Status på arbejdet med Synlig læring. Fruerlund Nærum tlf

Transkript

1 NÆRUM SKOLE

2 Status på arbejdet med Synlig læring Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

3 Hvorfor John Hattie newzealandsk professor Synlig læring er udviklet på baggrund af store mængder af data fra international forskning omkring, hvad der har størst betydning for læring: 900 metaanalyser undersøgelser 245 millioner elever og lærere over hele verden har deltaget Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

4 Hvad viser undersøgelserne? Alt virker, men noget virker bedre end andet Synliggørelse af læringen i form af tydelige læringsmål, klasseledelse og feedback er ifølge Hatties forskning den væsentligste faktor, når det gælder forbedring af elevernes resultater Læreren skal kende sin effekt på elevernes læring Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

5 Definition Synlig læring er en læringsstrategi med fokus på det enkelte barn, fordi alle børn kan og skal lære mere Strategien omhandler et udvalg af påvirkningsfaktorer, der virker allerbedst for at hjælpe elever til at lære mest muligt samt en opstilling af tankesæt, der formodes at have store virkninger på elevernes læring Synlig læring handler derfor om de pædagogiske medarbejderes blik på egen rolle i forhold til børnenes læring samt elevernes forventning til egen læring Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

6 Hvilke faktorer har størst betydning? Faktorer, der har størst indflydelse på elevernes læring: Elevforventninger Lærerens troværdighed Formativ evaluering (sker før og under læreprocessen) Klassediskussioner Lærertydelighed Feedback Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

7 Hvor langt er vi nået? Vores fokus i skoleår har været følgende: At opnå en fælles forståelse af elementerne i Synlig Læring (mindset) Arbejde med kendetegnene for den synligt lærende elev Fokus på læringsmål og succeskriterier Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

8

9 Kendetegn på den synligt lærende elev på Nærum Skole Kendetegnene for den gode elev på Nærum Skole - taler om sin læring Er engageret og motiveret Er nysgerrig og stiller spørgsmål Er vedholdende Tager ansvar Tør udfordre sig selv Tør fejle Kan besvare de 3 spørgsmål: Hvad er mit mål? Hvor er jeg i forhold til målet? Hvad er næste skridt for at nå målet Bruger succeskriterierne for at vide, om målet er nået Kender til og anvender forskellige læringsstrategier Søger aktivt feedback Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24 Læringsmål og succeskriterier Arbejdet med at omsætte de nye Fælles Mål er foregået i dansk- og matematikfagteamene Der arbejdes med en fælles skabelon Arbejdet fortsætter i det kommende skoleår Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk

25

26

27 Læringsstrategier 1. Jeg læser opgaven igen 2. Jeg spørger min sidekammerat 3. Jeg bruger en læsestrategi fra mappen 4. Jeg søger på nettet efter lignende opgaver 5. Jeg spørger min lærer Fruerlund Nærum tlf naerumskole@rudersdal.dk