Skoleleder på Jægerspris Skole Frederikssund Kommune

Transkript

1 Jbprfil Skleleder på Jægerspris Skle Frederikssund Kmmune

2 1. Indledning Frederikssund Kmmune ønsker at ansætte en skleleder på Jægerspris Skle. Stillingen er ledig g ønskes besat snarest muligt. Dette ntat er udarbejdet af Genitr ApS på baggrund af samtaler med frvaltningen, bestyrelse, ledergruppen g medarbejderrepræsentanter. Ntatet er gdkendt af kmmunen sm grundlag fr rekrutteringsprcessen. Hvis du har yderligere spørgsmål, så er du velkmmen til at kntakte partner Jens Marcussen fra Genitr ApS på telefn, , sklechef Ulla Olin på , eller knstitueret skleleder Ltte Hansen på Stillingen Krt m stillingen Du vil sm skleleder persnalemæssigt referere til sklechefen i Frederikssund Kmmune. Dertil kmmer, at du skal betjene en aktiv g velfungerende sklebestyrelse. Du vil få det verrdnede ansvar fr at drive g udvikle en skle med ca. 700 elever g knap 90 medarbejdere. Der er fire mellemledere på sklen, sm alle refererer til dig. Det er en skle, der er beliggende i et mråde med en str diversitet i frhld til uddannelsesniveau, indkmst mv. Fr yderligere infrmatin m sklen se mere på Sm skleleder vil du blive en del af en ambitiøs kmmune, hvr man arbejder målrettet med at understøtte, udvikle g styrke skleledelserne. Der er bl.a. netp gennemført et mfattende kmpetenceafdækningsprjekt af samtlige skleledelser. Der vil nu blive arbejdet videre med en målrettet indsats i frhld til give skleledelserne g ikke mindst de enkelte skleledere de nødvendige redskaber i frhld til at udøve ledelse på sklerne. Ansættelses- g lønvilkår fastsættes i henhld til gældende aftaler samt faglige g persnlige kmpetencer. Opgaver g ansvar Sklelederen har det verrdnede ansvar fr sklen inden fr de rammer, sm er givet af Flkesklelven, det plitiske niveau g frvaltningen. I kmmunen er man pmærksm på, at flkesklerefrmens ambitinsniveau fr flkesklen stiller nye g skærpede krav til skleledernes rlle. Sklelederen skal lede, planlægge g rganisere en skledag, der ikke længere er styret af centralt fastsatte arbejdstidsregler. Heri ligger den udfrdring, at ressurcerne skal anvendes g skleåret planlægges på en helt anden måde en før. Sklelederen 2

3 har til pgave at implementere helhedssklen g arbejde med indhld g nye styringsredskaber sm led i en styrket pædaggisk ledelse. Der skal i langt højere grad styres gennem mål g evalueringer g fkus skærpes på strategisk efteruddannelse af lærere g pædagger fr at nå sklen mål. Der er udarbejdet en kmpetenceprfil, sm knkret g detaljeret beskriver de fire ledelsesmråder, sm sklelederen frventes at udfylde. Prfilen er vedlagt sm bilag. 3. Kravprfil Vi søger en fremsynet skleleder med evne g lyst til at lede en skle i udvikling. En leder, der tør sætte retning, g sm gerne selv går fran fr at sikre at ambitinerne indfries. En inspirerende g nærværende leder, der på alle måder er til stede på sklen, g sm kan skabe pbakning m en fælles visin fr sklen. Frmelle krav Vi frventer, at du fruden en relevant uddannelse har erfaringer med ledelse fra sklemrådet. En ledelsesmæssig efteruddannelse vil være en frdel. Persnlige egenskaber Vi vil lægge vægt på, at du besidder nedenstående persnlige egenskaber g kmpetencer, det vil sige, at du er: En tydelig g retningssættende leder, der går fran både i rd g handling Rbust g vedhldende. Hlder fast i den verrdnede retning g ambitin gså selvm der kan være udfrdringer g mdstand undervejs Handlings- g løsningsrienteret g pragmatisk på en måde, der sikrer, at sklen bevæger sig i den ønskede retning En inddragende g nærværende leder med gde samarbejdsevner på alle niveauer. Du skal have en veludviklet empatisk kapacitet g lyst til at arbejde med udvikling af medarbejdere g mellemledere. Veludviklede kmmunikative egenskaber, sm understøtter en præcis frmidling sm basis fr dialg, samarbejde g udvikling. Skal kunne mtivere, inspirere, verbevise g begejstre. 3

