מיקור-חוץ בתוכנית "מעגלי תעסוקה": ניתוח והמלצות

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "מיקור-חוץ בתוכנית "מעגלי תעסוקה": ניתוח והמלצות"

Transkript

1 המרכז לצדק חברתי ודמוקרטיה ע"ש יעקב חזן במכון ון ליר בירושלים נייר עבודה מיקור-חוץ בתוכנית "מעגלי תעסוקה": ניתוח והמלצות רמי אדוט מאי 2017 מבוא שאלת החזרה לעבודה ועידודם של תובעי הבטחת הכנסה להשתלב בשוק העבודה מעסיקה את מקבלי ההחלטות ויש לה השלכות פוליטיות, שכן היא קשורה ליחסים בין קבוצות חברתיות ובינן לבין המדינה. 1 תוכנית "מעגלי תעסוקה" מיועדת להחזיר תובעי גמלת הבטחת הכנסה למעגל העבודה באמצעות השמה בעבודה, המסופקת על ידי שירות התעסוקה, בשילוב סדנאות ואימון אישי, המסופקים על ידי ספק חיצוני. התוכנית מופעלת משנת 2014 במסגרת ניסיונית ומוגבלת, אך תוספת תקציב גדולה שניתנה לתוכנית בחוק ההסדרים לשנים על כוונה מעידה להרחיבה הרחבה ניכרת. 2 ייתכן שבשנים הקרובות תופעל התוכנית בפריסה ארצית, ויחויבו בה כל תובעי הבטחת ההכנסה העומדים בקריטריונים וכל לשכות התעסוקה בישראל. מלווים שני מחקרים בעלי אופי אקדמי וכן מעקב של שירות התעסוקה. 3 תובעי את התוכנית מעגלי תעסוקה היא החוליה האחרונה בשרשרת של תוכניות ממשלתיות שתכליתן להחזיר הבטחת הכנסה למעגל התעסוקה )מדיניות שבספרות המקצועית מכונה "אקטיבציה" (, 4 הכוללות רכיבים של מיקור-חוץ או הפרטה במינונים שונים. התוכניות הקודמות, שפעלו מאמצע שנות האלפיים תוכניות "מהל"ב" ו"אורות לתעסוקה", שכונו בישראל בשם הכולל "תוכנית ויסקונסין" כללו מינון גבוה ומסוכן של הפרטה ומיקור-חוץ. תוכניות אלו עברו שינויים בעקבות * תודה לד"ר רונן מנדלקרן על הייעוץ והליווי האקדמי; ותודה מיוחדת לאנשי שירות התעסוקה, ובראשם מר חגי לוין, סמנכ"ל תכנון ומחקר, אשר פתחו את שערי השירות וענו לכל שאלה בחפץ לב ובסבלנות. 1 יצוין כי נתוני שירות התעסוקה מצביעים על ירידה מתמדת במספר תובעי גמלת הבטחת הכנסה בשנים האחרונות מכ- 120 אלף בתחילת 2013 לפחות ממאה אלף בתחילת ראו התרשים המתאר את תובעי הבטחת הכנסה לאורך שלוש השנים האחרונות, מתוך "דופק שוק העבודה מרץ 2016", כאן. במחקר של בנק ישראל נמסר כי ב היו כ- 104 אלף משפחות שקיבלו הבטחת הכנסה )בראון 2015(. נתון זה איננו מבטא את מספר מקבלי הבטחת הכנסה או תובעי הבטחת הכנסה ברגע נתון או בחודש נתון, שכן אלפי אנשים נכנסים ויוצאים בכל חודש מהקטגוריה של מקבלי הבטחת הכנסה )שיחה עם חגי לוין, סמנכ"ל תכנון ומחקר בשירות התעסוקה, 25 באפריל 2017(. עוד יצוין כי העוני רווח באוכלוסיות מוגדרות: לפי דוח העוני האחרון, תחולת העוני לפני העברת קצבאות בקרב חרדים היא מעל 65%, בקרב עולים כ- 35%, ובקרב ערבים כ- 57% )המוסד לביטוח לאומי 2016(. ישנן תוכניות לעידוד תעסוקה באוכלוסיות אלו, אך תוכנית מעגלי תעסוקה, שבה עוסק נייר עבודה זה, היא לכאורה "עיוורת צבעים". 2 על פי שיחה עם חגי לוין )לעיל ההערה הקודמת(. תוספת התקציב איננה מלווה בהחלטה רשמית, אך היא מעידה על הכיוון. כבר בתחילת 2014, בהצגת התוכנית בכנסת, הבהיר מנכ"ל שירות התעסוקה בועז הירש כי השירות רואה ב תוכנית חלופה ארצית כוללת לתוכנית ויסקונסין )הכנסת ה- 19, "פרוטוקול מס' 1 מישיבת ועדת משנה של ועדת העבודה, הרווחה והבריאות לעניין תוכנית 'מעגלי תעסוקה' של משרד הכלכלה", 26 בינואר 2014(. 3 המחקר האחד נערך על ידי בנק ישראל והשני על ידי חוקרים באוניברסיטת תל אביב. שני המחקרים פרסמו דוחות ביניים, המשמשים במסמך זה )בראון 2015; שלוסר ושנן 2016 וראו גם באתר שירות התעסוקה(. כמו כן, שירות התעסוקה מפרסם דרך קבע נתונים ועיבודים. הרלוונטי ביותר הוא "דוח דופק שוק העבודה" )ראו באתר שירות התעסוקה(. בנייר עבודה זה משמשים נתונים מפרסומים אלה. 4 לסקירת מדיניות האקטיבציה בשוק העבודה באירופה ראו al Van Birkel et 1

