Gymnasiefremmede i de gymnasiale uddannelser Seminar for skolekoordinatorer

Transkript

1 Gymnasiefremmede i de gymnasiale uddannelser Seminar for skolekoordinatorer Nyborg Gymnasium 15. maj 2013 Lars Ulriksen Christine Holm Aase Bitsch Ebbensgaard

2 Institut for Naturfagenes Didaktik Formål med mødet Når dagen er slut er målet at Projekterne har præsenteret deres projekt for de øvrige projekter, og har fået feedback som kan indgå i det videre arbejde frem mod afslutningen af projektet Der har været mulighed for diskutere temaer og spørgsmål i forlængelse af fremlæggelserne, som kan understøtte skolernes videre arbejde Skolekoordinatorerne har et klart billede af krav og rammer til den afsluttende rapportering Eller sagt på en anden måde: Formålet er at vi alle giver og alle får noget i løbet af dagen og på det grundlag kan arbejde videre med projekterne.

3 Institut for Naturfagenes Didaktik Program for dagen Velkomst og kort introduktion til dagens program Præsentation af de repræsenterede i to parallelle sessioner (25 min pr. projekt) Efter hver projektfremlæggelse skal I på gule sedler notere temaer mv., som I kunne tænke jer at diskutere i eftermiddag Afklaring af de temaer, som skal diskuteres i eftermiddag Frokost Diskussion af temaer fra formiddagens fremlæggelser Rapportering, dokumentation, afslutningskonference Oplæg om perspektiver for indsatsen for gymnasiefremmede

4 Institut for Naturfagenes Didaktik Tidsforløb (Netværks)projekterne -Problemformulering -Fastlæggelse af aktiviteter (undersøgelser, eksperimenter, evalueringer osv.) Både aktiviteter på den enkelte skole, og fælles for netværket.. -Fastlæggelse af tidsplan, som dels giver mening i f.t projektet, dels tager højde for forløbet i det fælles projekt -Undervejs vil følgegruppen bede om input vedrørende bestemte punkter eller temaer, ligesom vi kan formulere ønsker til indhold. Aflevering af rapportering mhp. analyse af det fælles projekt i juni eller august I oktober kommer den skriftlige rapportering. Slutkonferencen holdes sammen med 4. runde i foråret 2014 Fællesaktiviteter: Marts Startkonference Foråret Første besøg i netværksprojekterne Oktober Seminar for skolekoordinatorer Efteråret 2012 eller tidligt Andet besøg hos netværksprojekterne Foråret Seminar for skolekoordinatorer Juni/august Aflevering af rapportering med henblik på analyse Oktober Udarbejdelse af kort rapport Foråret Slutkonference sammen med 4. runde

5 Institut for Naturfagenes Didaktik Fremlæggelser i to grupper Biblioteket (her) Mulernes Legatskole Taarnby Gymnasium Kongsholm Gymnasium og HF, 1 Kongsholm Gymnasium og HF, 2 EUC Nordvestsjælland Lokale A 103 (overfor) Horsens HF og VUC Roskilde Handelsskole Zealand Business College Hvidovre Gymnasium og HF

6 Institut for Naturfagenes Didaktik ANALYSESPØRGSMÅL OG RAPPORTERING

7 Møde Nyborg 14.september Analysespørgsmålene Hensigten: at få ensartethed i analysen af erfaringerne fra projekterne at give jer ideer til undersøgelsen at nå resultater som fortæller hvad virker og hvad ikke Tre blokke: 1. Baggrund og formål 2. Ideer og aktiviteter 3. Resultater og spredning af resultater

8 Møde Nyborg 14.september Blok 1: Udgangssituation og problemstillinger Hvilke problemer for de gymnasiefremmede søger I at løse? Hvordan er fordelingen mellem gymnasiefremmede og ikkegymnasiefremmede i projektklasserne? Hvordan har I afdækket det? Særlige erfaringer med afdækningen, som andre kan have glæde af at kende?

9 Møde Nyborg 14.september Blok 2: Ideer bag projektet Hovedidéen bag projektet? Hvad var jeres succesmål og succeskriterier? Tiltag og planer i oversigtsform Aktiviteter inden for og uden for den ordinære undervisning? Vanskeligheder? Problemer af mere organisatorisk art ved planlægning? Hvis projektet er inspireret af pædagogiske og didaktiske tanker, kan man indskrive det - ikke et krav med teori Konsulenter og/eller elektroniske læringsplatforme?

