Generelle oplysninger. Baunegårdsvej Gentofte Telefon: skoler.dk. Skole og Ungechefen

Transkript

1 [Skriv tekst]

2 Generelle oplysninger Adresse Stilling Reference Ansættelsesvilkår Gentofte Skole Baunegårdsvej Gentofte Telefon: skoler.dk Skoleleder Gentofte Kommune Skole og Ungechefen Ansættelsen sker i henhold til gældende overenskomst for skoleledere. Der vil være mulighed for evt. tillæg efter forhandling. Tiltrædelse 1. februar Nøgletal Yderligere oplysninger Rekrutteringsforløbet Budget: 57 mio.kr. Elever: 800 Ansatte: 95 lærere, 2 ledere og 5 tekniskadministrativt personale Kan fås ved henvendelse til skolechef Hans Andresen, tlf , bestyrelsesformand Mogens Lønborg, tlf eller til konsulent Ulla Bach Rosendal, tlf Stillingen er opslået i Politiken, Skolelederne, Folkeskolen Ansøgningen sendes til: Gentofte Kommune på buf@gentofte.dk, mrk. Skoleleder til Gentofte Skole, att: ELFO i emnefeltet. Ansøgningsfrist: Den 18. november 2014 kl Samtaler og test: Den 9. december 2014: 1. samtaler Den 17. december 2014: 2. samtaler 2

3 Skoleudvikling i Gentofte Kommune Gentofte Kommunes skolepolitik har i mange år været meget ambitiøs og arbejdet proaktivt med skoleudvikling gennem skole og udviklingsprojektet SKUB, der blev iværksat i SKUB projektet var en ambition om at skabe en progressiv skoleudvikling gennem at kombinere arkitektur, innovation og pædagogisk udvikling. Projektet betød, at der blev sat fokus på nyudvikling, herunder ny, ud og ombygning af kommunens skoler. Projektet videreførtes i 2011 med visionen om Læring uden grænser med et fortsat skarpt fokus på læringsperspektivet gennem at skabe helhed og sammenhæng i elevernes hverdag. Formålet er at prioritere elevernes faglige og personlige udvikling gennem fokus på kreativitet, problemløsning og innovation. Det skal ske gennem skabelse af læringsmiljøer, der er præget af fællesskab, anerkendelse, deltagelse og stærke relationer. Derudover skal der fokuseres på fremsyn ved at udvikle ny viden, inddrage forskning og samarbejde med lokale virksomheder og deltage i nationale og internationale partnerskaber. SKUB projektet og visionen om Læring uden grænser har været en god platform og givet optimale rammer for Gentoftes skolers arbejde med folkeskolereformen. Kommunalbestyrelsen har dermed skabt en fælles ramme for folkeskolereformen, hvor synlig læring, den digitale læringsplan og et fælles valgfagsprogram for de ældste klasser prioriteres. Rammen danner afsæt for, hvordan den enkelte skole fører reformen ud i livet. Gentofte Kommune deltager ligeledes i 4 kommunesamarbejdet med Gladsaxe, Lyngby Taarbæk og Rudersdal omkring synlig læring. 4 K samarbejdet er etableret som et skoleudviklingsprojekt ud fra en erkendelse af, at folkeskolereformen kalder på radikale ændringer i forhold til nuværende praksis. Med et tværgående samarbejde mellem de fire kommuner sættes der betydelig fokus på at udvikle helt nye tilgange til undervisning og læring. Det betyder, at såvel ledelse, medarbejdere som elever får og indgår i nye roller i skolen for at bringe den enkelte elevs læring i centrum. Projektet omhandler omfattende tværkommunal kompetenceudvikling med følgende indsatsområder: Ledelsens opgave med at sikre hele skolens fokus på kerneopgaven: Elevernes læring Medarbejdernes lærende samarbejde om at udvikle deres praksis, herunder løbende evaluering af effekten af deres praksis Et læringsmiljø karakteriseret ved en systematisk anvendelse af læringsmetoder baseret på evidens og forskning Om Gentofte Skole Gentofte Skole er en af de 13 folkeskoler i Gentofte Kommune. Det er kommunens største skole med tre spor med ca. 800 børn og lidt over 100 ansatte, hvor af 75 er lærere, 38 pædagoger og fritidspersonale og 2 er administrativt personale. Til skolen er knyttet en skolefritidsordning (GFO) samt fritidsklub. Gentofte Skole er en lokal skole placeret centralt i Gentofte. Skolens bygninger er fra Der er løbende foretaget renoveringer, og inden for de seneste år er der ligeledes foretaget 3

