוראה ויישומה אצל

החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תפיסת ההוראה ויישומה אצל תוכנית רוטשילד - ויצמן השפעת החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תלמידים ועל תפיסת ההוראה ויישומה אצל מורים מגישה: נורית שושני הכל נכתב כעבודת גמר במסגרת קורס "פיתוח אמצעי למידה"

Læs mere

מדד ההכללה* ה- 4 בחברה הישראלית חברה מכלילה היא חברה חזקה

מדד ההכללה* ה- 4 בחברה הישראלית חברה מכלילה היא חברה חזקה 2016 מדד ההכללה* ה- 4 של אנשים עם מוגבלות שכלית בחברה הישראלית *הכללה - הכנסה לתוך הכלל )מתוך מילון אבן שושן( ובלעז inclusion חברה מכלילה היא חברה חזקה מדד ההכללה ה- 4 של אנשים עם מוגבלות שכלית בחברה הישראלית

Læs mere

201 4 ילוי תונורתפ ןושאר קרפ ת ילולימ הבישח רפסמ הלאשה הבושתה

201 4 ילוי תונורתפ ןושאר קרפ ת ילולימ הבישח רפסמ הלאשה הבושתה תונורתפ -- 0ילוי תונורתפ 0 ילוי ןושאר קרפ תילולימ הבישח רפסמ הלאשה 5 6 7 8 9 0 5 הבושתה הנוכנה רפסמ הלאשה 6 7 8 9 0 הבושתה הנוכנה ינש קרפ תילולימ הבישח רפסמ הלאשה 5 6 7 8 9 0 5 הבושתה הנוכנה רפסמ הלאשה

Læs mere

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמ"ח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות)

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות) תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמ"ח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות) בועז צבאן 21 במאי 2012 תקציר זה כולל, עבור חלק מהטענות (בדרך כלל, אלה שאינן מיידיות מההגדרות), את רעיון ההוכחה המרכזי (בצבע כחול),

Læs mere

חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים. משך המבחן : חלק א' - שעתיים. פרק 1: שאלון 000.

חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים. משך המבחן : חלק א' - שעתיים. פרק 1: שאלון 000. מבחן מחצית י'- תשס"ז-מועד א' חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים משך המבחן : חלק א' - שעתיים עליך לפתור שאלה אחת מתוך שאלות - נתונה הפונקציה: פרק : שאלון 000

Læs mere

יהודי תימן העלייה מתימן לארץ ישראל החלה בשנת הרמ"ב )1882( ונסתיימה במבצע בית הכנסת בתימן היה מרכז החיים,

יהודי תימן העלייה מתימן לארץ ישראל החלה בשנת הרמב )1882( ונסתיימה במבצע בית הכנסת בתימן היה מרכז החיים, יהודי תימן תימן, המוקפת ימים ומדברית, הייהה מדינה עצמאית, גולה בפני עצמה, שניהלה אורח חיים לתי מתוך חירות רוחנית מוחלטת. העדר רציפות גיאוגרפית עם מרכזי יהדות אחרים ליכד וגיבש את תושביה היהודיים של תימן

Læs mere

יאז. כל טבליה ורודה מכילה: דרוספירנון 3 מ"ג Drospirenone 3 mg לרופא. אסטרוגן (אתינילאסטרדיול) ופרוגסטוגן (דרוספירנון).

יאז. כל טבליה ורודה מכילה: דרוספירנון 3 מג Drospirenone 3 mg לרופא. אסטרוגן (אתינילאסטרדיול) ופרוגסטוגן (דרוספירנון). עלון לצרכנית לפי תקנות הרוקחים (תכשירים) התשמ"ו- 1986 התרופה משווקת על פי מרשם רופא בלבד יאז טבליות מצופות כל טבליה ורודה מכילה: דרוספירנון 3 מ"ג Drospirenone 3 mg אתינילאסטרדיול (כבטדקס קלאטראט) 0.02

Læs mere

14 מסילות תנועה במסילות - מבט פנים 30 משקוף עיוור מ ע - שרטוט פריקסט, טבלת R1 40 חשמל יציאת חשמל, הירשמן פלאג. 46 צלון באלכסון Align Grills

14 מסילות תנועה במסילות - מבט פנים 30 משקוף עיוור מ ע - שרטוט פריקסט, טבלת R1 40 חשמל יציאת חשמל, הירשמן פלאג. 46 צלון באלכסון Align Grills תוכן עניינים הטכנולוגיה מעולם לא הציבה בפנינו כל כך הרבה הזדמנויות ומורכבויות בתהליך יישום של פרויקט חלונות דלתות והצללות אלומיניום. בחירת השותף הנכון מאפשרת לכם למנף הזדמנויות אלה בפשטות וביעילות, אולם

