DET SOM INGEN VED UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA KLASSE. undervisningsmateriale ZeRUM v. Maria Holst Andersen.
|
|
- Augusta Laursen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Plakat: Marie Rosendahl Chemnitz UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA KLASSE 1
2 INTRODUKTION TIL LÆREREN Kære lærer, Dette undervisningsmateriale lægger op til aktiv stillingtagen til forestillingens temaer og formsprog. Du finder opgaveark, der er lige til at printe ud og aflevere til eleverne, så I hurtigt kan komme i gang med at tale om de indtryk og temaer, I blev præsenteret for i jeres møde med forestillingen. I afsnittene om Teateroplevelsen findes inspiration til, hvordan man kan åbne op for en samtale med eleverne, herunder om deres personlige oplevelser med forestillingen samt analytisk forståelse af forestillingen. I afsnittene Temaarbejde finder du inspiration til, hvordan eleverne kan arbejde med forestillingens tematiske forhold vedrørende hemmeligheder. I afsnittene: Teaterøvelser finder du inspiration til, hvordan eleverne med egen krop kan arbejde med teaterøvelser som en måde at bearbejde/arbejde med forestillingens omdrejningspunkter. Således bliver materialet et supplement til det formsprog, hvorunder forestillingen er skabt. Forestillingen kan danne grundlag for et dansk- eller religionsfagligt temaarbejde, hvor drama kan inddrages. Rigtig god fornøjelse med forestillingen og undervisningsmaterialet. INDHOLD Om forestillingen s. 3 Teateroplevelsen s. 4-6 Teateroplevelsen, til læreren s. 4 Teateroplevelsen, billeder fra forestillingen s. 5 Tal om forestillingen, til eleven s. 6 Skriv en anmeldelse s. 7 Temaarbejde s. 8-9 Hemmeligheder s. 8 Din hemmelighed s. 9 Teaterøvelser 1, til eleven s. 10 Teaterøvelser 2, til læreren s. 11 2
3 OM FORESTILLINGEN DET SOM INGEN VED er en forestilling for de årige om de ting vi skjuler og helst ikke taler om... 4 gamle klassekammerater med 4 hemmeligheder. De har ikke set hinanden i over 30 år, men nu skal de mødes igen og det åbner op for alt det, som er gemt og glemt: Minderne fra dengang, de år, hvor alt skete. Forestillingen handler om det usigelige, det forbudte, det vi ikke må fortælle til nogen, eller det vi slet ikke ønsker at se: Om at gå med en hemmelighed, som man ikke kan sige videre. Om at tænke tanker man ikke må tænke Om at have følelser man ikke må føle Om at skjule det man ikke vil have frem Om at dække over en historie man ikke kan ændre på Men skal alle hemmeligheder frem i lyset? Og hvad sker der med dem, når man ikke får dem fortalt? Medvirkende: Maria Myrgård, Giulia Pataro, Thomas Danielsen, Dirck Backer Instruktion: Vigdis Jakobsdottir Scenografi/ideudvikling: Rebecca Bentzen Lys-design: Kristine Hamann Bygger: Per Christensen Administration: Trine Warrer Forestillingen er støttet af Kunstrådet Undervisningsmateriale: ZeRUM v/ Maria Holst Andersen Layout og grafik i undervisningsmateriale: Milla Stærmose Kær Foto: Søren Meisner Teater Patrasket Kontakt: teater@patrasket.dk Teater Patrasket er et rejsende teater. Vi turnerer over hele Danmark, og en hel del i udlandet. Vores forestillinger er på dansk, engelsk eller helt uden ord. Vi laver teater for børn og unge men mest af alt for mennesker. Forestillinger om emner som berører og vedkommer os alle. Læs mere om os på vores hjemmeside: Navnet Patrask! er et svensk skældsord for omrejsende skuespillere og andet pak. 3
4 TEATEROPLEVELSEN, TIL LÆREREN At åbne op for oplevelsen og bearbejde en kunstnerisk oplevelse Denne øvelse er inspireret af idéen om filosofisk samtale med børn. Formålet med øvelserne er at arbejde med børnenes forventninger til forestillingen eller som en metode til at strukturere elevernes indtryk, hvis eleverne allerede har oplevet forestillingen. Opgave A: Før I har set Det som ingen ved Metodegennemgang 1. Lad eleverne kigge på billederne fra forestillingen på s. 5 og på plakaten på forsiden 2. Lad eleverne associere frit over, hvad de ser på billederne. Skriv deres tanker op på tavlen og lad dem evt. bagefter tegne, det I har talt om. Hvis eleverne har svært ved at komme i gang med at associere, kan du spørge dem: - Hvad ser I og hvad sker der på billederne? - Hvilke forventninger har I til forestillingen, når I ser på billederne og plakaten? - Hvad ved I om forestillingen allerede? - Hvilke tanker vækker billederne og plakaten hos jer? - Hvilken stemning