Flygtninge med traumer erfaringer fra Børn af krig og fred

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Flygtninge med traumer erfaringer fra Børn af krig og fred"

Frode Andresen
8 år siden
Visninger:

1 Side 1 Flygtninge med traumer erfaringer fra Børn af krig og fred Flygtningebørn i folkeskolen afslutning på Børn af krig og fred Mette Blauenfeldt, Center for Udsatte Flygtninge, Dansk Flygtningehjælp

2 Side 2 Præsentation af Børn af krig og fred Metodeudviklingsprojekt finansieret af Integrationsministeriet, Helsefonden og Odense kommune. Projektet er gennemført i samarbejde med Kildevældsskolen, Østerbro, København og H.C.Andersensskolen, Vollsmose, Odense i perioden oktober 2009 til august 2011 Formål: > At fremme trivslen for børn i udsatte flygtningefamilier Målgruppe: > Børn af traumatiserede og/eller udsatte flygtninge på klassetrin samt deres forældre

Andersensskolen, Vollsmose, Odense i perioden oktober 2009 til august 2011 Formål: > At fremme trivslen for børn i

3 Side 3 Præsentation af Børn af krig og fred Aktiviteter: > Alderssvarende undervisning om eksilproblematikker og PTSD på 4. klassetrin > Gruppebaserede indsatser for de særligt udsatte børn > Hjemmebesøg og forældrenetværk Organisering: > Projektledelse i Dansk Flygtningehjælp > Skoleteams på de to skoler klasselærere, AKT lærere, sundhedsplejerske, skole-sociarådgiver, ledelse, klubmedarbjeder, skolepsykolog > Tovholder på begge skoler

klassetrin > Gruppebaserede indsatser for de særligt udsatte børn > Hjemmebesøg og forældrenetværk

4 Side 4 Klasseundervisningen På Kildevældsskolen er gennemført et længere og mere generelt forløb om krig, flugt og eksil. På H.C.Andersensskolen et kortere og mere traumefokuseret forløb. Generelt har udviklingen af undervisningsmateriale taget lang tid. > Eleverne har på begge skoler deltaget aktivt og engageret i undervisningen. De har udvist stor forståelse og empati for flygtninges situation > Flere elever med minoritetsbaggrund, der normalt ikke er så aktive i timerne, deltog engageret i undervisningen

> Eleverne har på begge skoler deltaget aktivt og engageret i undervisningen.

5 Side 5 Gruppeforløb for flygtningebørn I børnegrupperne har flygtningebørnene gennem historier, øvelser, musik og leg arbejdet med temaer som PTSD, stress, følelser, identitet og ressourcer > Kildevældsskolen: Et gruppeforløb for 4 børn, både drenge og piger. Ledet af en psykolog og klasselæreren > H.C.Andersensskolen: To gruppeforløb for henholdsvis 8 piger og 10 drenge. Først ledet af en psykolog og en klubmedarbejder, midtvejs i forløbet blev psykologen erstattet af klasselæreren Forældrene fortæller, at deres børn har talt en del om klasseundervisningen og gruppeforløbene hjemme. De er også begyndt at spørge til deres egen familiehistorie og det har skabt en større åbenhed om forældrenes baggrund

Andersensskolen: To gruppeforløb for henholdsvis 8 piger og 10 drenge.

6 Side 6 Forældresamarbejde På begge skoler er der afholdt forældremøder i klasserne, hvor forældrene er blevet orienteret om klasseundervisningen og emnet flygtninge og traumer. Derudover har begge skoler afholdt 3 møder for flygtningeforældrene. På begge skoler er der lagt et stort arbejde i at få forældrene til at møde frem, blandt andet med oversatte breve, opringning mv. > Både forældre og lærere giver udtryk for et styrket skole-hjem-samarbejde og en øget forældreopbakning til børnenes fritidsliv > Nogle forældre giver udtryk for en større tillid til skolen, og dermed større lyst til at tage skole med på råd vedrørende problemer med deres børn > Flere forældre har efterfølgende talt med deres børn om familiens baggrund > Flere forældre har fået redskaber til at håndtere stress

På begge skoler er der lagt et stort arbejde i at få forældrene til at møde frem, blandt andet med oversatte breve, opringning mv.

7 Side 7 Opkvalificering af fagpersoner Alle deltagere i de to skoleteams fik i opstarten et 3 dages forløb med undervisning i de sociale betingelser for flygtninge i Danmark, traumer hos børn og voksne samt forældresamarbejde med etniske minoritetsforældre. Derudover har der været netværksmøder og supervision. > Lærerne har fundet undervisningen relevant og brugbar > Lærerne har nu fokus på hvilke af deres elever der har flygtningebaggrund og har nu en anden forståelse for dem og deres familier > Nogle lærere giver udtryk for, at denne forståelse gør, de møder børnene på en anden og mere hensigtsmæssig måde. > Flere lærere giver udtryk for en usikkerhed om, hvad de skal gøre, hvis børn eller forældre indvier dem i eller forventer hjælp til svære problemer > Det er ikke vurderingen af det tværfaglige samarbejde omkring børnene er blevet mærkbart bedre gennem projektet

> Lærerne har fundet undervisningen relevant og brugbar > Lærerne har nu fokus på hvilke af deres elever der har flygtningebaggrund og har nu en anden forståelse for dem og deres familier > Nogle

Relaterede dokumenter

BØRN AF KRIG OG FRED. Evaluering

BØRN AF KRIG OG FRED. Evaluering BØRN AF KRIG OG FRED Evaluering Sara Priskorn og Nana Folke August 2011 Indhold Indledning... 4 Hovedkonklusioner... 5 Klasseundervisning om flygtninge... 5 Gruppeforløb for flygtningebørn... 6 Forældresamarbejde...