GENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID. RESULTATRAPPORT Søgårdsskolen

Transkript

1 GENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID RESULTATRAPPORT Søgårdsskolen 2011/2012

2 1 Præsentation af Søgårdsskolen Opfølgning på seneste års resultater og resultatrapporter Sammenfattende helhedsvurdering Skolens analyse af den faglige kvalitet Elevernes faglige resultater ved afslutningen af skoleforløbet Elevernes efterfølgende uddannelsesmønster og frekvens Elevfravær og skoleskift Elevfravær Antal skoleskift i 2011/ Skolens analyse af den organisatoriske kvalitet Økonomi Elever, nøgletal Øvrige nøgletal Antal børn på Søgårdsskolen fra 2007/08 til 2011/12 (Opgjort pr. 6.september til og med juni) Antal tosprogede på Søgårdsskolen

3 1 Præsentation af Søgårdsskolen Søgårdsskolen er Gentofte Kommunes specialskole i folkeskoleregi. Skolen har tre afdelinger: indskolingen (I), mellemtrinnet (M) og udskolingen (U). Skolen har 117 børn og unge mellem 6 og 18 år. Skolen er et tilbud til børn og unge med særlige behov. Børnenes udfordringer er blandt andet generelle indlæringsvanskeligheder og diagnoser inden for autismespektret. Men også børn med Downs Syndrom, lettere fysiske handikap og børn, som af forskellige andre årsager er skrøbelige, er indskrevet på Søgårdsskolen. Fælles for børnene og de unge er, at de er almindelige børn og unge med særlige behov for struktur, forudsigelighed og tydelighed i pædagogik og rammer samt høj grad af tryghed og passende udfordringer i deres hverdag. Vores udgangspunkt er den enkeltes individuelle behov fagligt såvel som relationelt og samspillet mellem børnene og de unge. Et særkende ved Søgårdsskolen er derfor vores interne inklusion, som netop handler om at få børnene til at fungere i samspil på tværs af diagnoser. Vi arbejder meget struktureret med at gøre hverdagen tryg og forudsigelig for børnene og er samtidig meget optagede af, at hver enkelt barn udnytter sine potentialer maksimalt. Derfor arbejder vi også med personlige læringsstile og social træning. Vi tager afsæt i et bredt læringsbegreb og tænker læring i både skole og fritid. Det er vigtigt, at børnenes hele dag hænger sammen. Derfor er der et meget tæt samarbejde mellem lærere og pædagoger, som arbejder sammen om børnene i selvstyrende team. Det er vigtigt at kunne kommunikere at kunne udtrykke sig på mange måder. Musik, sang, drama og teater er derfor højt prioriteret på Søgårdsskolen. Skolens rammer er tilpasset til skolens pædagogik plads til helhed og det individuelle med store åbne pladser med plads til fri udfoldelse og små, skærmede kroge med plads til ro og fordybelse. 2

4 Medarbejderne er veluddannede inden for specialpædagogikken, og Søgårdsskolen fungerer således som Gentofte Kommunes kompetencecenter for undervisning af børn med særlige behov. Kompetencecenteret er en støtte for både de børn, som er tilknyttet den almindelige folkeskole, og de, der har behov for mere specialiserede tilbud. Udskolingen på Søgårdsskolen er organiseret som en erhvervsklasse. Denne særlige ramme for undervisningen er målrettet unge i klasse med særlige behov. I udskolingen satses der på dansk, matematik, engelsk og fysik, samtidig med at der lægges vægt på en mere individuel vejledning og flere praktikforløb, således at unge og forældre sikres en bedre overgang fra skole til ungdomsuddannelse eller andet relevant tilbud. 3

5 2 Opfølgning på seneste års resultater og resultatrapporter Søgårdsskolen iværksatte i januar 2010 en ny ledelsesstruktur, der skulle bringe ledelsen tættere på personalet. Det er skolens erfaring, at det er lykkedes. Udskolingens organisering som erhvervsklasse, der begyndte som et forsøg i 2009/2010 og året efter blev vedtaget som en permanent organisering, har vist sig at være succesfuld. Ordningen udvikles til stadighed med henblik på at imødekomme behovene hos eleverne i målgruppen. I skolen i øvrigt er der fokus på at organisere personalet i en mere sammenhængende hverdag, således at skole og GFO går mod et mere helhedsorienteret tilbud. Derudover har skolen iværksat en nyorganisering og udvidelse af arbejdsområderne for skolens PUC i år med tre særlige udviklingsprojekter: Motorisk og sensorisk indsats Konflikthåndtering som kultur på Søgårdsskolen Kognition og neuropsykologi Søgårdsskolen er endvidere med i Gentofte Kommunes gennembrudsprojekter for styrket læsning i udskolingen og fagligt løft i faget fysik/kemi. For at forfølge tankerne i Læring uden grænser er det desuden en strategi for Søgårdsskolen at indgå partnerskaber om fællesskab i Gentofte og andre sammenhænge. Vi vil styrke overgangene ind i skolen ved et større samarbejde med dagtilbud, ligesom vi vil kvalificere overgangene i f.m. ungdomsuddannelser m.m. ved at udbygge samarbejdet med flere interessenter fra dette område. I dette perspektiv fortsætter vi også vort indsatsområde med et netværkssamarbejde med ledelserne på hhv. Hellerup Skole og Ungdomsskolen. Endelig er Søgårdsskolen også indgået i et partnerskab som testskole for udvikling af digitale læringsapps, der arbejder med træning af arbejdshukommelse. 4

