0$# %"#!% 1 7!# # 8 # 888&*# &
|
|
- Olaf Frederiksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ! & ' ( # " # "" $ # "" % "
2 )*# + *## #&,-'.(/ 0$# %"#!% &6&"# 7!# # 8 # 888&*# &
3 1. Sammenfatning $ # " #!% & # # # 9##! 9 # #.&: %##6#!% #";#!% & #! # "#<. # # 6## #"% 6.# ;#%!% ## &7;!.!#!# % "#<# 1%"16!#!## 5& ;#%.9"%..& %< # ##!% #&.9###% "#< 6. " "< % 3# #!6.!% / # % 99 ;!# %"; " # &"&! / 5;"<" & # #! <#6 % ##!% / #! & : %.;9#!##!";! #!!.&29 #% 6. ## " 9# 9 6. ## %! &,! ## %. "< #"< % & 2%.;#"9"%%# % = %>?"<@ % ' <# >"<@ % <# A %>*"<@ $#."; %"< # ;!% #";!. #**!9..& %<# & $#!"; #6!; *#"<# 6"% %#>#!% 8 8!. #!;% # & 2%# "9 #.#6!# ""&!"" &";! 3##<# % #"#< 1%"#!% 1&
4 Hovedresultater Udbredt tilfredshed med forsøgsprojektet %"!#9#*# # 8<# # ##"; #6!. #";!% ;## &.!% / 6 9#6 6.! # "%6.#"9 %#& Kontingentstøtte eller fritidsvejledning? både og!,"%#";! "<# 6% "<#.#! %#&!% 6 &!%!#<# <#&*"<!;.. <# %6. #!% 6. %6;<# &# "9 #6.!% "<.9 & # &.%<&B!% & 2#&!%!* # %6&5!%!* # #<# & 2# #6! <# %.% # #.6 ;9#!% #& #!#&&";! 6&.##!% % 6!##!<# A& %6!* "; 6 ".< %.< % <#!* "; & #!96 %"< <# "<!9 6." "<.#! <# #. % % ## & # # ". & ; # 8 " ";"< *. 8!. #!;% # 6<# % ;!# # ;#"" ;!.#!. ##! / & # %"< C. =.9 6% "<6##!< #;#""!* "#%! #!&& %;#&&;C.=. 9#### <# 6. #*; %!& 8" 6 #!% ;#" ".!.% % #";#<9 # &: %.9 #! / ##. #% %# "6*#</& Målgruppe: primært udsatte børn og unge i gråzonen ;#"#< #%"*!% # # #6.!%!.<& B
5 D#!%."9"<E2"#!% 6. ;"<6 ;%# &B# ;# 5; ###9 " &.## " &.##.9#6;!< $ %"< ;6 "9;#"".9#!% ;G & ""!% H 9#6.% /###" ## %"! # 99"!#/#### #6*"# # I#! 6.9# ;# # " #! #!9 % 9##9!% ;G ;#6. 9#"! *"#"##6."!% %& J"" 9#!%.9;#"" % "& K 9 # #.9 ;!% # " #"!#6 9 & #.9 9 % & D" # "<!; ## # ";6!% 9 9"!# ##!#% % <# # %# %" &( ; ##6 9;#" 9 &(; "" 9# ## #9 <# 6 <& 7"& #!96 8 #; % #.%< 99 " #%"<!* #& %"<. # ;. #*#";6.%<.9!% ;G 9#!% # #%!## &;";"# #& 7<. < 9 #. ";!% ##.%< ##!# #6<& 9 & Organisering af indsatsen. %"<# # 6< ". ### &$# "";6 *&!< %"< &4"!<## ## % 9 6## #!% 9#!.!9 9#"! &$# 1:!<1!*6 ## ###" & ;&
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orankring af forsøgsprojekterne i kommunerne %"< ##9!#%"<" %
7 +"<!#.; "; #! "< % #. <# # % "<. "# 6..?"< ; #9 %" # 6. #!##& % 6."<!#%6.9 7<#/"< # "9."; #!*# #%! "< # ## #"< % # 7 & #! <#.!<6<. # #!% ;#"" & Anbefalinger $#!# %# ;#..& &(! # #.##..& & Anbefalinger til kommuner Organisatorisk forankring, # # 6 ;6 #.. 9 #!<## %! 69 6#!% ;G!# #&, ##!# # 9# &9# ;;"##!# # #* 9; ""##6.!! >!@#& : # 9 ;# <# %6 ";9#!<6. #;#;#""!#!% 9#> # #.% #.;!#9##;#;#6;!#?# ;##? ""6# &!%!#? # 6 #!< 9 # % ##! " #### ;& #.!## #. " %# & -9!# # ###!% /#&
8 Organisering af indsatsen 2!%9!";<# #.% % #!% 6.!& % % 6*6 "6/#<# &K;#""## % %!%! % < % # % #&!%## % %; # ; ;.;.##"# & 2!% ##9";! 6.# " ;#"" # 9>;G!% 69#6!%! 6#""&&@&2%# ""; 9"9. " &##;#"" <# # % ;6. "### # #! #!% ""!* & %"; #.!<6.;#"" %##>#96,!<6!. #6"#!<&#&@& 5 o o o o o 2& ;#""!% ;G <# #& D # # ;# "" 6 ## # #!# 9# ##9 * ;#6 -"; " # & $ 9 "! # ## 6" #9 %!<6-## ####9& 2&;#"" 9#!% 99 "#!. #6"#!<67!<# &! %#"&$ 9 # ;#"" 6! / ## &.9 9! / 9 "# #!% / & 2&*!% 9 #";! #. "# & -!##9#"! <#69#% &"; % *!% 9;& 2&9#!% 9 *.#9"; <9 # 6-.;!#6"!*.# 9#!% /##;!< 6!* 6#""; *!* 6-!* & 2&!%! 9 #6 9#;!###6.## #;";& 9#% 9##"6.%< ;## #6.#!-!## #9# & 2& ;# # " #""6 # 6 #6 #.# & #; 6 "% ";!* ";!%. ";B&&# 6;#!% #& %6!% ##;!##.# #6%#*"& #&
9 2! # # "# <#>@!% 9 "9 ";! # # <# 99 # 6. <#!# "! #!# #%6!#!% 6 &!%#. " 9 #<#6 "6-";#######; & 2!%!"; 6!;. # /"%.##/"%# &!% &!% "!< #9!% ## 6;# #" #*6#.%#""; & Anbefalinger til foreninger ##!%!<!#!<# # " >@6. 9*#&. #!*!<& ##!% # * #% >@!< & ##!% 9 "9"; 9 # # 9#!<#!% & ##!%.";6#;# #!% &;"! # 9 # % # #!% 6- ##9 #& Perspektiver 2%# " 9""6#.#;!##9 #%"#. "# ## ##6 #"# % 6 % 9## ";9# ;6#676#6 77' ;& 2 ;#"" 9!% 9!% 6.!.*##"9% #& D # "% # ## <# 6 -!< # #!!6.!< #! %## # & %"<.!9.% # 9# #!% L ;# " #& ;#9!."%#*### #;9# #!"!% #69##
10 # #*9 ## 6!!% & # 9. 9 # 9 ## # #*.!<!# # ";! %" & # ## <# #!<### #*.6# 9 ## # & ;# # #9;# # ###" #!% #&
11 Indholdsfortegnelse D#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B (!# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & ;## &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & = &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & '"" "!* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 3 %"<&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & ##% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & ="9 "< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 7< ;#9 ;#""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &, ##%"< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&, % %&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&, ##<# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&, % % % % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 &, #&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && $ #&&&&&&&&&&& & # # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&!" B&! #!% ;#"" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B&,"%#.##!% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 B&!<9#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B B&B!< #!!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B B& <# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B B& # # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B #"$ & =!% /.<#" #&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B && D#!%.";"%E&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B && =.##% 6#" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B && %! &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12 & 3% / ##&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && #!* #"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && <#.<9#"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && M..##! &&&&&&&&&&&&&& & $ #.!#!% / &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && '#9##&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && +#.!* &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B # # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %&" % & D#9#.";"%E&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 9# "! &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 9# #! &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & $ #.!# 9#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&,"##!*! &&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B # # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '( ' & D.";"%E&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B & *# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && $!# ;#""!# "##&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&.## *# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 & K # 9#"! % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B ## N!.% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 &B& N!.##9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 &B& %!# ##&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 & #.!<&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && '#"<#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5B && ##*# *&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 & # # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 ) )) 5& #9 #%" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&55 5& K## &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 *++"& && K;#""""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && $""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13 && # ""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & # #!# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && (!# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B,!$,% & $# &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && K# # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & =#9 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & $# #*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && #%! %#";"< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && "% %#!#!% / &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && "% %#!# 9#&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&B "% %#!# & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B *!; #*"<&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B& ## &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B& 7 # 8 %#" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B& +# 8!. #&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B&B +# 8###/9 &&&&& &B& # &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &!<" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && ' ""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && $"""&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5 && "<1:!% 1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& - $,
14 B
15 Kapitel 1. Indledning "#"9 # ;# # & ="# # #9<# #"" & 1.1 ormål med evalueringen *#.#%# ;#;## 1$# ;#! * 6.!#*!% / #. # "; #!% / & K;## 6.#9#! &#*!% ##1 $# ;#& $.$ /!(-.0 01* !.0!.5(.0!6- */$ "$ =#,-'. 6. % "#< % " #. "% ## %."& ;!% / # :!#$# %"6
16 @ 3# % # ##!% / # 9 # #! <# A #!# %#!% / #! & (##%"<.;#.;#;#!% / # ##&%"<.#"%##% 6! ;;#& K. ## 6. "<.### ""*#;#;#!% / # 6.# ". 9 %# ; ;#& $#!; 99.""6# 9;!#* "< # &!< #""."<6<&!#& $# % " < # < & #!# #<& 1.2 Kort om metode og design 2%# %# #&$# # 9 "# 6.. " # #!#< <#*# & $#!";!#&+!#& # 5" $ ' *#"<# "% %##!% "% %##9# "% %## =#,-'. ## ###"<# 7 # 8##"<";!; *."< +# 8 +# 8!. #!; % # # "<#. # < #. # "< 1:!% 1;#" 9# "& #!96." # #!";# 6 " "% %#
17 #9#.%<#9"9!% / 69# 6.#% & 1.3 Rapportens opbygning '"" # 6.# #. #!# #""& (##"# $ & 2 %! "#< % "6.. %"<#.9 *# % &* ";;!% #&$! ##*"% 6.9"%%"6.# # % <#!#!." "< & ="#.# ; "9 %"<6.#<!# 9; # &.#!# "# %"< &%!"# ## ## *"% &! #* "< & ;# #!<6!"## ;#;#!% #&##"<"; 9C.=.<!<# 6. #"#<!< # # <# &:! ".# "# ; " "#6 *!!<.!# "; " # 6 # ##9 # "; ;!% / #& 2 9";!% / 6"<.9 & ;#! ""!% / 6!* #%#"<9 #*"##!*6.&96.!% /.9 "<%# ";!* 6 96.!% /.#!!# % 6#6"%! &D96.#!% /.#6"##/ <# 6 #.!*"<& %";9# "! #! #. % & ="# # "9 6.9#6.# %# & D%# 9# # "! #! 9# #.##%& '. # ## # % "& ="#. # * #6 9# "! 6%!* ##!<"<# &$ #.#"## % # # #"..& <# % ""&
18 2 ) 9 "; %"< %" ".%& ## ## 6 ##%"<"".# ##6..!* %"< "# & 2 "# # # "# 5 # #*..& %<# ##!% & #9 #* #"; *! 9 #6. #*..&;#""6 # ""& ="#!# """;! # #&,. ## #&%# 6. # # # ; # &2"# ## 8" # & 5
19 Kapitel 2. Beskrivelse af forsøgsprojektet 2"#%! "#< %"6.. %"<#.9 *# % &* ";;!% #&$! ## *" % 6. 9 "% % "6.##> "< &="#.#; "9 %"< 6.#<!# 9; # & 2.1 Baggrund for forsøgsprojektet 3 %"6 %#*";6!% #9!% & ##"";#"!% # ## ## 6. 9 B &"!#&& *#" ( ## 9 # K#.#9"### N.# 3#.!& 7;! *# %# & $ "<# %#6.;#!! #!*!% #### ###!*!% # & $ "#! C.6# # "#< %" & %"6.;#"%..& %<# ###*!% / #!# #&,-'.#!!## # # *# # % # % "&.#%! 99 # 9 # "< "9 2L4 # M#9 # "" & B $# +&6D!96(&O( 6&>B@6. 6$&>@6( 6&>@6PK.# 6(&>@ "< %2L4 # M#9!<,Q2 2 #.&'#### %#". 36&O.#&6=&K&>5@& ""# "#&
20 2.2 orskellige forsøgsordninger : " "#< 1% "1. 9 "% ## # 3# #!6.!% / # 99 ";-&&&; ;!# %";"# &"&! / 5;"<" & # #! <#6 % ##!% / #! & : %.;9#!##!";! #!!.&29 #% 6. ## " 9# 9 6. % 9! &.;#9#6!##!#!% / 6. 9! ##! # 3 ## 9"; ##. # 9! ## # # 9# 9!! ## # # &,! ## %.!# #"< % & 2#.9 %%"<1%"1&7< # ";*"% "9 %# & 2.3 Kort præsentation af projekterne $# # #"<&:"< <#(#!#!####"%% 6 & % & 7< <# # # 6!#&&"& "<##&7<(#!#!#"#<# ;5 5 6"<" #;&#!% "<6.!##";6 %"<&$ (#!# = #! &&& +!#& %"<&D;6"< C.= "< % % #!% #!% 99 & 7< =%!., % "< <# & %"< % "<<#! %& R&3##<# % #"#< 1%"#!% 1& 5 *# % &! "#<# 6. %% %#"%% &
21 %" " #&< #&!5&2#B" <!## "&2#"<%#9 %" #&< &#.6"< ;!####% #& ## #"&"<#"; ## & &B& &6. C. = "<!##%!#%!&D!&B& &&! 5&.C.= ;#9 "<" # 	## 6.! 6 "<!<6 - #. D=!<# %!.# &K "<!<; 6% %26J2 &#&2!# %###9 # & 5" 7$4 3% #= 1$.<9#".; # 1 4 ><# A %@ D = 1P. ><# A.L %@ <#!% # 5;1 D%< +" = 1$ ###!% D%<+ "= 1 2.%<= 1M%";9 "#9 1 =# = 1'#. =# #1 =%!. = 1," *9J"" %# #1 =% = 17< 9## 1 P # = 1<# P # 1, = 1( L D%<"/7;1 C. = 1" #!% 1 ><# A %@ ><# A %@ ><# A %@ 4 S SS S S SS S ><# A %@ ><# A %@ SS SS SS >= %@ SSS 5 "$ &&& &&& B&& BB&& && &5&& && && 5&& &B&& ST&< L&!5SST&< L&< SSST&< L&!
