Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer?

Transkript

1 Hvor har du undervisningen? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? - Andet, hvad? Antropologi Supp.-kursus. Udd sygeplejerske og tre års fuldtidsstudie i psyk - for mange år siden Antropologi Antropologi Psykologi Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer? - Evt. kommentarer Generelle fælles oplysninger er for sent ude, hvis vi får dem. Det lykkes dog ofte at få svar fra sekretariatet, men fælles oplysninger der blev sendt ud i god tid, kunne med fordel mindske noget af presset på sekretariatet. Det vil være rigtig godt hvis man kunne få eksamenstiderne at vide tidligere Vi har ikke fået informationer om retningslinjerne ved semesteret uhensigtmæssigt at noget undervisning ligger så sent i forhold til at vi er i gang med eksamensopgave -

2 Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? - Evt. kommentarer Jeg synes der er meget forvirring og tvivl om hvad og hvordan, når man henvender sig Jeg synes det har været svært at få viden om formålet og hvad vi skulle under semesteret Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? - Evt. kommentarer Uoverskueligt, er ikke koblet til almindelig mail. Hvor ofte bruger du Moodle?

3 Evt. kommentarer til den faglige og sociale integration på studiet Jeg bor i Århus, hvilket for det første besværliggør det sociale fællesskab. For det andet tager jeg uddannelse efter at have været ude at arbejde en del år og har mange sociale fællesskaber andre steder. Jeg søger derfor heller ikke det sociale fællesskab på studiet. Det er mit eget valg ikke at være så stor en del af det sociale. Jeg har ikke tid - desværre Jeg har ikke brug for et socialt fællesskab på studiet. Jeg har min specialemakker og to andre sparringspartnere, og det er det. Har du nogen forslag til, hvordan vi kan forbedre det faglige og sociale miljø på studiet? flere undervisningsdage Sæt nogle sociale aktiviteter ind fra start fra STUDIETS side. Ikke en rusuge, men noget fællesskabsskabende. Jeg kan stadig kun halvdelen af navnene. Afkryds hvilke fag du var tilmeldt på det seneste semester

4 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Jeg har ikke fået så meget ud af undervisningen, fordi meget af det var noget, jeg vidste på forhånd. Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Organisation Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Organisation - Evt. kommentarer Alt for overordnet Spændende fag, god underviser! Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Alt for overordnet. Mangler stadig kendskab til hvad en aktør er. Det har været uinteressant og irrelevant, at en forholdsvis stor del af undervisningen har taget udgangspunkt i undervisernes forskellige forskningsprojekter. Det har ikke givet det liv i undervisningen, som man måske har ønsket. Jeg havde glædet mig til dette fag, men det har ikke levet op til mine forventninger.

5 referencer til meget gamle undersøgelser, ingen teoretisk overbygning Har underviserne på kurset været inspirerende? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har underviserne på kurset været inspirerende? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Varierer meget Har underviserne på kurset været inspirerende? - Organisation Har underviserne på kurset været inspirerende? - Organisation - Evt. kommentarer var en meget engagerende underviser Specielt Har underviserne på kurset været inspirerende? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde

6 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Varierer meget Som sagt, ikke en god idé at inddrage undervisernes egne forskningsprojekter. Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Det er et lidt utaknemmeligt fag at undervise i. Ofte giver stoffet bedre mening, når man læser det selv. Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Organisation Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Organisation - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde

7 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Organisation Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Organisation - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan

8 - Videnskabsteori og forskningsmetoder er rigtig godt til at formidle videnskabsteori på en spændende måde. - Hun er dygtig til at forklare videnskabsteori på en måde, så det bliver håndgribeligt. For få timer og for overordnet. synes de alle har gjort det godt Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Organisation var meget engagerende. begge undervisere - Hun er skøn, fordi hun er så umiddelbar og direkte i sin tilgang, både til eleverne og til feltet - Hun er meget ærlig (nogle vil måske synes for meget), men ved den måde synes jeg det er inspirerende og det fanger ens interesse til at reflektere over det. for overordnet Alle tre undervisere Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde usammenhængende undervisning. Jeg er meget i tvlv om formåletet-? Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Videnskabsteori og forskningsmetoder Generelt for de fleste undervisere: stoffet synes gennemgået meget overfladisk og mange gange er den egentlige anvendelse af stoffet ikke tydelig. Der er ofte proppet meget ind og mange slides som gennemgås forholdsvis hurtigt. Der har været gennemgang af mange af undervisernes egne undersøgelser, hvilke til dels er interessante, men hvilke nogle gange tager underviserne lidt ud på et sidespor ifht pensum. Der er endvidere en tendens til at springe en del rundt i det. Mangler relevans ifht praksis har en meget anstrengende undervisningsform, meget snak og mange sidespring og for få eksempler - indholdet er godt - der er bare ALT for meget af det. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Organisation Generelt for de fleste undervisere: stoffet synes gennemgået meget overfladisk og mange gange er den egentlige anvendelse af stoffet ikke tydelig. Der er ofte proppet meget ind og mange slides som gennemgås forholdsvis hurtigt. Der har været gennemgang af mange af undervisernes egne undersøgelser, hvilke til dels er interessante, men hvilke nogle gange tager underviserne lidt ud på et sidespor ifht pensum. Der er endvidere en tendens til at springe en del rundt i det.