6 3 Sammenfattende helhedsvurdering Det er vores målsætning, at vore børn og unge udnytter og indfrier deres potentialer, og vi stiler efter at opfylde målet om, at enhver af vore unge gennemfører en ungdomsuddannelse og er parat til videreuddannelse eller job. Søgårdsskolen har fokus på at sikre gode overgange fra vores skole til ungdomsuddannelse. Vi prioriterer derfor et tæt samarbejde mellem skolens medarbejdere, forældre og UU-vejlederen i udskolingen med henblik på en individuel og målrettet indsats om den unges videre uddannelsesforløb. Det, mener vi, sikrer den bedste overgang til det næste uddannelsestrin. Sygefraværet blandt skolens børn og unge er faldet gennem de seneste år, men er dog stadig relativt højt. Det afspejler givet, at en del af Søgårdsskolens målgruppe kan kendetagnes ved at være fysisk og psykisk sårbare. For at holde fraværet på det lavest mulige niveau har vi derfor forsat særlig fokus på rengøring og hygiejne. Skole-hjem-samarbejdet prioriteres højt. Med afsæt i elevplaner sætter personale, forældre, børn og unge i fællesskab individuelle mål for børnene og de unge, og det vurderes løbende i samarbejde med forældrene, hvorvidt Søgårdsskolen er det bedste skoletilbud til skolens børn og unge. Tallene for skoleskift til og fra skolen ligger på et forventet niveau. Søgårdsskolen er yderst konkurrencedygtig i forhold til andre specialskoler både i forhold til pris og kvalitet. Vi har i de seneste år nedbragt vores udgifter og har forsat et godt udgangspunkt for at være et godt tilbud. Søgårdsskolen har fortsat særlig fokus på at nedbringe personalets sygefravær. Korttidsfraværet blandt Søgårdsskolens medarbejdere er således også i dette skoleår faldende. 5

7 4 Skolens analyse af den faglige kvalitet 4.1 Elevernes faglige resultater ved afslutningen af skoleforløbet Tabel 1: Antal 9. klasseelever, der fik dispensation i forbindelse med FSA Søgårdsskolen har som målsætning at flest mulige elever indstilles helt eller delvist til Folkeskolens Afgangsprøve (FSA). På Søgårdsskolen udgør den samlede udskoling én erhvervsklasse med elever fra 8. til 10. klasse. Eleverne tilbydes indenfor denne ramme mulighed for at aflægge prøve. Herudover anvender vi prøvebekendtgørelsens muligheder, således at de elever, der har brug for det, kan gå til prøve på særlige vilkår. I samarbejde med forældrene besluttes det endvidere, hvilke fag eleven skal aflægge afgangsprøve i. Søgårdsskolen bringer, efter aftale med Børn, Unge og Fritid, ikke data vedr. elevernes karakterer, da kun et lille antal elever gik til prøve, hvorved kravet om anonymitet ikke kan overholdes. Samtidig vil udsving i den enkelte elevs karakter også have en uforholdsmæssig stor betydning for det samlede gennemsnit. Skolen vurderer, at de fire unge, som har taget Folkeskolens Afgangsprøve i 2011/2012, har indfriet deres potentialer. Foruden FSA tilbyder Søgårdsskolen de unge, som går ud af skolen, en særligt tilrettelagt Søgårdsprøve, der tilgodeser andre faglige, alsidige og personlige komptencer hos de unge. I 2011/2012 blev der afholdt Søgårdsprøver i hjemkundskab, førstehjælp, dansk, matematik og engelsk. 4.2 Elevernes efterfølgende uddannelsesmønster og frekvens Tabel 2: Antal elever, der afsluttede 9. klasse de seneste fem år, samt andelen af disse tidligere elever, hvis aktuelle uddannelsesstatus er ukendt 6

