Hvad siger lærerne? Hvor stor betydning har efter- og videreuddannelse for, at du kan løse dine arbejdsgiver godt?

Transkript

1

2 Hvad siger lærerne? Hvor stor betydning har efter- og videreuddannelse for, at du kan løse dine arbejdsgiver godt? Erhvervsskole (EUD, AMU, TAMU mv.) i procent Meget stor betydning 26 Stor betydning 44 Nogen betydning 21 Mindre betydning 7 Ingen betydning 2 Ved ikke 1 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 2

3 Hvad siger lærerne? I hvor høj grad oplever du at have mulighed for at deltage i relevant efterog videreuddannelse? I meget høj grad 4 I høj grad 17 I nogen grad 34 I mindre grad 33 Slet ikke 11 Ved ikke 1 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 3

4 Hvad siger lærerne? Vurderer du, at du har brug for efter- eller videreuddannelse på nuværende tidspunkt? Ja 73 Nej 20 Ved ikke 7 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 4

5 Hvad siger lærerne? Har du med din ledelse aftalt en plan for, hvornår du skal deltage i efter- eller videreuddannelse? Ja 24 Nej 73 Ved ikke 3 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 5

6 Hvad siger lærerne? Har du med din ledelse aftalt en plan for, hvilken efter- eller videreuddannelse du skal deltage i? Ja 30 Nej 67 Ved ikke 3 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 6

7 Hvad siger lærerne? I hvor mange timer har du deltaget i efter- og videreuddannelse i perioden fra den til den ? 0 timer timer timer timer timer timer timer timer eller mere 3 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 7

8 Hvad siger lærerne? Hvordan har dine muligheder for at deltage i relevant efter- og videreuddannelse udviklet sig de seneste fem år? Mulighederne er blevet meget bedre 2 Mulighederne er blevet bedre 10 Mulighederne er uændrede 39 Mulighederne er blevet dårligere 24 Mulighederne er blevet meget dårligere 16 Ved ikke 9 Total 100 Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 8

9 Kompetenceudvikling de fire HV er - Hvorfor? - Hvem? - Hvad? - Hvordan? Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 9

10 Hvorfor? Løbende nye mål Forandringer konstant Meget differentieret elevgruppe EUD-reform Ønske om grundlæggende faglig og pædagogisk udvikling -Har I strategien? - Er der ejerskab til strategien i HELE organisationen? Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 10

11 Hvem? Alle i organisationen - glem ikke et led Tænker I på, hvordan det samlede løft / den samlede forandring sikres? Har I en kompetenceprofil for den enkelte medarbejder? Og hvad med en plan? Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 11

12 Hvad? Kompetenceudvikling er ikke et spørgsmål om blot at sende folk på et kursus, men i høj grad om at etablere en organisationsforandring! Organisationsforandring kræver: - Fælles indsigt - Aktiv involvering af alle - Et fælles pædagogisk og organisatorisk sprog - Fælles udviklingsforløb - at implementeringsfasen er tænkt igennem før start - Organisationsforandringer er en kontinuerlig proces, der kræver løbende opfølgning - Taler I om de organisationsforandringer, der ønskes i hverdagen? Med hvem? - Har I et fælles pædagogisk sprog til den løbende drøftelse? - Ved I, hvad det hele skal føre til? Gør jeres mellemledere. Gør jeres lærere? Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 12

13 Hvordan Alle niveauer i organisationen skal spille sammen - og på samme melodi! Derfor er det her ikke et spørgsmål om en 1-1 relation leder/medarbejder om et kursus! Det handler om: Strategi, roller, kommunikation og delegation under ansvar for strategien. Det kræver: Tæt dialog mellem direktion og fællestillidsrepræsentant og mellem uddannelsesledere og tillidsrepræsentanter omkring mål, strategi og implementering. Sæt processen i system og brug den nødvendige tid til at skabe den samlede organisations ejerskab til mål, indsats og forløb. Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 13

14 Tak for ordet! Hanne Pontoppidan - Danske Erhvervsskolers Årsmøde 2014 Side 14