2 ביקורת ציבורית, ולבסוף בוטלו. הביקורת עליהן התמקדה בשילוב בין אמצעי מדיניות נוקשה כלפי תובעי הבטחת הכנסה לבין הפרטה: הטיפול בתובעי הבטחת הכנסה הועבר לחברות מסחריות, והם חויבו להשתתף בתוכניות של חברות אלו כדי להמשיך ולקבל את הגמלה. 5 מעגלי תעסוקה, כפי שיוצג כאן, שונה מהתוכניות הקודמות: בעקבות שיקול דעת ממשלתי שיטתי ויסודי והפקת לקחים מן התוכניות הקודמות, מינון מיקור-החוץ או ההפרטה בתוכנית זו נמוך. אף על פי כן, התוכנית מעלה כמה חששות העבודה, ובסופו יובאו המלצות שנועדו לטפל בהם. לבין כך מבנה הנובעים מהממשק בין הציבורי לפרטי. חששות אלו יוצגו בנייר בנייר עבודה זה אבקש להתמקד בניתוח היחסים בין הציבורי לפרטי, בין השירות המדינתי הספק החיצוני, בכל הנוגע לתוכנית מעגלי תעסוקה. אעשה זאת מתוך שימוש אנליטי בפרמטרים שנוסחו במחקרים של מרכז חזן במכון ון ליר בירושלים. 6 בחלק הבא יובא תרשים זרימה של הפעלת תוכנית מעגלי תעסוקה, ולאחר מכן יתוארו השלבים בהתפתחות התוכנית. אחר תוצג השוואה בין תוכנית ויסקונסין לתוכנית מעגלי תעסוקה ואחריה יבוא דיון ביקורתי במאפייני תוכנית מעגלי תעסוקה על פי ארבעה פרמטרים. בחלקו האחרון של המסמך יוצגו סיכום והמלצות. ראוי לציין שלא תיבחן כאן הסוגיה החשובה ביותר מהם האמצעים הראויים )מבחינת היעילות ומן הבחינה המוסרית( כדי להגשים את התכלית, הראויה לעצמה, של השמה בעבודה של תובעי הבטחת הכנסה. זו שאלה רבת חשיבות שמחייבת דיון ציבורי נוקב והכרעה בסוגיות כגון אכיפת התוכנית על דורש העבודה לעומת השתתפות וולונטרית, היעדר הכשרות מקצועיות ועוד. 7 תרשים זרימה של הפעלת תוכנית מעגלי תעסוקה 8 להלן יפורטו השלבים בהפעלת תוכנית מעגלי תעסוקה במתכונתה הנוכחית )היא מופעלת כיום בהיקף מוגבל לאחר תקופת ניסיון( וההתפתחות הצפויה לקראת הפעלה מלאה ומנדטורית שלה. א. הצעד הראשון להשתתפות בתוכנית הוא עלייה בהגרלה שנערכת במטה שירות התעסוקה. בהגרלה משתתפים תובעי הבטחת הכנסה הרשומים באחת מ- 26 הלשכות המשתתפות בתוכנית, והעומדים *בקריטריונים הבסיסיים בעיקר קריטריון הגיל והשייכות ל"זרם" )כלומר תובעים חדשים או מי שנרשמו בחודשיים האחרונים(. 9 5 ראו למשל מאמר דעה מאת רונן מנדלקרן )2009(. לניתוח תוכנית ויסקונסין מנקודת המבט של החשש לסיכון מוסרי ראו שרמן ומנדלקרן כן ראו ניתוח ביקורתי בעל אופי משפטי של התוכנית אצל בניש 2008; וראו מאמר הבוחן את מהלכי המדיניות שהובילו לתוכנית ויסקונסין וטוען שגישת המשילות היא פרשנות מתאימה יותר למהלכים אלו מגישת ההפרטה )מרון 2012(. 6 לעקרונות והבחנות ראו מנדלקרן ושרמן פרמטרים וכללים מעשיים נוסחו במדריך לקבלת החלטות בטרם הפרטות ומיקור-חוץ )בן-צור 2014; להלן: המדריך(. נורמות של משילות נוסחו ב"הצעת חוק אחריות המדינה לשירותים ציבוריים והליכי הפרטה התשע"ו " )הצעת החוק(, שהונחה על שולחן הכנסת במרץ 2015 על ידי חברי הכנסת יצחק הרצוג ומשה גפני. נייר עבודה זה מצטרף למסמכים קודמים שבהם נעשה שימוש אנליטי בפרמטרים אלו, כגון "שימור ידע והכוונה בתנאי מיקור-חוץ של שירותים ציבוריים" )אדוט 2015(. 7 שני המחקרים המלווים מטעם בנק ישראל ואוניברסיטת תל אביב תמימי דעים אשר ליעילות התוכנית בהיבט של הפחתת תשלומי גמלאות לעומת ההשקעה בשירות, וכן אשר להשגת היעד שילובם של מבקשי הבטחת הכנסה במעגל העבודה. בסוגיות מרכזיות הנוגעות לאופק תעסוקתי, ראו למשל גילוי דעת של האגודה לזכויות האזרח ורבנים לזכויות אדם, שבו מפורטות דרישות נורמטיביות מכל תוכנית מסוג "מרווחה לעבודה", בכלל זה מעגלי תעסוקה )האגודה לזכויות האזרח 2015(. 8 תרשים הזרימה הוכן לפי המקורות האלה: "תכנית השמה מעגלי תעסוקה ]עדכון 4["; "מכרז פומבי מס' 03/16 למתן שירותי הנחייה וליווי לשילובם של דורשי עבודה בתעסוקה"; שיחות עם בעלי תפקידים; המחקר של אוניברסיטת תל אביב )שלוסר ושנן 2016(. 9 לפי שעה, במרבית הלשכות המשתתפות בתוכנית, מי שכלולים במאגר כלומר רשומים כתובעי הבטחת הכנסה משנים קודמות אינם משתתפים בתוכנית. כמו כן, שירות התעסוקה מאפשר החרגה מראש של מי שנחשבים לא מתאימים לתוכנית מכל מיני סיבות, למשל קשיי התנהגות ומגבלות פיזיות )שיחה עם חגי לוין, לעיל הערה 1(. ההגרלה התבטלה בלשכות שבהן יש משתתפים מעטים. כאשר תורחב התוכנית להפעלה ארצית ההגרלה תתבטל בהדרגה, אך אפשרות ההחרגה תוסיף להתקיים. 2

3 ב. ג. ד. ה. ו. ז. ח. דורש העבודה שעלה בהגרלה מקבל את ההודעה על כך בלשכת התעסוקה. מת אם ההשמה הייעודי )עובד הלשכה( מסביר לו את פרטי התוכנית ומחתים אותו על טופס כניסה לתוכנית. לאחר מכן מתקיימות שתי פגישות היכרות של דורש העבודה עם מאמן מקצועי מטעם הספק הזוכה, לשם הערכת המוטיבציה והיכולת שלו. המאמן מגבש המלצות לתוכנית האימון שעליו לעבור באילו סדנאות הנחיה ואימון ישתתף ומה יהיה סדרן. 10 מתקיימת "ישיבת ניתוב" בהשתתפות מנחים/מאמנים מטעם הספק הזוכה ומתאם ההשמה הייעודי )עובד הלשכה(, בניהול מנהל הלשכה או סגנו. 11 בישיבה, מנהל הלשכה קובע את תוכנית הסדנאות שדורש העבודה ישתתף בהן, את מספרן ואת סדרן, על פי המלצת המאמן המקצועי. מנהל הלשכה רשאי גם לקבוע כי דורש העבודה אינו מתאים לתוכנית ולהשעותו ממנה. דורש העבודה מתחיל להשתתף בסדנאות, המסודרות לפי דרגות/תחנות: שינוי גישה, העצמה אישית, הקניית מיומנויות של חיפוש עבודה, חיפוש עבודה מונחה. דורש העבודה יכול להשתתף בקורסים נוספים לפי בקשתו ולפי שיקול הדעת של האחראים בלשכת התעסוקה )מתאם ההשמה, מנהל הלשכה( שיקנו לו מיומנויות בסיסיות כמו מחשבים או עברית תעסוקתית. במהלך הסדנאות דורש העבודה חייב להגיע לפגישות שבועיות אצל מתאם ההשמה הייעודי, עובד לשכת התעסוקה. מתאם ההשמה מפנה את דורש העבודה לעבודות, מוודא שהוא משתתף בסדנאות לפי התוכנית שהותוותה לו, ומטפל בבעיות שמעלים דורש העבודה או מנחי הסדנה. 12 דורש העבודה משתתף בתוכנית משך אחת. פעם התוכנית המובטח התעסוקה הוא עד שנה. הסדנה הארוכה ביותר נמשכת כחודשיים. שירות ידי על היעדרות לא מוצדקת או חוסר שיתוף פעולה ידווחו על ידי המנחה/מאמן למתאם ההשמה הייעודי. המתאם חייב לברר את העניין עם דורש העבודה, ובסמכותו לנקוט סנקציה של שלילת הגמלה למשך חודש. סירוב להפניה לעבודה מטעם מתאם ההשמה עשוי להוביל לשלילת הגמלה למשך חודשיים ההנחיה והאימון הם ביסודם מה שמכונה "קואוצ'ינג". תורת האימון הספציפית פותחה באמצעות מודל סטרייב )ראו על כך להלן(, והיא ממשיכה להתפתח באמצעות עובדי הספק הזוכה המקצועיים, בשיתוף מטה שירות התעסוקה. האימון כולל פגישות אישיות שתכליתן לברר את הקשיים הייחודיים של דורש העבודה. הסדנאות עוסקות בהקניית מיומנויות כמו כתיבת קורות חיים, ריאיון עבודה, התנהגות בעבודה וכו' )ראו להלן(. אחת הסדנאות עוסקת בהקניית מיומנות לחיפוש עבודה באינטרנט וביישום הלימוד באמצעות חיפוש עבודה מונחה. 11 ישיבת הניתוב איננה מוזכרת בשמה בנוהל מעגלי תעסוקה, אך היא נובעת מכמה סעיפים בנוהל, בהם סעיף 5.4, שקובע כי ההחלטה על תוכנית האימון )לפי המלצת המנחה/מאמן( נתונה בידי מנהל הלשכה בסיוע מתאם ההשמה, שניהם עובדי לשכת התעסוקה ולא עובדי הספק. 12 המחקר המלווה מטעם אוניברסיטת תל אביב בחן את פעולת התוכנית, ומצא כי דורשי העבודה נדרשו להתייצב עד שלוש פעמים בשבוע: פעמיים לפעילויות מטעם הספק, כלומר סדנאות ופגישות אימון, ופעם אחת לפגישה עם מתאם ההשמה, עובד לשכת התעסוקה )שלוסר ושנן 2016(. 13 נוהל מעגלי תעסוקה, סעיפים , )סירוב לקבלת עבודה(, 10.2 )אי-נוכחות בהשתלמות(, 10.3 )אי-שיתוף פעולה בסדנאות(. יש לציין כי לפי הנהלים, הפניית דורש העבודה לעבודות על ידי מתאם ההשמה הייעודי איננה קשורה בהכרח למתרחש בסדנאות, ואינה נסמכת עליהן או נובעת מהן. מתאם ההשמה איננו מחויב לעשות שימוש בפירות התהליך שעובר דורש העבודה בסדנאות. משמעות הדבר היא כי נוהלי ההשמה הישנים עומדים בעינם: דורשי העבודה נדרשים לקבל כל עבודה המוצעת להם במסגרת פעילותו של מתאם ההשמה והם חשופים לסנקציות הקבועות בחוק. 3