8 Tabel 3: Aktuel uddannelsesstatus og placering pr. 1. oktober 2012 for elever, der afsluttede 9. klasse på skolen i de opførte år De data, tabel 2 og 3 bygger på, medtager kun data for det efterfølgende uddannelsesmønster, hvis den unge er bosat i Gentofte Kommune. Så når man i tabel 2 læser, at det videre uddannelsesmønster er ukendt for 8 procent af de 12 unge, der afsluttede 9. klasse , og 25 procent af de fire unge, der afsluttede 9. klasse , så skyldes det, at de to unge, tallene dækker over, ikke boede i Gentofte Kommune. Reelt er det videre uddannelsesmønster kendt for alle unge, der afsluttede 9. klasse i både og Tilsvarende opgør tabel 3 kun det videre uddannelsesmønster for unge med bopæl i Gentofte Kommune. Hvis man også medtager data om de unge, der ikke bor i Gentofte Kommune, er der ikke tre, men fire piger fra årgangen , som er i gang med grundskolen, og ikke en, men to drenge fra årgangen , som er i gang med grundskolen. Medarbejderne og UU-vejlederen i udskolingen har et meget tæt samarbejde med de unge og deres forældre med henblik på at finde den rigtige vej i uddannelsessystemet for den enkelte. Der tilrettelægges derfor en individuel og målrettet indsats med henblik på den unges videre uddannelsesforløb. Vi konstaterer, at denne indsats afstedkommer en god overgang til det næste uddannelsestrin. 4.3 Elevfravær og skoleskift Elevfravær Tabel 4 - Gennemsnitligt sygefravær og ulovligt fravær 2011/12 - antal fraværsdage pr. elev 7

9 Sygefraværet er faldet gennem de seneste år, men er dog stadig relativt højt. Det afspejler givet, at en del af Søgårdsskolens børn og unge kan kendetagnes ved at være fysisk og psykisk sårbare. For at holde fraværet på det lavest mulige niveau har vi derfor forsat særlig fokus på rengøring og hygiejne Antal skoleskift i 2011/12 Tabel 5 - Antal skoleskift til og fra skolen i løbet af skoleåret 2011/12 Det vurderes løbende i samarbejde med forældrene, hvorvidt Søgårdsskolen fortsat er det bedste skoletilbud til skolens børn og unge. Tallene for skoleskift til og fra skolen ligger på et nogenlunde stabilt niveau. 8

10 5 Skolens analyse af den organisatoriske kvalitet Økonomi Tabel 6 - Skolens udgifter pr. elev Tabel 7 Antal lærere og pædagoger på Søgårdsskolen i 2011/12 Søgårdsskolens udgifter er ikke direkte sammenlignelige med udgifterne på kommunens øvrige skoler. Med ovenstående tabel gives der derfor et overblik over taksterne for de specialskoler, som Søgårdsskolen oftest sammenlignes med. Søgårdsskolens målsætning er at være konkurrencedygtig i forhold til andre specialskoler både i forhold til pris og kvalitet. Vi har i de seneste år nedbragt vores udgifter og har forsat et godt udgangspunkt i forhold til pris og kvalitet Elever, nøgletal Tabel 8 Elevtal, afdelingskvotient og elevsammensætning 9

11 Tabel 9 - Sygefravær blandt lærere, pædagoger og administrativt personale i skole og i GFO'en Gentofte Kommune Søgårdsskolen Søgårdsskolens GFO 2008/ / / / / / / /2012 Korttidssygefravær 4,5% 3,6% 3,4% 3,6% 5,7% 5,7% 4,2% 4,5% Langtidssygefravær 5,1% 1,4% 1,9% 0,4% 1,7% 1,1% 4,1% 4,5% GK Korttidssygefravær 2,8% 3,7% 2,7% 2,1% 4,1% 2,6% 3,6% 3,5% Langtidssygefravær 1,4% 1,9% 1,1% 1,1% 2,4% 0,9% 1,6% 2,0% Søgårdsskolen har fortsat særlig fokus på at nedbringe personalets sygefravær. Korttidsfraværet blandt Søgårdsskolens medarbejdere er således også i dette skoleår faldende. Langtidsfraværet blandt GFO'ens personale er imidlertid steget væsentligt i skoleåret 2011/12. Der er forskellige kendte individuelle, personlige årsager til det høje langtidssygefravær i GFO en. 10

12 6 Øvrige nøgletal Antal børn på Søgårdsskolen fra 2007/08 til 2011/12 (Opgjort pr. 6.september til og med juni) Total 2007/ / / / / Antal tosprogede på Søgårdsskolen Tabel 10 Antal tosprogede børn på Søgårdsskolen 2011/12 De to-sprogede børn på Søgårdsskolen udgør knapt 10 %. Dette afspejler andelen af to-sprogede børn i det samlede skolevæsen. Andelen af tosprogede børn og unge på Søgårdsskolen er svagt stigende, og Søgårdsskolen har derfor indgået et mere formaliseret samarbejde med kommunens integrationsmedarbejder. 11

13 Gentofte Kommune Børn, Unge og Fritid Bernstorffsvej Charlottenlund