22 2.3.1 Projekternes målsætninger og målgrupper $#! C.!#!!#&;#"" :!% > #!#!6&! 2"#< "<%".##"<";#9..#*"!% 6#!# %"< &.##"<;"< % # ;#9 ##!9# &2 ;# " #"< % # "<. "% #. %"#! & : " ##"<. 9 ;#""!#!% 9&3C.= 6.;#"".9##!% 9# 9 6.." "< ";";.%< # #!% & M# %"< #. ##!% 6 ### ## "<#6 # "" & & 9!# #"<;#6;#""6!#&,-'.>@
23 Kapitel 3. Organiseringsmodeller og organisatorisk forankring "##!# "# %"< & %! "# ## ## % &! #* "< & ="#!*"9"; 8"< ";*."< 8!. #% # &. ;#" " #* %<# "#& 3.1 Organiseringsmodeller for forsøgsprojekterne 2!"# #### %"< & %"; C. = # %> 9";## <# <# A% %> Organisering af forsøgsordning 1 - kontingentstøtte "<!# "<6# 6.C. = "% #6."&&%"&! "&;&="69# 9#; & & #!#%!9 "##!& 2 5!# 99.9 # &5&;#!#! 66!#%!9 ";& #!% 6./ %";.<9#"!% &!#;#"" <9!% && # # 9!% && #& 2 99 %#!# "# 6 ;! & 8$ ""& 1M 6 #%?!!&. ;!";.9!#%!9 6 ; # 9#";.<9#"##%"? ## #!% & "" 1& > 7<# "<!<@ =# 2 8 %,-'. 7<.9 K # =#3# "&7<.9! "<# "<!<6 %!< ";#. # #! ""&! # ##!% ;#"" ";! #"#"#* 7# 6 "!# % # &
24 , &!# "<6;.!% / 6. "!% / "#"6..!#" "; 4= &## 6### ###!# "<6;. ##! # # 9#!% / ;#"" & ". ;# ; 9 % 6. #9 ##,!<6.%" & 2 9 # % %"<6 *". ";! ;6."<C.9.# 6.#"#! 9 ; 6% 6##!% ## #!& Erfaringer med kontingentstøttemodellen $ %## C.= 6 "".##*!9 # ## 9&.9.; " 6. %"<& # # 6 #9 6.! #"& & "9$ "$ 1M. <6 6!%.;#!# ##!#.# 9 & $##. ;. # ##.#.& # 1 > 7 <#@ =# 2 8 %,-'. ;"#6. "< C. 9 # #!* " # #!% / &%"<6.9!";<# &+# 9# 1. 1 # C. = 6 &!% / % 6!# ; % %#!# &;# ; C. = 6.9 #!< ;#"" "<>-!. ##9@6;.!< 6 #!% / %! & ;# * ";6 %#9 ## #<#!##"& 2 9 # <# "<. C.## " ; ;!#6.!% /.<!#!6<& ;!&# #;# " < #%! & 9 #!96 %#.%<!<" #!% / & C. =. "# #"9." &#!# "; # 6 #9#"; # "!< ## #""#* & B
25 Erfaringer med kontingentstøttemodellen fra Albertslund Kommune 9 "9 "<(#!# = "< " % 6 # #!% / &7<.9 ";;C.= 6. #!!# ## "##!% " &+#!.9 ## ";.<6.9*## ""<&% ;#69 #C.= 6!#"-!<##"# ;;#"" &,!9 6; % (#!# = # % &(#!# = "<#6..! #!#&&!% #!. #6 7 6# #!; #### 6;# #!% / ;#"" ##;!#!% ## ##!% %"; "9 # #!% / & - 9 %# # ## ;# ###;#*% %!# & ##* ; #!% / >! ##9 "; 9# ;& 9 #!% / # 9 ";9# ;.%<*6 9 <# & ## ## <#! 9%# & Organiseringsmodeller for fritidsvejledning? ###*" ##..%<9#6 <###.9# *%" < 6 <#. ## ;& 2 %#! #*9##9##"; <# & 2 * "< ; % % %6.#! 9 &&& ritidsvejledere på forskellige organisatoriske niveauer 3 # 1<#1."< 9##*"!< 6. 9 # * ## & D" "<.. <#"<# 6.9 # &#.. "9!!; "% &!% / &2"<. 9 <#!!# 6 -#96... # #"%# #!% &#"<6.<#.9* * # * # # ##!#; #"<6.
26 <#!# ## >*" M# "<# # *.*"9.9 "< %## ";;&$ "#.P # =.? <#### 6.=%!. =.!*"; ## 6 "<## & ritidsvejledningens samarbejdspartnere og netværk ; &&B9#<# 6 " ; # 9& 4 ; ## 96 <# %"< %##.!9& $ & :;< =#,-'. 2 %#! % ## 9 #"; < # ## $"%#!% 9# :! "# *#;# "" & & 3 P# P9 9# ; =# ## ## P# 29""#* = "!. # 7 J"#!< 3##!<
27 Efterspørgselssiden <#. # ; "% #!% &. <# ## 9!# 1""# 1 #!<" 96. # # ;#"" 6 <& ## ; &!<".!; <# "%# &!% / &!<".9 P9!. #!% ## & P9"; #. 9.*""!<" L. 9 ; # 9"<!< <# # "< &.!. #!% ## 9 #!<" #"<" "<& J"" %!<6 <#.!<6,!< 7!< J"#!< 3##!<& 3#!<. #"<9!< 96 <#.!# ";& $"#., = 9 #!<!# #6 7 ## # # 6.%"<.9"%&D.<# # % 6.!%!. 9#. 9%& Udbudssiden 2# # *""<# # 6. # #!!& & <# ## <# 6<&&&2 #9#..9#!* "; # 6 " "<. 9 # # 6 <& &&&: # #.## ""#* 9 #"< 9!< " &."#9#9#D%<+"= & 2 # ;"<. <# # ;! L "; ###!#;& Erfaringer med organisering af fritidsvejledningsmodellerne %"< "9 #! <# &7;!. #"";? "# # <# 6 9"; 9.#6 # 9 % #<# #. <# 6 "; &9 "";# "# 6. <# ""%#< #; ""# "6.;!# ###<%&
28 , <#. #!# 9? " # " ;!% / #&(.9 ;#"" ;6 #";6#<# "!*!< #!<6. # # ;#"" & 7; 9#9#!<& :!< "".##!% / > 6. <# # % 9 9 "6!. # #!% / & <# #. 9.# * # & 6.# *! 9 "#B& 2 #9 #. % 6 <#. " &! # #!% / ;#!<" &##"9 ;!& Organisering af kontingentstøtte og andre former for økonomisk støtte under forsøgsordning 2 *"< %. <! % %! <# & D. "< # %6 "<;. % %6-#*## " &. ;# 9# ##" "" # % %6##.9! *"<&7< ### #!% %! 9 & #"<. " 9 # -&!#%!%";&&"&! / "<" &2". " < #&&"&! ;&4#"<. ""#"6. &&# # "< 6"#< ## &!#!#&& 4 $ 1M #6. 6 % 6 % 6 ; " &: 1< 1!. #U&M. # ;% 6 ; 6-6.." # 1& > <#@ =# 2 8 %,-'.5 1K # P #9 6 9 * # 9"; # <1> <#@& =# 2 8 %,-'.5 " "; * 6 &&, %. ;###!% ;#"" & (.9 "<.!. % % 9 <# #6 #9 ##!. #&### % %. 9 <#6! #"< 2.%< = 6. ##. 9 5
29 #"#!< & ' ".#<##;#.%!.#"6".;% D=V#.; & # 8" *"<6.! <# % # 6 # #. 9 #9#!# % #!% ;#"" & ; #!. % %# :* + "#!# +9 #<& +"<. #% %.9 #! #!.&. #1%"1## # "<6"#<## & Erfaringer med organisering af kontingentstøtte og andre former for økonomisk støtte #; #* "#6<# 6. 9##;!% / #& 2 # ;6 #;#"".!.; % %!#.# &9#9 #-.% %# 9 #<9& "" %"<"#% #% %"; ## #!# & # #9 #*#6; #9";! % #&,.;9% 6<#...%<! # " ##!"; 9!.#& D. 9 # "< - D = 6.. D=!<#.; % %&29.#. 9 =%= &D.<# #; " 6 <# ### # <#. <#.!9 #!< "# #";"!* 6-# #!#; & 2 #"<. ## %"< 9 " %6#!& =# = 6. 9 "#!#!# ;.;##! * #";L9 L##;&%#.# "; ;#& ;# #!< %#!% / % #.##&K
30 ; #!# %# #!% / #& 2%# ##"";%"<!*."*#"<;#& 3.2 Organisatorisk forankring i kultur og fritid 3 #"< ## %"< # 6;>! #!#&&#####;##6.% #"#* # &&% #%"< ;##. #### &#%.## 6. ##! #!.% # # & 2 % # #!!% /#### & "<6.## 6D = 6.% " 3* D L 9;.6!.!* 9!<### 6. ## &"< D =. 9 9;.&2%## 3*D "## <! # 3*D 6. 5& 2#"<."<# ##. 6. 9%6 # "<& 2 #"<. 9! *"""9 ### # /####""#* 9 & #. ## %"< ;# # # 6 < 9"; ## # # ; # #!&. ##"< #!# #! C.61. #*.;#!# <# % *!% #. ; #6 <# #"# # 6 ;1>,-'.6&@& Erfaringer med organisatorisk forankring i kultur- og fritid > #6 #.!% 7' & K # " " 1!# E1& > <#@ =# 2 8 %,-'. (## 8"; *. "< "";6 #6 " <# ; # & D # # # "!## & # 6.; # #!<%"<6 #6; 1;! #% # 1&
31 86! #. #&K % *6"< ## &9#!; 8" ";#!<6. # #!% ;#"" & +#! ; # " # # ## & : 9# ## # 8" # # 6!!* #""";"< & =# 9. # #!% # # *.& D %! " ## 6. ";! / & +9! / ; "## # "; "9 6;!9 & Udfordringer ved den valgte organisatoriske forankring #;.<# "## & 9 &&B 9 "#!< 6 ;!< # %6.!% %6 % # "< ;#&,. ## 6 "" & %!< #& "# 9 9 ;#9 "9 # "; # # # 6.. #!% / # & D. %"< "!;!<# ## %.# %"<6.6#6 #;.9# & ;#% L L##;!;";"#/ % ;!#9# #;#;# & 9-3% # = 6. <#. ;!#!<!; #; #96. ##"# # ; ##%#"<& ; " "#"; "<, = & 3&/ / 1$.!";6 "; % # # 9 6"## ##.# # # # & M # *"# #6 ;9!< & # 6 " #. 1& >.@ =# 2 8 %,-'.
