Indholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...8. Science 12

Transkript

1 1

2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...8 Sprog 10 Science 12 2

3 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700 Esbjerg Telefonnummer Hjemmeside Leder Konstitueret leder Daglig pædagogisk leder Navn Billede Hanne Storgård Gudrun Løkke Lene Gade Petersen Mailadresse Telefon nr. Antal børn 0-2 år 29 børn Antal børn 3-5 år 56 børn 3

4 Indsatsområder 2013 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science Vores egne indsatsområder for året er: Primære sanser Få pulsen op Primære sanser Få pulsen op sprog science 4

5 Primære sanser for 0-2 årige Vi er sundheds og idrætsinstitution, vi ønsker at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål inden for krop og bevægelse. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene får en større kropsfornemmelse og at de får lyst til at lege med forskellige materialer. At børnene får erfaring med berøring, både at blive rørt ved og røre ved andre. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene bliver nysgerrige og fortrolige med forskellige materialer. At børnene accepterer at blive rørt ved og tør røre ved andre. At børnene selv opsøger det nye og viser glæde ved aktiviteterne. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil præsentere børnene for forskellige materialer f.eks. maling, kartoffelmel, forskellige gryn, aviser i små stykker, sand, gips, ler, modellervoks, saltdej, bolde, vand osv. Vi vil bruge naturen mindst 1 gang ugentlig hvor børnene har stor mulighed for at bruge deres følesans, røre ved blade, pinde, jord, mærke solens varme og luften. Vi vil lave aktiviteter hvor vi aldersopdeler børnene på tværs af grupper, for at tilgodese alderen og det enkelte barn. Vi vil lave aktiviteter som massage og andre lege hvor børnene rører ved hinanden. 5

6 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil dokumenter ved hjælp af billeder, samt beskrivelser af aktiviteterne. Vi bruger i forvejen billeder til dokumentation, og vi arbejder på at beskrive børnenes tegn, men det er nyt for os, og billederne er en god hjælp. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _X_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Det var især følesansen vi fokuserede på, vi forsøgte at sammensætte et projekt der inspirerede vores sanser og som var udviklende og udfordrende. Det er oplevelse at børnene fik en bedre kropsfornemmelse. Børnene blev bedre til at benævne /vise hvor de forskellige kropsdele sidder. Vi lavede en del helt nye aktiviteter, f.eks. snevejr med avisstumper eller leg med korn og pasta. Det var nogle gode oplevelser både for voksne og børn. Børnene fordybede sig i legen og udviklede den, efterhånden som de blev mere fortrolige med de nye materialer, så turde de mere og fik lyst at prøve nye ting af. Når vi gentog aktiviteterne kunne vi se gensynets glæde hos børnene. Vi lavede massage med børnene, de nød både at få og give massage. De efterfølgende dage var der flere af børnene, der tog initiativ til at give hinanden massage. De voksne fik ind i mellem også en tur. Vi brugte meget at sparre med hinanden på tværs af stuerne, vi lavede mange fælles aktiviteter og nogle få aldersopdelte aktiviteter. Vi fokuserede meget på børnemiljøet. Børnene fik nogle gode fællesoplevelser, de deltog i deres eget tempo, hvilket betød at nogle børn først lige skulle kigge lidt på inden de kastede sig ud i aktiviteterne. Det skulle være rart for børnene at deltage. Mange børn fik førstehåndsoplevelser, dvs. de prøvede ting af de aldrig havde prøvet før. Vi hængte billeder af vores aktiviteter op i børnehøjde, så børnene kunne se på dem og vi kunne sammen snakke om vores oplevelser. Vi lavede en del ture ud af huset, hvor vi kunne nyde natur, vind og vejr. 6

7 Eksempel på dokumentation: Snevejr med avisstumper Vi lavede snevejr med avisstumper. Børnene skulle kaste med det lette papir og mærke, når det faldt ned igen. Det skulle være en sjov og anderledes aktivitet. Da vi fandt papirstumperne frem, var der flere børn der ikke ville være i rummet. De stod i døren og kiggede på. Andre børn gik straks i gang med at kaste papiret op i luften. Det var dejligt at se børnene være fuldstændig opslugt af avisstumperne, der dalede ned. Vi fik masser af motion, ved at samle avisstumperne og kaste dem op i luften. Det var også en god øvelse for balancen. Efterhånden som vi prøvede aktiviteten flere gange, så kom alle børnene med i aktiviteten og nød det. Der var også børn der blev begravet i avisstumperne, det var dejligt for dem at være midtpunkt, mens de andre lagde avisstumper oven på dem. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Det at have nogle nye fælles oplevelser med børnene var fantastisk, det vil vi tænke meget over næste gang vi laver et projekt. Mange af de aktiviteter vi lavede vil vi gentage senere. Børnene nød det og gensynets glæde var stor. Det kunne have været rart med flere aldersopdelte aktiviteter. Det tænker vi, at vi vil få mere brug for ved næste projekt Få pulsen op. Billeder i børnehøjde er også noget vi vil prioritere mere fremover. Det har været dejligt for børnene at kunne se på billederne, det har de vist stor interesse for. Den sparring vi havde på tværs af stuerne, betød meget, så det vil vi fortsætte med. 7