4 ט. י. במהלך התוכנית, המנחה/מאמן איננו רשאי לראות את רישומי הנוכחות שמנהל מתאם ההשמה באמצעות תוכנת מחשב. עם זאת, כאמור בסעיף הקודם, המנחה/מאמן יכול ליצור קשר עם מתאם ההשמה ולהעביר לו דיווחים על דורש העבודה. הסדנה האחרונה במסגרת התוכנית היא סדנת חיפוש עבודה מונחה. דורש העבודה והמנחה יעסקו בה בחיפוש עבודה באמצעות המחשב, במאגר המשרות של שירות התעסוקה ובמאגרי משרות אחרים הזמינים באינטרנט. התפתחות תוכנית מעגלי תעסוקה תוכנית מעגלי תעסוקה, על אף מאפייניה הייחודיים, היא חלק מתופעה רחבה של הספקת שירותים ציבוריים באמצעות מיקור-חוץ. התוכנית התפתחה בשלושה שלבים מרכזיים: בשלב הראשון, הניסיוני, התוכנית הייתה חלק מתוכניות חברת תב"ת )"תנופה בתעסוקה"(, אשר הוקמה בשותפות של ג'וינט ישראל וממשלת ישראל. במסגרתה הטמיעה תב"ת את הפיתוח שלה במודל "סטרייב" )strive( הנהוג בעשרות מדינות בעולם, שתכליתו סיוע למבקש העבודה ותמיכה בו. 14 בשלב השני הפכה התוכנית ממסגרת ניסיונית וולונטרית לתוכנית ממשלתית מחייבת, לאחר הכנות שכללו תיאומים עם המוסד לביטוח לאומי, כתיבת נהלים ותיקוף משפטי. 15 היא הופעלה בתשע לשכות נבחרות של שירות התעסוקה, וכללה סדנאות להנחיה ואימון המסופקות על ידי חברה חיצונית )חברת "פארטו"(. במקביל כמה נעשו "יעדים"(, שינויים, וכן ייעוץ אסטרטגי למינהלת התוכנית בין השאר תוכן הסדנאות של התאמה )מטעם חברת וצמצום מספר המנחים/מאמנים ביחס לדורשי העבודה באופן שיהלום את מסגרת התקציב הממשלתי. 16 הרחבת התוכנית התעסוקה, בראשית השלב השני, המאורגנים בשנים , נתקלה בהסתדרות העובדים. התנגדות זו בהתנגדות הגיעה לשיאה העובדים נקטו עיצומים והכריזו על שביתה )ראו כלכליסט ]קליאן 2014[(. 17 ועד של בקיץ עובדי שירות 2014, כאשר בשלב השלישי, במהלך שנת 2016 לאחר חתימה על הסכם קיבוצי עם ועד העובדים אשר במסגרתו מעוגנת הרחבת התוכנית לפריסה ארצית המשיכה התוכנית להתרחב, ועד סוף השנה היא הופעלה ב- 26 לשכות תעסוקה. 18 נכון לזמן כתיבת מסמך זה, בלשכות המשתתפות נערכת לפי הגרלה המתווה שתואר למעלה כלומר בקרב מי שמשתייכים ל"זרם" )מחדשי רישום ונרשמים חדשים, ולא רשומים ותיקים( והם בגיל המתאים, מתוך אפשרות של החרגה לפי שיקול הדעת של השירות. עבור דורשי העבודה שעלו בגורל, התוכנית היא מנדטורית. הפעלה ארצית מנדטורית משמעה הכללת כל לשכות התעסוקה בתוכנית, ביטול ההגרלה, אך שמירה על האפשרות להחריג דורשי עבודה שהשירות מצא כי התוכנית לא תועיל להם. 19 באפריל 2016 חתמו שירות התעסוקה וההסתדרות החדשה על הסכם קיבוצי מיוחד, שבו מוסדרים בין השאר יחסי העבודה בממשק שבין החברה החיצונית לבין עובדי שירות התעסוקה. ההסכם כולל כמה סעיפים חשובים שיש להם השלכה על מתווה מיקור-החוץ ועל היחסים בין עובדי 14 חברת תב"ת מפעילה את מודל סטרייב בישראל בתוכניות שונות מאז 2006 )בראון 2015(. מודל סטרייב הספציפי שתב"ת מיישמת בארץ פועל גם בבריטניה ובכמה מדינות בארצות הברית. ראו באתר סטרייב העולמי,. תוכניות שתכליתן סיוע לדורשי עבודה במציאת עבודה באמצעות הכשרה ואימון נפוצות בעולם כולו. לסקירה מקיפה המבוססת על מאות מחקרים של תוכניות אלה ראו al Card et 15 שיחה עם טלי שרמן, מנהלת תוכנית מעגלי תעסוקה, 20 באפריל שם. 17 לדברי חגי לוין )לעיל הערה 1( השביתה הסתיימה לאחר ששירות התעסוקה הגיע להסכמות עם העובדים. 18 מספר תובעי הבטחת הכנסה ירד במהלך 2016 מ אלף ל אלף, והמשיך לרדת עד ל אלף במרץ 2017 )"נתוני דורשי עבודה ינואר עד מרץ 2017"; "נתוני דורשי עבודה ינואר עד דצמבר 2016"(. בסוף הרבעון הראשון של 2016, מדווחים החוקרים, הקיפה התוכנית כ- 15 אלף דורשי עבודה )שלוסר ושנן 2016(. 19 על פי שיחה עם חגי לוין )לעיל הערה 1(. 4