9 Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Generelt for de fleste undervisere: stoffet synes gennemgået meget overfladisk og mange gange er den egentlige anvendelse af stoffet ikke tydelig. Der er ofte proppet meget ind og mange slides som gennemgås forholdsvis hurtigt. Der har været gennemgang af mange af undervisernes egne undersøgelser, hvilke til dels er interessante, men hvilke nogle gange tager underviserne lidt ud på et sidespor ifht pensum. Der er endvidere en tendens til at springe en del rundt i det. Både har ikke formået at løfte undervisningen ud over deres egen forskningsintersse. Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation

10 Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation - Evt. kommentarer Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Har du forslag til ændringer af kurset? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Egentlig ganske udmærket, dog nogle gange en tendens til, hurtigt at remse op, at der fx er induktive, deduktive mv. undersøgelsesmetoder, men uden at gå i dybden med, hvad det reelt vil sige. Mere fokus på, hvad der forventes at have med i M2 opgaven. Igen bliver der remset en masse forskelligt op, der kun kradser ganske lidt i overfladen. I nogle tilfælde!! IKKE i alle. Det giver ingen mening, at de to sidste undervisningsgange, som handler om analysemetoder og videnskabsteoretiske refleksioner, kommer 3 uger inden vi skal aflevere og 3 uger efter vi havde undervisning sidst. Jeg ville hellere at undervisningen var meget mere komprimeret. De to sidste forlæsninger ligger lidt sent ift. projektskrivning. Så det ville være en fordel at ligge det tidligere.

11 Har du forslag til ændringer af kurset? - Organisation Mere dybdegående med emnerne. Det er særligt her, der er en fornemmelse af, at mange emner skal gennemgås. Jeg ved nu flygtigt noget om organisation, men det giver mig ikke mulighed for at anvende teorien. Fx at man ved noget om organisationskultur, men det betyder ikke man har indblik i, hvordan man fx laver en analyse af kulturen. Måske vælge 3 emner ud og så gå i dybden med dem, som fx: beskæftigelsesområdet, frivillig området mv. Herfra gå i dybden med organisering, kultur mv. Flere undervisningsgange. nej - det fungerede fint Har du forslag til ændringer af kurset? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Som jeg sidder her, er jeg faktisk lige lidt i tvivl om, hvad formålet med aktørperspektiverne var. Selvfølgelig fokus på, at forskellige aktører har forskellig indflydelse/påvirkning ifht det sociale arbejde. Synes det er en lidt fluffy størrelse uden jeg egentlig kan beskrive det nærmere. Noget af det bliver meget banalt i hvert fald for nogen med erhvervserfaring.. Fokus på "rene" aktører. Ikke aktører i cases. Der skal være en teoretiske overbygning på praksis - praksis skal sættes ind i en teoretisk ramme. Hvor mange forelæsninger i Retlig regulering har du deltaget i? Hvor lang tid har du i gennemsnit brugt til at forberede dig pr. forelæsning i Retlig regulering? Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen i Retlig regulering været?

12 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen i Retlig regulering været? - Evt. kommentarer Jeg har ikke været til stede fysisk, da jeg havde det tidligere dengang det hed modul 3 - dog har jeg læst på stoffet og kigget på slides Har underviserne på Retlig regulering været inspirerende? Har underviserne på Retlig regulering været inspirerende? - Evt. kommentarer Af gode grunde ved jeg det ikke Har underviserne på Retlig regulering skabt overblik over stoffet i fagområdet? Har underviserne på Retlig regulering skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Evt. kommentarer... Har underviserne på Retlig regulering skabt muligheder for dialog? Har underviserne på Retlig regulering skabt muligheder for dialog? - Evt. kommentarer... Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan

13 Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til Hvor mange gang har du deltaget i gruppearbejde/øvelser i forbindelse med forelæsninger i Retlig regulering? Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? - Evt. kommentarer Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? Har du forslag til ændringer af kurset Retlig regulering? I hvilken grad oplever du at der er en sammenhæng imellem fagene på Modul 2?

14 De følgende spørgsmål handler om modul 2 projektet og vejledningsseminarerne. Hvem har været din vejleder på modul 2 projektet?

