Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Historie B Ulf Bolgann 1hiB04 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til historie * Titel 2 Titel 3 Vikingernes verden Velfærds Danmark Titel 4 Industrialisering og demokrati, Danmark Titel 5 Titel 6 Titel 7+8 Historie opgave Optakt til 1 Verdenskrig og ideologiernes kamp Kold krig, Danmark/Verden efter 1945 *ikke opgivet til eksamen Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Introduktion til faget Kernestof: Reimick, Sofie, Hansen, Christina Blach, Frank, Pernille Bødker Madsen, Lene: Kultur og samfund. En grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på hf. 1. udgave 2009, kapitlet til at introducere historiefaget. - Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt: Introduktion til Historie, Systime, Skive, , Skalks verdenshistorie (kronologi som illustration) - Læreplan til Historie B, bilag 11 i Enkeltfagsbekendtgørelsen Supplerende stof: - Tegnedrengenes tegnefilm om Verdenshistorien, 1989: Verdenshistorien del 1: En plads på Jorden og Verdenshistorien del 2: En plads i himlen -Kilder.dk om kildetype og spormetoden (kildekritik) - billeder til øvelse om teorien om den traditionelle, moderne og senmoderne familiestruktur -Øvelser i historisk bevidsthed og erindring Særlige fokuspunkter 8 lektioner - Fagets identitet, indhold og faglige mål if. bekendtgørelsen - Introducere til historisk bevidsthed - Introduktion til kildebegrebet og brug af kilder - Introduktion til kildekritiske begreber: Kildetype, afsender, modtager, datering, 1./2. håndskilde, personlig/institutionel kilde, hemmelig/offentlig kilde, formål, tendens, kildens brug. - Introduktion til årsagsforklaringer (bagvedliggende/udløsende) - Introducere til forskellige former for historisk periodisering - Verdenshistoriens lange linjer og forskellige tidslinjer Progression: At kursisterne introduceres til det funktionelle kildebegreb og eksperimenterer med det. At holdet får opbygget en fælles referenceramme i kronologi Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde Retur til forside Side 2 af 10

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Vikingerne kyndige kræmmere eller koldblodige krigere? Kernestof: - Carl Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, 2. oplag, 3. udgave, Gyldendal, København, 2002, s Bryld, Carl-Johan: Nordboernes vikingetog i Danmark - Tider og Temaer, Systime, ibog, Henriksen, Louise Kæmpe om Slaget ved Hastings på Vikingeskibsmuseets hjemmeside: besøgt 2. maj Petersen, Irene: Hvordan så vikingerne egentlig ud, på Videnskab.dk: besøgt 19.sep Kvinder i vikingetiden: Nationalmuseets hjemmeside om vikingetiden: Oldtid (indtil år 1050) /Vikingetiden ( )/Mennesket/Kvinder: besøgt 19. sep Nordisk religion og mytologi, Den store danske Encyklopædi på nettet, 2013 Samtidige kilder: - uddrag af 3 kilder til plyndring: angelsaksiske krønike om Lindisfarne, engelsk årbog til første angreb og Nestorkrøniken - Rigs vandring og engelsk årbog om Sven Tveskægs erobring af England i Peter Frederiksen, Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006 s Ibn Fadlan (uddrag) i Peter Frederiksen, Grundbog til Danmarkshistorien, Systime, 2006, s udsnit af Bayeux-tapetet Supplerende stof: YOUTUBE: - SPILLEFILMEN BEOWULF, fuld længde, Uddrag af SPILLEFILMEN THE 13TH WARRIOR, film om skibstyper fra Vikingeskibsmuseet i Roskilde 3 små formidlingsfilm: VIKINGS - I: The Viking Age, VIKINGS - II: Siege of Paris & Normans, VIKNGS - III: Invasion of England Norman Conquest of England, - Historiografiens historie 1,2,3 Danmarkshistorien.dk - Aarhus Universitet - Tidlinje, haandskrift.ku.dk; København Universitet, Humaniora, Nordisk forskningsinstitut: besøgt 21. sep Ekskursion til Vikingecentret TRELLEBORG, Slagelse Side 3 af 10