32 Good practice eksempel: Ungdomsskolen under ritidsafdelingen i én samlet Børne- og Ungeforvaltning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
33 3.3 Sammenfatning og delkonklusion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
34 B
35 Kapitel 4. Metoder og samarbejdsformer ;#"##!< 6! "# # ;# ; #!% #&="#!"; 8"< " ";*."< & ##"<"; 9 C. =. <! <# 6. # "#;<!<# #<# & K!<"" %# &! #&!% / #! &.##"%# &!% / &!<9# B&!< & <# :!".#"#;""#6 *!!<.!#"; " # 6# ##9 # ";;!% / #& 4.1 Skabe kontakt til børn og unge i målgruppen 2;##"<.# 9! #;# "" % &%.6!% / 9##& # 69#.###6.#9# &#! &,!#B&"; 9"#";"%#!% / #& :.# ; # #9 #6 "< 6 9"! # ##6 ; #9 " & # "# # # 9 < ".9 6;.#9 # "; #& # #9#6 # ; #### # ; "< ; #9 # 91 #1!% / ;#"" & 3$$ # 9 6 # # 6 # <&; " - < #!!## 1&> =# 2 8 %,-'. ""# 6"#";6. #9. "## ##&"%!% / ";# &
36 5"./ $"9$! <# % "; 9###9% <#";!% # # 9";! ##.<#";" ; 6-B&&# K "" ##!% <#9 ";# <#.!#!%# 6!# # 3+ $ 9 "9. #9";# K#. # ;#"" 69# #6. ## ;# $ *;6 ##9#!%!# "9";#. # 3% %. # #.# =!% / "9.% *&!! =!% / "9.% *&!! & = 99. ;##/"; ";#9% # ## # = <## 9# # 4#!% #9# 2 2 =#,-'.!"#.#;!<;" "!% #%! %/##<# &2&!<".9% 6<#.;!!#% %6# # # & D "< 6 " # % #;!<" #.";!"% &R& &&; C.= 6"<% # 6#9&#&"; & 4; #;#""!#!#6.<# #9#. #6<#.#! /. # ## # & D. <# #" % #!.. #! 6.#;! #"%#.# #&
37 Good practice eksempel: Lokal forankring på skolerne via kontaktlærere? 5$ $. 9 <# # # >"<#@ #9 >"<!<@ L ";. #6. % & = #9. 9 %! ##9"% &;#"" %!# "<###& 0 & <#. "<";#9%6 #"# # "9 "; # 6 9 " " #9 6.!# # %&.<#. # %!<".#9 " 6##.. #6.! #% "; "!### & = #9. ##;#"". # ## # #& 4 "#*!# # #<# 6. #!% & 7 &" $ #99##6.!% #%!"<"!#* & = #9 9#!% ### & P #9#.##9 6;.#!% 6 ;# & = #9 "%!% "; 6 ;. %!% 6-;&D# ;# B& 3% ; #.<6;9# ## ##6!% ;"; &;; "#* ";<# ## #9 6.9# #.% 9 <# # #9 6. ; %6.!. &.# * #.6 &9#*&(* #.. #6## #! / "* ## # # 6!*! / #6! / % 9 / 9& $>> = #9 9## *&+# 9#. ";"<"!#!; #9#";# 6 "%"& <# 6#9."## ## 1. 9"!*.6###;6... #9 L#####";# 6.### E1
38 4.2 Opfølgning og fastholdelse af børn og unge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
39 ## ;!.9 "%#.## 9#"! ## #"; &. # # < #.%<!# ## % #! %! #.<#" & & 4#.## ;! %. ##! / &2%#!""#"; 9 #.## & Good practice eksempel: At gøre hele klasser færdige $..%"< ";: # + "99#;## ";# &D.< #.9 ";##"%%#"";!% ;#"" # & <#."9!% #6..9# &D.!%!;#99## 9# 6.. "<##6.";#. 6. ##;#& <# 9##6.##"; ;! B #6.# < #& #%.##9&:#!<<#. 69 # %"%#.## $#.";"##6; ;! &# # 6 <!* ""# P9 "# # 6 # ; #6 - #!6.#* #9 ### &7; ;;#9 % #%#"6### #!*.##& 7; ;!# # # 6!; # #9 " 9.. ";#!*.###%&!"#5%, = ";## #9 #: #!<"6 "<" &
40 4.3 Samarbejde med forældre (" # 8 #"<";*."< ;6 # 9# # #* 6. & *# #6. ";!% 6# <#."#9 9# & ; * 6!% / 6. #% 6#.% ""#6"	# "!.!. 9# % " ; ## #";#!% / &=9#!* % ;"#6&2.9 6%! # 9#!<!9 & ;#.# <!%# 2 &.## "<. <# ";.<!% /##.# # #9# & 2""< #"; #9# # & ## 6";9# # ;1&2! #"";6#6##9#!# #6#9. 9!9"; 9#6. #6" & ; L";6 #L.;9# # #!< #!!6 9. #& 4.4 Samarbejde med foreninger og klubber <#!< #!!..%<. # "!* 9 # & $ #!< #!!. #;#;##!#6...& <#!;!% / #& B "+ 4 " 1% * #.6 9. #9#& K.#.## 6 <9 ##& 6 ; # # "!*# & 9..<9#"6 ; ;! 6 #.# UU!# &2 ""<#"%.# # 6.< 6##;#% L < %< #& #6..*..; 1 > <#@ =# 2 8 %,-'.5 ;! * "9&! "#. "# #!< "<# /. #. "<#6#9 ###9 &.9#"<#! # # 9 & # "<# #! #6. # 1 1
41 6 ##!9"; 6%!<&+# 9# 8" "< *6 6.#6.9####!#& :# "!* &"!% / > # 6"& # ##";#@. #"<9"%!<6!%# & 2""<.9!#9 #%!"; ### #6.. "9 ;#"".!#"; & ##& 2 "<. ; 9 "#.# " %"<6% & 2 #"<. <# %" /.<9#"9 #!! &2"<% "# #6 <# 9##6;.!% #!; # ;# &.# ### ## %## 9 % ##%! ###& 4.5 ritidsvejlederen som aktivitetsmager 2!!!% / 9;L!#;### * # #&!#!## ""! C.6. 9"%"< &22.%<=! ;#9 6<&"<# 1M%";9"#9 1&2=# =!# %"< # # < < ;#6 <# #."# # % #& 2!"< ;!< # #!% #6! "<.. # 9 ;!< #9# & 7;!. "";##*!9 M % 9; "! &( ; ";# 69 9#! & 2 9 ##9 #. 9 6 <#!#; % #."!*!##!#!% / 9#;& 39 ## #% 6 "## #! > #6 9##! #<9#6!9 " &@&:!. "< 9.9 <# " 6"9. #9&, ;<# " ">"&<!##"<# ".%@6;.9 6# ##9 & ( ; 9; % # #9 # L!% / ; #1 1& B
42 2?9##9#. <#!;9#9";# /9!#;.%< #!% / ;#"" &D. %"#. *## " 6!#&& # """! & *""#!*! %# Good practice eksempel: ritidsvejlederen er både lærer og frivillig i den lokale idrætsforening $.."< % <# A!# # ;!% / &. <# 9# *#9 <# ";###&7; #.9.#9#" ### <#6#96 9 #<9#.9! <# & <# 9##6.! %# #!#;6.!;# #&;. "6. *##96!#&&!#! & (9# <# #9";# #<9###; ;9"! 16<#9";# 6!*6.## #6%#"#1&$.96.!* " ".#6-!#."."6!# ".#& ; #.; * ##9 &D9##<# 6.!*!< 6." # 9#"! &1R.#%###96 #9%66;6#9. &;;99 %< 6;<##"; ;&, #. 9#!% 6; # ##6&6;<!6 <<#;6.B;1& ;% 9 ###6!#&& #!*! *9# &!*6 9 *!#%#!*.<# 1(#;6 ###& & ;6 ; # ## &K < 6!%.* 6-. ## 9# %<& 4 6.!% # &. < <.6 <.. "; 6! 9##-6 ;!"9 6;# 1& B
43 4.6 Sammenfatning og delkonklusion #. %"<9< " "% #;#"" &.!#&&9 #&" ;9# ### 69!# 9#! &: ";.#; # #6 # 6 9 <!!# ###9; # "&..%< 9!< ;# #! #!% / 6.9#9##"%#.##&.##. # #;!.&2!% <# # "%#.## 9 "#6 #.9#9#!# "< % &!<9#. #9;!!# "< % &4#"<.<!.<!%9# # &!<..%<9.9 6<#. #*!# # # "!# # 9 &4#..!<6.9 9!# #&D.99 *"<6..? *##9 # " L*" <#& 2;"<.<#!% / 9; L###!#;&%##9 #;#"" 6.%"< 9!#*<#!% /!6!#9#& 6.. 9" # ## <# /9 ##9 6..9#; # 6 ;..#! L # #!# %& B
44 BB
45 Kapitel 5. Udsatte børn og unges deltagelse i fritidsaktiviteter 2"#9";!% / 6"<.9 & ;#! ""!% / 6!* #%#"<69 #*"##!*6.& 96.!% /. 9 "<6 %# ";!* 696.!% /.#!!# % 6 #6 " %! & D 96.#!% /. # 6 "## / <# 6 #.!* "<& ="#!"; 6 # 86 %"<#6!< %#" # "% %#!#!% / 6. 9 "< &'#.""# 9#>9#"% %#6<&"#@& 5.1 Karakteristik af de børn/unge der er hjulpet ind i det organiserede fritidsliv (.9 % 6 ;# #"<. #"<. #.!% <# /## %& ; &.#"<1%"1#! &!% / %6 &!%!#<# <#"< &7<C. 6.. <# &. #! % # #&5B!% 6 # # #& B
46 $*"$ 4 B 5 #."<9 ##&&B!% / & B "<. 9 &!% / "6"<!##& ;&6&!%!* #. %6&5!* # #< # & #6!% 6!##! %6B!% 6.;<# 6!* # &"% %#!#!% / %# 6 %. 6.#!% /.!"%& +#! % =#,-'. M<# <# K % =#,-'. 3* # <# B "<!;..<# %>#@6. #!% / 6. %6 ; <# &!*6 9!% / 6!; 1#! %1 1<#<#1& ##6.!% / "<1%"1#.9 & 7<C.. %#5&!% 6 #B& B
47 5.1.1 Hvilke børn har svaret på spørgeskemaet? +!#&"; 96.!% / 6.!"%6 #";..& % & 2 #. 5!% /! "% 6.# " ";5 & <# "< >=%!. 5 "< % >C.@& <# A % "<6 # 6. <#!% #6.;!."!# 6 #& 2! # "%.6#!# ;! "&9 #<# #&2 #* # # " >4@ ;##5& #! ##!% / 6. 9 % &*##" 6#"%.##9#! >. * 9#"9 & 6#9 9!% / 6.! "%6.#!%! # # # ";! & "#6 && *# %# #"% #!% / & Karakteristik i forhold til køn, alder og sprog 4 ; >&&B@!#*6.!% / 6 ";!* %# %##<# 6.##% #& ; 6 ###9 6!;!# %<#&!% / 6.*# 6"6 B9#6. *# "% >9#@6. 6. "& ( # #% >9#"" 2."< #6%.!% ### "&.!!###"<6 %# & #""#!% 6 %6 4T&6 4T& <# & 5"/ $ $ *" 3% # D D%<+" 2.%< =# =%!. =% P #, C. >= %@ >' ><# A %@ =#,-'. B B 5 *" ) B
48 9# 6.##### "; &.% & 2.###."< #H;5;&B % B!% / 6!* "; 6 #<# 6# ;65 % <## 5;& 2!%.!% #!6.#&'" # ; % B & 2 9#. 9# ";6. #!% & 3% #"" ; %6 # #";& B5
49 $$"+ A/ 0 =# ' ## "< 6,-'.6 $ $"+ A/ 0 =# ' ## "< 6,-' B B B5 B B B 5 7 ; 5; = %6 T M<# 6 T BC%' =# "% %#!#!% "<.9 6,-'.6 = %6 TB5 M<# 6 T BC%' =# "% %#!#!% "<.9 6,-'.6 5 B B 7 &BC =# "% %#!# 9##!% "<.9 6,-'.6 5 ; ; ; ; 5; &BC =# "% %#!# 9##!% "<.9 6,-'.6 B B B 5 B 7 ; ; ; ; 5; B
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
51 $3 "$ 5B"9$ & 5 B B B5 B $ #" +" = % <# ' "< = % 4T&56<# 4T& 5 B = " "% %#!#!% / 4T ( " 5 B = " ( " "% %#!# 9# 4T =#,-'.