udtrykker billederne og plakaten? - Hvad tror I forestillingen handler om, når I kigger på billederne og plakaten? - Hvad menes der med forestillingens titel? Opgave B: Efter I har set Det som ingen ved Formålet med denne øvelse er at tage udgangspunkt i elevernes individuelle oplevelser med forestillingen. Øvelsen spørger eleverne: Hvad var den vigtigste oplevelse for dig? Det gør ikke teateroplevelsen mindre, tværtimod viser det, at de unge har en kompleks forståelse af teateroplevelsen. Rigdommen i disse oplevelser er værd at holde fast i, og det er det, øvelsen understøtter. Metodegennemgang 1. Gør eleverne opmærksomme på at deres erindringer om forestillingen sikkert er forskellige, og at det nu skal handle om, hvad de hver især synes var vigtigt/godt eller spændende ved teateroplevelsen. 2. Eleverne skal tænke på forestillingen og på det, de synes, var vigtigt. Eleverne skriver eller tegner i stilhed det, de oplevede var vigtigt. De skriver med udgangspunkt i overskrifterne: Det følte jeg. Det hørte jeg. Det så jeg. Det synes jeg. 3. Efter ca. ti minutter må eleverne gerne begynde at tale sammen om det, de skriver eller tegner. Derved får eleverne mulighed for at sprogliggøre oplevelsen samt at få et indblik i en andens oplevelse. 4. Eleverne vælger hver især den beskrivelse eller tegning, som de selv synes, fortæller bedst om deres teateroplevelse. 5. Lad eleverne læse deres tekster op eller vise deres tegninger. Se mere om Teateroplevelser på: Teateroplevelser er udviklet af postdoc. Ph.d Louise Ejegod Hansen, Århus universitet. Trine Eibye, souschef/dramapædagog Randers Egnsteater og Pernille Welent Sørensen, konsulent Teatercentrum. Projektet er støttet af Randers kommune, scenekunst netværket i Region Midtjylland, Teatercentrum og Århus universitet. 4
5 TEATEROPLEVELSEN Billeder fra forestillingen 5
6 TAL OM FORESTILLINGEN, TIL ELEVEN Øvelsen kan laves efter, I har set forestillingen På forrige side og nederst på denne side er der billeder fra forestillingen. Tal om forestillingen ud fra billederne og det, du kan huske fra forestillingen. Nederst på siden er der spørgsmål, der kan hjælpe dig til at tale om forestillingen. 1. Rummet: Hvor bliver forestillingen spillet? Er rummet stort, lille, mørkt, lyst eller andet. Hvor mange forskellige rum bliver der skabt i forestillingen? Hvilke rum bliver der skabt? 2. Scenografi rekvisitter: Hvordan er scenen bygget op? Kasserne er bl.a. en del af scenografien hvordan bliver de brugt og hvilken betydning har de? Er der rekvisitter med i forestillingen - og hvordan bliver de brugt? Hvilke farver er rekvisitterne og kostumerne? Og hvorfor tror du, at man har valgt at bruge de farver og rekvisitter i forestillingen? Hvilken tid tror du, at vi befinder os i? 3. Karaktererne: Beskriv de forskellige karakterer på scenen. Hvordan ser de ud? Hvilke kostumer har de på? Har de nogle særlige kendetegn, f.eks. i den måde de taler på eller bevæger sig på? Ændrer de sig undervejs i forestillingen? 4. Lyden/Musikken: Beskriv lyden og musikken i forestillingen. Hvordan bliver lyden og musikken brugt i forestillingen? Kan du huske, hvordan lyden og musikken er i de forskellige scener? Hvordan er lyden og musikken med til at skabe forskellige stemninger? 5. Lyset: Beskriv lyset i forestillingen. Hvordan bliver lyset brugt i forestillingen? Nævn gerne konkrete eksempler. Hvilken stemning (-er) er lyset med til at skabe i forestillingen? 6. Tematik og forløb: Hvad mener du forestillingen handler om? Hvilke temaer er der i forestillingen? Hvordan er forestillingen bygget op? Hvorfor tror du, at teatret har valgt at iscenesætte netop denne forestilling? 6
7 SKRIV EN ANMELDELSE Hvad synes du? Skriv en anmeldelse af forestillingen. En anmeldelse er en kritisk vurderende omtale, der kan være rosende eller mindre begejstret eller et sted midt imellem. En anmeldelse handler kort sagt om holdninger hvad synes du, om det du har set - og hvorfor? Lad dig inspirere af forestillingsplakaten, billederne i undervisningsmaterialet og det, som har gjort særligt indtryk på dig fra forestillingen. Når du er tilfreds med din anmeldelse, kan du give den til din lærer, som kan sende alle anmeldelser samlet til Teater Patrasket på mail: teater@patrasket.dk eller med posten til: Teater Patrasket c/o Forsøgsstationen Sønder Boulevard Kbh. V Udvalgte anmeldelser kan blive offentliggjort på vores hjemmeside eller facebookprofil. Du skal skrive til os, hvad du hedder, hvor gammel du er, og hvilken skole du kommer fra. På Teateravisen.dk kan du finde inspiration til din anmeldelse og læse en anmeldelse af Teater Patraskets andre forestillinger Skæve historier: 7