4 4. Ansættelsesprcedure Der er nedsat et ansættelsesudvalg bestående af sklechefen samt repræsentanter fra sklebestyrelsen, ledergruppen g medarbejderne. Tidsplan Ansøgningsfristen er mandag den 12. maj 2014 kl Ansøgningen bedes sendt til jb@genitr.dk Tirsdag den 20. maj afhldes en første samtalerunde, typisk med mkring 4-6 kandidater. På baggrund af samtalen udvælger ansættelsesudvalget 2-3 kandidater, der bliver inviteret videre i frløbet. Mellem første g anden samtalerunde gennemføres en ledertest hs Genitr ApS, g der tages referencer. Mandag den 26. maj afhldes en anden samtalerunde, hvr resultatet af ledertesten, samtaler, referencer mv. præsenteres. Kandidaterne vil eventuelt blive stillet ngle knkrete pgaver, sm de skal præsentere fr udvalget. Kmmunen frventes at træffe beslutning umiddelbart herefter. Der ønskes tiltrædelse snarest muligt. 4

5 Bilag Kmpetenceprfil fr skleledere i Frederikssund Kmmune Sklelederen har det verrdnede ansvar fr sklen - inden fr de rammer, sm er givet af Flkesklelven, det plitiske niveau g frvaltningen. Flkesklerefrmens ambitinsniveau fr flkesklen stiller nye g skærpede krav til sklelederens rlle. Sklelederen skal lede, planlægge g rganisere en skledag, der ikke er styret af centralt fastsatte arbejdstidsregler. Heri ligger den udfrdring, at ressurcerne skal anvendes g skleåret skal planlægges på en helt anden måde end før. Sklelederen har til pgave at implementere helhedssklen g arbejde med indhld g nye styringsredskaber sm led i en styrket pædaggisk ledelse. Der skal i langt højere grad ledes g styres gennem mål g evalueringer g fkus skærpes på strategisk efteruddannelse af lærere g pædagger fr at nå sklens mål. 1. Ledelse i Frederikssund Kmmune Ledelse er et fag g prfessinel ledelse af vres institutiner g afdelinger i Frederikssund Kmmune er afgørende fr både kvalitet g service ver fr brgerne, fr effektiviteten i pgavevaretagelsen g fr trivslen på vres arbejdspladser. Ledelsen arbejder med fire mråder: Frmulering af mål g udvikling af rganisatinen i frhld til mverdenen g i frhld til det indre liv (strategisk ledelse) Selve faget bag arbejdspladsens pgave (faglig ledelse) Medarbejdernes trivsel g udvikling (persnaleledelse) Styre g hlde rden i eget hus (administrativ ledelse) Strategisk ledelse - msæ0e verrdnede pli6ske mål 6l knkrete handleplaner g skabe helhed i=. sklens egne udfrdringer g mål Persnaleledelse - skabe trivsel, engagement, udvikling g kvalitet i pgaveløsningen gennem ledelse af medarbejderne Skleledelse Faglig ledelse - lede ledelsesteam g medarbejdere i=. de verrdnede, faglige målsætninger g knkrete udfrdringer Administra1v ledelse - sikre en sammenhæng mellem ressurcer, mål g resultater gennem den administra6ve praksis 5 g planlægning af pgaveløsningen