5 השירות, הנהלת השירות ועובדי הספק החיצוני, בהם הסעיפים האלה: ההסכם מבטיח תשלום מענקים לעובדי שירות התעסוקה בלשכות המשתתפות בתוכנית, בתואנה שצפוי עומס השמות גדול יותר בלשכות אלו; ההסכם קובע הפרדה פיזית בין פעילות מעגלי תעסוקה לבין הלשכות, ואוסר על הפעלת התוכנית בחצר לשכת התעסוקה; בכל לשכה שבה מופעלת התוכנית ייקבעו מתאמי השמה ייעודיים שהם עובדי שירות התעסוקה. המתאמים אחראים להשמה ודורש העבודה נדרש להתייצב לפניהם. הם האחראים לרישומי השמתו בעבודה ולהתייצבותו לכל פעילות, בכלל זה הפעילות שמקיים הספק החיצוני; המאמנים )עובדי הספק החיצוני( לא יורשו לעדכן נתונים במערכת הממוחשבת של שירות התעסוקה. 20 ההסכם הקיבוצי היה אמור להפיס את דעתם של עובדי שירות התעסוקה, אולם ביולי 2016 פורסם כי ועד עובדי השירות שב והכריז על שביתה, ככל הנראה בטענה שההנהלה הפרה את ההסכם ynet( ]אפרים 2016[(. 21 במאי 2016 פרסמה הממשלה "מכרז פומבי מס' 03/16 למתן שירותי הנחייה וליווי לשילובם של דורשי עבודה בתעסוקה" )להלן: המכרז(. המכרז מתייחס להפעלה נרחבת, אך לא ארצית, של שירותי הנחיה ואימון. תקופת ההתקשרות הראשונה היא לשלושים חודשים, והמזמין )שירות התעסוקה( רשאי להאריך את התקופה מעת לעת עד לתקופה כוללת של שישים חודשים )המכרז, סעיף 10 א(. ביולי 2016 פורסם נוהל מקיף ומפורט של תוכנית מעגלי תעסוקה, אשר משלים את הנאמר במכרז )"תכנית השמה מעגלי תעסוקה ]עדכון 4[", להלן: נוהל מעגלי תעסוקה(. נוהל זה הוא המקור המוסמך המרכזי לפרטי ההפעלה של התוכנית המוצגים להלן. יש לציין כי המכרז איננו ת חום במפורש לתוכנית מעגלי תעסוקה, ותכליתו המוצהרת לספק שירותי הנחיה ואימון לדורשי עבודה בכלל, כלומר גם לתובעי גמלת אבטלה ולא רק לתובעי הבטחת הכנסה. עם זאת, תפיסת השירותים העולה מן המכרז, מגוון השירותים המקצועיים הנדרשים ואופן ההספקה )לפי לשכה( מצביעים על התאמתו לתוכנית מעגלי תעסוקה. היקף השירותים המדויק שהספק הזוכה נדרש לספק לא הוגדר במכרז, ונראה כי הדבר מעיד על כוונה להרחיב את התוכנית לפריסה ארצית, בלי שהדבר יוזכר במפורש. באביב 2017 נמסר משירות התעסוקה כי נבחר זכיין חדש, מכללת,ALD אשר יספק את המנחים והמאמנים וכן את ההנחיה המקצועית והפיקוח )"מעטפת"(. שלושת השלבים ההפעלה הניסיונית הוולונטרית; ההפעלה המנדטורית בכמה לשכות תעסוקה; וההרחבה הניכרת, שהייתה כרוכה בחתימת הסכם עם העובדים ובבחירת ספק חדש יובילו ככל הנראה לשלב הסופי, שבו יוכרז כי מעגלי תעסוקה היא תוכנית מחייבת בכל רחבי הארץ. כאמור, אפשר שאחד הסימנים לכך הוא הקצאת תקציב נוסף לתוכנית בשנת 2017, המאפשרת להוסיף תקני ניהול. אך תוספת תקציבית זו איננה מל ווה במחויבות ממשלתית גלויה, למשל בדמות החלטת ממשלה. 22 השוואה בין תוכנית ויסקונסין לתוכנית מעגלי תעסוקה תוכנית מעגלי תעסוקה יכולה להיחשב גרסה של תוכניות "מרווחה לעבודה" הפועלות מסוף שנות התשעים בארצות הברית, באוסטרליה ובמדינות אחרות )בניש 2012(. בישראל החלה לפעול באמצע שנות האלפיים תוכנית מהל"ב )"מהבטחת הכנסה לתעסוקה בטוחה"(, שנודעה בכינוי "תוכנית 20 להסכם מצורף נספח העוסק בתוכנית מעגלי תעסוקה, אך הוא חסוי ואינו ברשותנו. 21 משירות התעסוקה נמסר כי בסופו של דבר לא התקיימה שביתה. 22 שיחה עם טלי שרמן )לעיל הערה 15(, 2 במאי 2016, ועם חגי לוין )לעיל הערה 1(. 5

6 ויסקונסין". התוכנית פעלה בשנים במסגרת ניסיונית, וכללה הפעלה של ארבעה מרכזי תעסוקה על ידי ארבע חברות פרטיות, שהתמקדו בהשמה לעבודה, בניהול סדנאות ובהדרכה אישית. החברות לחצו על המשתתפים לשנות את אופן התנהלותם בשוק העבודה, וניסו להקנות להם מיומנויות באופן שדומה, לפחות מבחינת התכלית, לתוכנית מעגלי תעסוקה. 23 ב חלו שינויים בתוכנית מהל"ב, בין השאר בתחום התמריצים לחברות, והתוכנית הושקה מחדש תחת הכותרת "אורות לתעסוקה". ב נסגרה התוכנית לאחר שהכנסת סירבה להאריך את תחולתה )בניש 2012; מנדלקרן ושרמן 2015(. הדמיון המבני בין תוכנית ויסקונסין לתוכנית מעגלי תעסוקה נעוץ בשלושה מאפיינים: מאפיין הראשון הוא שילוב בין השמה 24 לבין סדנאות שתכליתן העצמת דורש העבודה בעזרת אימון )קואוצ'ינג( בפגישות אישיות ובסדנאות אימון והנחיה. עם זאת, תוכנית מעגלי תעסוקה כוללת פחות שעות של השתתפות בסדנאות, ונכללות בה פגישות אישיות של המאמן עם דורש העבודה. 25 נראה כי היעד הסופי של שתי התוכניות דומה: סיגול דורשי העבודה למוסכמות של שוק העבודה המודרני )קורות חיים, ריאיון, התנהגות מקצועיות המאפיין )מלבד הקניית מיומנויות יסוד כמו השלישי הוא בעבודה(. הכפייה. בשלב הראשון, המאפיין השני הוא היעדרן של הכשרות השפה העברית( כחלק אינטגרלי של התוכנית. כשמעגלי תעסוקה הייתה תוכנית ניסיונית שהפעילה חברת תב"ת בכמה לשכות תעסוקה, היא הוצעה לדורש העבודה בלי לחייבו להשתתף בה. 26 מאז שהפכה לתוכנית שמפעיל שירות התעסוקה בשילוב רכיב של מיקור-חוץ )המבנה הנוכחי היא שלה(, נכפית על תובעי הבטחת הכנסה שרשומים בלשכות המשתתפות לפי עמידה בקריטריונים ועלייה בהגרלה. במילים אחרות, התוכנית עדיין איננה ארצית, אך מנקודת מבטו של דורש העבודה הרשום בלשכה תעסוקה המשתתפת במעגלי תעסוקה, התוכנית מנדטורית לחלוטין. נפנה כעת להבדלים העיקריים בין שתי התוכניות, מתוך התמקדות בסוגיות החשובות ביותר בממשק שבין הפרטי לציבורי, סוגיות שנצרבו בתודעה הציבורית בעקבות הביקורת על תוכנית ויסקונסין. הביקורת על תוכנית זו נוגעת למושג "סיכון מוסרי" risk(,)moral דהיינו החשש שהספק יפגע בשירות הניתן לזכאים בשל הרצון למקסם רווחים, בלי שהמדינה תוכל למנוע זאת )מנדלקרן ושרמן 2015(. טענות אלו אוששו על ידי מבקר המדינה: בביקורתו על תוכנית ויסקונסין הוא הצביע בין השאר על תופעות כגון ניפוח שעות הפעילות כדי שיתאימו לדרישות המכרז )מבקר המדינה 2007(. גם ועדת יערי, ועדת ציבורית-מדעית שמינתה הממשלה ללוות את תוכנית ויסקונסין, רמזה על בעיית הסיכון המוסרי בקובעה כי הפחתת תשלומי הקצבאות איננה אמורה להיחשב יעד לתוכנית, קביעת יעד כזה וכי התוכנית כפי שנקבעו בחוק" )ועדת יערי 35(. 2007, "עלולה ליצור לחצים אשר יפעלו בניגוד למטרות 23 שרה הלמן טוענת כי תוכנית ויסקונסין ביטאה מאמץ שיטתי להבנות סובייקטיביות נאו-ליברלית, או "עצמי" יזם הנתפס כמתאים יותר לשוק העבודה המודרני )הלמן 2014(. במאמרה על נשים שהשתתפו בתוכנית היא מצביעה על הניסיון שנעשה בסדנאות לחולל "תהליכי העצמה שתכליתם להפוך אותן ממודרות ועלובות למשתתפות בשוק העבודה וממשתתפות בשוק העבודה ליזמו ת" )שם, 318(. 24 חשוב לציין כי ישנם הבדלים משמעותיים בין התוכניות בתחום ההשמה. בתוכנית ויסקונסין ההשמה הייתה אחד מתפקידי הספק החיצוני, ואילו במעגלי תעסוקה ההשמה חוזרת לידי עובדי שירות התעסוקה. על כך יורחב בהמשך. 25 הדמיון בשיטת האימון בין שתי התוכניות נקבע על פי רושם חיצוני של מי שאיננו מצוי בעולם האימון המקצועי. בהחלט ייתכן שעיניים מקצועיות היו מגלות הבדלים בין שיטות הפעולה מלבד מספר השעות והפגישות האישיות. בנייר עבודה זה לא נערכו תצפיות ישירות על הסדנאות ולא נעשה מחקר מעמיק על האופן שבו המשתתפים בסדנאות מתנסים באימון על פי מודל סטרייב. נותיר אפוא את שאלת הדמיון בשיטות הפעולה פתוחה, בלי להיחפז ולקבוע כי מדובר ב"אותה הגברת בשינוי אדרת". 26 שיחה עם רון ריקון, מנהל לשכת התעסוקה בעפולה, 22 ביוני