8 TEMAARBEJDE Hemmeligheder Opgave A: I forestillingen bliver der bl.a. hvisket disse hemmeligheder. Jeg er forelsket i den samme, som min veninde er forelsket i Min bedste veninde stjæler slik, men jeg siger det ikke til nogen Jeg er bange for at den aldrig vokser Min far slår Det var mig der smadrede naboens rude den dag Jeg lader som om jeg ved meget mere, end jeg i virkeligheden gør 1) Hvad handler hemmelighederne om? Og kan du evt. huske flere fra forestillingen? 2) Hvad handler hemmeligheder tit om? Opgave B: De fire karakterer i forestillingen er forskellige. Og lige så forskellige er deres hemmeligheder. Gå sammen i grupper af fire personer. Hver gruppe skal besvare følgende spørgsmål: 1) Hvilken hemmelighed har de forskellige karakterer i forestillingen? 2) Hvordan forholder de sig til deres hemmelighed? Og hvordan tackler de den hver især? 3) Hvordan fortæller de deres hemmelighed? Og hvad bliver konsekvensen af det? 4) Kunne det ske i virkeligheden? 5) Vurdér om de forskellige figurer kunne have tacklet deres hemmelighed på en anden måde. Kunne de have fortalt eller håndteret hemmeligheden på en anden måde for at gøre det lettere for dem selv og andre? Opgave C: Der kan være forskellige grader af hemmeligheder. En hemmelighed kan være overraskende, positiv, god, sød, sjov og så værdifuld, at man bare ikke kan holde den for sig selv. Andre gange kan en hemmelighed være mere skamfuld, smertefuld, indeholde information om noget farligt eller være et tabu. 1) Nævn eksempler på forskellige grader af hemmeligheder. 2) Hvad er et tabu? Hvad er en hemmelighed? Og hvad er forskellen? 3) Er der nogle hemmeligheder, der er lettere at dele end andre? 4) Skal man altid holde på en hemmelighed uanset, hvad den handler om? Eller er det bedre at fortælle den? 5) Og hvis man virkelig skal fortælle den, hvem skal man da fortælle den til? 6) I udgangspunktet betyder en hemmelighed, at det er noget, man holder for sig selv. Men hvorfor tror du, at mange alligevel deler hemmeligheder? 7) Det kan være et stort ansvar at fortælle en hemmelighed, men det kan være et lige så stort ansvar at få en hemmelighed fortalt. Har du nogensinde oplevet at få fortalt en hemmelighed, som du har følt dig nødsaget til at fortælle videre? 8
9 TEMAARBEJDE Din hemmelighed At fortælle en hemmelighed behøver ikke altid at være ensbetydende med, at man skal fortælle den mundtligt. Man kan også fortælle hemmeligheder på anden vis f.eks. ved at skrive den ned i en dagbog, på et stykke papir, i et brev osv. På nettet kan du finde en hjemmeside, der hedder PostSecret. Det er et nonstop fælles kunstprojekt, hvor folk helt anonymt sender deres hemmeligheder til. Hemmelighederne er nedskrevet på den ene side af et postkort, som også er personligt dekoreret. Du kan finde inspiration på deres hjemmeside her: Skriv en hemmelighed til Teater Patrasket: Send et postkort til Teater Patrasket, hvor du nedskriver en hemmelighed, som du gerne vil dele med os. Du kan gøre det helt anonymt. Skriv din hemmelighed ned på postkortet nedenfor. Klip postkortet ud. Og derefter kan du selv dekorere forsiden på din helt personlige måde. Tak for at du vil dele din hemmelighed med os. Vi lover at passe på den. Hilsen Teater Patrasket Til: Teater Patrasket c/o Forsøgsstationen Sønder Boulevard Kbh. V teater@patrasket.dk 9
10 TEATERØVELSER 1, TIL ELEVEN 1. Arbejd i grupper af 3-4 personer. Kig på de tre billeder. Giv hvert billede en overskrift. Udvælg ét af billederne, som I skriver sætninger/replikker til. I må gerne digte videre på situationen før/efter billedet. Skab en scene, som I bagefter viser for klassen. 2. Diskuter derefter hvilket sted eller situation i forestillingen, som I har lagt særligt mærke til. Udvælg en situation fra forestillingen. Skriv den ned. 3. Ud fra situationen skal I skabe tre tableauer/frysbilleder med kroppen. Brug hele kroppen. Skab et før og et efter billede af den situation, I har udvalgt. Sæt billederne i rækkefølge, så de passer til situationen fra forestillingen. I må ikke sige noget. 4. Lav overgange mellem billederne, så det bliver en sammenhængende scene. 5. Vis jeres scene for resten af klassen. Kan jeres klassekammerater gætte, hvad jeres scene handler om? 10