52 5.1.3 Socioøkonomisk baggrund K;#"" "<1%"1!% / &9# %!! # 6!% / 6 "<.. #6 &"<#6 "<# 9# > ## 612!9#6#6 ###";" 1& %# >&&@## %!!% / 9# >% 9@6 "<. 9 & #9..#1= %11M<# 1& #!<";! "< =%6=# D & 5 C.=.!% / %! 6 C."<#!#. %#!% / 6.9# 9"&&;#%&&6#### 9 %! & 6 99 #!*6!% / 6. %6! / # %6.<9#"6" ##:&&##5!% 6 C.. %#6.9#6 #6 # ##";" & Kontingentstøtte ; ; &6 9#!% / 6. ; #! %6B%!9#6#6 #";" &!*6B% ;!<&9!9#6#65 #";" &!*69 ;!<&!% / 6. %69#65%!9#6B#65 #";" &!*6% ;!<&59! 9#6#6 #";" &!* 6B9 ;!<& % # % 9 #!% / 6. %6 ;!<6 % 9 #!% / #!& 5 =%6=# D 6.9# %! & ## % *" # & ; 6.# 9# "6.#%6"9 ";%9"&
53 $% "$ 9 A /&> "$ "$ B? 5 3 #! %6%6 TB 3 #! %696 T55 3 %6%6 T 3 %696 TB5B B B 5 5 B B B 5 2!9# P : # 7 :!< =# ' "< =%6=# 6D 6,-'.6 Vejledning 2 & "9 % 9 %! 6..&!% /!#<#6!% /!* # # <# &!% / 6. ; <# 6 9# 6 %! 9#6B#6 #";" 6.#!*6% ;!<&9! 9#6#6 #5";" &!* 6B9 ;!<&!% 6!* # #<# 69#6 B%!9#6#6 # ";" 6.#!*6B5% ;!<& 9!9#6#6 #"; " &!*69 ;!<& #%9#!% / 6!* # #<# 6;!<6 %9#!% / 6#!#<#&
54 $'/ 9"+ A /&> "$ "$ B? 5 3 ;<# 6%6 T5 3 ;<# 696 TB 3!* <# 6%6 TB 3!* <# 69 TB B B B 5 B B5 2!9# P : # 7 :!< =# ' "< =%6=# 6D 6,-'.6 ; # #9 % 9"<6 "% %# 6"; 6 ;!!% / #9%! & &5## %! 9#6.! "%& B
55 $)&> "$ &BC 5 6B B !9# P : # 7 =# "% %#!# 9##!% "<.9 6,-'.6.# # ; % 9 %! 6# 9 6"% %# #9# 5" 59 & 4;&5.#&&6!# " "% %# % #!9# # ##6 ; 6&B" &( # 9# ##.%<& # 9#6" 6 #";&&& " ;!<&K #!.# # 9 9 9#!# 6.! 9# 6### 6!9#&, ; % #*6";! #9 # # # C."< #6 # #6.## 9# >%9@!9# & 6 9# ;!<6 "&!* 6# /! 6 ";6 9!9 % ##;.&, 69#!9 #"&!* 6# 9! #& % 8"<#6!. # %#" "<	*# 6.!< 7;! ""# 6. T&
56 !#!# 1!% / 1&*!%# "!!!% ;G & Målgruppen: børn og unge i gråzonen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
57 8" # 9% %#"<";6 9%9# 9#! & %;# #*6.&.##!% "& 5.2 Børnene/de unges deltagelse i fritidsaktiviteter 7<.6.# *"!% /!* #&( "### D#"L-!#6.;!#6##*!##6!!##6.** 2 #"L-""6! 6#6 % ##L-"<6# 6< =###L-.;!<6# lest er begyndt til sport &6.!% #";%#"< & $? /" E 0 5 B B B B = % <# D#" 2 #" ## =### B = % 4T&B6<# 4T& =#,-'. $ # ##> 6.# *"!%!* #&,.##!% /!* #.#"6 B!* # # "6 B!* # ##&(6;# #### 6!* <# 6!* %&
58 &6.!% 6!* #.# <#6 # "; ## *"& #!% ; # #6 " % &B!%!* ";.#".# <#6!* # # "6!* # ######& (9#6.";"% %# 6B6!!* #.#"6# #"6###6 # ### &, #!##6 "% %# 6!##"< #!%!* #.#"## #"6 ###"">##5@ #";#####& $,? /" E 3$""9$& 5 B B B 3% / 9# D#" 2 #" ## =### 3% / 4T69# 4TB&.9#9#*& =#,-' ritidsvejlederens er en god hjælp B!% / 6 #6"%6.# <#& &"; 9 6. B!%. ; % <# & 5B!% / #;# 6. # <# &BB6## 9 "; ; <#.<9#"&D;!.#!% / ###. &?/"@9@$@/ 1! % <# 6 #6 # ; # & R.;!6. /. #.;&1>76;@ =# "% %# %,- '.5 5
59 $$"+ 4 *@DD 5 B BB M##9"; 6..;.<9#" <# E (##*";6!% / #<#.<9#"& 5* 6.;.<9#" <# 6 6.<9#". ## ;#& 2.6 ;#.<9#"& # ;#.%< #.6 9 "9 ##!% / 6!# "<& "#";6.!%!6. <# & 7;"%;#6.! % <# 6 ";;61. % <16 " "; ; 6 1. %.%6. <.1&$ "";;6<#. # #.6. 6#6 ";;*!61. W1&2;! ;#.## <#.<9#"!# B!% 6.! "%& Vigtigheden af det rette match mellem barn og aktivitet ( ## "!## 6.#!% % "!* #6 ##!##!% &#!% / 6;# 6;#"& =# PK.# >@ 5B =#;#. <# E 1J;# 1 4TBH1.<9#"1 4T =#,-'. * 13% ##.#"6 ##"<####"#&, # ##"#6 # ; # 9&K #9 # ##6.# #& K.& *6 ; #! 6.##&, 1 > 1 #!#!% 6. # # # & K * &1 > <#@ =# 2 8 %,-'. 4"! #!% # 9 "9 ";6 " L 9#.#" L #. 9 &? " "#9# "" "; 2 $#. 6 " "" 1;!% #1& K #!%.#9!#1!!1.#"6 9 &9#-!% 6.9! 6. ; # # <9 # 6 &!% ## -
60 ! # &9#!;!% 9 &D!% ##.#"69.%< 69." #.;!% & P#.%<# #"#!% 6!* " ##!#.#* # & - "<6 6 ##"# ## &.#.9 ; # 8& $ "9." ;# ;!# ;.9"#66<#.!! # #! ##;&.##*#..## #! / & R!!6<%.!.##! / & 5.3 Erfaringer og tilfredshed blandt børn/unge 9";!% "##"< 6!* #&;#%"";!% #"&(. #;61.1##" *## ;#6;#"" ""& Regelmæssig deltagelse ;&65!% 6.!"% 6 #!* # & B. ;.##.#;6 5. ;# ;& &"; 9 6.!% ; # & % #!% / ; #? & 9 % # ; # 6 <% #;# 6 6 ; # # ; ## &!% / 6. "; "%6 ; # &!% / ;#;#? 6.##!% / >@ ;#? &!% / # TB. ;6 =#,-'.6 <&&B&(###; 9 ##!% / ##9## & $?&@$/ E P $.##.#; K ; 5 B 5 B 5
61 $?/$ E K B $ R R6 9. 4# ; ## R;# = ; 4T =#,-'. B 4TB =#,-' Tilfredshed med og udbytte af fritidsaktiviteterne B 5 $?+$/ E91&$ $ E 5 5 B R* < 4TBB =#,-'. R#9 # ";#.!#!% / 6 # D#!% 6* 6<;# 6 5 #9 # # ## # 6 <& && &"; 965!% /.; * 6!* # 6 5.#9 # * &. #; # #. "!* *## & "!## %6 9 ##LL 9 9# # 9;&3% # 9 #6<& "; 9&
62 $%#"+ "9$ D; * 6!* # E 5 D#9 # * E 5 = 9 9# 9;E B 5 14* 1 4TB614* 1 4TBB619 9;1 4TB =#,-'. 3% / # #6##.9 ""##!* # 6!;# " ##!*& D("D 1! ;#";##; W1>76;@ 13!# ##6< 6 ; #&.###&= 1R#;# &R";.6. 6 ; 6. #"#& #6<. #%# &&&<;#;#* &R!# #" <%;&1>76;@ 16<#6!6<.% * 6 ; "6<;"&4 6 9 #66! &1> 6B;@ =# "% %# %,-' Sammenfatning og delkonklusion #"<1%"1.#!&!% / % 6 &!% /!# <# <#& #. "<9 ##&&B!% / &( ##!% / 6!## %##< # 6 6!% 6!##! %
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
64 ##& +#!% #&$# ##";"6 " #.!* #& D "".%< #!% / 6!6###6# # I 6!% <# *".%< 9 & # %2"" 1;!% #16. ".96 ##-! # &, 9#!;!% / 9 & $ # ####6#;"#& B
65 Kapitel 6. orældrenes opbakning og engagement 2"# 9# "! #! #.% &="#!"; # "% %#!# 9##!% 6!# 6"#* "% %#!#!% # 8"<#6 %#" & ="# # "9 6. 9#6. # "% %# & D %# 9# # "! #! 9# #. ##%&="# # # & 6.1 Hvilke forældre har svaret på spørgeskemaet? +!# & 6. 9#6.! "%6 # ";..& % & 9# * "% # "<# 6. ; # # 9# &D"<#. "%& 2 #. B 9#! "%6.# " ";& ( ##!# # & "; # "; ## % 6 C. %!# &29 # % "<. ;. 9 # "%.<#9# & &"; 9 9# #% ";9#!% & &B 9## 6 9# # "& 5"%/ $ $ *" 3% # D D%<+" 2.%< =# =%!. =% P #, C. >= %@ >' ><# A %@ =#,-'. %# 9# ## B;. 9 # ## 9 # #! 6 # # 9# #!% # ;><&&&B"#@& X# 9#! ># 6!9# "@ "#& 5 5 B *" B 5
66 $%& 5; 6 B; 6 B; 65 9## 9##" B6B 6 = 56 K 56 4T =#,-'. $%?&@ " / E &6.#9!.; # & ;6 #.## 9 #!* 6 # <#.9 ;& #;!;9#6. # *6 9#6. &!##6 9#!% 6!## # % ; # &%# 9#!% ;#!* ; # "& ; # #"6 B;#.# "& ; # 1##16!* # & 2%# # 9";"! #! & 5 B 6 K.#; 4T =#,-'. 6 $.##.#; B 5 6 K ;
67 6.2 orældrenes opbakning og engagement 9# "!.!* 6!#!% 6 ;## 6!% / & #!!"; ## 96 "#9# %!% #!#"";! &2 "9 %&9# #! &D 9";9# "##!*! 6 #";9#! ### & #.!96#"9 #&+## 9#9#6.";"%6.#9#" "# &;! 69#6.";6 * #.!# &D!"! 6 * #. 6 ### ";"% 6 ## & orældrenes involvering i barnets fritidsaktivitet 2"%.9#! 9"%;#6..# #! & J # * ";6#.## 9# "! 6 %#! ### 6.%*#! ##.99 6"6" ### &;##9# "#*6#!. ## 9. & $ # <# 9# 6#.<!### #&, <# 6 ;.. <# ".## <& +# # ##. %#65!# %##!< ;&( # %!# B;6 #69#9#& 9 ";! "% %# 6. 9# % ## 9#&+ " #!96 # # ; 9 6 * #. 9#6.! "%& "% 6 ;6.# #!# 9#6 <& "#6&&B&D##5B 69# 9#& "# ;.%<!# "<#/<# 6-9##6.!#!9 6 ; # # 9#& $ #! # # #!# 9#! # 6 ;.!;"<#6 <# 6 ; 9# # ####& &9# ";6..9#! & 66.! #6 6! 6 &,.## 9# ##6 =# 2 =.4# #& ##!<& ## &2 6# &
68 6. ;66.! &B; # 96"9 6B* 6#! &# 8"# #";6 9 9#6 #.#. & $%? $@& " B@/ $ E "9 9 B6 6# B6B! 6< 6B 6. ; 65 6.! B6 6.! # 6B 4T&.9#9#* =#,-'. orældre til yngre børn involverer sig mere B ##9# #! #6;#9# #*!%.##%#! #.##";6! 9 ##%&.9! #;9#! #6..9#! &D9# #!% # ;61! 6<1>"Y6@&9#.## 9# #; <#9# #..&;5;&$ #.9 %9# 16# &1 5
69 6.3 Erfaringer og tilfredshed blandt forældre 2 ";9# #...& % <# 9# 6. ##!*!% & ;&B6. 9# % %6.<# & 9#.!; % % <# & $ # 9#. # "; "%;#& 4 ; & 9# ";6.! ## 9 #..& %##.<9#" <# &B9#6.!. ; %66! ## 9 & 9#B9#6.!. ;.<9#" <#&.% #;9% & &E $%; "& $@& 9$ E 5 B = % <# 1= %1 4TB61<# 1 4T.!; %<# & =#,-'. R 4< B B K; B 0<#1 4T60= %1 4T =#,-'. B 5 M##! 9.<9#" <#E M##! 9 %E $ <#9#6.!.<# &9# <#9#6.!. %L6! ##9# ; %&D.&B#6.! ##9.<9#"##%&
70 6.3.1 Oplevelser af fritidsaktivitetens betydning for barnet &B 6.# 9#.# 9 #.! 6!* # & "B "+ E K!!# # 6 K!.; * 56 K! %#! # R.#9 # 6 B6 4TB&.9#9#*& =#,-'. 9# "#6!!##6!* # 65<#6!.; * &6! %#!# 6 ".#9#.! &, ; # " & *#6 9#. * 1!!# 1##1! #;# # 1& +9!9 ;! 6!. ;###6!# 6 1# #9 %1 ##. #9##&;# #!# 9#6.!"% 6. " #*#";! &, #!9 #9!96 "!%!*;!% "# #6<&"#& B 5 1D %;. 6. #*#!#*#9 &1 >(! # ;"6.; =# "% %# %,- '.5
71 6.3.2 Der er ikke noget, der ikke har været godt $%'?$ & 5 B B M 4< R 4T =#,-'. (&;65 9#6.!"%6 # # # <#.<9#"& 59#"#*6 <#. 96.!.6 ##.. <# &$ <#9#6.!. ;.<9#" <#6. # # # & $ <#. # <# 6.## 9#. # <# ## & J ##;#.!# 9# & 7; "%;# ; <#.<9#"6#* # & ;# #<# 9# &$ #. #..6.<#. 6!. &<# #!##9 #. 9 ;#6- #! 6..!.<9#"&K!;<# 1%161; <9#"1&$ # 9 " 9#.<9#"L<#..<9#".!! 6####.9!6-"&!<& +! 9 9#&*.";6#.!< 6!; ;9#<#.<9#"#. ; %&
72 @&E 1(<.#!6<#.<#&(. ##!#6!%. &1> 6.!* #"<&D;<# 1(;. 6. # <! &1> 6.%!* #* &D;<# %&@ 1D#..96.!.#. # 6.# < 6 #.. #&1> 6.!* # &D;<# %&@ 1<#..<#"! #; &,< # &1 >3 6.!* #.;!#& D ; <# %&@ 1 6 <.<9#" # %&1 >2 6.! * #% &D; %&@ =# "% %# %,-' Sammenfatning og delkonklusion :# ##!#* 9#""";"<6 ""; 9!# 9# & = ".## B9#6 ;"% %# 66..& % ## <#. 9 % 6! # ; # & $ <# 6. %66! ##9###6 9# <# 9#6.!.;.<9#" <#& 9#6.!"% 6 # #.<9#" <# ;##. %&K *#9 #.*6% "#!% #!96 9#"% %# # #9 ""9# &D!"! 6 * #. 6 ### ";"% 6 ## &2#9 #. 6 "; "%;# ##! /!% # "!##6 ##9# # 9#""&4;.## 9# "#*6 #"; ## ; ;#!##6 <#.& #* # # # 9# ## #6 9#9;9# #! &
73