Læs mere

צרכנים: ועוד ... ירושלים, 4 בפברואר 2013

צרכנים: ועוד ... ירושלים, 4 בפברואר 2013 תגובת התשתית באגן ים המלח לשינויים הטבעיים ומעשה ידי אדם: 2013-2016 מסגרת רב שנתית לניטור ומחקר, 2016 ירושלים, 4 בפברואר 2013 החל כשני פרויקטים נפרדים: אי יציבות התשתית בים המלח ניטור ומחקר גוף המים צרכנים:

Læs mere

יגשיה טרופס 6 רפסמ ןויליג 2015 רבוטקוא

יגשיה טרופס 6 רפסמ ןויליג 2015 רבוטקוא ספורט הישגי אוקטובר 2015 גיליון מספר 6 אליפות העולם באתלטיקה בבייג'ין, 2015 2 ספורט הישגי תוכן העניינים מדעי האימון פציעות ספורט 3 דבר העורכים יניב אשכנזי, פרופ' גרשון טננבאום 30 אימוני אינטרוולים עצימים

Læs mere

פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם

פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם בעשורים האחרונים מתרחשים בעולם תהליכים כלכליים ר ב י ע וצמה המכ ונים ג ל ו ב ל יז צ י ה *. לתהליכים אלה יש השפעה על הכלכלה, החברה, התרבות, הפוליטיקה, הסביבה

Læs mere

ברור חיל גיליון סתיו דמוקרטי גיליון מס' 49 פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 13.

ברור חיל גיליון סתיו דמוקרטי גיליון מס' 49 פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 13. גיליון מס' 49 ברור חיל אוקטובר-נובמבר 2015 תשע"ו גיליון סתיו דמוקרטי פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים בעמוד 16. גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 2 ופרטים על הפרוייקט

Læs mere

רשומות קובץ התקנות עמוד

רשומות קובץ התקנות עמוד רשומות קובץ התקנות כ"ב באלול התשס"ח 22 6713 בספטמבר 2008 עמוד תקנות התכנון והבניה (בקשה להיתר, תנאיו ואגרות) (תיקון מס',(3 התשס"ח 2008..................... 1426 תקנות התכנון והבניה (בקשה להיתר, תנאיו ואגרות)

Læs mere

יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה

יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה משרד החינוך המזכירות הפדגוגית ירושלים, תשס"ט - 2009 צוות היגוי: פרופ' ענת זוהר, ערן ברק-מדינה הערכת תוכניות: ערן ברק-מדינה, דר' הילה אביאלי עריכה: ד"ר שלומית גינוסר

Læs mere

סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע

סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע אפרת קורן, מורה בביה"ס דרכא גדרה, לשעבר מדריכת מוט"ל וחברה במרכז הארצי למורי מוט"ל הקדמה נושאי סביבה שעולים על סדר היום

Læs mere

החוג לסיעוד בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים

החוג לסיעוד בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים החוג בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים 1 תוכן עניינים: בית ספר האקדמי דינה, בילינסון 3 5 -הקשר בין משתנים סוציודמוגרפים ואישיים לבין

Læs mere

תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית

תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית נחמיה בריל תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית א עם הכרעתה של המדינה היהודית בזרוע הברזל של רומא, החלה תקופה בתולדות הספרות היהודית שמהלכה התאפיין בשקיעה מוחלטת, אך לקראת סיומה היא גילתה התחזקות

Læs mere

קבוצת טיפול תרופתי התוויות רפואיות התוויות נגד בקסטר עלון לצרכן אנדוקסן בקסטר 50 מ"ג טבליות מצופות אנדוקסן בקסטר 200 מ"ג אבקה לתמיסת הזרקה

קבוצת טיפול תרופתי התוויות רפואיות התוויות נגד בקסטר עלון לצרכן אנדוקסן בקסטר 50 מג טבליות מצופות אנדוקסן בקסטר 200 מג אבקה לתמיסת הזרקה 1 בקסטר עלון לצרכן אנדוקסן בקסטר 50 מ"ג טבליות מצופות אנדוקסן בקסטר 200 מ"ג אבקה לתמיסת הזרקה אנדוקסן בקסטר 500 מ"ג אבקה לתמיסת הזרקה אנדוקסן בקסטר 1 ג' אבקה לתמיסת הזרקה CYCLOPHOSPHAMIDE בקסטר אנדוקסן

