Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet"

Alfred Frandsen
6 år siden
Visninger:

i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet i

1 P o l it ik f o r f o r æ l d r e a n s v a r Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet i lovteksten, uden nogen nærmere definition af omfang eller genstandsområde.

2 POLITIK FOR FORÆLDREANSVAR / 4. JANUAR 016 Indholdsfortegnelse 4 Politik for forældreansvar Rollefordeling mellem skole og forældre Forældreinddragelse skaber trivsel og sikrer dialog mellem skole og forældre Opbakning til skolebestyrelserne Anbefalinger til skolebestyrelserne 1

3 POLITIK FOR FORÆLDREANSVAR / 4. JANUAR 016 Politik for forældreansvar Bag g runden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor beg rebet forældreansvar blev indføjet i lovteksten, uden nog en nærmere definition af omfang eller g enstandsområde. Det har s kabt tvivl om kons ekvens en af lovændringen og giver anledning til fortolkninger.. Opbakning til s kolebes tyrels erne 4. A nbefalinger til s kolebes tyrels erne Lovteks ten i folkes koleloven er denne med folkes kolereformens tilføjels e i fed s krift: Ro lle f o rd e ling m e lle m s ko le o g f o ræld re 44, Stk.. Skolebes tyrels en fas ts ætter principper for s kolens virks omhed, herunder om ) s amarbejdet mellem s kole og hjem, o g o m s ko l e n s o g fo r æ l d r e n e s a n s v a r i s amarbejdet, Når s kolebes tyrels erne udarbejder principper for s kole-hjem-s amarbejdet er det vigtigt indlednings vis t at gøre s ig klart, hvilke roller interes s enterne i s amarbejdet har. En klargørels e af rollerne bidrager til at definere, hvad forældreans varet bes tår af: Skole og Forældres politik for forældreans var er foreningens bud på at s kabe et overblik over, hvem der har ans var for hvad, med henblik på at definere s kolebes tyrels ens handlemuligheder. FORÆLDRENE: Forældrene har både ret og pligt til at være deltagende i deres barns s kolegang. Deltagels en s kal s ke i en pos itiv og kons truktiv ånd, s om bidrager til både barnets faglighed og klas s ens trivs el. Forældrene s ørger for at formidle deres holdninger og værdier Politikken bes tår af følgende elementer: 1. Rollefordeling mellem s kole og forældre. Forældreinddragels e s kaber trivs el og s ikrer dialog mellem s kole og forældre