8 Få pulsen op for 0-2 årige Vi er sundheds og idrætsinstitution, vi ønsker at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål inden for krop og bevægelse. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene mærker deres puls. At børnene forstår forskellen mellem høj puls og hvile. At børnene finder glæde ved bevægelse. At børnene opnår større viden om, hvad der sker med kroppen, når vi bevæger os, og hvorfor bevægelse er godt for kroppen. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene få pulsen op og sved på panden. At børnene har lyst til at deltage i aktiviteterne. At børnene har det sjovt og viser glæde. At børnene selv tager initiativ til bevægelse og kommer med forslag. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil lave to aktiviteter om ugen: - Lave en bakke i motorikrummet til at løbe, gå, kravle op og ned af. - Lave sanglege - Slåslege - Gymnastik - Rapelle - Flyve med balloner - Snevejr med avisstumper 8

9 Vi vil have en turdag om ugen: - To gange til gryden, hvor vi kan løbe,gå, kravle og trille op og ned - To gange til stranden, hvor vi kan løbe, gå og kravle i sandet. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Det at beskrive børnenes tegn er ret nyt for os, og vi arbejder stadig på at blive bedre til at beskrive børnenes tegn og dokumentere dem. Vi vil bruge billededokumentation, fordi det giver os et godt grundlag for dialog, både med børnene og forældrene. Ved tre aktiviteter om ugen vil vi lave en beskrivelse af aktiviteten og børnenes tegn, sammen med billeder. En aktivitet om ugen er beskrevet via en SMITTE-model, da den stadig er ret ny for os og vi har brug for at arbejde mere med den for at få den ind under huden. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad_x_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Børnene viste stor glæde og ville gerne være med. Børnene genkendte aktiviteterne, når vi gentog dem. Der var gensynets glæde. Børnene fik meget ud af at være inddelt i små grupper. Det var inspirerende for både børn og voksne når noget nyt afprøvedes. Vi havde en tovholder til den enkelte aktivitet, der var gjort et godt forarbejde, og der var god information til alle. 9

10 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi skal lave flere aktiviteter i små grupper, og evt. gentage aktiviteten flere gange. Vi vil fortsætte med at have en tovholder til de forskellige aktiviteter. 10

11 Sprog for 0-2 årige Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene lærer historien om Guldlok. At børnene får en større sprogforståelse og et større ordforråd via 10 fokusord. (Guldlok, bjørne, stor, lille, varm, kold, hård, blød, sove og vågen. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene bruger de nye ord. At børnene selv opsøger billederne på gulvet og forbinder dem med fokusordene. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil læse og fortælle historien om Guldlok for børnene. Vi vil låne forskellige versioner af Guldlok på Biblioteket. Vi vil se Guldlokfilm. Vi vil lave Guldlok billeder til gulvet og vinduerne, som vi kan snakke om sammen med børnene. Vi vil lave et Guldlokteaterstykke for børnene. Vi skal lede efter bjørnespor på legepladsen. Vi skal spise grød. Vi skal lege Guldlok med dukkehuset. 11

12 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi laver uge-dokumentation ved hjælp af beskrivelser af tegn og billeder. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _X Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi har snakket meget om at børnene brugte ordene meget bagefter. Ved at gentage historien mange gange fik børnene den ind under huden. De kunne bruge ordene i andre sammenhænge, f.eks. når vi spiste, så kunne de evt. sige Det er ikke varmt, det er lige tilpas. Vi voksne blev lidt træt af historien, men børnene blev aldrig træt af den. De havde stor gavn af gentagelserne. 12

13 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Det at arbejde med et konkret emne i længere tid, så der er tid til fordybelse og gentagelser. 13

14 Science for 0-2 årige Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene får lyst til undersøge, opleve, erfare og derved opnår større viden. At børnene får vækket interessen for forsøg. At børnene får nye sproglige begreber. At børnene oplever begejstring. At børnene får en spørgende adfærd. Vi arbejder med emnet vind og vejr. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børn der viser interesse. Børn der viser glæde. Børn der viser gensynsglæde. Børn der lærer nye ord. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil lave forsøg med en hårtørrer, hvad blæser væk? Vi vil lave vindmølleblomster, som sættes op på legepladsen. Vi blæser sæbebobler ude og inde. Vi leger med faldskærmen, vi laver blæsevejr. Vi mærker blæsevejret i naturen. 14

15 Vi laver forskellige vimpler der kan flagre i vinden. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi laver ugeskemaer med beskrivelser af tegn og billeder. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet X_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad _X_ Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Børnene er begejstret, de vil rigtig gerne deltage i de nye aktiviteter. Vi er stadig i gang med projektet. 15

16 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Det var lidt svært at komme i gang med emnet. Vi arbejder stadig med emnet og afslutter først til sommer. 16