6 2. Strategisk ledelse Sklelederen skal frmå at msætte verrdnede plitiske mål fr sklemrådet g skabe helhed ift. sklens egne udfrdringer g mål, herunder Kunne stå i spidsen fr at realisere den nye sklerefrm, herunder nå målene m bl.a. at Minimum 80 pct. af eleverne skal være gde til at læse g regne i de natinale test Andelen af de allerdygtigste elever i dansk g matematik skal stige år fr år Andelen af elever med dårlige resultater i de natinale test fr læsning g matematik skal reduceres år fr år Elevernes trivsel skal øges Frældresamarbejdet skal styrkes Undervisningsmiljøet skal frbedres Sikre gd klasseledelse Styrke vergangen til ungdmsuddannelserne Frmå at skabe engagement g en fælles frpligtelse til at arbejde frem md samme visin Lederen skal versætte g udmønte verrdnede plitiske visiner g beslutninger i ledelsen af sklen Lederen skal inddrage sklebestyrelsen sm en aktiv sparrings- g samarbejdspartner ift. sklens drift g udvikling Lederen skal frstå sammenhængen mellem missin, visin g mål fr sklen g kunne msætte strategien gennem knkrete handlinger g initiativer Lederen skal kunne frmidle g ptræde lyalt ver fr plitiske beslutninger ved at udvise plitisk tæft g bruge sin mulighed fr indflydelse rettidigt Lederen skal frstå lederrllen sm en del af det integrerede ledelsessystem i kmmunen det lille fællesskab (sklen) g det stre fællesskab (kmmunen) Lederen skal kunne skabe engagement g arbejdsglæde i pgaveløsningen i det lille fællesskab g frståelse fr at sklen samtidig er en del af et større fællesskab Lederen skal sikre sammenhæng mellem målene fr elevernes læring, medarbejdernes læring g selve undervisningen Lederen skal kunne cache medarbejderne ift. den verrdnede visin g retning, målsætninger g knkrete udfrdringer Kunne navigere g priritere iblandt mdsatrettede krav g interesser Lederen skal kunne lede frandringer g håndtere pludselige udfrdringer g agere på dem i verensstemmelse med sklens verrdnede mål g med frståelse fr, at sklen er en del af en større rganisatrisk helhed Lederen skal kunne inddrage de frskellige interessenter, plitikere, sklebestyrelse, MED- system, medarbejdere, samarbejdspartnere i g 6

7 udenfr rganisatinen g myndigheder sm medspillere i løsningen af strategiske prblemstillinger Lederen skal kunne arbejde sideløbende med mange frskelligartede pgaver 3. Faglig ledelse Sklelederen skal frmå at lede ledelsesteam g medarbejdere ift. de verrdnede, faglige målsætninger g knkrete udfrdringer, herunder Have en relevant uddannelse, gerne suppleret med en diplm- eller masteruddannelse Have viden g erfaring med ledelse, herunder ledelse af ledere Lederen skal have gde evner, viden g erfaring indenfr frandringsledelse Lederen skal kunne skabe et fælles ledelsesgrundlag fr sit ledelsesteam Lederen skal uddelegere ansvar g pgaver til sit ledelsesteam Lederens værdigrundlag fr sin ledelsesstil skal skinne tydeligt igennem i praksis Lederen skal have en str indsigt i de krydspres g udfrdringer, der kan være sm leder, både i det lille g det stre fællesskab Lederen skal se sig selv sm en del af et større ledelsessystem g bruge mulighederne fr sparring, vidensdeling g netværk Være en stærk frmidler, både mundtligt g skriftligt Lederen skal kunne kmmunikere med - g frmidle mål, rammer g pgaver til - medarbejderne Lederen skal kunne frstå g frmidle budskaber g faglig viden til mange frskellige interessenter Lederen skal kunne msætte sklens principper i elevernes g medarbejdernes hverdag Lederen skal have en anerkendende tilgang i sin kmmunikatin Have str viden m g erfaring med at arbejde med inklusin Lederen skal arbejde ud fra det natinale mål, m at 96% af alle elever skal være inkluderet i almensklen i 2015 Lederen skal skabe tydelige rammer g et fælles værdigrundlag fr et inkluderende læringsmiljø Lederen skal igangsætte relevant krtlægning g udvikling af medarbejdernes kmpetencer indenfr både klasseledelse, relatinskmpetence g læringsmål Lederen skal i samarbejde med de frskellige interne g eksterne ressurcepersner i kmmunen sikre sig, at den enkelte lærer/pædagg får viden g bistand til at håndtere inklusinspgaven 7