4 POLITIK FOR FORÆLDREANSVAR / 4. JANUAR 016 til eleverne. S KOLEN: De r s ka l være e n fo rs tå e ls e fo r a t lære rne e r de t fa g pro fe s s io ne lle pe rs o na le i fo rho ld til elevens læring. Det betyder, at medarbejdere og le de ls e s ka l fo rm idle de fa g lig e princippe r i undervis ningen til både forældre og elever på en s å da n m å de, a t a lle pa rte r ka n indg å i e t kons truktivt s amarbejde. De t e r i o rde n a t s tille kra v til e le ve rne bå de på de t fa g lig e o g s o cia le pla n. De t e r s a m tidig vig tig t a t fo rm idle de no rm e r o g værdie r, de r e ks is te re r på de n på g ælde nde s ko le o g a t la de e le ve rne vide, hva d de r fo rve nte s a f de m. LOVEN: Loven lægger op til at forældrene er de lta g e nde i bø rne ne s s ko le g a ng. De t e r la g t i hænderne på s kolebes tyrels erne at udarbejde principper for, hvor man konkret inddrager og m o tive re r fo rældre ne. Man ka n de le a ns va re t m e lle m s ko le n o g forældrene i fors kellige opgaver: e ffe kt i fo rho ld til bø rns læring o g trivs e l, a t forældre inddrages og gives viden om, hvordan de ka n s tø tte o p o m unde rvis ning e n i fo rho ld til de re s børns s kolegang. Skolen s kal derfor invitere til og inddrage fo rældre ne i e t s a m a rbe jde o g fælle s a ns va r fo r børnenes s koleliv og fælles s kaber. Skoleledels en har ans varet for at prioritere s kole -hjems amarbejdet højt og kommunikere til s kolens m e da rbe jde re, a t de t e r e n vig tig o pg a ve. De t e r e ndvide re s ko le le de ls e ns a ns va r a t lære re o g pædagoger er klædt på til denne opgave. S ko le be s tyre ls e n s ka l s ikre, a t de r uda rbe jde s principper og mål for s kole -hjem-s amarbejdet. I a rbe jde t m e d a t s ikre re e l inddra g e ls e a f forældrene er det vigtigt at have følgende for øje : A t de r e r e t kla rt o g e ntydig t s ko le -hje m - s amarbejde, hvor forventningerne til s a m a rbe jde t e r a fs te m t m e lle m pe rs o na le o g fo rældre A t de r e r e n fælle s fo rs tå e ls e a f, hva d s ko le ns da nne ls e s - o g læring s o pg a ve g å r ud på A t forældrenes betydning for deres børns læring og trivs el er tydeliggjort A t s kolen differentierer s amarbejdet med udgangs punkt i barnet og forældrene Yderligere materiale : Hæfte : Samarbejdet m e lle m s ko le o g hje m, Hæfte : Ele ve rne s lærings udbytte og ins pirations artikel om dannels e Fo ræld re in d d ra g e ls e s ka b e r t rivs e l o g s ikre r d ia lo g m e lle m s ko le o g f o ræld re Unders øgels er fra blandt andet Skole og Forældre vis e r, a t nå r fo rældre ne inddra g e s i s ko le ns trivs els arbejde, s tiger elevernes trivs el, fælles s kabet s tyrkes og undervis nings miljøet fo rbe dre s. Unde rs ø g e ls e r, de r o g s å vis e r, a t de fo rældre, de r fø le r s ig inddra g e de i s ko le ns trivs els arbejde, vurderer både fælles s kabet, trivs len og undervis nings miljøet i deres børns kla s s e m a rka nt be dre, e nd fo rældre, de r ikke fø le r s ig inddragede. Fo rs kning ha r e ndvide re vis t, a t de t ha r s to r A t de r s ka be s e t fo rum, hvo r s ko le o g fo rældre ka n udve ks le e rfa ring e r o g ide e r, s å de r på tværs af fors kellige holdninger og grader af forældreengagement s kabes et fælles videns - og værdigrundlag A t fo rældre ne o ple ve r s ig hø rt, s e t o g fo rs tå e t A t forældre anerkender pers onalets faglige ro lle o g de n pro fe s s io ne lle fo rs tå e ls e a f e n given problems tilling A t forældrenes res s ourcer inddrages hjemme s å ve l s o m på s ko le n o g a t g o de ide e r e r ve lko m ne Op b a kn in g t il s ko le b e s t y re ls e rne Me d he nblik på a t s tyrke s ko le be s tyre ls e rne s arbejde tilbyder Skole og Forældre kurs er til s ko le be s tyre ls e rne, de r g ø r de m be dre i s ta nd til: A t la ve fo rve ntning s a fs te m ning o g s ætte kla re ra m m e r o p fo r s a m a rbe jde t m e lle m s ko le o g hje m

5 POLITIK FOR FORÆLDREANSVAR / 4. JANUAR 016 A t klæde fo rældre ne på, s å de ka n e ng a g e re s ig i deres barns s kolegang A t ø g e fo rs tå e ls e n fo r o g a cce pte n a f fors kellighed i fælles s kabet A t s ka be fo rældre ne tværk fo r ø g e t trivs e l A n b e f a lin g e r t il s ko le b e s t y re ls e rne I s kolebes tyrels ernes arbejde med at udarbejde lokale principper for forældreans var har Skole og Forældre følgende anbefalinger: A t de t e r po s itivt, a t s ko le be s tyre ls e rne finde r de re s e g ne be n i fo rho ld til a t de fine re de t lokale forældreans var i principperne i løbet af de kommende år A t princippet om forældreans var udarbejdes på baggrund af en konkret forventnings afs temning mellem s kolen og forældrene på hver enkelt s ko le, hvo r be g g e pa rte r ha r le jlig he d til a t formulere s ig 4

Relaterede dokumenter

POLITIK FOR KVALITET I UNDERVISNINGEN / 2. JUNI Indholdsfortegnelse. Politik for kvalitet i undervisningen

POLITIK FOR KVALITET I UNDERVISNINGEN / 2. JUNI Indholdsfortegnelse. Politik for kvalitet i undervisningen P o l it ik f o r k v a l it e t i u n d e r v is n in g e n Hvordan udvikler vi vores skole, så den bliver endnu bedre? Vedtaget af Hovedbestyrelsen 9/5-2015 Indholdsfortegnelse 2 Politik for kvalitet