74 Kapitel 7. Det frivillige foreningsliv "#. ### # %"& = #!*.#"; "% %#!#!*# ;5"; # 8#>##@# %#"; & ="#. # * #6 9# "! 6%!* ##!<"<# &$ #.#"## % # # #"..& <# % ""& 7.1 Hvem har svaret på spørgeskemaet? "% ## / " " #."<& 4#"<. ;!< 6..9# "%"<& 2# "%#!* 6 - # #!!& "% #,- '.6.# " "; #& +!# & 6.!# #";..& % & ;!## 6 ##!# <9 #.# # %#& 2.# # # "; % # # #"<&%# "<! % 6. ;! "9 6 % # "9 C.& 5"'/ $ $ *" 3% # 5 D D%<+" 2.%< =# =%!. =% P #, C. >= %@ >' ><# A %@ =#,-'. B *" 3;"% %# 89#### ##!- # #!# &D#";## 6%# %# 6;.9"9 #%"<& B
75 : "% %#!* "#"; # 8 %6;#<9 #"; ## *"&$ 9 "#&!96 6. # 6 9 # % &D# 6. #!% 6 "< 6..#!";*#"% # 8& # #; * #.!1###1 ##"< #""# &.#;# ; #& 7.2 oreningernes erfaringer med de nye medlemmer /E *+ * 2 * *# *#, *# 4TB =#,-'. 6.;6B## #& +!# & 6. * # "% % #.; %"<& +#. "% %# ; B * # 6.## ";& * # "& & # # 9 # & 4#.!# ; # * #6. # ; En blandet målgruppe giver en blandet oplevelse & ## # 9 *#& #.!96 ## *#9!% 6# & 6.; *#6..!%!1 1# % 6 #;.# ##!&
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
77 9# % # # # "!#& *# # #9#6!% 9 #!.## ;. 9% ## # # & "!#6 ; %!##& 2 #9#. # 6 1!% 6"6 *"6< #L#6 9 ## ## #!#1& 9# # 6# #!# ;6<."< ;#""!& ( 6 #9 "6. * # # 6. # "%L # #< &D69##"<# 6 9 % 1%<1"; *&P#"##!#!6 9 1"# #16 # * #1!* # 1& #6 *# #9#9 L # #6 # & Projektets betydning for de øvrige medlemmer J #.# *#..!* % ##& 66..!* 6. #-"!###1###"!#1"; #.#& $ #9##-6. #"""#.".".#><&@&D ## %. " *.#"&4.## ""6%"9.%# % &, ; "#";.# &(!9 "!* 6- *#.<# *.#"##.##6## <9 # & ###.9 ; 6 ; * # ";.#& K "# 6 ;###& :.## *#";.#. #.%< ; 9 /# ## " & 9!; #< *. ##9 9 6 ; ##. <6 ## # ## & ( / 1R. * #" ; #! "& ";.#&99 #& "";.#.9 B ;. 6. *!* &K #; 6 "##";# &. ;6. ; & R.;!6 " # ; % 6 ; 6 ; &1> : 9 6.;!#@ =# 2 8 %,-'.
78 7.2.2 astholdelse af de nye medlemmer $9 #"%;#6.#*.# * #&.";;&6. #.61 #16##1#### 9 ##1 *#.# & D 6 ## # 6 #*.# ####& $'.+@"9$B" E (#### 9 ##.# B $ #.# = ####.# (### 4TB5 =#,-'. 2! #"%;#" 9 "; % ; #6!%.#& +# #6 # *# % L 9#.;##!#6 ; % #%!6 ## 9# ;#"" 1;" "" 1&!## ; ".9 % 9 #! &!;. #6 9# ###!#6 ## "#. " & K.96 ; %# 9 #% #&# %#.#9 ###6.! # ;;"##9 & " ";1 "##1; #6 #*.#!% $ # 6<6 5 B 5 ; " / " 1R6..9 % % 6 ; # " &.!*6!#.# < & " <66; #!##;## "% L ## 9 6! ; 6 ;.""&# ;.#;6%#!#& K #%###!;6 &1 > : 9 6.;!#@ =# 2 8 %,-'.
79 # 9. #!* 6 #*.#!% 9#& Manglende forældreopbakning den største udfordring 2 9"; "## 9# #!% 6# %"< &; &B6 "# 9 9 # ##"; 9# # 9# & $' &?@& " E 9#%"#"6 " 6<## & B B 9#.% * B 5 9#%#! #/ B B B 5 2 9# 2 9# 2% 9# 2# 19#%"#"&1 4TB619#.%*1 4TB5619#%#! 1 4TB =#,-'. K##5B 6.!"%"#6 9# #!% 6!# # %"< 6 9#&9#6 ;. #%#! # 6%*%"#"6" # & "% %# 9 8& ; # #. 8 #6 # 9. ; 9# #& 9# 9#! % 9" &"9 ;# #. 9# # ###!# # L #6.!9 L "#!6 % # &
80 6. 9 ###! 6! *.%< # % 9# & $ ###9## ;#6.. 9 *! <9 # ";.9# #. 6!# L1!;;#";1&$ 9 %# ;9# #6 ;#*;&(.# ;%".# ;#;9# 1M. #&M%"; ;; ©## ## #& 4; %. ; 9# #6#* ## ""!#6- ;9#"%#9&9#-" #"##%#9";69#%%<69"" 6#.!#9!.9 &2##9##* "*#& #6# #9# #"L;# #6.. #. & "6. 9 #% # & & 1M"#6 9# #% & #"! ;9#!# "&K 6.9 #!! #;& #6 ; *!% / 6; # #"; "!% 9#& D 9#.#";6!".; &6; # #!# 9#&R#!#; %< 69# L#9# 6! ##9 # 6### &9!!<6 -! #.<6";&;# #. 6.6.# 6."!% 6 &1 > ## #9 6##*!##@ 1!% 9#69 ;!% ;6#" #& K!% 9# 6 9#!; &#";6%.##!% 6; ## & %.## # # " ; & R 6 %;L<9#6.## # # # # & ; ; 9 ; # &1 > ###6!#@ 1"!% 6 ; < 9# &1 >###6!#!@ =# 2 8 %,-'.5 5
81 7.4 De frivillige: Øget behov og større engagement 3# 8."< #. 9#!* &##L;#.< #&& "% %# & $' 7"+ U%#%!# ## 9 U%#%#!# ##9 U<9 *## 9 U%!.##9 4T =#,-'. B 5 & <# "% %# 6!< %"<.%!.##9&= # "# 6 %"<. < 9 ## 96 "#";6## "<.%####&," # "#96## "<.%#%!# ##& #!#& Øget behov for frivillige kræfter 6# #. %;# ###6# "!#&#%"<. # ;#9#.!*.##9"!#& %!.. #"; 6 "< "#. #!% # & 2 # #9#!*!%!#";.#6 #9# ; " *.#&!. #9 6# < 9#9 &7;.9 %!. ;#"" &K "#;#6#!#!% / 9"9.!& D# # "! 9# 6 <& ; & 9# #!*!< 6#""%#6#.# #.## # 6 ; % #%!& 5
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
83 7.4.2 Større engagement blandt de frivillige ; ; &6 6.! "%6 ## "<. % # %!# ## 9& 9 # # " "; # % #!% / & K * #;";6 6 < # 6" #.##& "<## 1 6#.<9#" " ""Z& $ ##9.9 8#. 6 #"< ;#% # 6 ; 1 ##1#&K!# "!## "; # % * " &,;.##!<!%! 9 %6 ; #.# 6 %61. &1 9!*!< "; *6#.& %!< 9 ; "% ;#%!# ##&$ # 9!% #..# #"&#& % & <# 96 "< %"#.66 *##9& 7.5 Stor tilfredshed med samarbejdet 4 ; &!< "<# / & #9#& $ <# #; 6. 9 #9# "<& $ # 9## #.6 %. ;!#"<6%<!# <#! 6 # #..%"<%# "%&4# 9##;! 6 %.! 6. #%# ## L 6..1"% 16 # #& $ 9 #* 6 ;! "6 #"%! ## 6<# &$ "%"<#6<# #! ";!<& : # ##*;! #;#""!% 9#6 6. # 9#&;#. #.<9#"&2.#% # * #.% "< L 9"; # 6.!;!% 9# 96 ; #.<#1.#1%# & 5
84 $';$ "9$ *!< "<# /.##9 ### $& ".9"; # K9 "<# /.9 #9# B T61( "1 4TB61!<1 4T =#,-'. ( 6.. "! #%"<6 # %# 66.9";# &4# #*!#" % # ;!<& D# 6!< "<#/ # #.9### 6.6!<.9 1 ### 1&2.;#"#!<1# ### 1& Ros til projektledere "!<"<#/ %!; 8;!!#"% & 7/ 1!< #6!#.; "!#&; 6 6 ; 96 " 6 9 "<#6 # 9 # # ; # ;. 6 "! 9 # # #%"!#&1 =# 2 8 %,-'.5. # 9 6 "<# # # "# 6 ##9 #9 # & #.96? " L!;.# # ; "< #. 6 ;";"!#& 4# "<#. ; 1 <#1.<#" # % #. " <& 5B
85 7.5.2 ritidsaktiviteternes forskellige styrker skal udnyttes $!! #. #. 6<#.!#! * *& "; #..# #!% ; # %# %# "<1:!% #16 % # 6 ;6 ; #!*!% #& 1M! * 9 # # # #&. "#<%[!% / \69 ;#!!..# 6 ;!# ###"%6;### &.# 6 % ##&2 ;#9#6.!!#9#6#;.; ";&"&1>###6#@ 1"< #96 6# &; "##& # 6 # "<& K #9 # & K #96 #&1>###6"<@ 1# *6 #!6.. & #& ;9# 6. "##!% & K %!% #<%6. ## 9&1>K##@ =# 2 8 %,-'.5 6" #. %";!.##! "##!;!% / & 7.6 Sammenfatning og delkonklusion * #! 9 *!## "## %"&# "9## "## # 9 " "< 6 <& && # ;#;#"" 1#!% 1 6.#"<&4# "<.;#. #"; ### #!#9 #%!1"%1"; 6. #!% ";.#& #.9 *"##6! #.9#6 ####*#&(. "# #"; #6 "<6 19 #1 #& 9# 6 "# #!#!#;;#<.!%. 9 # #& &3O=&K&.# ;!% ##625 B65& 5
86 9 ##6*%"!#.##"";##9&7<##. 6 ;6;.#*#!.### &.## #< #!9#!% 6 9.;"&,. # 6 *" #.. ; "; # 6 "# %!# ##&!< ""&, * 6.## 6#.!< "<# & 9#!; "< % &K.96.#% 6 "<#.!# #"% &6 <# "# ;! #9 #& #.#.? 6? #?.##!<& R!!6"<#. # 6 < "; # "#6 <! #. * * #!*# %6..!& $ 6 9.!%#69# #9# & "!# ## & D<9#" # # 9# #!% / ###!";;##""; ## %##" ##%";"%!<.# # 9# 6 ## % 9#!* # ##.# #!% & # # "#6!%9# %9 # ;"<& 5
87 5
88 Kapitel 8. orankring af forsøgsprojekterne "#. # %"< %" ".%& ## ## 6 ## %"<"".# ##6..!* %"< "# & 8.1 orlængelse af forsøgsperioden!"#"<#9 %" 6. "!!# # 9 # & D.C.= ;*##9 #%" # 6&.! #!##& 5& ##6. ## %"< ""& & < #"; ## " >&! 56 & < ## &!@& $) $$ &< & && 5 &< & "@? - 6@$ =#,-'. 2" "" #9 # %"!*6! #.# # %"< "# ## # / 9! &2".#9 # "## %##6 ""# "#." %"<.9!#9 & 55
89 8.2 Modeller for forankring %"<!# ## 9 % % & ## 6 %"< +"<!# "< % #. <# # "<.# # "# & # 6"<!# # # #" #&2%# 96..!* 6.%"<!# # 6 #. ## ;#!# & %#. 7<#/"< # "9."; #!*# #%! "< # ## #"< % # 9##!#%#";9##"## 9##!#%#";9!##! <#.!<6<. # #!% / ;#"" %#.@& K # "9.."<#/"< # & ; %# "<9 #!#9 " P"& #! 9!* 6.#% #;"& #! 7<# 6. #"# 9#%# # " %#& # "<& 2%# "9 ""#";"<6!# # " &%"<& 5
90 Good practice eksempel: Limousinemodel for forankring af forsøg med fritidspas 2? 5$ $."< 9 <# ";### >"<#@"% <#L ";.#6%"<.9;# &2%" ; % #;!% # * #"% & %"<!##"&&!5!#"# "; %# ; = <#=##,"% <#!# #9 ";## B# ; %6 "!.#; 6 ; ;##"#!# " ;## ;#1# 1#"# %"< D%<+"= 6.%!#!;!" &2%# #6.#.9" <"# & " ###*# "<6 * #%6.!% "# <#"<### 5 #6!#!< % 6!## # #!*# &46!#!< N ( #* =## 6. #!; # %"<##! %# & ##.!<! ;" # % "<!;*# &#!## #"# &. <#"<#" 9 #<9#6..!<! ## &D..9" &!# ##!<"!; &
91
92 Kapitel 9. Analyse af styrker og begrænsninger ved kontingentstøtte og fritidsvejledning 2"#"# #*..& % <# ##!% 	 #* #";*!9..& % <# 6. #*"" K;#"""".#!% / E $"". ED.E # "". ##9 E "" "! 6 ##.9 9" #* & ="#!";# # "#5";# 8 %#" "<!. #!;% # & Målgruppeperspektiv $ %.69; #*!<9 % 99 "; 6;% ;###!% 6 % ; % 6 ; ##!&. 9 # %"<6.. <# 6.#. #!# #!% &, # % #. 9 #! ; #!% 6 " ##. #!& ;! "# 6! # 8" #!% ;G 6 ;! ;#"" % "& # # # ""!% 6 # # "##6."!% %6.##. 6 #"!#6 % #!# & ;!.# "# "; ##6 ## 8"!/$" /H 1!% 6###1 # 1!% 66.9&. ##&,!#!% &, ## 6. ; 6 " ;!#&,. 6 % ;!% &!%.# # & $#&!# "%;#;#&; "%;#!#&,. ##%! 1&> =# 2 8 %,-'.5
93 "#;#""!% ;G & % < " 9# # % #.&!% # "!# % # # 9#"! " "; &D 6 *!%.9 9#"! %!% / &, #<# #.9!% % & 8!. #9##6;. ##5!% 6 #.;#;# &4"#!% # ;#. % 6;##. ""& ##6 %"< 6;# %<# % #6.;#"" # ;& 2 9 ""# #* 6.#!%....& %<# 6.!% #.9 #; "<& Effektivitetsperspektiv ; "#. %"< C. = 9 # ;##!% &:&&B 5!% 6. 9 %"6&5BC.= &+# 9# *# #6<#.%<!#6!%!# #& ## ;!% / ;#"" #";!*! <# %6.#!*%# & 5 *"<!;..<# %6. #!% / 6. %6;<# &!*6 9!% / 6!; 1#! %1 1<#<#1&
94 $. I *"$" "$ B 4 60% 40% 20% 49% 33% 23% 0% =#,-'. ritidsvejl. + kontingentstøtte Kontingentstøtte Gns. for fritidsvejl. + kontingentstøtte og kontingentstøtte ( & & ;6.##!% / "< % <# A %6;!* "; &+# # ".<! / % 6.;#!"6.";!* 6.<! / "< % <# 6!* ";.<# & (#"" ;6. #"<#& #..& %<# & B
95 $. I *"$@/ B 60% 40% 20% 53% 33% 46% 0% ritidsvejl. + kontingentstøtte Ren fritidsvejl. Gns. for fritidsvejl. + kontingentstøtte og ren fritidsvejl. =#,-'. &&!#9 #6<# %&K ;#6! <# %. % # #.& #.## 9 " # 8 "< &D;## 8"<6.< # A %6! <# #. % 6 #6.*&% <# 6.#!* ;! 8" ## &