7 ה) חוקרים שניתחו את מערך היחסים בין שירות התעסוקה לבין הספק בתוכנית ויסקונסין הצביעו על כמה גורמים שהיו עלולים ליצור סיכון מוסרי. המרכזי שבהם הוא העברת סמכויות לספקים, אשר השפיעה בפועל על זכאותם של דורשי העבודה לגמלה: האחריות להשמה בעבודה ורישום ההשתתפות בפעילות של דורשי העבודה הועברו לידי הספק החיצוני, וכך התאפשר לו להביא לידי שלילת זכאות דורש העבודה לגמלה )בניש 2008; מנדלקרן ושרמן 2015(. 27 העברת סמכויות זו, קובע אבישי בניש, גרמה לניגוד עניינים מובנה שחולל גירעון דמוקרטי: "הפקדת סמכויות ושיקול דעת אלו בידי חברות פרטיות בעלות נאמנות כפולה לבעלי המניות ולציבור שוחקת את היכולת של פרדיגמת 'נאמן הציבור' לשמש כבסיס ללגיטימציה של הפעלת עוצמה שלטונית" )בניש 3( 2008, א. ב. ג. ה. חשש הכבד מפני סיכון מוסרי הוחרף, לטענת חוקרים אלו, בשל שיטת התגמולים, החיוביים והשליליים; בין השאר, המדינה העניקה תגמול עידוד לספק בגין הפחתת תשלומי הגמלאות. 28 גם בסוגיית הפיקוח היו כשלים: למרות התרעת מבקר המדינה על היעדר פיקוח מספק על פעולת הספקים )מבקר המדינה 2007(, 29 המדינה הגדילה לעשות ובשלב מסוים הוציאה אף את הפיקוח למיקור-חוץ באמצעות משרד רואי חשבון חיצוני )מנדלקרן ושרמן 2015(. על פי רוב, רכיבי הסיכון והנזק של תוכנית ויסקונסין אינם מתקיימים בתוכנית מעגלי תעסוקה או שהם מזעריים ומחייבים השגחה, כמפורט להלן: בתוכנית מעגלי תעסוקה אינו הספק מתוגמל על צמצום תשלומי הגמלאות. התמורה לספק בעבור שעות ההדרכה והאימון מחושבת לפי לוחות השכר של המנחים והמאמנים שנקבעו במכרז, בתוספת רכיב של רווח ששיעוריו נקבעו מראש, בין 38% ל- 47% מכרז, סעיף 5(. עם זאת, ברור כי הצלחתה של התוכנית כולה, הן בעיני הממשלה הן באופן הצגתה לציבור, נמדדת ביכולתה לצמצם את נפח הקצבאות ואת מספר המתייצבים )וכמובן, גם ביכולתה להביא לתעסוקה יציבה וטובה(, כפי שמעידים הפרמטרים של המחקר המלווה )שלוסר ושנן 2016(. 30 במעגלי תעסוקה אין מועברת לגורם פרטי, בכוח או בפועל, הסמכות לשלול גמלה מדורש עבודה המסרב להיענות להצעות עבודה. סמכות זו נותרת באופן חד-משמעי בידי מתאם ההשמה הייעודי, והוא גם מי שמפנה לעבודה, כפי שהיה לפני הפעלת מעגלי תעסוקה ובלי קשר ישיר לפעילות הסדנאות. מתאם ההשמה אחראי להעביר דיווח לביטוח הלאומי על הצורך בשלילת גמלה בגין סירוב להיענות להצעות עבודה )וכן בגין היעדרות או אי-שיתוף פעולה(. במעגלי תעסוקה אין מועברת לגורם פרטי הסמכות לשלול גמלה מדורש עבודה בגין אי- שיתוף פעולה בסדנאות שמבצע הספק החיצוני. עם זאת, עובד הספק החיצוני עשוי להשפיע על קביעת אי-שיתוף פעולה. המנחה/מאמן מדווח למתאם ההשמה הייעודי על דורש עבודה שאינו משתף פעולה בסדנאות )נעדר, מאחר או מפריע(, ובכך הוא מפעיל נוהל שעשוי להסתיים בסנקציה שלילית. ואולם, רק מתאם ההשמה, עובד הלשכה, רשאי לערוך 27 מנדלקרן ושרמן מוסיפים לכך גם פגיעה בתחרותיות ו"בחירה לקויה" )מנדלקרן ושרמן 28(. 2015, 28 על פי מתווה התוכנית, ספקיות שהצליחו להביא לידי ירידה של 35% בתשלום גמלאות הבטחת הכנסה לעומת השנה הקודמת באזור שעליהן הופקדו, קיבלו תגמול חיובי עבור המשך הירידה בתשלום הגמלאות. לעומת זאת, ירידה קטנה מ- 35% גררה הטלת קנס על הספקית, אשר חושב לפי ההבדל בין הרף של 35% לבין הירידה בפועל. כמו כן, הספקיות קיבלו בונוס עבור דורשי עבודה שהפסיקו לקבל הבטחת הכנסה למשך שישה חודשים לפחות )10.)Benish, הדבר עורר ביקורת מצד ארגונים חברתיים על היות המדינה "רגולטור שבוי", כלומר ממשל שאיננו מסוגל לתפקד כראוי בשל מחויבותו הגבוהה לספקים )מנדלקרן ושרמן 2015(. 30 המחקר מצא כי לא היה גידול במספר הסירובים הרשומים או במספר ההפניות לעבודה בקרב המשתתפים בתוכנית לעומת קבוצת הביקורת. הדוח אינו מציג ממצאים ברורים אשר לשלילת גמלה על בסיס אי-שיתוף פעולה או היעדרות מן הסדנאות )שלוסר ושנן 2016(. 7

