Pædagogisk ledelse - så dygtige, de kan.

Transkript

1 Pædagogisk ledelse - så dygtige, de kan. ANETTE JENSEN, CHEF FOR UDDANNELSE & LÆRING VEJLE KOMMUNE

2 Vejle Kommunes afsæt: Skolen i Bevægelse 6 principper Mange måder at lære på Helhedskole lærer- og pædagogsamarbejde Et decentralt skolevæsen LUP 1.0. Ledelse med hjertet 2

3 Vejle med vilje byrådets vision Vejle har viljen til at skabe... De bedste læringsmiljøer til børn, unge og voksne Vejle Kommune vil have landets bedste folkeskoler målt på faglige resultater og elevernes trivsel. 3

4 For at nå Folkeskolereformens overordnede mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. fordres tydelig pædagogisk ledelse 4

5 Folkeskolen - Den vigtigste af alle institutioner - Forklarer dagens samfund - Den mest politiserede - Skaber national identitet og sammenhængskraft - Længste reformhistorie fra 1814 til

6 FORVENTNING FORVENTNING FORVENTNING I det øjeblik du ikke forventer noget af nogen, - mister du perspektivet for læring! 6

7 Udfordringer Det er ikke lykkedes fuldt ud ex. 95 % Balancen mellem erhvervsuddannelse og almen gymnasium Antiautoritær pædagogik ikke kun positivt ligegyldighed? Dyrt skolesystem ikke det bedste nationale resultat 7

8 REFORMENS INTENTIONER - 1 Kommer ikke ud af den blå luft Erfaringerne mejslet ind i målene (ex. 5 % frafald på en årgang) Ambitioner som ingen sinde før ( ex. 9 kl. pensum til 8. kl. ) Adresseret til den enkelte elev Det starter i vuggestuen Kompetenceløft til alle Høj inklusionsrate Længere horisont 8

9 REFORMENS INTENTIONER - 2 Fra beskæftigelsespolitik til uddannelsespolitik Opbygge konkurrenceevnen social investering Nye måder at tænke på nye magtforhold Mål: ét sammenhængende uddannelsessystem udfordring med verdens mest fragmenterede uddannelssystem Åbne skolen Opgaven som altid: Samfundsskabende 9

10 LIGE NU? Ydmyghed Medarbejdere Kommunerne 10 Forpligtelse Historien - metodefrihed - privatpraktiserende + åbne det professionelle rum + videndeling Fra underviser til facilitator af læring. Skolelederne Dialog og samarbejde med skolerne er nødvendigt (fx Vejle procesplan 2.0, TUSsamtaler Fingeren på pulsen (Oliepindsmåling, kvalitetssikring).

11 KRAV TIL LEDELSE Skolens leder/ledelse Nye organisatoriske ledere fra privatpraktiserende til professionel Det daglige ansvar Politisk legitimering -støtte og forudsætninger (fx udmøntningsnotatet) -Konstant i flow ml. eksperimentere og evaluere -(fx oliepindsmålingen) 11

12 SKAB SAMMENHÆNG ML. LEDELSE OG STYRING Pressure support Hinandens forudsætninger Sammenhæng mellem mål og afrapportering 12

13 Eksempel fra ledelsesgrundlaget Strategi - Proflektér, udfold visionen og form fremtiden! Det betyder at ledelsen: Udfolder organisationens vision og mission på baggrund af de 6 principper fra "Skolen i Bevægelse" Sikrer konstruktiv kommunikation og dialog gennem involvering af interne og eksterne aktører om organisationens udvikling Skaber retning og rammer for indsatsområder Bevarer nysgerrigheden, og er opmærksom på fremtidige udviklingspotentialer for organisationen 13

14 LEDELSE ER AT SKABE DE BEDSTE BETINGELSER Strukturer Dialogmøde ml. skoleledere og kommunen Ledelse som understøtter læring Forventninger Ansæt de rigtige Tydelighed på styring og rammer 14 Vær modige og tydelige Vis tillid Der er ikke noget, der er ligegyldigt

15 15

16 Facilitering af lederne Lederudviklingsproces med fokus på pædagogisk ledelse intensivt forløb på Balkan, Medjugorje i 2015 Hele ledelsesteamet Procesplan 2.0 med opfølgningssamtaler - hvordan arbejdes der med målbaseret læring og ledelse på din skole? TUS- samtaler med fokus på teamudvikling og reformarbejdet KL-samarbejde om faglig ledelse LUP 2.0 Master og PD i ledelse Målet er Bevidste, pædagogiske, faglige, strategiske, kommunikative og relationsstærke ledere, som mestrer personaleledelse.

17 Som skoleleder er du Velfærdsleder Det betyder 17

18 Principper for ny velfærdsledelse Velfærdslederen arbejder systematisk med, at borgerne er aktive medskabere af velfærden Velfærdslederen dyrker den fælles forståelse af kerneopgaven Velfærdslederen bringer alle ressourcer i spil Velfærdslederen forener ledelse indad og udad Velfærdslederen inviterer til, fastholder og faciliterer ligeværdige og forpligtende relationer Velfærdslederen påvirker og påvirkes af borgere og samarbejdspartnere Velfærdslederen stjæler med arme og ben Velfærdslederen indtager skiftende roller alt efter sammenhængen

19 Nye lederroller Udforskeren Initiativdyrkeren Meningsskaberen Netværkssmeden Effektjægeren 19

20 Film om folkeskolereformen i Vejle Kommune Start: Klik på billedet når dias afspilles 20