11 TEATERØVELSER 2, TIL LÆREREN Spejløvelse I denne øvelse skal eleverne spejle hinandens bevægelser. Fremgangsmåde: A starter med at vise bevægelser, som B skal kopiere. Eleverne arbejder sammen to og to. Derefter bytter de, så A skal kopiere Bs bevægelser. Til sidst skal de prøve at lave en sammenhængende bevægelse, hvor de begge to bestemmer. I alle tre faser af øvelsen er det vigtigt, at eleverne arbejder så enkelt som muligt. Lav kun en enkelt bevægelse ad gangen, så den anden kan nå at følge med. Dette gør sig specielt gældende i den sidste øvelse. Og så er det en god idé med stille musik til øvelsen. Skulptørens værksted 1) Klassen inddeles i grupper af 4-5 personer. Vælg en billedmager. Der skiftes billedmager efter hvert tableau, så alle i gruppen får mulighed for at være billedmager. 2) Billedmageren får ca. 2-3 min. til at forme et tableau med de andre elever i gruppen. 3) Billedmageren bestemmer det endelige udtryk, men de andre må gerne byde ind med idéer. 4) Idéer til begreber, som billedmageren kan forme sit tableau ud fra (begreberne er skabt på baggrund af forestillingens tematik): hemmelighed, venskab, afsløringen, anderledes osv. 5) Inden øvelsen kan man tage en kort snak om forestillingens tematikker for at spore eleverne ind på øvelsen. Ud fra snakken kan der også fremkomme andre begreber end de nævnte. 6) I nogle billeder kan man evt. også bede gruppen om at lave replikker til hver position. 7) Efter hvert færdiglavet tableau skal klassen på en kort fernisering hos hver enkelt billedmager. Eleverne kan kommentere, det de ser i tableauet. Billedmageren kan også kommentere sit billede. 8) Gør opmærksom på, at der ikke er noget rigtig eller forkert tableau, idet vi alle tolker enkelte begreber forskelligt. Skab små scener: 1) Klassen inddeles i 3-4 personer. I skal skabe små scener ud fra ordene og sætningerne nedenfor. 2) Hver gruppe arbejder ud fra et ord eller en sætning, som indeholder forskellige grader af hemmeligheder glædelige som mere alvorlige. 3) Skab en lille scene. Arbejd med hurtige replikker/replikskifter og inddrag undervejs tre kropslige tableauer / frysbilleder i jeres scene. Et tableau kunne på en kropslig måde vise jeres ord. De to andre tableauer kan I skabe, når I ved mere konkret, hvad jeres scene skal handle om. 4) Få jeres scene til at handle om et dilemma. Det kan f.eks. være, at man får at vide, at en ven har gjort noget ulovligt - og en person synes, at det er i orden, mens en anden synes, at det slet ikke er okay. Kom med løsningsforslag og skab evt. to forskellige slutninger på scenen. Diskutér det bagefter med klassen. Overraskelse Pinligt Ulovligt Kroppen Forelskelse Noget der foregår i hjemmet, som man ikke vil fortælle om En hemmelighed, som I selv finder på 11
Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU
Se min skygge Se min skygge Fra 6 år 2011 UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 3 Introduktion til læreren... 4 4 Workshops... 5 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk
Læs mereRejsen til NU. Rejsen til NU. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU
2013 Rejsen til NU Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Introduktion til læreren... Om forestillingen... Workshops... 3 4 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk samtale, til
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse MERIDIANO. Undervisningsmateriale
UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse Undervisningsmateriale : INDHOLDSFORTEGNELSE Ark 1) Om forestillingen... s. 3 Ark 2) Introduktion til underviseren... s. 4 Ark 3) At åbne for teateroplevelsen - En
Læs mereSand forvirring. Undervisningsmateriale Sand forvirring. Fra 8 år. undervisningsmateriale fra ZeBU. Foto: Dennis Lehmann
Sand forvirring 2013 Undervisningsmateriale Sand forvirring Foto: Dennis Lehmann Fra 8 år indholdsfortegnelse Om forestillingen...3 Introduktion til underviseren...4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse...5
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereRejsen til GUD. Fra 6 år. Undervisningsmateriale. Rejsen til GUD. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU
Undervisningsmateriale 2013 Fra 6 år Rejsen til GUD Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 Introduktion til læreren... 4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse...