4 Særlige fokuspunkter 36 lektioner Kernestof: Kulturmøder mellem vikinger og arabere. Indsigt i vikingernes sejlruter, herunder de forskellige nordiske rigers ruter. Indsigt i handelsvarer og handelsmetoder. Dan-marks rolle i Europa, herunder det kristne Europas betydning for togter og bosættel-ser. Vikingernes rolle i den danske identitet og kultur, herunder brug og misbrug af vikingetiden. Vikingernes teknologiske niveau isæt mht. skibsbygning. Vikingetidens samfundsopbygning. Kompetencer jf. de faglige mål: At kursisterne kan gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorien: Vikingetiden som en historisk periode placeret i mellem jernalder og Middelalderens Europa. At kursisterne udviser indsigt i samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk per-spektiv: Vikingernes forudsætninger for deres togter og togternes formål. At kursisterne kan gøre rede for sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund Vikinger mht. historiebrug og identitet. Perspektiver til kønshistorie og samfundsformer. At kursisterne reflekterer over mennesket som historieskabt og historieskabende: Overblik og indsigt i kildematerialets ophavmænd og disses interesser i at fremstille vikingerne på en særlig måde. Hvilke personligheder der skabte vores opfattelse af denne svundne tid og hvad der skabte dem. At kursisterne kan opstille og formidle historiske problemstillinger mundtligt såvel som skrift-ligt og at de kan gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Udarbejdelse af første synopsis og fremlæggelse i grupper. At kursisterne kan anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og dokumenterende til eksempler på brug og misbrug af historien: fx i hi-storiske fremstillinger på tekst og film, samtidige kilder både skriftlige, billedlige og arkæologiske. Progression: At kursisterne kan forholde sig kritisk til forskellige historiske kildematerialer og selvstændigt opstille relevante historiske problemstillinger og forsøge at gøre dette til en synopsis. At kursisterne får indsigt i vikingetidens spørgsmål og dilemmaer og overblik over kildemateriale Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde Retur til forside Side 4 af 10

5 Titel 3 Velfærds Danmark Kernestof: Bryld, Carl-johan: Danmark for oldtid til nutid. Gyldendal. København s Frederiksen, Peter: Grundbog til Danmarkshistorien. Systime. Viborg s , , Fokus: Fra Verdenskrig til velfærd. In Lars Andersen m.fl. Gyldendal København Supplerende stof: Mogens Glistrup - provokatør og skatteål, Det er gået helt ufatteligt godt, Fra Grundbog til Danmarkshistorien. Systime. Viborg s Særlige fokuspunkter 36 lektioner Kursisterne skal kunne Gøre rede og analysere centrale begivenheder for velfærdsstatens udvikling. Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligt historisk materiale. Metodisk tilgang til de forskellige typer kildematerialer Reflektere over velfærdsstatens fremtid. Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde Side 5 af 10

6 Titel 4 Industrialisering og demokrati, Danmark Kernestof: Bryld, Carl-johan: Danmark for oldtid til nutid. Gyldendal. København s , 255 Supplerende stof: Bryld, Carl-Johan: Verden før Systime. Ibog. Athens democrat Den vesteuropæiske feudalisme: herremand og fæstebonde. Samfundspyramiden. Khader, Naser: John Locke. Aktuelt Særlige fokuspunkter 24 lektioner Kursisterne skal kunne Forstå og analysere de vigtigste samfundsforandringer i perioden. De skal kende de centrale politiske forhold, og kunne relatere til dem. Forholde sig kildekritisk til samtidigt kildemateriale Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde Side 6 af 10

7 Titel 5 Historie opgave Vejledning til historieopgaven (struktur, indholdselementer, taksonomiske niveauer osv.) Særlige fokuspunkter 18 lektioner Kursisterne skal kunne Opstille og formidle en historisk problemstilling Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligt historisk materiale. Forholde sig kritisk og dokumenterende til det anvendte kildemateriale Individuelt skriftligt arbejde Side 7 af 10

8 Titel 6 Optakt til 1 Verdenskrig og ideologiernes kamp Kernestof Frederiksen, Peter: Grundbog til historie, fra de store revolutioner til 2.vk s 61-68, 74-89, , Frederiksen, Peter: Det tredje rige. Systime s Kilder Wilsons fjorten punkter. Frederiksen, Peter grundbog til historie. S Mussolinis tale september Frederiksen, Peter grundbog til historie. S Nazisternes partiprogram. Frederiksen, Peter grundbog til historie. S Walther Hofer Nationalsocialismen s Særlige fokuspunkter 27lektioner Kursisterne skal kunne Gøre rede for udviklingslinjer før og efter 1 verdenskrig Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligt historisk materiale. Metodisk tilgang til de forskellige typer kildematerialer Reflektere over om fascisme og nazismen som fænomen kunne gentage sig i dag Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde Side 8 af 10

9 Titel 7+8 Kold krig, Danmark/Verden efter 1945 Kernestof Pedersen, Michael: Danmark under den kolde krig. S. 9-20, 24-33, 35-43, 44-45, 48-57, 60-64, 67-70, 75-82, 84-87, , , , Olsen, Knud: Grundbog til historie. Systime. Viborg 2009 s Kilder Trumandoktrinen. Bender, Johan munksgaard 1983 s Fultontalen. Bender, Johan munksgaard 1983 s Kennans X artikel, Bender, Johan s Per Hækkerup om dansk udenrigspolitik 28/ Per Hækkerups erklæring om, at Danmark ikke vil deltage i atombevæbnet NATO-styrke 29/ J.O. Krag om det danske forbehold mod atomvåben 30/ Film: YouTube. duck and cover Særlige fokuspunkter 33 lektioner Kursisterne skal kunne Gøre rede for de centrale udviklingslinjer i det 20 århundredes kold krigs historie Redegøre for de ideologiske, økonomiske og politiske modsætninger under den kolde krig Analyse af kold krigs politikken fra øst og vest Anvende kildekritikken Forstå verden i dag ud fra den kolde krigs forudsætning Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde Side 9 af 10

10 Side 10 af 10