8 Lederen skal medvirke til at der udarbejdes systematiske handleplaner fr de elever der har behv fr en særlig indsats Have str viden m g erfaring med at arbejde med at udvikle elevernes faglige kmpetencer, bl.a. ved at: have fkus på den åbne skle, hvr det lkale idræts-, kultur- g freningsliv inddrages i sklen have fkus på udviklingen af undervisning både med hensyn til et kmpetenceløft i frhld til linjefagsdækningen g i frhld til indhld g didaktik have fkus på at sikre læringsmål, sm sætter elevernes læringsudbytte i centrum sikre en kntinuerlig udvikling af fagene systematisk g dynamisk danne netværk med andre skler/afdelinger g tilskynde til tværfagligt samarbejde, når det er relevant med henblik på at øge kvalitet, viden g effektivitet. 4. Administrativ ledelse Sklelederen skal sikre en sammenhæng mellem ressurcer, mål g resultater gennem sin administrative praksis g planlægning af pgaveløsningen, herunder Frmå at skabe sammenhæng mellem administrativ styring g sklens visiner g mål Lederen skal kunne tilrettelægge pgaveløsningen, så den støtter p m visiner g mål fr arbejdet g samtidigt støtter trivslen på sklen Lederen skal tage ansvaret fr planlægningen af medarbejdernes arbejdstid, så det sikrer en hensigtsmæssig brug af ressurcerne Håndtere effektiv øknmistyring, persnaleadministratin g ressurceanvendelse Lederen skal kunne frstå sklemrådets g sklens øknmiske grundlag samt brugen af de øknmiske rammer Sikre varetagelse af sklens interne g eksterne administratin til kmmunalt niveau Det kan f.eks. dreje sig m administrative pgaver, der i væsentligt mfang varetages af sklens sekretariat samt en række sagsbehandlinger g beslutninger i sklen, der ikke har den helt verrdnede karakter samt kntakt g samarbejde med interne samarbejds- partnere sm f.eks. IKT, Servicekrps m.fl. 5. Persnaleledelse 8

9 Sklelederen skal skabe trivsel, engagement, udvikling g kvalitet i pgaveløsningen gennem sin ledelse af persnalet, herunder Være beslutningsdygtig g handlekraftig Ledelsen skal med de nye arbejdstidsregler lede g frdele lærernes arbejde Lederen skal løbende priritere ressurcerne på den enkelte skle eller institutin Lederen skal gennem sin ledelsesstil understøtte et gdt arbejdsmiljø g frebygge knflikter Sikre løbende, relevant kmpetenceudvikling Lederen skal anvende de årlige medarbejderudviklingssamtaler til at sikre sig, at den enkelte medarbejders kmpetencer matcher mål fr g krav til undervisningens indhld g frm Lederen skal afdække kmpetenceudviklingsbehvet på sklen g planlægge individuelle såvel sm fælles kmpetenceudviklingsfrløb Lederen skal løbende vurdere medarbejdernes kmpetencer ift. målsætningen m at linjefagsdækningen er på 90 pct. i 2018 g 95 pct. i 2020 Lederen skal sikre at udviklingen af sklens medarbejdere gså mfatter målene m styrket frældresamarbejde, bedre undervisningsmiljø, klasseledelse samt vergang til ungdmsuddannelserne Have persnlig gennemslagskraft g synlighed Lederen skal kunne frmidle målsætninger g beslutninger både i frhld til interne g eksterne samarbejdspartnere Lederen har klart frmulerede g tydelige strategier fr at udvikle sklen frem md en verrdnet visin g knkrete mål Lederen skal markere sklen udadtil med en tydelig prfil, der er i verensstemmelse med vedtagne principper g mål Lederen går fran i samarbejdet med persnalet i frhld til at være åben g mdtagelig fr mverdenens ønsker g frventninger til sklen Lederen skal være synlig fr medarbejderne ved at være tilgængelig, have føling med det praktiske g daglige arbejde på sklen, træffe klare g tydelige beslutninger g være i gd g jævnlig kntakt med medarbejderne Lederen skal være tydelig ift. infrmatin af g inddragelse af medarbejderne, især i frbindelse med frandringsprcesser Have rdentlighed sm en grundlæggende værdi i sin ledelsesstil Lederen skal have en anerkendende tilgang til såvel elever sm medarbejdere g frældre Lederen skal kunne skabe tillidsfulde relatiner til medarbejderne Lederen skal kunne delegere ansvar g kmpetence til den enkelte medarbejder g vise tillid til, at medarbejderne løser pgaverne Lederen skal kunne udtrykke klare krav g frventninger til pgaveløsningen 9

10 Lederen skal sammen med medarbejderne evaluere g lære af både fejl g succeser med henblik på at udvikle kmpetencer til gavn fr den faglige kvalitet Lederens håndtering af persnalemæssige udfrdringer skal tage udgangspunkt i kmmunens persnaleplitik g 10