Læs mereFra 13 år. Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen. Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN
Fra 13 år Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen s. 3 s. 4 s. 7 s. 9 Introduktion Åbne op for teateroplevelsen, øvelse 1a, b, c, d. (Kan
Læs mereLandet under. Landet under UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 6 ÅR. undervisningsmateriale fra ZeBU
Landet under UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 6 ÅR INDHOLDSFORTEGNELSE Om forestillingen 3 Introduktion til læreren 4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse 5 Elevark, brainstorm før teateroplevelsen 5 Teateroplevelser,
Læs mereDet Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag
Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag
Læs mereInnovation Step by Step
Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereforventningsko og oplevelseskort
Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE
Læs mereDramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana
Dramaøvelser -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Af Henriette Rosenbeck, skuespiller og teaterlærer. Følgende er et forsøg på at beskrive en række øvelser og dialogprocesser til
Læs mereforventningsko og oplevelseskort
Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mereKort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks
Tak fordi du har valgt at se og arbejde med forestillingen Flygtning Transportable med dine elever. Vi håber du får stor glæde af både forestillingen og dette materiale. Kort om forestillingen I forsøget
Læs mereIDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG 4 EVER I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling 4 EVER og elevernes
Læs mereUndervisningsmateriale
360 Undervisningsmateriale Dansk / Drama / Samfundsfag / Billedkunst Elevernes eksemplar E n f o r e s t i l l i n g a f : N i l s P. M u n k, A n d e r s V a l e n t i n u s D a m o g L a r s D a m m
Læs mereSe teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
Læs mereBOTTOM. Bottom Rocks. Om at bringe sig selv i spil, koste hvad det vil. UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 13 ÅR WWW.ZEBU.NU BILLETTER: 38 77 38 88
BOTTOM Bottom Rocks Om at bringe sig selv i spil, koste hvad det vil. UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 13 ÅR IKKE EGNET UNDER 13 ÅR WWW.ZEBU.NU BILLETTER: 38 77 38 88 Plakatlayout: Aller Client Publishing INDHOLDSFORTEGNELSE
Læs mereDET DRAMATISKE MÅSKE:
DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.
Læs mereMin historie. Fra 12 år
Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores
Læs mereVITELLO. Kim Fupz Aakesons. af Kenneth Jakobsen Bøye
VITELLO Kim Fupz Aakesons Undervisningsmateriale af Kenneth Jakobsen Bøye Undervisningsforløbet til skuespillet Vitello. Mål: At børnene gennem både kreative, skriftlige og mundtlige opgaver får lyst til
Læs mereIDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG TO I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling TO og elevernes egne kreative
Læs mereIDÉKATALOG HABIBI I UNDERVISNINGEN KLASSETRIN.