8 ד. בירור ישיר עם דורש העבודה, ורק לאחר הבירור הוא רשאי לנקוט כלפיו סנקציות על פי סמכותו, כפי שהיה נהוג לפני תוכנית מעגלי תעסוקה. עד כמה משפיעה בפועל דעתו של המנחה/מאמן על החלטות מתאם ההשמה אשר לקביעת אי-שיתוף פעולה זו שאלה שמן הנמנע לבררה בכלים המחקריים הקיימים. 31 מתאם ההשמה הייעודי, עובד לשכת התעסוקה, הוא האחראי על הפניית דורש העבודה לעבודות. זו הקביעה הפורמלית והיא מבטאת הפרדה של תפקיד ההשמה מתפקיד ההנחיה והאימון. עם זאת, יש לשים לב כי אחת הסדנאות עוסקת בחיפוש עבודה מונחה ובעקבותיה דורש העבודה יכול לפנות למקומות עבודה. כלומר, יש בכל זאת מגע של המנחה/מאמן עם עולם העבודה )ראו בהמשך דיון על נקודה זו(. חשיבות ההבדלים בין שתי התוכניות בעיני שירות התעסוקה, והצורך בהפקת לקחים ובשינוי השיח הממשלתי אלה באו לידי ביטוי באופן שבו הציג בועז הירש, מנכ"ל שירות התעסוקה, את תוכנית מעגלי תעסוקה לפני חברי הכנסת בישיבת ועדת העבודה, הרווחה והבריאות, בינואר 2014: אני לא חושב שיש מקום להשוות בין תוכנית שבה כל הפעילות, למעט הסמכות לשלול קצבאות, כפי שיש בהצעת החוק של יוצאים לעבודה, אינה בשירות התעסוקה, לתוכנית שבה כל הסמכויות השלטוניות, הווה אומר שלילת קצבאות ופעילויות הליבה, כלומר הפניה לעבודה, נמצאות בידי עובדי השירות. ]...[ אין כל מקום להשוות בין תוכנית בה החברות הפרטיות מתוגמלות על השמה של דורשי עבודה, לתוכנית בה התשלום למנחים הינו קבוע, והתגמול על השמות ניתן לעובדי השירות במסגרת שכר העידוד. 32 לוח מסכם: השוואה בין תוכנית מעגלי תעסוקה לתוכנית ויסקונסין א. מבנה התוכנית רכיב השמה בעבודה משולבת עם סדנאות אימון הקניית מיומנויות יסוד הכשרה מקצועית 33 מעגלי תעסוקה תוכנית ויסקונסין מנדטורית מנדטורית וולונטריות השתתפות לפי רצון דורש העבודה 31 לדברי חגי לוין )לעיל הערה 1(, בלשכות שבהן מופעלת תוכנית מעגלי תעסוקה ניכרה ירידה בסך שלילות הגמלה בכל חודש לעומת המצב לפני הפעלת התוכנית. מסקנתו היא כי אם יש לתוכנית השפעה כלשהי על החלטות מתאם ההשמה, היא מתבטאת בהקלה בדרישות כלפי דורש העבודה. 32 "פרוטוקול מס' 1 מישיבת ועדת משנה של ועדת העבודה, הרווחה והבריאות" )לעיל הערה 2(, עמ' הכוונה היא להכשרה מקצועית המסופקת כחלק אינטגרלי מהתוכנית. ישנן תוכניות להכשרה מקצועית שהמשתתפים בתוכנית ויסקונסין יכלו לקבלן, וגם המשתתפים במעגלי תעסוקה יכולים לקבל; בכמה מהראיונות נאמר כי שירות התעסוקה עושה מאמץ להוסיף אפשרויות להכשרה מקצועית ואף שוקל להכניסן לתוך התוכנית. אך לפי שעה, ועל פי נוהל מעגלי תעסוקה, התוכנית אינה כוללת הכשרה מקצועית. 8

9 עומס ההתייצבות המוטל על דורש העבודה עד שלוש התייצבויות בשבוע שעות פעילות חובה בשבוע תוכנית ויסקונסין )במינון גבוה( 34 ב. מתווה מיקור-החוץ רכיב מעגלי תעסוקה )במינון נמוך( המנחה/מאמן מדווח על הנוכחות למתאם ההשמה, והמתאם מנהל את הרישום השירות המדינתי משולב עם מיקור- חוץ השמה בעבודה היא חלק מתפקידי הספק החיצוני רישומי נוכחות בפעילות הם חלק מתפקידי הספק החיצוני התמריץ לספק מבוסס על יציאה ממערכת הבטחת ההכנסה: השמה מוצלחת, ירידה בתשלום הקצבאות וכדומה הספק החיצוני מעורב בשלילת גמלה באמצעות מגע ישיר עם הביטוח הלאומי הספק החיצוני מגיש חוות דעת אישיות לשירות התעסוקה הספק החיצוני מקיים סדנאות ופגישות אימון )קואוצ'ינג( דיון ביקורתי במאפייני תוכנית מעגלי תעסוקה בחלק זה ינותח, על בסיס המאפיינים שהוגדרו למעלה, הממשק בין הפרטי לציבורי בתוכנית מעגלי תעסוקה לפי ארבעה פרמטרים: 35 סמכויות ותפקידי ליבה, קבלת החלטות, פיקוח ובקרה, משילות. א. סמכויות ותפקידי ליבה האם רכיבי השירות המופרטים כוללים הפעלת סמכויות שלטוניות מובהקות, כגון הסמכות לשלול או לקבוע זכאות או הסמכות לקבוע רגולציה? האם מיקור-חוץ יכול להשפיע על הפעלת הסמכויות השלטוניות? האם במיקור-חוץ מבוצעים תפקידים מהותיים שצריכים להיות בליבת השירות הממשלתי? 34 בתוכנית ויסקונסין דורש העבודה לא התנסה בשילוב, שכן הזכיין הפעיל תוכנית מלאה ודורש העבודה לא הגיע כלל לשירות התעסוקה. 35 פרמטרים אלה ואחרים נוסחו בעקבות מנדלקרן ושרמן פרמטרים דומים באופיים מופיעים במדריך )בן-צור 2014(, וכן בניירות עבודה כגון אדוט