96 4 1# <# 6 #!% "%6 #* 1> <#@ 1."<6.!# & # # 6. *# "%1&> #.@ 1R6?;.;!##. ; 6 &(..9 %#*6 9# %#*.### 6&R6! %! & ; < 6 # 69 #1&> 1: <# ##.<9#" 6 ##96 *&%6## &D<##9#6##<9# <# %6# %& - %!#!1> <#@& =# 2 8 %##,-'.5 7; # 9 ##.9 6 8" "</####6. ";&7; <# ###6..!<&2%# ""# # %# "#!* %<# & Betydning af kontingentstøtte og fritidsvejledning for forældrene 9#"" # 6 6..& % <#.9% 6!!* # &!"#B <#6! ##9"; %6B <#6! ##9 #.<9#"<# & Betydning af kontingentstøtte og fritidsvejledning ifølge sagsbehandlerne!. #"".## *6 % ## <# #&J 8!. # % #!. # # ; #;G!% # # 6###!% 6##.!% *&;G!% % %L!# 6 ;#*&L% &!% % 8#!. # # 6!#&&!# 8!% 6!## #&
97 # <9#!# L.! # # 9# "! 6<&! &!&" 1M ## # # % ";! I %#&! * % % #!% &#;%" 9#"! 6 9#.# # # " # && %# # "6 ## &.# # 9#"! 6.#6..<9#"L# ## 9 & > P!. # =# R #! 6 #;#!#6; 1$ ##%";E11> <#@ =# 2 8 %,-'. astholdelse gennem økonomisk støtte eller vejledning? 2 % 6.!. #. 9 #6.9*#! # <#.!. % %& #.6!%. 9 # #9 " #*6.%# % I %# &!## % # & 4" #.. # <# 6 ; # <#..9% & ;# 9#!% / ;# "" " 6 ;;9&#.! /. & 4# 9 6 <#. # # ## # L " # * #6 ;.!. 9#"9.& :# #;!% #6## ";6.#!#.#!% 6!* ";/##% ## & D" "<# ## 6#*11.#!% 6 "<# 6 #* 1 16 " *.!; &(#! ### %# 8 ; 6.## #"<..#" 9 ## * # #!# *!% & %.##!% "";9"%# #! & 4"9"%# #<# 6; ";6 <# #!" #.##& 2, = 6.. <# 6!# %"< ""; # % "9## 6.!% # &2# # >#B&&@#.## #
98 "< "& M"< # ]; 6 # ## &2!* >#&&@.# # #6"<# & #5 ## B& Midlertidig eller varig kontingentstøtte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
99 9.1.3 orvaltningsperspektiv. # %"< # "" &( #* < " ;#*!9..& %<#.## ##9# & Administration af kontingentstøtte og anden økonomisk støtte # "". % 6"% C.= 69# &#. 9!< 7# "&#.9# ## "&: #!;;# % % < 9 & ; % ;#""& C.= 6## 96!< # ;#"" >#96,!<6 #;6 "#!< &#&@.!##!<!&%#"";6#!% %! &2 # <# 1#.1 9 %#& &!"< ##"< <# A %6.. # <## %6<& &&&.""#!. #! &: * "" # ; % 6 %.!#!% 6.!. & " %!## % #< # <9#!#;#& 2". #. % %. # ## %6 & ## ".%.& #! # 6 %## #9#% %& ;9!.%# "6* #&# &#";#!###% %; 1 #"#.;.# 1& ritidsvejledning en længere proces D % # #.!# 6 6<# # # 69#!<&+# 9# #". &. ##;";!#!< 6#" #!#!< #;!L!;& #!% ";"# &*! 9 & ritidsvejledningens indsats kan spredes som ringe i vandet 4; 8" "< #!6 ;#* 8.#;"< 1# 6U&1&. #9!<!<6. #;#"" &=.#9 "## ## #"<6..9;#.;!! <! #"< & D. 9 % 6.
100 9"<##;##.% % #. 9 <#"; # ## # # "; ;#& 2 8 <# ;# # # 6 # 9""!# "#& # "" <# # ; #!% < "; &+# 9# ;.6 ;!#6 ";"#& ;# ;# ";! "!!# ##.#!# #9 %6 #!# "; # & D <# ;;!# ";!<" /## 9 # #!% 6 < #! #6 ##!#!* 6! "; 9!< & ## ;!##6. % # "+ "@ 1M ; #6#### ;6 "!### 9 #6!# &,# " ;!# 6 # #! ; W#!6!6 # &R #6#.; 6 < 9 6.# "W;###!#%!; ; & 6!#%.## #!* 1&>!. #@ =# 2 8 %,-'.5!!* #"<< # A %& " ; 9!96!. #6. 9 #% 669#6<.!% #6!##"#!;% " %#!% &9# "#.; 6 ##<.%#!. # ##9#!*6 #!<9# #!< # %& "< 6 <# " &9!#.# & okus på foreningernes lyst og evne til at modtage udsatte børn og unge ;!#.9#! C.6! # ";<#!* 6.##9 %"&# "" <#!#6!"%#;.;.; &7; ; ; #9 &2 ;!6## " & ; "" <# 6.9 #&. ## " #!<"; & & -. # "; #! "##;&! " "#, = &&"#"; ;%
! "!! # " "!! $! % & ' "
!"!!#""!!$! & '" ()" *)""" +,&-'. /0"1"!!#"$!" $2 304 7!" 8 " " 7 9" 999)" Bilag 1 Delrapporter 3 "!:"!!$!;7-< $!" $
Læs mereFritidsvejledning med fritidspas
Fritidsvejledning med fritidspas Status 21.05.2014 Baggrund Projekt Fritidsvejledning med fritidspas er et 4 årigt satspuljeprojekt støttet af Socialstyrelsen. Projektperioden udløber den 28.02.2015. Baggrunden
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter første år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter første år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter andet år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter andet år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET MED EVALUERINGEN
Læs mereHandicappede i foreningslivet
Juni 2015 / coh UDKAST Handicappede i foreningslivet - Fritidsguider kan være en del af løsningen til tilgangen Projekt: Team af frivillige fritidsguider etableres og tilføres kompetencer / uddannes til
Læs mereUdvalg for skole og ungdomsuddannelse
Beslutning: Afrapportering på Fortsat Fremgang for Furesø: Løft af elever, der har svært ved indlæring (pkt. 3.6) Sagsnr. i ESDH: 18/18826 Beslutningskompetence: Beslutningstema: Udvalg for skole og ungdomsuddannelse
Læs mereEvaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune. - Evaluering af de kortsigtede mål efter tredje år
Evaluering af Projekt Aktiv Fritid i Esbjerg Kommune - Evaluering af de kortsigtede mål efter tredje år Indhold 1.0 INDLEDNING... 3 1.1 FORMÅLET MED PROJEKT AKTIV FRITID... 3 1.2 MÅLGRUPPE... 3 1.3 FORMÅLET
Læs mereFritidsvejledning og fritidspas
Baggrund I det brede tværfaglige samarbejde om forebyggende indsats tidlig i livet, opleves et behov for at kunne tilbyde en ordning med Fritidspas og Fritidsvejledning, idet det ikke er alle forældre,
Læs mereUdvalg for skole og ungdomsuddannelse Den 4. december Løft af elever, der har svært ved indlæring
Udvalg for skole og ungdomsuddannelse Den 4. december 2018 Afrapportering på byrådets arbejdsprogram. Løft af elever, der har svært ved indlæring Kontekst og baggrund for indsatsområdet: Arbejdet med byrådets
Læs mereInklusion eller eksklusion i børne- og ungdomsidrætten. Idrætskonference 11. oktober 2012 Gerlev Per Schultz Jørgensen
Inklusion eller eksklusion i børne- og ungdomsidrætten Idrætskonference 11. oktober 2012 Gerlev Per Schultz Jørgensen Idræt kan bygge bro Sociale lag elite og bredde Køn handicap Udsatte og sårbare Marginaliserede
Læs mere10 gode råd. Udsatte børn og unges fritidsliv
10 gode råd Udsatte børn og unges fritidsliv Indhold Indledning 4 Råd nr. 1 Skab enighed om hvem målgruppen er 6 Råd nr. 2 Forankring af fritidspas i kultur- og fritidsforvaltningen 8 Råd nr. 3 Aktiv inddragelse
Læs mereMidtvejsevaluering af Røde Kors familienetværk. Læringsseminar & julefrokost 28. november 2015
Midtvejsevaluering af Røde Kors familienetværk Læringsseminar & julefrokost 28. november 2015 Disposition Kort om Oxford Research Formål, metode og datagrundlag Hovedresultater Anbefalinger Oxford Research
Læs mereBeskrivelse af Fritidspasordningen - Like My Life Roskilde
Kultur og Idræt Roskilde Kommune Rådhusbuen 1, 4000 Roskilde Hjemmeside: likemylife.dk Mail: likemylife@roskilde.dk Facebookside: facebook.com/likemylife.roskilde Beskrivelse af Fritidspasordningen - Like
Læs mereURK MENTORING SOM EFTERVÆRN PÅ JULEMÆRKEHJEM
URK MENTORING SOM EFTERVÆRN PÅ JULEMÆRKEHJEM DE NÆSTE 20 MIN VIL JEG TALE OM: - Kort præsentation af URK/mig - Mentoring i Ungdommens Røde Kors (Hvad er en URK Mentor?) - Resultater på mentorområdet i
Læs mereByrådet 19. september Projekt Fritid for Alle Sagsnr: G Sagen afgøres i: Byrådet
191 Projekt Fritid for Alle Sagsnr: 18.16.00-G00-3661-11 Sagen afgøres i: Sagsfremstilling Indledning I perioden 2006-2009 blev projektet Forsøg med fritidspas gennemført i 10 kommuner. Formålet med forsøget
Læs mereBrugerrettet evaluering af Fritid til Alle
Brugerrettet evaluering af Fritid til Alle Kultur og Fritid Hedensted Kommune Introduktion Baggrund Fritid til Alle er et projekt, der arbejder for, at alle børn og unge i Hedensted Kommune skal have en
Læs mereStandarder for sagsbehandlingen
Familieafdelingen Standarder for sagsbehandlingen Indledning Standarder for sagsbehandlingen er en del af den sammenhængende børnepolitik. I henhold til Servicelovens 138 skal den politiske målsætning
Læs mereForeningsMentor i Tilst
ForeningsMentor i Tilst Projektresumé ForeningsMentor i Tilst har til formål at hjælpe børn og unge i udsatte positioner med at få en aktiv fritid. Frivillige foreningsmentorer bygger bro mellem foreninger
Læs mereSSP FRITIDSPAS VEJEN TIL DET GODE BØRNE- OG UNGDOMSLIV
SSP FRITIDSPAS VEJEN TIL DET GODE BØRNE- OG UNGDOMSLIV fritidspasordning for 6-17 årige SSP Helsingør Kommune tilbyder en ordning med FRITIDSPAS, som giver mulighed for at børn og unge i alderen 6-17 år
Læs mereWorkshop : UngeNET Frivilligkonferencen 2017
Workshop : UngeNET Frivilligkonferencen 2017 1. Projektet i hovedtræk - Hvad gik projektet ud på? Formål: skabe rammer der giver udsatte/sårbare unge mulighed for at danne netværk og styrke deres evner
Læs mereMål for budget Proces for ny tværgående idræts- og fritidspolitik dialog og borgerinddragelse. Fokusområde
for budget 2019 Serviceområde Proces for ny tværgående idræts- og fritidspolitik dialog og borgerinddragelse Herning Kommunes aktuelle politik på idræts- og fritidsområdet blev udarbejdet i 2007 i forbindelse
Læs mereProjekt: Sunde og glade børn i Halsnæs Kommune Christina H. Schneekloth, Sundhedskonsulent
Projekt: Sunde og glade børn i Halsnæs Kommune 2007-2010 Christina H. Schneekloth, Sundhedskonsulent Generel og specifik indsats Formål at forebygge og behandle overvægt hos børn og unge særligt blandt
Læs mere1. Projektets titel Vi sætter skub i samarbejdet om EGU i Kerteminde Kommune
Side1/5 Fællessekretariatet Hans Schacksvej 4 5300 Kerteminde Tlf.:65151543 bjy@kerteminde.dk www.kerteminde.dk 9-09-2010 1. Projektets titel Vi sætter skub i samarbejdet om EGU i Kerteminde Kommune 2.