IDÉKATALOG HABIBI I UNDERVISNINGEN - 7.-10. KLASSETRIN. OPGANG2 TURNETEATER vil gerne invitere dine elever med på en rejse, hvor dilemmaer fra elevernes hverdag, teaterforestilling HABIBI og elevernes
Læs mereSMASH UNDERVISNINGSMATERIALE: ALDERSGRUPPE FRA 7-10 ÅR. undervisningsmateriale ZeRUM v. Sine Sværdborg. Teater Patrasket. Plakat: Milla Stærmose Kær
UNDERVISNINGSMATERIALE: ALDERSGRUPPE FRA 7-10 ÅR Plakat: Milla Stærmose Kær 1 INDHOLDSOVERSIGT 1. INTRO TIL LÆREREN side 3 2. Video og aktivitet, som introducerer forestillingens tema side 4 3. Video og
Læs merePenge! Af Bjørn Ousland. På dansk ved Flemming Møldrup
Penge! Af Bjørn Ousland På dansk ved Flemming Møldrup Pædagogisk vejledning Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Marianne Skovsted Pedersen VIACFU Bogen er inspireret af film og tegneserie og historien forløber
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser AT FORTÆLLE OM DET OG BEDE OM HJÆLP LEKTION #4 Et undervisningsmateriale udviklet af Digitale Sexkrænkelser At fortælle om det og bede om hjælp INTRODUKTION 3 FORMÅL 3 LÆRINGSMÅL
Læs mereRusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 3. Sociale overdrivelser
Rusmiddelforebyggende undervisning MODUL 3 MODUL 3 Aktiviteter Øvelse 3: Gæt hvor mange. Læreroplæg:. Holddiskussion: Hvordan opstår sociale overdrivelser? Læreroplæg: Mediernes rolle. Formål Gæt hvor
Læs merePeer Gynt. Fra 13 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU
2013 Fra 13 år Peer Gynt UNDERVISNINGSMATERIALE Peer Gynt indholdsfortegnelse Indhold... 2 Til læreren i gymnasiet og folkeskolen... 3 Om forestillingen... 3 Ideer til undervisningen... 4 Teateroplevelsen...
Læs mereSpilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:
Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder
Læs mereHUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Ungdomsromanen Hul i hovedet handler om, hvordan det er at være ung og ramt af afasi, som betyder, at man
Læs mereEn lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013
En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige
Læs mereom forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.
UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende
Læs mereTIL GENNEMSYN. Indhold
Denne side må ikke kopieres Glæde & Børn v/louise Tidmand Side 3 Indhold Velkommen til Min Styrkebog... s. 4 Øvelse 1: De 24 styrker... s. 5 Øvelse 2: Styrkespillet... s. 9 Øvelse 3: Find styrker i personerne
Læs mereIshøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen
Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene
Læs mereUndervisningsmateriale
Undervisningsmateriale 4. - 6. klasse Om forestillingen Tango er en historie om en dansk udvandrers utrolige skæbne. En mand prøver at få brikkerne i familiens historie til at falde på plads. Hvem var
Læs mereSådan leder du et forumspil!
Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk
Læs mereMin far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand
Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.
Læs mereInspirationsmateriale til
Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke
Læs mereFabians feltdagbog. Opgaver. Danskagenten
Fabians feltdagbog Opgaver Danskagenten Til læreren Tillykke med dit valgt af Fabians feltdagbog af Charlo;e Blay det er en rig>g god bog. Den kan give anledning >l mange samtaler, der kan spejle elevernes
Læs mereUndervisningsmateriale HALLELUJAH! Undervisningsmateriale
Hallelujah! HALLELUJAH! 1 Indhold Om forestillingen 3 Hallelujah! Ondere end Shakespeare 3 Introduktion til læreren i gymnasiet og folkeskolen 4 Teateroplevelsen 5 Hallelujah! - hvad f... er det? 5 Teateroplevelser
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs mereI TEATRET INSPIRATIONSHÆFTE TIL UNDERVISEREN FØR- OG EFTER TILTAG. - øvelser og inspiration før og efter dit teaterbesøg / teaterværksted
I TEATRET INSPIRATIONSHÆFTE TIL UNDERVISEREN FØR- OG EFTER TILTAG - øvelser og inspiration før og efter dit teaterbesøg / teaterværksted AARHUS TEATER Aarhus Teater Læring Sæson 2017/18 S. 2 AARHUS TEATER
Læs mereVejen Hjem. Inspiration. Personlig og social udvikling Venskab, ensomhed, nysgerrighed, fantasi, leg
Vejen Hjem Inspiration VEJEN HJEM kan anbefales som et fint supplement til en række pædagogiske læringstemaer. Materialet her er tænkt som en inspiration til det pædagogiske arbejde, der ligger i forbindelse
Læs mereMin Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk
Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan
Læs mereMåske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker
BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har
Læs mere1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2
Sæt dit aftryk session 1 Sådan gør du 1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2 Start med at fortælle kursisterne, at de i dag og i den kommende tid skal arbejde med at udtænke et projekt,
Læs mereDU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD?