10 סמכות לשלול או להעניק זכאויות. המנחים/מאמנים אמנם מדווחים על אי-השתתפות או אי- שיתוף פעולה של דורש העבודה, אך רק מתאם ההשמה הייעודי מברר זאת ורק הוא יכול להביא לפגיעה בגמלה. כאמור, הכלים הקיימים אינם מאפשרים לבחון עד כמה המנחה/מאמן יכול להשפיע בפועל על החלטות אלה. סמכות לקביעת הרגולציה. בנספח של המכרז החדש מוגדרת אפשרות להוסיף דרישות כלפי הספק, בכלל זה תפקיד כותב נהלים, שתכליתו "סיוע בכתיבת הנהלים לתוכניות הנוגעות למתן השירותים, לרבות ניסוח, בדיקת אחידות, תיקוף ועדכון, והכל בהתאם לנוהל הנהלים של שירות התעסוקה" )המכרז, נספח יב, סעיף (. בהמשך הנספח נכתב כי "השירות יפנה מעת לעת לספק לצורך כתיבת נהלים על ידי כותב הנהלים המוצע", וכי "בכל פניה יגדיר נציג השירות את הנהלים אותם הוא מבקש שיכתבו" )שם, סעיף 10.5(. 36 הוצאת תפקיד זה למיקור-חוץ מתוך רצון לצמצם את עומס העבודה של המטה בנימוק ששירות התעסוקה הוא שחותם בסופו של דבר על הנהלים והוא שמפרסם אותם עלולה להתברר כטעות בטווח הארוך. אמנם כתיבת נהלים נתפסת כתפקיד בעל חשיבות משנית אך היא מחייבת היכרות עם מנגנון שירות התעסוקה והבנה שלו. יש לציין כי חגי לוין, סמנכ"ל מחקר ותכנון בשירות התעסוקה, הבהיר בתגובה כי התפקיד הוא טכני בלבד עריכת לשון, עיצוב גרפי וסיוע בניסוח משפטי וכי עד כה סעיף זה לא הופעל כלל..1.2 ב. קבלת החלטות והתייעצות כיצד התקבלה ההחלטה בדבר מיקור-חוץ של רכיבי שירות אלה? אילו בדיקות מקדימות נעשו? האם נבחנו חלופות לרכיבי ההפרטה? איזה פורום קיבל את ההחלטה? האם התקיימה התייעצות עם עובדי שירות התעסוקה?.1 שיקול דעת בטרם מיקור-חוץ. תוכנית מעגלי תעסוקה, כפי שהתפתחה וכפי שהיא פועלת היום, לא חייבה תהליך של חקיקה ראשית, ואף לא אישור של ועדת העבודה והרווחה. התפיסה בשירות התעסוקה היא כי התוכנית במתכונתה הנוכחית, ואולי אף במתכונת המורחבת להפעלה מנדטורית ארצית, איננה מחייבת הליך חקיקה או אישור בוועדה, אלא היא נמצאת בסמכותו של השירות, וליתר דיוק בסמכות שר הכלכלה, האחראי על השירות. 37 תהליכי קבלת ההחלטות הפנימיים בתוך משרד הכלכלה, שירות התעסוקה או הממשלה בכללותה לא התפרסמו. לדברי חגי לוין, האפשרות העקרונית לעצב "ויסקונסין בשירות התעסוקה" עלתה כבר בעת הדיונים על תוכנית ויסקונסין, עוד בתקופת איסוף החומר לדוח ועדת יערי שפרסמה האקדמיה הלאומית למדעים )ועדת יערי 2007(. בועז הירש, מנכ"ל שירות התעסוקה, דיווח באחת התוכנית הישיבות החלו הראשונות במקביל לדיוני בכנסת שבהן התקציב הוזכרה לשנים תוכנית מעגלי תעסוקה כי הדיונים על יש להניח כי הירש מתייחס לדיונים על המעבר מהשלב שבו חברת תב"ת הפעילה פרויקט ניסיוני )השלב הראשון( לשלב שבו הפרויקט הפך למדינתי באמצעות לשכת התעסוקה )השלב השני(. 39 אמנם אין פרוטוקולים רשמיים של דיונים פנים-ממשלתיים או חוץ-ממשלתיים שבהם נפלה ההחלטה על הקמת תוכנית מעגלי תעסוקה, וגם לא פורסמו ניירות מחקר רשמיים בנושא, אך בשיחות עם ראשי 36 שכר העבודה של כותב נהלים מתומחר בכ- 120 ש"ח לשעה, בערך פי 2.5 משכר מנחים/מאמנים )שגובהו כחמישים ש"ח לשעה(. 37 על פי שיחה עם חגי לוין )לעיל הערה 1(. 38 "פרוטוקול מס' 1 מישיבת ועדת משנה של ועדת העבודה, הרווחה והבריאות" )לעיל הערה 2(. 39 לפי כתבה בעיתון הארץ, תוכנית זו עמדה בראש מעייניו של הירש מאז מינויו באמצע 2012 )חרותי-סבר 2015(. 10

11 ה) שירות התעסוקה דווח כי דיונים כאלה התקיימו וכי ניירות מחקר למשל השוואה למודלים בחו"ל נכתבו כבר מסוף בחינת תהליך קבלת ההחלטות לאור המדריך )בן-צור 2014( מעלה כי כמה מהדרישות המפורטות במדריך התקיימו, אך לא התקיימה הדרישה המהותית להכין פרוטוקול של קבלת ההחלטות הכולל דיון ציבורי פתוח. התייעצות עם עובדי שירות התעסוקה. ועד העובדים של שירות התעסוקה פתח בעיצומים בראשית 2014, בשלבי הפיכתה של תוכנית מעגלי תעסוקה לתוכנית ממשלתית )איידן 2014(. טענת העובדים הייתה שמדובר בצעדים הדומים להפרטה בתוכנית ויסקונסין ושלא נערכה אתם כל התייעצות בנושא. 41 כאמור לעיל, לאחר משא ומתן ארוך עם הנהגת העובדים נחתם עמם הסכם קיבוצי חדש..2 ג. פיקוח ובקרה כיצד נערכים הפיקוח והבקרה על הספק? במקרה שבו הפיקוח והבקרה מופרטים בחלקם, האם הם מתאימים לרכיב המופרט? האם יש הבחנה בין בקרה מהותית, שנותרת בידי הרשות, לבין בקרה טכנית, המועברת למיקור-חוץ? פיקוח מקצועי ישיר. חברת יעדים, שהייתה הספקית של תוכנית מעגלי תעסוקה לתקופה מוגבלת, הפעילה פיקוח מקצועי על עבודת המנחים באמצעות "מעטפת". הכוונה למנחים/מאמנים מנוסים ומקצועיים )חלקם בעברם היו מנחים בשטח( אשר בוחנים את עבודתם המקצועית של המנחים בסדנאות. בנספח למכרז החדש נקבע כי הספק יעסיק חמישה מנחים אזוריים, שתפקידם "הנחיית והדרכת המנחים בלשכות באופן שוטף; הבטחת איכות העבודה; בקרה ומעקב; ביקור בלשכות; השתתפות בפיתוח תכנים; מענה לשאלות מהשטח" מכרז, נספח יב, סעיף 6.3(. פיקוח ובקרה על בסיס פירמידת השליטה של שירות העסוקה. זהו ערוץ הפיקוח והבקרה המרכזי: מנהל הלשכה מבקר בסדירות במרכז הסדנאות של מעגלי תעסוקה, פוגש בכל שבוע )בישיבת הניתוב( את המנחים והמאמנים, ועובר על כל תיק ותיק. כפי שצוין למעלה, דורש עבודה המשתתף בתוכנית פוגש לשבוע את אחת מתאם ההשמה הייעודי את לפניו ומציג הבעיות שעלו במסגרת התוכנית. נוסף על כך, אנשי המטה, מנהל המחוז ומנהל פיתוח הקריירה מבצעים בקרה שוטפת במרכזי הסדנאות של מעגלי תעסוקה. 42 דיווחים מהשטח למטה. בנספח למכרז, לצד פירוט בעלי התפקידים של פיקוח ובקרה כולם עובדי הספק.4 נוסף סעיף קצר ולקוני הקובע כי "בעלי התפקיד מטעם הספק ידווחו על הפעילות במערכת המידע של השירות, בתדירות שתיקבע על ידי השירות במועד ובהתאם למתכונת שתיקבע על ידי השירות" )שם, סעיף 12(. פיקוח עקיף באמצעות ערוץ בירור תלונות חיצוני לשירות התעסוקה. לא ידוע על קיום ערוץ בירור תלונות חיצוני, מלבד מנגנון הערר המקובל בעניין ההחלטות על סנקציות שפוגעות 40 על פי שיחה עם טלי שרמן )לעיל הערה 15(. באתר של תוכנית מעגלי תעסוקה אין מופיעים מסמכים מן השנים , שבהן עוצבה התוכנית. 41 יש לציין כי חובת ההתייעצות עם העובדים כלולה בפרשנות המקובלת לנורמה החוקית של תום הלב ביחסים חוזיים. חובה זו חלה, ואף ביתר שאת, על הסכמים קיבוציים לפי חוק הסכמים קיבוציים תשי"ז בהחלטתו האחרונה של בית הדין לעבודה בעניין הפרטת בחינות הנהיגה המעשיות נכתב כך: "אין חולק כי במקום בו מתקיימים יחסים קיבוציים, צריכים שינויים להיעשות לאחר היוועצות והידברות בין הצדדים ליחסי העבודה הקיבוציים" )בית דין אזורי לעבודה בירושלים ס"ק , מדינת ישראל נ' הסתדרות העובדים החדשה, החלטת נשיא בית הדין האזורי לעבודה אייל אברהמי, 25 במאי 2016(. 42 המידע נמסר כתגובה על ידי חגי לוין )לעיל הערה 1(. רכיבי פיקוח ובקרה אלה אינם נזכרים במכרז שכן הם נתפסים כחלק מעבודה היומיומית במסגרת פירמידת השליטה של השירות הציבורי. 11

