På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015

Transkript

1 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 1 På vej mod Digital Dannelse på Skoleområdet frem til 2015 Forventninger til medarbejdernes it-kompetencer på Skoleområdet It er blevet en stadig mere betydelig del af institutionernes undervisningsmiljø. De pædagogiske medarbejdere har gradvist fået mere erfaring med brug af it-resurser i undervisningssammenhænge. På samme måde har professionshøjskoler i højere grad i de seneste år satset på at give deres studerende indsigt i brugen af forskellige it-redskaber. Forudsætningen for, at børnene opfylder det læringspotentiale, som På vej mod Digital Dannelse præsenterer, er, at institutionernes pædagogiske medarbejdere har et basiskendskab til brugen af værktøjer inden for it og medier. Specifikt er det et nødvendigt udgangspunkt, at Lærere/pædagoger har et indgående kendskab til de it-systemer og programmer, der benyttes på de relevante trin, som de har berøring med på de respektive institutioner. SkoleIntra er grundlaget for samarbejdet internt på institutionen. ForældreIntra anvendes i skole/hjem-samarbejdet ElevIntra er et centralt arbejdsredskab i undervisningen. FællesNet er platformen for samarbejdet mellem de pædagogiske medarbejdere på Børneog Ungeforvaltningens område. Her holder de sig blandt andet orienteret omkring nye tiltag. I forhold til de forskellige resursepersoner forventes det, at de har en særlig viden og opmærksomhed på de it-værktøjer, der understøtter deres resurseområde, og at de vedligeholder den viden. Fx at læsevejlederne har en særlig opmærksomhed på CD-ORD og andre digitale læringsmidler, der understøtter elevernes forskellige behov, og at skolebibliotekarerne og itvejlederne har fokus på, at digitale medier på lige fod med andre medier er fuldt integrerede i alle læreprocesser på alle niveauer i skolen. Målet og vejen dertil Mål Beskrivelser Skoleåret At oprette it-pædagogisk netværk for folkeskolen (Før: møderække for IWB) BUF, udviklingsenheden At der i skoleåret netværk for folkeskolen Struktur og arbejdsbeskrivelse præsenteres for itdialogforum Skoleåret At der i skoleåret Senest inden 2013

2 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 2 netværk for folkeskolen Senest inden 2014 At folkeskolerne, som led i Kvalitetsløftet, tilbydes konsulentforløb Undervisning i undervisningen med særligt fokus på it Skoleåret At der i skoleåret netværk for folkeskolen. Udviklingsenheden, Skoleafdelingen Beskrivelser og evalueringer af forløbene præsenteres At folkeskolerne, som led i Kvalitetsløftet, tilbydes konsulentforløb Undervisning i undervisningen med særligt fokus på it Udviklingsenheden, Skoleafdelingen Beskrivelser og evalueringer af forløbene præsenteres 2015

3 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 3 Kompetencer et planlægningsredskab For at for at gøre arbejdet med it- og mediekompetencer mere operationelt på folkeskoleområdet præsenteres nedenfor en række kompetenceområder hos eleverne fordelt på grundskolens tre trin. Kompetenceområderne er tænkt som et planlægningsredskab til at kvalificere læring i de enkelte fag. Trin 1 (0. 3. klasse) Bilag 3.1 Har alment computerkendskab Anvender simple søgninger på internettet Arbejder med tekster, billeder, lyd og tal på computeren Anvender digitalt kamera, videokamera, lydoptager / mobiltelefon i faglige forløb Kender til relevante virtuelle læringsmiljøer og platforme Kan anvende UNI-login Er fortrolig med selvbetjening på det pædagogiske læringscenter, herunder have kendskab til ElevWeb Anvender ElevIntra som værktøj i undervisningen, fx bogkassen, samlemapper og dagbøger Begynder at forstå muligheder og faldgruber i sociale netværk Forstår grundlæggende jura på nettet (må / må ikke) Bruger mulighederne i kompenserende ithjælpemidler (fx CD-ORD) Arbejder med begyndende vurdering af relevante it- og medieprodukter mht. hovedindhold, kvalitet, kildekritik, m.m.

4 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 4 Trin 2 (4. 6. klasse) - Bilag 3.2 Kender de almindelige fagudtryk og kender almindelige filtyper Kan forstå den grundlæggende opbygning af internettet (fx hyperlinks og proceslinje) og kan benytte søgetjenester samt opstille søgestrategier Kan producere og redigere tekster, billeder, lyd, video og præsentationer på computeren Stifter bekendtskab med enkle virtuelle platforme (udover ElevIntra) til brug for deling af data. Både platforme, hvor data udveksles samtidigt, og hvor data udveksles uafhængigt af samtidighed Gør sig begyndende kommunikative, æstetiske (designmæssige) og etiske overvejelser om andres og egne produkter Kan vurdere it- og medieprodukter mht. genre, hovedindhold, komposition, temaer og kildekritik Kan anvende relevante it-baserede undervisningsmaterialer Kan anvende relevante ElevIntrasamarbejdsredskaber, fx elektroniske aviser, private/fælles samlemapper, arbejdsrum, m.m. Kender og anvender regler og normer for god webetik Forstår muligheder og faldgruber i sociale netværk Kan anvende relevante kompenserende/substituerende ithjælpemidler

5 Bilag 3 : På vej mod Digital Dannelse 5 Trin 3 (7. 9. klasse) Bilag 3.3 Kan bruge computer og netværk som arbejdsredskab Kan foretage kvalificerede søgninger på internettet Kender og anvender de digitale opslagsværker skolerne har adgang til, fx SKODA Kan producere (fx i wiki s) og analysere tekst-, lyd-, billede-, video- og multimedieproduktioner ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser Kan benytte kollaborative værktøjer (fx blogs) udover dem, der findes i ElevIntra Kan anvende relevante digitale værktøjer i forbindelse med planlægning og evaluering Kan bruge it- og medieværktøjer til udgivelse på Internettet samt tage stilling til elektronisk offentliggørelse af digitale produkter Kan analysere og bruge digitale undervisningsmidler og it- og medieværktøjer i selvstændigt tilrettelagte forløb Kan bruge it- og medieværktøjer til eksperimenter og simulering i læringsforløb Kende regler og normer for offentliggørelse af informationer til forskellige målgrupper Har en klar forståelse af begreberne webetik og kildekritik samt forståelse for ophavsret både i forhold til analoge og digitale medier