DU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD? ET INTERAKTIVT TEATER HVOR DU ER MED TIL AT STYRE HANDLINGEN! Forberedelsesmateriale til lærere og erhvervsskoleelever på Social og Sundhedsskoler Dette projekt er et samarbejde
Læs mereSådan håndterer du et forumspil!
Sådan håndterer du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til: Studerende Undervisere HR-ansvarlige Proceskonsulenter Peter Frandsen, Forumkonsulent
Læs mereANGST Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
ANGST Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om angst. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som findes
Læs mereDet lille Teater. GORILLAEN der var en GORILLA
Det lille Teater GORILLAEN der var en GORILLA Undervisningsmateriale 0. 4. klasse Materialet er udviklet i samarbejde med ZeRUM 2015 INDHOLD Backstage 1. Om skolematerialet 2. Om forestillingen 2. Om Det
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereGuide: Undgå ensomhed i dit parforhold
Guide: Undgå ensomhed i dit parforhold Selvom du lever i et fast forhold kan ensomhed være en fast del af dit liv. I denne guide får du redskaber til at ændre ensomhed til samhørighed og få et bedre forhold
Læs mereInspirationsmateriale til
Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke
Læs mereLangt borte fra 1.-4. klasse
1.-4. klasse Land Canada, 2003 Sprog Dansk tale Censur Ej fastsat af Medierådet Original titel From far Away Instruktion Shira Avni og Serene El-Haj Daoud Varighed 7 min. Niveau 1. - 4. kl. Fag Billedkunst,
Læs mereGRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE
GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2 Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE INDLEDNING Ung 2 er en opfølgende samtale på Ung 1 og henvender sig til samme målgruppe henholdsvis seniorvæbnere eller seniorer
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Idé: Stig Reggelsen Skjold Tekst: Morten Andersen og Linda Fallentin Instruktion: Theresa D. Grønning Scenografi: Morten Andersen Konsulent: Neville Tranter (NL) Lysdesign: Jesper
Læs mereUndervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen
Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Layout & Tegninger: Kenneth Nytoft & Terese Skovhus www.teaterbloom.dk Dette materiale
Læs mereSMASH UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA 4. 7. KLASSE. undervisningsmateriale ZeRUM v. Anne Nymark. Teater Patrasket. Plakat: Milla Stærmose Kær
UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA 4. 7. KLASSE Plakat: Milla Stærmose Kær 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION TIL MATERIALET... 3 Om forestillingen... 4 Om Teater Patrasket... 4 ÅBNE OP FOR TEATEROPLEVELSEN...
Læs mereUDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM
EFTERBILLEDER UNDERVISNINGSPORTAL FOR FOTOGRAFI I FOLKESKOLEN UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM Lærervejledning Familiealbum. Indhold og formål: Familiealbum behandler spændingsfeltet mellem fotografiet i det
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereBrevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold
1 Brevet Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø Indhold Dette materiale indeholder tre korte og nært beslægtede aktiviteter, der kredser om mobning, skældsord og om, hvordan man fremmer et positivt
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive
Læs mereForebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.
Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt
Læs mereIPad (Endelige manus) Taastrup Realskole
IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereRodt, / gult, gront / sprog O M
Rodt, / gult, gront / sprog T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, hvor eleverne skal gå rundt mellem hinanden og sige ord på forskellig måde. Formål At eleverne bliver bevidste om, hvordan de
Læs mereDebathjørnet for 7. 10. klassetrin Debat, argumentationslære og perspektivering
Debathjørnet for 7. 10. klassetrin Debat, argumentationslære og perspektivering EMU-gsk/webetik Medierådet for Børn og Unge Efter en kort introduktion til webetik, præsenteres eleverne for en skrabet argumentationsmodel,
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereMini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0
Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...