Læs mere

"קורבנות של הנרטיבים של עצמנו?" תיאור "האחר" בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת "מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש" דוח מחקר, 4 בפברואר 1023

קורבנות של הנרטיבים של עצמנו? תיאור האחר בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש דוח מחקר, 4 בפברואר 1023 י- "קורבנות של הנרטיבים של עצמנו?" תיאור "האחר" בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת "מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש" המחקר מומן בעזרת מענק ל"עתיד שונה" Future) A) Different מהמשרד לדמוקרטיה, עבודה

Læs mere

המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות

המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות שימוש במודל אופטימיזציה לקביעת נקודות הזנקה של אמבולנסים זמני תגובה לתאונות דרכים בישראל- לקיצור מבוסס מערכת מידע גיאוגראפית

Læs mere

יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102

יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102 פרוטוקול לניטור ומעקב אחרי שריפה בפארק הטבע יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102 1 ב 3 תוכן עניינים הקדמה... 3 מטרות ספציפיות לניטור אחרי שריפה... 3 מבוא ממשק ושריפות... 3 שריפה מבוקרת ככלי ממשק...

Læs mere

גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה

גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה אני מנסה לראות איך אני נחלצת, איך אני אומרת לו שלום, ואיך לעשות את זה עם הילדים. ]...[ אני לא מוכנה להבין יותר, לא מוכנה לתמוך יותר,

Læs mere

גלובס לתעשייה רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף

גלובס לתעשייה רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף גלובס לתעשייה גיליון מס' 4 מארס 2013 רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף גיליון מס' 4 מארס 2013 המערכת דבר לתעשייה גלובס רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף שני אילני קוראים יקרים,

Læs mere

כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים

כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים הקדמה לרגל כנס מנדל לחינוך שנות חינוך בישראל עבר הווה ועתיד המתקיים ב ± בדצמבר בכפר המכביה מוגשת לכם אסופת מאמרים זוÆ

Læs mere

קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012

קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012 קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012 קולנוע דרום 5 ארז פרי ואפרת כורם 13 הרב מרדכי ורדי 23 תום שובל 37 אפרת כורם וסיגלית בנאי 58 שולה קשת 61 סיגלית בנאי 74 אילן שפית 83 יעל בן צבי מורד 91 ג'אד נאמן 99 יעל

Læs mere

בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 2014

בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 2014 המיזם הלאומי לשימוש בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 4 יוסי לשם, אורי פלג, מוטי צ רטר, יואב מוטרו, דן אלון, קובי מירום, שאול אביאל, משה נתן, סיגלית ניר, איתי שמשון,

Læs mere

נחמה בן ש ך בן פורת נחמה בן ש ך בן פורת יופי נחמה יופי נחמה

נחמה בן ש ך בן פורת נחמה בן ש ך בן פורת יופי נחמה יופי נחמה נחמה בן ש ך בן פורת נחמה בן ש ך בן פורת יופי נחמה יופי נחמה יופי נחמה מאלבום הזיכרונות של נחמה בן ש"ך - בן פורת נחמה בן ש"ך - בן פורת )לבית מישלוב( נחמה יופי מאלבום הזיכרונות בשנים 1950-1928 לזכרם של אמא,

Læs mere

עט השדה עבודה בחברה רב-תרבותית

עט השדה עבודה בחברה רב-תרבותית עט השדה כתב-העת של מיד"א מרכז ידע אשלים גיליון 3 אב תשס"ט יולי 2009 עבודה בחברה רב-תרבותית הוועדה המייעצת הוועדה להוצאה לאור, אשלים עורכת לשון עיצוב גרפי והפקה מזכירת המערכת מנהל ההוצאה לאור כתובת המערכת

Læs mere

רכבת ישראל מכרז מס' TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים

רכבת ישראל מכרז מס' TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים רכבת ישראל מכרז מס' 51430 TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים מסמך ג'- נספחים -23.3.2016 1 מסמך ג' נספחים הוראות לביצוע AS MADE מפרט בקרת איכות של הרכבת

