Glamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:

Transkript

1 Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare sig godt og begå sig godt i en hastigt omskiftelig og krævende verden. Som elev på Glamsbjergskolen kan man forvente en skolegang, hvor professionelle, dedikerede tydelige og empatiske voksne hver dag ønsker at gøre en forskel for eleverne, og hvor vi lægger vægt på både den enkeltes faglige og personlige udvikling og på stærke, positive fællesskaber, der også rækker ud over klassen og skolen. Vi tror på, at læring og trivsel er hinandens forudsætninger, og derfor er det vores mål, at læring, engagement, glæde og trivsel gennemsyrer skoledagen, skoleåret og skoleforløbet for alle vores elever. Det betyder, at vi vil være: en skole, hvor vi kæmper for hvert barns ret til at trives og til at udfylde sit potentiale en skole, hvor vi prioriterer tiltag, der fremmer både læring og trivsel en skole, hvor vi taler pænt med og om hinanden og hvor mobning ikke tolereres. en skole, hvor eleverne udfordres fagligt og personligt en skole, der lærer eleverne selv at tilegne sig viden og kompetencer en skole, hvor arbejdet med børn og læring tager udgangspunkt i viden en skole, hvor hensynet til eleverne kommer først en skole hvor forældrene oplever et tæt og godt samarbejde med skolen med det formål at skabe den bedst mulige skolegang for alle elever en skole, hvor vi medvirker til at give eleverne de sociale og personlige kompetencer, der gør dem i stand til positivt at indgå i mange fællesskaber en attraktiv arbejdsplads, der tiltrækker og fastholder dygtige, nysgerrige og ambitiøse medarbejdere pa alle niveauer en arbejdsplads, der er præget af en professionel og engageret tilgang til arbejdet en skole, hvor vi som medarbejdere er nysgerrige og har lyst og mod til udvikling, udfordring og forbedring

2 I vores virke lægger vi især vægt på følgende værdier: 1: Faglighed 2: Fællesskab 3: Trivsel 4: Respekt Faglighed Ved faglighed forstår vi, at eleven arbejder med og udvikler mange forskellige kompetencer eleven lærer noget i de forskellige fag, og lærer at lære elevens fulde potentiale udvikles eleven bliver mødt med høje forventninger eleven klarer sig godt i prøver og test Vi oplever faglighed, når eleven har udviklet en indre motivation for at lære eleven kan fordybe sig i et fagligt stof eleverne arbejder kreativt og praktisk og sammenfletter teori og praksis elevens og klassens arbejde er synligt for andre eleven er undervisningsparat og motiveret eleven møder spændende og engagerende undervisning elevens resultater forbedres Det fordrer at eleven møder voksne, der har ambitioner på barnets vegne at der er en høj grad af professionalisme at lærerne er engageret og nysgerrigt diskuterer pædagogik og løbende udvikler deres fag, forløb og metoder At vi har de nødvendige samarbejdsfora, der understøtter elevens og klassen læring At der er en klar og tydelig ledelse af læringssituationen At vi metodisk indsamler og anvender data om elevens læring

3 Fællesskab Ved fælleskab forstår vi, at eleven oplever at samhørighed og sammenhold præger hverdagen i alle de sammenhænge, eleven indgår i. eleven kan indgå et forpligtende samarbejde med andre eleven er inkluderet fagligt og socialt i klassen og skolen Vi oplever fællesskab, når eleven kan indgå i forskellige samarbejdsrelationer eleverne arbejder på tværs af klasser og årgange vi tager hensyn til hinanden vi yder en ekstra indsats for andre eller for skolens skyld eleven glæder sig til at komme i skole store og små arbejder sammen og kender hinanden vi på skolen kan se resultaterne af fælles arbejde eleven er tryg ved at tale og arbejde sammen med børn og voksne, de ikke kender Det fordrer, at vi er gode til at lave inkluderende undervisningsmiljøer vi har forskellige samarbejdsfora fx fordybelsesuger, fagdage på årgange, skoleevents vi i den daglige undervisning prioriterer aktiviteter, der styrker fællesskabet vi skaber situationer, hvor store og små arbejder og er sammen

4 Trivsel Ved trivsel forstår vi, at vi har tillid til hinanden eleven oplever at være en del af et trygt fællesskab eleven oplever at have indflydelse på sin skolegang eleven udfordres på en meningsfuld måde eleven lykkes med sine opgaver vi ved, der altid er nogen, der vil hjælpe og støtte, når behovet opstår Vi oplever trivsel, når eleven arbejder koncentreret der er en god stemning i klassen eleverne hjælper hinanden eleverne arbejder sammen også på tværs af årgange og klasser eleverne taler pænt til hinanden og til de voksne eleverne griner og er glade eleverne leger godt sammen eleverne passer på skolen og ikke laver hærværk eleverne ikke bliver mobbet elevfraværet er lavt trivselsundersøgelserne er løbende forbedres Det fordrer, at vi på skolen taler pænt med og om hinanden vi fastholder og udvikler en god arbejdsplads vi opstiller mål og handlinger for at fremme trivsel vi skaber og vedligeholder gode relationer vi møder eleven i øjenhøjde personligt og fagligt vi inddrager eleverne i beslutninger

5 Respekt Ved respekt forstår vi, at alle på skolen opfattes som ligeværdige eleverne opfatter det at gå i skole og lære, som et privilegium eleverne taler pænt til hinanden og til de voksne eleverne lytter opmærksomt, når andre taler alle værdsætter og påskønner andres indsats eleverne passer godt på skolen og andres ejendom Vi oplever respekt, når eleverne tør være sig selv og udtrykke deres holdninger og følelser eleverne opfører sig ordentligt, også når de har vikar eleverne tager hensyn til hinanden eleverne lytter og sidder pænt under arrangementer eleverne laver deres lektier eleverne møder undervisningsparate vi kan være uenige og alligevel bevare den gode tone eleverne passer på hinanden, hinandens ting og skolen eleverne ikke overtræder andres grænser og klassens regler vi er stolte over vores elevers adfærd, både hjemme og ude eleverne ikke får skæld ud elevernes behov tilgodeses i indbydende lokaler Det fordrer, at vi: insisterer på og praktiserer klar og tydelig klasserumsledelse som voksne går forrest og sætter det gode eksempel målrettet og konsekvent arbejder på at udvikle og fastholde et trygt og godt miljø Juni 2016

6