Læs mereDu skal se to film. o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper. Du skal lære
Du skal se to film o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper Du skal lære o o o o o At tale på dansk om karakterer i film. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene. At læse og forstå korte tekster
Læs mereKerneværdi 4 - Vi vil leve i kærlighed
Ledervejledning er et ledermateriale, som du som teenleder, konfirmandleder, forkynder, eller dig som har andet arbejde med teenagere, kan bruge og finde inspiration i. Vi har som mål for vores TeenTools,
Læs mereIndeni mig... og i de andre
KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at
Læs meredig selv og dine klassekammerater
Tro på dig selv og dine klassekammerater Øvelser til 4. 6. klasse 6 1 Hvad vil det sige at tro på sig selv? Særlig tre temaer i klassefællesskabet er interessante, når vi skal beskæftige os med elevernes
Læs mere1:1 Teater. - Byg en historie, og se den få liv
1:1 Teater - Byg en historie, og se den få liv Hvad er 1:1 TEATER? 1:1 Teater er et undervisnings- og teaterkoncept som sigter mod 5 hovedmål: - At fremme skriveglæden og lærelysten hos elever i folkeskolen.
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereUndervisningsvejledning 0.-2. klasse
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse I forbindelse med den årlige trivselsdag har jeres skole tilmeldt sig Call me og Red Barnets kampagne Min skole Min ven. Det betyder, at hver klasse på skolen skal
Læs mereSKOLEMATERIALE ABC KNUD ROMERS - ET MUSIKALSK DANSEALFABET
SKOLEMATERIALE ABC KNUD ROMERS - ET MUSIKALSK DANSEALFABET KÆRE LÆRER Du sidder her med skolematerialet til Knud Romers ABC et dansealfabet. I kan se forestillingen og nyde den uden forberedelse, men vi
Læs mereOPDAGELSESMETODE: INTERVIEW
OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres
Læs mereNIVEAU: 7.-9. klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL
Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver
Læs mereU nd ervis n i ng sma teriale - elev
EUROpAMESTEREN U nd ervis n i ng sma teriale - elev Dansk, Samfundsfag, Drama, Billedkunst, Idræt Fra 10 år P roduce re t af Te at e r O i s a m a r b e jd e m e d Nør r e g a a r d s Te a t e r Medvi
Læs mereDu skal se en film om en gris, der har en stor drøm. Den lille gris flyver
Du skal se en film om en gris, der har en stor drøm o Den lille gris flyver Har du en drøm? Min drøm Fortæl eleverne, at den næste film handler om en gris, der har en drøm om at flyve. Tal om, hvad det
Læs mereKunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten
Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,
Læs mereSide 1 af 10. Et undervisningsmateriale til forestillingen. Præsenteret af
Side 1 af 10 Et undervisningsmateriale til forestillingen Præsenteret af Side 2 af 10 Indhold Info til underviseren 3 Før forestillingen 4 Hvorfor holder vi jul? Hvad er det vigtigste ved julen? Under
Læs mereVejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division
Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne
Læs mereUndervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert
Undervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert Målgruppe: 2.-3. klasse Lavet af Christine Lund Jakobsen Aktiviteter 1. Forforståelse Tænd et stearinlys. Rul gardinerne for, og saml børnene tæt omkring
Læs mereUNDERVISNINGS- MATERIALE TIL NÅR BLADENE FALDER
UNDERVISNINGS- MATERIALE TIL NÅR BLADENE FALDER Teatret Kimbri, Frederiks Alle 20B, 8000 Århus C, Tlf: 50 42 35 13, teatretkimbri@gmail.com, wwwt.teatretkimbri.dk INDHOLDSFORTEGNELSE 3 4 5 7 8 10 11 12
Læs mereALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen
ALKOHOL Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om alkohol. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som
Læs mereBOTTOM ROCKS UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 13 ÅR. Om at bringe sig selv i spil, koste hvad det vil. BILLETTER:
BOTTOM ROCKS Om at bringe sig selv i spil, koste hvad det vil. UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 13 ÅR WWW.ZEBU.NU BILLETTER: 71 99 88 77 INDHOLDSFORTEGNELSE Om forestillingen 3 Introduktion til læreren 4-5 Teateroplevelsen
Læs mereFRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål
1. ER DU ENIG? FRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål Beskrivelse Eleverne og underviseren sidder på stole i en cirkel. Underviseren læser et udsagn højt. Hvis eleverne er
Læs mereLENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER
LENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER Vildheks et undervisningsforløb Du skal til at arbejde med bogen Ildprøven. Den er første bind i serien om Vildheks af Lene Kaaberbøl. Den har illustrationer af Anders
Læs mere1 + 1. Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer
1 + 1 Et novellescenarie om kærlighed, for tre personer Indledning 1+1 er en rammefortælling, hvor spillerne sammen skaber historier om kærlighed og kriser i forhold. Hver scene spilles i en udvalgt spilstil,
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.
Læs mereSkønlitterære tekster
Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets
Læs mere