15 De følgende spørgsmål handler om modul 2 projektet og vejledningsseminarerne.

16 Hvem har været din vejleder på modul 2 projektet? - Anden vejleder ar du skrevet projekt sammen med andre? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer Fordel at vi måtte være færre i gruppen dette semester Vi har forskellig baggrund og dette giver både nogle udfordringer og nogle styrker Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været? Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Kommentarer til vejledningen Jeg er fuldt ud tilfreds. Selvom vejlederen ikke kender så meget til min valgte teori, så har hun været en rigtig god sparringspartner ifht det at lave en undersøgelse, hvilket hun har fuldstændig styr på. Jeg er meget tilfreds. Man kunne ønske sig, at der var lidt flere vejledningstimer tildelt dette semester, men dette har intet med vejlederen at gøre. Velforberedt og inspirerende vejleder. Det er uacceptabelt, at vi i en uge ikke har kunnet komme i kontakt med vores vejleder - vi havde brug for vejledning og sendte mails fra to forskellige computere, men fik intet svar. Derudover vælger vores vejleder at tage på ferie fra d. 20. maj og frem til d. 30. maj, hvor vi skal

17 aflevere projekt. Det kan ikke passe, at hun på den måde ikke kan leve op til sit vejlederansvar ved ikke at være tilstede i de sidste 10 dage af skrivefasen. Hvor mange vejledningsseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du vejledningsseminarerne har fungeret? Kommentarer til vejledningsseminarerne Udmærket, men der var meget forskel på, hvor langt folk var kommet og jeg synes egentlig man fik den bedste feedback af underviseren ifht de andre elever. Jeg synes vejledningsseminaret lå for sent. Jeg valgte ikke at deltage i nr 2 seminar af to grunde. Dels skulle der afleveres 5 sider inden seminaret, hvilket virkede uoverskueligt ifht de mange sider der i forvejen skal skrives og dels var emnet for seminaret lidt passé for mig, der er lidt længere i processen. Det sidste vejledningsseminar lå alt for sent i processen. Jeg tror flere ville have deltaget hvis det lå et par uger tidligere, hvor presset i skriveprocessen er mindre. Jeg synes det var uoverskueligt, at skulle udforme 4-5 sider udover det samt forholde sig til andres gruppers emner Jeg kunne ønske mig, at vejledningseminaret lå lidt senere, måske bare 14 dage, fordi man så kunne være lidt mere afklaret (det første). Det andet havde vi ikke overskud til at deltage i, da vi var ret presset med eget projekt. Det fungere slet ikke. Det ville måske være bedre, hvis man fik en gruppe, som man kunne spare med uden af det involverer udarbejdelsen af 5 siders materiale som udelukkende er lavet til anledningen. Altså en mere fri sparingsform. Det kunne også være fint, hvis vejledningsseminaret var i kombination med noget undervisning. Det er langt at tage til Aalborg for ½ times feed back, når man ikke bor i byen. det lå meget sent og vi var for pressede med projektet. Formatet fungerer ikke. Hver gruppe er optaget af sit eget projekt - selvfølgelig. Der er et meget lille overskud til at sætte sig ind i andre gruppers projekter og komme med feedback til dem. Vi lavede en simpel cost-benefit analyse i gruppen og vurederede, at vi fik mere ud af at blive væk og i stedet tage en arbejdsdag hjemme (vi pendler fra Aarhus). Kravet om at vi skal skrive ca. 3 sider om vores projekt (ud over selve opgaven!) virker formålsløst

18 og som ekstra arbejde. Med fordybelse i relevant arbejde i gruppen fik vi meget mere ud af dagen, end vi ville have gjort ved at deltage i vejledningsseminaret. De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? - Andet, angiv længde: Hvor mange gange om ugen har du været på dit praktiksted? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet?

19 Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet? - Evt. kommentarer Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? - Evt. kommentarer Hvordan vurderer du den faglige relevans af dine opgaver i praktikken? Evt. kommentarer til den faglige relevans af opgaver i praktikken Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af praktikken?

20 Hvor mange specialeseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du, at specialeseminarerne har fungeret? Evt. kommentarer til specialeseminarerne Det er ærgerligt, at det ikke fungere bedre og er niveauopdelt For få tilmeldte. Den evige, opblæste diskussion om, hvorvidt et område er socialt arbejde, fyldt som altid alt for meget. Har du skrevet speciale sammen med andre? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer

21 Hvem har været din vejleder på specialet?

22 Hvem har været din vejleder på specialet? - Anden vejleder Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været? Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Kommentarer til vejledningen Hvordan har dit faglige udbytte af arbejdet med specialet været? Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af speciale-forløbet? Mulighed for at vælge vejledere, som er i København, mangler virkelig. Hvis man er villig til at køre derover, bør studiet give den mulighed. I hvilken grad oplever du at der er en sammenhæng imellem fagene på uddannelsen?

23 Evt. kommentarer til sammenhængen mellem fagene på uddannelsen Jeg savner rigtigt meget noget mere omkring fx projektledelse eller noget omkring fx innovationsprocesser. Noget mere omkring analyse og evaluering kunne også være lækkert. Organisationsteorien er nok det der skiller sig mest ud ifht sammenhængen. Det er ærgerligt at de ikke hænger mere sammen Jeg har virkelig svært ved at se det. Der mangler indledningsvis undervisning i, hvordan den sociale sektor er struktureret. Hvilke instanser, der er mellem beslutningstagere og borgere. Her kan du angive evt. kommentarer til evalueringen Jeg savner at se resultatet for sidste evaluering i burde det ikke ligge på hjemmesiden? Samlet status