10 Møde Nyborg 14.september Blok 3: Resultater og idéspredning Evaluering af projektets resultater hvordan gjorde I? Hvad virkede i forhold til at støtte de gymnasiefremmede? Hvilket belæg har I for at hævde det? Hvad virkede ikke? Faktorer, der har støttet eller hæmmet gennemførelsen af projektet? Ikke involverede fag haft udbytte af projektet? De ikke-gymnasiefremmede elevers oplevelse? Justeringer næste gang? Anbefalinger og forslag til andre lærere, som ønsker at lave et lignende udviklingsprojekt? Hvordan følge op på projektet og sprede jeres erfaringer på jeres skole?

11 Møde Nyborg 14.september Det formelle ved rapporten Max 15 A4-sider eksklusive bilag Overskrift: Projektets titel og årstal Underoverskrift: Forfattere og deltagere i projektet både skoler og lærere. Gerne projektnummer. Sidehoved med projektets navn og sidetal Vedlæg gerne bilag. Helst samlet i én fil evt. med en indholdsoversigt

12 Møde Nyborg 14.september Rapporten Tænk på rapporten som kommunikation Udvælg de elementer, I finder mest givende for andre. At så mange som muligt læser så mange rapporter som muligt! Deadline: 30. juni 2013 (Hvis der er særlige grunde: 15. august. Kontakt Christine) Dato for slutkonference: - Er der et problem med ugen før påske ( april 2014)?

13 Institut for Naturfagenes Didaktik Det indholdsmæssige i rapporten 1. Hvad kan være interessant for andre at vide? 2. Hvad er nødvendigt at fortælle for at andre kan følge og forstå rapporten? For eksempel: - Hvilke klasser og trin, studieretninger, fag, forløb. - Over hvor lang tid? - Hvad gjorde I? Konkrete eksempler. Gerne citater fra elevbesvarelser eller interview. - Hvad er jeres egen konklusion på erfaringerne: - Hvad virkede - Hvad virkede ikke - Hvorfor mener I det? - Hvilke erfaringer kan bringes videre af andre lærere til andre fag og klasser? - Forholdet til resten af skolen: andre lærere, fag, klasser, kolleger, ledelse

14 Dokumentation og evalueringsformer

15 Institut for Naturfagenes Didaktik Dokumentations- og evalueringsformer Formål: - For skole- og netværksprojektet: - At fastholde processerne - At kunne se hvad der er kommet ud af det - For hele projektet: - At gøre det gennemskueligt for andre, hvad der er sket - At gøre erfaringerne tilgængelige for andre, så de kan bruges i indsatser på andre skoler - At tilvejebringe et grundlag, som gør det muligt at analysere erfaringerne på tværs, og formulere tværgående erfaringer.

16 Evidens og argument Institut for Naturfagenes Didaktik

17 Institut for Naturfagenes Didaktik Et par hovedelementer Før projekterne - Formuler mål og succeskriterier - Dokumenter overvejelser i planlægningen - Gennemfør eventuelt test eller spørgeskemaer Undervejs - Dokumentation (f.eks. undervisningsplaner, undervisningsmateriale, elevarbejder, mødereferater, logbog) - Kollegasupervision eller kollegainterview - Evalueringer undervejs Efter projektet - Referat fra evalueringsmøde i forhold til succeskriterier - Elevevalueringer af forløbet - Elevprodukter eller andet som kan dokumentere udbytte - Kollegainterview og fastholdelse af erfaringer i et referat, logbog eller lignende - Test eller spørgeskema

18 Institut for Naturfagenes Didaktik Lidt mere om dokumentationsformer Det er et krav at der skal gennemføres mindst et interview med mindst en elev fra målgruppen Vi anbefaler at I gennemfører fokusgruppeinterview med involverede lærere, eller beder lærerne skrive korte refleksionspapirer. Før- og efter-test behøver ikke være kvantitative. - Forståelsesorienterede spørgsmål - Elevers beskrivelse af vanskeligheder eller interesser Kollegasupervision