Læs mere

ÌÈÁÓˆ ˆÈÈÏ ˆÚÂÓ Ì ÂÂÈ Ï שולחן תמר מועצת צמחים 2007

ÌÈÁÓˆ ˆÈÈÏ ˆÚÂÓ Ì ÂÂÈ Ï שולחן תמר מועצת צמחים 2007 ÌÈÁÓˆ ˆÈÈÏ ˆÚÂÓ Ì ÂÂÈ ÏÂ Ó א ס ו פ ת מ ח ק ר י ת מ ר י ם כניסה שולחן תמר מועצת צמחים 2007 יציאה למגדלי מגדלות תמרים מחקרים במג'הול מחקרים בחייני מחקרים בהשקייה ודישון מחקרים בהגנת הצומח מחקרים בנושאים

Læs mere

רבעון ארגון מגדלי בקר בישראל אגודה שיתופית חקלאית בע"מ

רבעון ארגון מגדלי בקר בישראל אגודה שיתופית חקלאית בעמ רבעון ארגון מגדלי בקר בישראל אגודה שיתופית חקלאית בע"מ סתיו 2011 מספר 129 סוס סנטר - עכשיו גם בזרזיר חנות לציוד רכיבה הגדולה ביותר במזרח התיכון מחירים מיוחדים לציוד בוקרים בר-מסעדה במחירים מיוחדים ללקוחות

Læs mere

כתב עת למורי הכימיה מינהלת מל"מ המרכז הישראלי לחינוך מדעי-טכנולוגי על שם עמוס דה-שליט המחלקה להוראת המדעים

כתב עת למורי הכימיה מינהלת מלמ המרכז הישראלי לחינוך מדעי-טכנולוגי על שם עמוס דה-שליט המחלקה להוראת המדעים על סיון תשע ה יולי 2015 כתב עת למורי הכימיה משרד החינוך המזכירות הפדגוגית, אגף מדעים הפיקוח על הוראת הכימיה מינהלת מל"מ המרכז הישראלי לחינוך מדעי-טכנולוגי על שם עמוס דה-שליט המחלקה להוראת המדעים משרד החינוך

Læs mere

I ו בצלם ן % י מרכז המידע הישראלי לזכויות הא 1 ם בשטחים i בועדי ןגיון הפרת זכויות האדם של עובדי השטחים בישראל ובהתנחלויות,'. י י. : p f..יד ירושלים ספטמבר 1999 בצלם J a» * י מרכז המידע הישראלי לזכויות

Læs mere

למקרר דגם: 58-T סמ-ליין בע"מ רחוב גרניט 12 ק,. אריה, פתח תקווה טל: פקס:

למקרר דגם: 58-T סמ-ליין בעמ רחוב גרניט 12 ק,. אריה, פתח תקווה טל: פקס: הוראות שימוש והפעלה למקרר דגם: 58-T יבוא ושיווק: סמ-ליין בע"מ רחוב גרניט 12 ק,. אריה, פתח תקווה טל: 03-9254809 פקס: 03-9234349 לקוחות יקרים! תודה על שרכשתם את המקרר המעולה מתוצרת.SAMSUNG אנו בטוחים שהמוצר

Læs mere

הגנת הצומח מהגזע האלים שוכנת כבר עשר שנים במטעי הבננות בירדן!

הגנת הצומח מהגזע האלים שוכנת כבר עשר שנים במטעי הבננות בירדן! הגנת הצומח ד ר יאיר ישראלי צילם: ד ר יאיר ישראלי מחלת Fusarium מהגזע האלים Tropical Race 4 שוכנת כבר עשר שנים במטעי הבננות בירדן! יאיר ישראלי / צמח נסיונות קפדה על כללי הסגר נאותים והימנעות מהבאת חומר

Læs mere

מערכת תנועה MYOLOGY רקמת השריר תופסת כ- 40 % ממשקל גוף האדם. הרקמה מורכבת מסיבי שריר המכילים חלבונים ברי כווץ הנתמכים ע"י רקמת חיבור.

מערכת תנועה MYOLOGY רקמת השריר תופסת כ- 40 % ממשקל גוף האדם. הרקמה מורכבת מסיבי שריר המכילים חלבונים ברי כווץ הנתמכים עי רקמת חיבור. 1 מערכת תנועה MYOLOGY שרירים MUSCLES רקמת השריר תופסת כ- 40 % ממשקל גוף האדם. הרקמה מורכבת מסיבי שריר המכילים חלבונים ברי כווץ הנתמכים ע"י רקמת חיבור. השרירים מתכווצים בעקבות דחף )IMPULSE( עצבי הורמונלי

Læs mere