Læs mereANSØGNINGSSKEMA TIL 18-PULJEN OG INITIATIVPULJEN
ANSØGNINGSSKEMA TIL 18-PULJEN OG INITIATIVPULJEN Navn på forening / organisation: Kontaktperson: Adresse: BROEN Hedensted Dorthe Bloch Rosenvinge, næstformand Tjørnevej 6, 7171 Uldum Telefon: 3045 6436
Læs mereMetode Synliggørelse af MOVE IT
Metode Synliggørelse af MOVE IT Synliggørelse af MOVE IT Oplæg på Skoler, Alle har samme Sundhedsplejen, viden. sagsbehandlere, familieafdeling, ppr m.v. Kontakt til samtlige relevante foreninger via brev.
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
T S A K UD Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Forordet kommer senere BØRN & UNGE POLITIKKEN HAR 5 TEMAER. Hans Erik Møller Formand Børn & Familieudvalget Knud Jager Andersen
Læs mereFRITID TIL ALLE EFTER 1. MAJ Skitser til 5 mulige konstruktioner
FRITID TIL ALLE EFTER 1. MAJ 2015 - Skitser til 5 mulige konstruktioner 1-4-2014 BAGGRUND Fritid til Alle er et projekt under Kultur og Fritid, som har til formål at hjælpe udsatte børn og unge i gang
Læs mereFritidsforstærkningen. - en hjælp til alle børns deltagelse i et socialt fællesskab i fritiden uden for skolen.
Fritidsforstærkningen - en hjælp til alle børns deltagelse i et socialt fællesskab i fritiden uden for skolen. Fritidsforstærkningen - en hjælp til deltagelse i et socialt fællesskab i fritiden uden for
Læs mereHøje-Taastrup Kommunes Idræts- og Bevægelsespolitik 2011-15
Høje-Taastrup Kommunes Idræts- og Bevægelsespolitik 2011-15 Idræt for alle Idræt og bevægelse er glæde, udfordring og fællesskab. Vi ønsker i Høje-Taastrup Kommune at skabe de bedst mulige rammer for et
Læs mereDe følgende spørgsmål omhandler din forenings oplevelse af foreningsudviklingsforløbet via BEVÆG DIG FOR LIVET.
Evaluering af BEVÆG DIG FOR LIVET - foreningsudviklingsforløb De følgende spørgsmål omhandler din forenings oplevelse af foreningsudviklingsforløbet via BEVÆG DIG FOR LIVET. Når du besvarer spørgeskemaet,
Læs mereIndsatsbeskrivelse. Social balance i Høje Gladsaxe 14. januar Indsats for unge +17 år i Høje Gladsaxe
Social balance i Høje Gladsaxe 14. januar 2014 Indsatsbeskrivelse 1. Indsatsens navn Hvad er indsatsens titel? 2. Baggrund Hvad er baggrunden for at indsatsen iværksættes nu? Hvilke eventuelle udfordringer
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Med Børn & Unge politikken præsenterer Esbjerg Kommune de værdier og det børnesyn, som skal sikre, at alle kommunens børn og unge får
Læs mereAnbefalinger til ny forebyggelsesstrategi
Anbefalinger til ny forebyggelsesstrategi 12. juni 2018 Børne- og Uddannelsesudvalget 12. juni 2018 Beskæftigelses- og Integrationsudvalget 13. Juni 2018 Velfærds- og Sundhedsudvalget Fra 2014 til i dag
Læs mereViborg Kommune i bevægelse
Viborg Kommune i bevægelse politik for idræt og motion UDKAST Indhold Indledning....................................................3 Politikkens opbygning....................................... 4 Politikkens
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereBilag 1: Ramme for projekt Tid til ældre
Notat Bilag 1: Ramme for projekt Tid til ældre Indledning I budgetaftalen for 2013 er det besluttet at iværksætte et projekt, som skal styrke de ældres mulighed for aktivt at kunne tage del i eget liv
Læs mereAnbefalinger til ny forebyggelsesstrategi
Anbefalinger til ny forebyggelsesstrategi 12. juni 2018 Børne- og Uddannelsesudvalget 12. juni 2018 Beskæftigelses- og Integrationsudvalget 13. Juni 2018 Velfærds- og Sundhedsudvalget Fra 2014 til i dag
Læs mereEsbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Forordet kommer senere BØRN & UNGE POLITIKKEN HAR 5 TEMAER. Hans Erik Møller Formand Børn & Familieudvalget Knud Jager Andersen Formand
Læs mereDen frivillige integrationsindsats
Den frivillige integrationsindsats Ditte Rejnholdt Rudolfsen Integrationsministeriet Forskellige indsatser og aktører Idræts- og foreningslivet brænder for bolden Integration er en sidegevinst Sociale
Læs mereIndsats for børn og unge med anden etnisk baggrund i Børn & Kultur.
Indsats for børn og unge med anden etnisk baggrund i Børn & Kultur. Indledning: Esbjerg Kommunes Børn- og ungepolitik har til formål at skabe sammenhæng og helhed i indsatsen og tilbuddene til alle kommunens
Læs mereMidtvejsopsamling. november 2010. Center for Aktiv BeskæftigelsesIndsats. www.cabiweb.dk. cabi@cabiweb.dk. tlf. 86 12 88 55
Midtvejsopsamling november 2010 Center for Aktiv BeskæftigelsesIndsats. www.cabiweb.dk. cabi@cabiweb.dk. tlf. 86 12 88 55 2 Fra Sport Til Job Fra Sport Til Job er et samarbejde mellem CABI og tre lokale
Læs mereAt bøje sig mod hinanden Refleksioner over brobygning, samarbejde og praksisfællesskaber. Friluftsrådet, Projekt sund i naturen
At bøje sig mod hinanden Refleksioner over brobygning, samarbejde og praksisfællesskaber Friluftsrådet, Projekt sund i naturen Henrik M. Larsen, Projektleder 3. oktober 2018 1. En model: Brobygning fra
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udvalgte indsatsområder
Skabelon til beskrivelse af udvalgte indsatsområder Indsatsens navn Mentorordningen Indsats Formål Hvad er formålet med indsatsen? Hvilke udfordringer adresserer den? Mentorordningen skal medvirke til
Læs mereIndstilling. Ny plan for fritids- og. ungdomsskoleområdet. Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016 Ny plan for fritids- og ungdomsskoleområdet Planen for fritids- og ungdomsskoleområdet giver retningen for en videreudvikling
Læs mere10 principper for forældresamarbejde. - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber
10 principper for forældresamarbejde - et dialogværktøj til at styrke forældresamarbejdet i daginstitutioner, skoler, SFO er og klubber 2 Fælles om et stærkere forældresamarbejde 10 principper for forældresamarbejdet
Læs mereUDDANNELSESPLAN NOVEMBER 2015
UDDANNELSESPLAN 2016 25. NOVEMBER 2015 UNGE I ELLER TÆT PÅ KOMPETENCEGIVENDE UDDANNELSE Tidsoversigt det politiske arbejde med Uddannelsesplan 2016 23. September AMU 28. Oktober AMU 25. November AMU 16.
Læs mereBilag 3. Resultat af høring (oversigtsform)
Bilag Bilag 3. Resultat af høring (oversigtsform) Ny planen for Fritids og ungdomsskoleområdet har været udsendt i høring sammen med indstillingen til byrådet. I dette bilag præsenteres det overordnede
Læs mereFolkeoplysningspolitik
Folkeoplysningspolitik Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den 22. november 2018 Indhold 3 4 4 4 6 6 8 9 10 11 12 13 Forord Vision Formål Vision Målsætninger Det frivillige folkeoplysende foreningsarbejde
Læs mereUngdomsskolens klubmedarbejdere i Odense er fritidsspilfordelere
Fritidsspilfordeler Fritids og ungdomsklubber din fritidsspilfordeler Ungdomsskolens klubmedarbejdere i Odense er fritidsspilfordelere for børn og unge. I klubberne har vi et særligt fokus på at bane vejen
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag 5/12/2015 Til kommunal forvaltning April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til kommunal forvaltning Redaktion:
Læs mereÅrets idrætsforening i Viborg kommune
Årets idrætsforening i Viborg kommune Rødkærsbro Idrætsforening er en flerstrenget idrætsforening med 1270 aktivitetsmedlemmer. Vi har 9 afdelinger under RIF: håndbold, fodbold, gymnastik, badminton, motionscenter,
Læs mereMotion i skoler - et breddeidrætsprojekt
Motion i skoler - et breddeidrætsprojekt Udviklingskonsulent Trine Rose Center for Skole Slagelse Kommune Knap 80.000 indbyggere Sundhedstilstand og adfærd generelt dårligere end landsgennemsnittet. Dog
Læs mereFolkeoplysningspolitik
Folkeoplysningspolitik Revidering foretaget 8. november 2018 1 INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD 3 VISION 4 Formål 4 Vision 4 MÅLSÆTNINGER 6 Det frivillige folkeoplysende foreningsarbejde 6 Folkeoplysende voksenundervisning
Læs mereÅrsrapport. FritidsGuiderne Østerbro 2015
Årsrapport 2015 Indhold Om... 3 Organisering... 3 Et typisk guideforløb... 4 Opfølgning... 5 Året der gik... 5 Guideforløb 2015... 5 Frivilliggruppe... 6 Øvrige aktiviteter... 6 Årssammenligning... 6 Målsætninger
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs mereProjektbeskrivelse: ForeningsMentorer i Aarhus
Projektbeskrivelse: ForeningsMentorer i Aarhus Formålet med ForeningsMentorer i Aarhus er at hjælpe børn og unge mellem 11-14 år i særligt udsatte positioner ind i foreningslivet. ForeningsMentorer i Aarhus
Læs mereFamilierådgivningerne brugerundersøgelse. Sammenfatning af resultater
Familierådgivningerne brugerundersøgelse Sammenfatning af resultater Hvordan er undersøgelsen lavet? Undersøgelsen er gennemført i alle familierådgivninger i hele kommunen i perioden 15. februar til 15.