4 nye tilbygninger, således at skolen kan danne rammen om et moderne og kreativt læringsmiljø for eleverne. Skolen ledes af et ledelsesteam med en skoleleder, viceskoleleder og en GFO leder. Gentofte Skole har været privilegeret ved at have et motiveret og fokuseret ledelsesteam gennem mange år. Den nuværende skoleleder har valgt at gå på pension i foråret 2015, og viceskolelederen er blevet konstitueret leder på en anden af kommunens skoler, hvorfor den nye skoleleders første opgave bliver at ansætte viceskolelederen. Skolen er organiseret i årgangsteams med 4 6 lærere tilknyttet fra 0 3. klasse er der tilkoblet pædagoger. Lærerkorpset er fagligt stærkt og dedikeret til den lærings og udviklingsopgave, det står overfor. Skolen har et bredt elevgrundlag, og eleverne udviser et stort engagement, og der arbejdes aktivt med inklusion og med at være inddragende og samarbejdende, både i forhold til stærke og mindre stærke elever. Der er knyttet et kompetencecenter til skolen, der retter sig mod de børn, der har svært med at indgå i en normal klassesammenhæng. Her arbejdes med inklusion til klassemiljøet efter en særlig tilrettelagt plan. Gentofte Skole har en ressourcestærk forældregruppe, der er meget engageret i skolens arbejde og deres børns trivsel. Skolen vægter dialog og samarbejde højt, hvilket giver et godt udgangspunkt for arbejdet med de udfordringer og muligheder, skolen står overfor i dag. Skolen har en fornuftig økonomi og en velfungerende bestyrelse med 11 medlemmer, der repræsenterer forældre, lærere og elever. For nærmere oplysninger se skoler.dk og Skolelederens hovedopgaver og faglige profil Den nye skoleleder skal være drivkraften i en moderne og udviklingsorienteret uddannelsesorganisation, på en måde så forventningerne om at fastholde en stærk faglig profil, et stort engagement og pædagogisk kreativitet bliver opfyldt. Skolelederen skal forstå folkeskolens kerneopgave og kunne sætte en tydelig ledelsesmæssig dagsorden, hvor elevens læring er i fokus. Opgaven for den nye skoleleder bliver at fastholde og fortsat udvikle en stærk skole, som Gentofte Kommunes forældre og elever finder attraktiv, og som medarbejderne trives og udvikles i. Det vil derfor være væsentligt, at den nye skoleleder er visionær og formår at fastholde en moderne skole med klare prioriteter og mål i forhold til folkeskolereformen. Det forudsætter, at den nye leder har arbejdet med forandringsledelse og er bekendt med vilkårene for at arbejde i en politisk styret organisation. Skolelederen skal fungere som skolens samlende figur. En leder, der har stor legitimitet og accept i forhold til alle relevante samarbejdspartnere, herunder ikke mindst elever, forældre og medarbejdere på skolen. Skolelederen skal kunne balancere mellem krav og forventninger fra henholdsvis en ambitiøs og ressourcestærk forældregruppe, en faglig dygtig lærergruppe 4

5 samt de administrative forventninger og krav fra Gentofte Kommune samtidig med, at hun/han holder et stærkt fokus på skolens kerneopgave: At skabe læring for eleverne. Skolelederen skal i dette arbejde være en dygtig kommunikator som forstår, at tydelig kommunikation er af afgørende værdi for skolen og dens samarbejdspartnere. Skolelederen skal være katalysator for en udvikling, hvor teamstruktur er i fokus, og hvor en udpræget delegering af ledelseskompetence er en naturlig del af organisationen. I den forbindelse skal den nye skoleleder kunne fastholde og medvirke til at udvikle skolens dygtige medarbejdere gennem en åben og involverende ledelsesstil. Skolelederen skal derfor arbejde målrettet for, at skolen er en attraktiv arbejdsplads for alle medarbejdere lærere og administrativt personale. Skolelederen skal kunne skabe troværdige rammer, herunder ro og stabilitet i den rivende udvikling folkeskolen generelt er præget af. Skolelederen skal etablere et velfungerende og professionelt samspil med bestyrelsen. Skolelederen skal være i stand til og indstillet på at udnytte de muligheder og ressourcer, der findes i bestyrelsen. Skolelederen skal skabe rammerne for, at skolen er aktiv i alle relevante eksterne samarbejdsrelationer med fritidsforeninger, gymnasier, erhvervsliv, m.v. Det er ligeledes væsentligt, at skolelederen sikrer gode relationer og frugtbare samarbejder med kommunen og andre relevante samarbejdspartnere. Uddannelse Den nye skoleleder skal have dokumenteret ledererfaring og en relevant uddannelsesmæssig baggrund. Skolelederen kan have skoleerfaring, men kan også have erhvervet sin ledelseserfaring fra anden lignende vidensorganisation. Det er væsentligt, at skolelederen har stor forståelse for, hvorledes velfungerende og udviklingsorienterede vidensbaserede miljøer fungerer. Samtidig vil erfaring med og interesse for at kunne håndtere økonomi og forskellige styringsværktøjer i en moderne uddannelsesinstitution blive vægtet. Den nye leder må gerne have gennemført en lederuddannelse, fx diplom, master eller tilsvarende. Skolelederens personlige profil Gentofte Skoles nye skoleleder skal håndtere en kompleks faglig og styringsmæssig virkelighed på en måde, der indgyder troværdighed, tillid og ro. Skolelederen skal tydeligt kunne sætte mål og retning samt etablere de fornødne rammer, hvor inden for medarbejderne kan arbejde målrettet, kreativt og udviklingsorienteret i forhold til elevernes læring. Skolelederen skal derfor have en naturlig gennemslags og beslutningskraft, således at der ikke er tvivl om retning og de mål, der er formuleret for skolen. Den nye skoleleder skal være en moderne leder med en dialogbaseret ledelsesstil, der involverer samt engagerer elever og medarbejdere. Evnen til at lytte på en empatisk og konstruk 5

6 tiv måde samt have fokus på pragmatiske løsninger er vigtige ingredienser i ledelsesopgaven på Gentofte Skole. Den nye skoleleder må gerne have en åben dør politik, og skal proaktivt gøre brug af organisationen, således at delegering af ledelseskompetence og ansvar medvirker til ejerskab og engagement i de beslutninger, der træffes, og i de indsatser og projekter, der iværksættes. Skolens nye leder skal samtidig kunne håndtere konflikter professionelt og turde udfordre såvel internt på skolen som i forhold til eksterne samarbejder. Skolelederen skal kunne træffe beslutninger, der er nødvendige, også selvom de ikke er populære. Folkeskolen står over for store udfordringer og forventninger fra omverdenen, hvorfor den nye leder skal kunne udfordre konstruktivt og turde gå nye veje. Robusthed er derfor en nødvendighed. Test af kandidater Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå en personligheds og ledelsestest. 6