Læs mereFolkeoplysningspolitik i Favrskov Kommune
Folkeoplysningspolitik i Favrskov Kommune Målsætning for folkeoplysningspolitikken Favrskov Kommunes målsætning for folkeoplysningspolitikken er, at foreninger udbyder et varieret og mangfoldigt fritidstilbud
Læs mereIndledning side 2. Baggrund side 3. Principper for Svendborg Kommunes rusmiddelpolitik side 4. Svendborg Kommunes overordnede rolle side 5
1 Indholdsfortegnelse Indledning side 2 Baggrund side 3 Principper for Svendborg Kommunes rusmiddelpolitik side 4 Svendborg Kommunes overordnede rolle side 5 Folkeskolen side 6 Ungdomsuddannelserne side
Læs mereEvaluering: Tryghed under Tag-projekt Projekt Fritidsguide Brændgård
Evaluering: Tryghed under Tag-projekt Projekt Fritidsguide Brændgård Forfattere: Stinne Højer Mathiasen, Udviklingskonsulent Stine Vinter Kiilerich, Konsulent Afdeling: Forretningsudvikling Marts 2015
Læs mereIndledning side 2. Baggrund side 3. Principper for Svendborg Kommunes rusmiddelpolitik side 4. Svendborg Kommunes overordnede rolle side 5
1 Indholdsfortegnelse Indledning side 2 Baggrund side 3 Principper for Svendborg Kommunes rusmiddelpolitik side 4 Svendborg Kommunes overordnede rolle side 5 Folkeskolen side 6 Ungdomsuddannelserne side
Læs mereOdense Kommune er referencekommune, men indgår ikke i strategiforløb. Odense Kommune vil derimod indgå i rådgivningsforløb i efteråret 2016.
Ansøgning Projektets/aktivitetens titel: Ambitioner for udsatte børns udvikling og trivsel Kommune Odense Kommune. Ansøger type Vælges i det elektroniske ansøgningsskema. Navn og e-mail adresse på tilskudsansvarlig
Læs mereS. 3 BROEN HJÆLPER UDSATTE BØRN OG UNGE
hjælper børn og unge til en aktiv fritid S. 3 BROEN HJÆLPER UDSATTE BØRN OG UNGE S. 5 BROEN SAMARBEJDER LOKALT S. 6 SAGT OM BROEN S. 7 HJÆLP OS MED AT HJÆLPE FLERE BØRN www.broen-danmark.dk 1 OM BROEN
Læs mereEVALUERING AF SPEJDERHYTTER
EVALUERING AF SPEJDERHYTTER Opstartsmøde, mandag d. 5. juli 2010 DAGSORDEN Præsentation af deltagere Baggrund for evalueringen, v. Jakob Færch, LOA Evalueringens formål Overblik over evalueringsaktiviteter
Læs mereStatus Projekt Bydelssundhed i Sønderparken Oktober 2013
Status Projekt Bydelssundhed i Sønderparken Oktober 2013 Sundhedssekretariatet Oktober 2013 1. Baggrund Dette statusnotat for bydelsprojektet i Sønderparken indeholder en oversigt over igangsatte aktiviteter
Læs mereHvordan rekrutteres frivillige med etnisk minoritetsbaggrund til foreningerne? Høje Taastrup Kommune
Hvordan rekrutteres frivillige med etnisk minoritetsbaggrund til foreningerne? Høje Taastrup Kommune IDAN Idrættens største udfordringer III 4. september 2013 Om Høje-Taastrup Kommune 48.000 borgere en
Læs mereUng, Aktiv, Ansvarlig. Struer Kommunes. Ungdomspolitik. Godkendt af Struer Byråd den 7. oktober Struer Kommune - Ung, Aktiv, Ansvarlig.
Ung, Aktiv, Ansvarlig s Ungdomspolitik side 1 Godkendt af Struer Byråd den 7. oktober 2008 Forord Unge i Struer ligner unge i resten af landet på alle væsentlige områder. De har en travl hverdag med venner,
Læs mereOpsamlingsworkshop Fritidstilbud for børn og Unge i Trekanten via medborgerskab Anbefalinger BILAG 3
Opsamlingsworkshop Fritidstilbud for børn og Unge i Trekanten via medborgerskab Anbefalinger BILAG 3 1 I forbindelse med opsamlingsworkshoppen 26. april 2017 med præsentation af idekataloget deltog mange
Læs mereBeskrivelse af forsøg med fritidsguider ift. inklusion af mennesker med handicap i det almindelige foreningsliv.
NOTAT Titel Fra: Til: Resumé: Forsøg med fritidsguider Martin Sandø, Servicestyrelsen Kåre Vind, Handicapkontoret, Socialministeriet Beskrivelse af forsøg med fritidsguider ift. inklusion af mennesker
Læs mereDagsorden til møde i Opgaveudvalget for Anbringelser
GENTOFTE KOMMUNE Dagsorden til møde i Opgaveudvalget for Anbringelser Mødetidspunkt 04-09-2017 17:00 Mødeafholdelse Udvalgsværelse G Indholdsfortegnelse Opgaveudvalget for Anbringelser 04-09-2017 17:00
Læs mereOrganisatorisk brugerinddragelse Eksempel fra Region Hovedstadens Psykiatri
Kompetencecenter for Rehabilitering og Recovery Organisatorisk brugerinddragelse Eksempel fra Region Hovedstadens Psykiatri Leder af Kompetencecenter for Recovery og Rehabilitering Lone Petersen 1 Vores
Læs mereNy SFO model. 1.2 Kommissorium
Ny SFO model 1.2 Kommissorium Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...3 Målgruppe / interessenter...3 Indhold og milepæle...3 Metode...4 Evaluering...4 Succeskriterier...6 Organisering...6 Information...6
Læs mereImplementering og udbredelse af forløbsprogrammer for børn og unge med psykiske lidelser
Satspuljeopslag: Implementering og udbredelse af forløbsprogrammer for børn og unge med psykiske lidelser Ansøgningsfrist den 5. april 2018 kl. 12.00 Som led i satspuljeaftalen på sundheds- og ældreområdet
Læs mereMålgruppen for den fremadrettede indsats, er børn og unge fra 5. til 10. klasse samt deres forældre.
Social- og Sundhedsforvaltningen og Skole- og Kulturforvaltningen 2009 Indledning Formålet med at opdatere den eksisterende handleplan er at sikre, at indsatsten lever op til krav og forventninger, der
Læs merePROJEKTOPLYSNINGER. Der ansøges således dels om de øremærkede midler til Hedelundgårdparken.
PROJEKTOPLYSNINGER 1 Indsatsens formål Esbjerg Kommune ønsker en bredere koordineret og målbar indsats på det boligsociale område med henblik på at gøre udsatte boligområder velfungerende og attraktive.
Læs mereKvalitetsrapport Udvalgsmødet den 8. november
Kvalitetsrapport 2017 Udvalgsmødet den 8. november Kvalitetsårshjulet Inddragelse af udvalg og organisationer i valget af fokus og analyser i næste runde temadrøftelser Byrådsbehandling af hovedrapport
Læs mereDagsorden til møde i Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget
GENTOFTE KOMMUNE Dagsorden til møde i Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget Mødetidspunkt 25-09-2017 20:05 Mødeafholdelse Rådssalen Indholdsfortegnelse Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget 25-09-2017 20:05
Læs mereHeldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling
Heldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling Dette notat udgør det fælles pædagogiske arbejdsgrundlag for Københavns Kommunes 3 heldagsskoler. Notatet er rammesættende og forpligtende
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereEsbjerg Kommunes. BØRN - og UNGEPOLITIK
Esbjerg Kommunes BØRN - og UNGEPOLITIK Sammenhæng og helhed 2014 August 2014 Forord For to år siden blev Esbjerg Kommunes Børn- og ungepolitik sendt ud i verden for at være den røde tråd, som skaber helhed
Læs mereDGI Inklusion. Pixi udgave af S2020 for inklusion. dgi.dk/inklusion
DGI Inklusion Pixi udgave af S2020 for inklusion dgi.dk/inklusion 2 "Foreningslivet er vigtigt i forhold til at opbygge tillid og gensidighed. Foreningen er stedet, hvor vi mødes med ligesindede, men også
Læs mereKvalitetspejlemærker på klubområdet 2019
Kvalitetspejlemærker på klubområdet 2019 I Ballerups klubber er der særligt fokus på større børn og unges trivsel og udvikling. Det betyder: at klubberne skal bidrage til at børn og unge oplever sig som
Læs mereForebyggelsesstrategi Sammen om børnene og de unge
Forebyggelsesstrategi Sammen om børnene og de unge 1 en nye forebyggelsesstrategi bygger på tankegangen om den rigtige indsats på det rigtige tidspunkt. Det stiller store krav til, at den enkelte medarbejder
Læs mereSTRATEGI VARDE KOMMUNE STRATEGI BEVÆGELSE NATURLIGT FOR ALLE BORGERE BEVÆGE SIG HVER DAG
STRATEGI 2014-2018 VARDE KOMMUNE STRATEGI BEVÆGELSE NATURLIGT FOR ALLE BORGERE BEVÆGE SIG HVER DAG I Sundhedspolitikken 2014-2018 har Byrådet opsat seks overordnede målsætninger. Målsætningen for bevægelse
Læs mereBogtrykkergården afd. 108. Bagergården afd. 142. Rådmandsbo 3B. Allersgade/Dagmarsgade - afd. 147 Her er projektkontoret Runddelen afd.
Bogtrykkergården afd. 108 Bagergården afd. 142 Rådmandsbo 3B Allersgade/Dagmarsgade - afd. 147 Her er projektkontoret Runddelen afd. 127 HELHEDSPLAN FOR MIMERSGADEKVARTERET Med Helhedsplanen for Mimersgadekvarteret
Læs mereBrugertilfredsheds undersøgelsen Center for Socialpolitik og Udvikling januar 2019
Brugertilfredsheds undersøgelsen 2018 Center for Socialpolitik og Udvikling januar 2019 Kort om brugertilfredshedsundersøgelsen Brugertilfredshedsundersøgelsen gennemføres én gang årligt i alle forvaltningens
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereIDEKATALOG MED 30 HANDLINGER TIL AT STYRKE FORÆLDRESAMARBEJDET I HØJE-TAASTRUP KOMMUNE
IDEKATALOG MED 30 HANDLINGER TIL AT STYRKE FORÆLDRESAMARBEJDET I HØJE-TAASTRUP KOMMUNE 1 2 3 4 FORSLAG TIL HANDLINGER DER UNDERSTØTTER PRINCIPPERNE Udarbejd folder til forældre, der beskriver de gensidige
Læs mereFritids og ungdomsskole planen. Oplæg Børn og Unge Udvalget d. 2. september 2015
Fritids og ungdomsskole planen Oplæg Børn og Unge Udvalget d. 2. september 2015 FU planen står på Byrådets beslutning vedr. fritids- og ungdomsskoleområdet (d. 27. august 2014) Børne- og ungepolitikken
Læs mereVejledning til ansøgning om støtte fra Ansøgningsfrist d. 1. oktober 2014
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Vejledning til ansøgning om støtte fra puljen Implementeringstøtte til opstart af Fritidspasordninger 15.26.01.10 Ansøgningsfrist d. 1.
Læs mereUnderretning løsningsfokuseret tilgang
Underretning løsningsokuseret tilgang Dato or underretning: Barn: Mor: Far: cpr-nr.: cpr-nr.: cpr-nr.: Forældremyndighed: Skole / Institution: Leder: Medarbejder der kender barnet og / eller har en relation
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE FRITIDSCENTER 1 JOB OG Ung i Aarhus SYD LÆS MERE PÅ HJEMMESIDEN TIL FRITIDSCENTER Er du en visionær og engageret leder? Har du lyst til at være med til at skabe et unikt ungdomsliv
Læs mereS. 3 BROEN HJÆLPER UDSATTE BØRN OG UNGE
hjælper børn og unge til en aktiv fritid S. 3 BROEN HJÆLPER UDSATTE BØRN OG UNGE S. 5 BROEN SAMARBEJDER LOKALT S. 6 SAGT OM BROEN S. 7 HJÆLP OS MED AT HJÆLPE FLERE BØRN www.broen-danmark.dk 1 BROEN HJÆLPER
Læs mereNotat til Børne- og Skoleudvalget
Notat til Børne- og Skoleudvalget Uddybning af vejledende serviceniveau Udsatte børn og unge Børn og unge med handicap 28. oktober 2014 Skole og Familie Økonomi og drift Tlf. 46 11 42 13 ROGV@rudersdal.dk
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereEtablering af SFO2 for 4. klasse
Børn- og Ungeforvaltningen NOTAT Staben BUF Viden og Kompetencer Ørbækvej 100 5220 Odense SØ www.odense.dk Tlf. +4565515211 DATO 19. april 2016 Etablering af SFO2 for 4. klasse REF. CLWJ Baggrund Børn-
Læs mereIdrættens outsidere. Inklusion eller eksklusion af vanskeligt stillede børn og unge i idrætten
Idrættens outsidere Inklusion eller eksklusion af vanskeligt stillede børn og unge i idrætten Center for forskning i Idræt, Sundhed & Civilsamfund www.sdu.dk/cisc Institut for Idræt & Biomekanik Syddansk
Læs mereBørne-, Unge- og Familiepolitik Fælles Ansvar - Fælles indsats
Børne-, Unge- og Familiepolitik 2018 Fælles Ansvar - Fælles indsats INDLEDNING Et godt hverdagsliv er afgørende for alle børn, unge og familier i Hjørring Kommune uanset social og kulturel baggrund. En
Læs mereBudget for boligsocial helhedsplan
Budget for boligsocial helhedsplan Boligområde/projektnavn Boulevardbebyggelserne i Varde Journal nr.: Jnr: 171 Udgifter pr. år Samlede udgifter Finansiering LBF/CFBU 213 214 215 216 217 Landsbyggefonden
Læs mere