12 בגמלאות הקיום הקשורות לתעסוקה. עם זאת, דורש העבודה יכול להציג את תלונותיו על תוכנית מעגלי תעסוקה בפגישות השבועיות עם מתאם ההשמה הייעודי. 43 מנהלי פיתוח קריירה. מאז 2013 פועל בכל מחוז מנהל פיתוח קריירה, שמתפקידו לבצע בקרה של התוכן והאיכות של ההנחיה. נמסר כי שירות התעסוקה מתכוון להעמיק את הבקרה שמבצע מנהל פיתוח הקריירה ד. משילות כיצד מובטחת ההכוונה האפקטיבית של השירות? האם תוכנית ההפרטה כוללת הגדרת יעדים לשירות כולו ולרכיבים המופרטים בתוכו? האם רכיבי השירות המופרטים תוכננו באופן שיאפשר נסיגה מתהליך ההפרטה? כיצד מבטיחים מתכנני ההפרטה ומנהלי השירות את שימור הידע המדינתי? כיצד נשמרת איכותו של כוח האדם המקצועי הנושא את הידע החשוב להפעלת השירות? תמריצים חיוביים ושליליים לספק לפי המכרז. התמריצים שייתן שירות התעסוקה לספק אינם נוגעים לזכויות של דורשי העבודה אלא לאיכות הביצוע של הספק. דוגמה לתמריץ שלילי לספק היא הטלת קנסות בגין עבודה לקויה )כגון אי-הופעה של מנחה לסדנה(, סנקציה שאסור להטיל על העובד )המכרז, סעיף 7(. דוגמה לתמריץ חיובי לספק היא תגמול כספי על התמדת העובד במערכת, הנבחנת אחת לחצי שנה )שם, סעיף 5.3(. משמעות הדבר היא כי הספק מתוגמל לפי אורך התקופה שבה העובד שלו )מנחה/מאמן( מתמיד בעבודתו. הגמול הכספי שמקבל הספק משולם כמענק לעובד. הבטחת התנאים והזכויות של עובדי הספק. שכר העבודה שמשולם בכל אחת מקטגוריות התעסוקה של עובדי הספק מוסדר מראש )שם, סעיף 5.1.2(, וכן ניתן תמריץ על התמדה, כאמור לעיל. עם זאת, אין הסדרה של סוגיות אחרות הנוגעות לזכויות של העובדים, בהן קביעות והשתלמויות מקצועיות. פיתוח הידע המקצועי ושימורו. כשחברת יעדים הפעילה את התוכנית, היא עסקה גם בפיתוח הסדנאות. אך כפי שעולה משיחות עם מרואיינים, במעבר בין השלב הראשון השני לשלב המנהלים במטה שירות התעסוקה היו מעורבים גם בפיתוח התכנים, והסדנאות כולן נבדקו ואושרו על ידי הפסיכולוגית הראשית של שירות התעסוקה. על פי תנאי המכרז החדש, הספק יידרש "לתת שירות פיתוח תכנים וכתיבת נהלים בנושאים הקשורים לתוכניות הללו" )שם, סעיף 4.1(. עולה אפוא החשש כי המעורבות של מטה שירות התעסוקה בתוכנית הסדנאות ובנהלים הפנימיים של הפעלתן תפחת באופן ניכר. יש חשיבות רבה לכך שהשירות הממשלתי הוא שינהיג ויכוון את הטיפול בהקניית הידע המקצועי, גם אם מדובר בתחום ידע שעדיין לא התפתח בשירות התעסוקה. לפי שעה, תפיסת מקומו של שירות התעסוקה בסוגיה זו כפי שהיא באה לידי ביטוי בנוהל ובמכרז היא אמביוולנטית. ידע מקצועי על השמה אפקטיבית: חיפוש עבודה. ההפניה לעבודות, רישום הנוכחות ובירור ההשתתפות כל אלה הם תפקידיו של מתאם ההשמה הייעודי. אך במקביל מתקיימת סדנה חשובה בסיום תהליך ההנחיה/אימון, סדנת חיפוש העבודה המונחה )נוהל מעגלי תעסוקה, סעיף 9.5.2(. נשאלת השאלה מה תפקידו של מתאם ההשמה הייעודי לאחר שנמצאה משרה מתאימה במסגרת הסדנה. לדברי חגי לוין, לאחר 43 כך הדגיש חגי לוין )לעיל הערה 1( בתגובה לנאמר בסעיף זה. 44 על פי שיחה עם טלי שרמן )לעיל הערה 15(, 2 במאי 2016, ותגובה של חגי לוין )לעיל הערה 1(. 12

13 שנמצאה משרה כזאת, מתאם ההשמה הייעודי בודק את התאמת דורש העבודה למשרה, מייעץ לו כיצד להגביר את סיכוייו להתקבל, ולפי הצורך יוצר קשר עם המעסיק. 45 עם זאת, דורש העבודה עשוי לפנות אל המעסיק באופן עצמאי, שלא באמצעות מתאם ההשמה הייעודי. התנהלות כזאת, אם היא קיימת, עשויה לצמצם בטווח הארוך את תפקידו של מתאם ההשמה הייעודי ואף לגרום לאובדן ידע מקצועי בשירות התעסוקה. עשוי לצמוח גוף ידע בעל חשיבות גדולה לשירות התעסוקה ולשירות הממשלתי כולו, אך הצמיחה תתרחש מחוץ ללשכת התעסוקה, והידע ירוכז בידי ספק חיצוני המתחלף מעת לעת. עובדי לשכת התעסוקה, אשר נדמה כי הביאו במאבקם לאיזון בין הפרטי לציבורי, עלולים למצוא עצמם כמי שתפקידם מתמצה באישור זכאויות, בעוד תחום ההשמה היעילה הולך ומתרחק מהם. בטווח הארוך, תהליך זה עלול להפוך את שירות התעסוקה למיותר בעיני מקבלי ההחלטות. ידע מקצועי על השמה אפקטיבית: מיצוי זכויות. שיחות עם בעלי תפקידים בלשכת התעסוקה ואצל הספק החיצוני העלו כי עשוי להיווצר קשר עמוק למדי בין המנחים/מאמנים לבין דורשי העבודה. שלא כמו הפגישה הקצרה והתכליתית עם מתאם ההשמה הייעודי, הפגישות עם המנחה/מאמן כוללות שיחות אישיות ארוכות. בשיחות אלו המנחה/מאמן עשוי לסייע לדורש העבודה למצות את זכויותיו, זכויות שלעתים נפגעות בשל הקושי להתנהל מול הרשויות, גם אם אין הדבר כלול בהגדרה הרשמית של תפקידו. כך, למשל, המנחה/מאמן עשוי לייעץ לדורש העבודה אשר להגשת מסמכים חשובים לביטוח הלאומי או ללשכת התעסוקה. גם בסוגיה זו עשויה להתפתח מיומנות מקצועית, ואתה ידע רב ערך על השמה אפקטיבית, מחוץ לשירות התעסוקה, באופן שיש בו כדי לפגום בנחיצות השירות. שימור וקידום של כוח האדם בשירות המופרט. לתמריץ החיובי שתכליתו השארת כוח אדם מקצועי לאורך זמן בשירות המופרט באמצעות מתן מענק על התמדה )ראו לעיל( נוסף התנאי המופיע במכרז, שלפיו הספק מתחייב "להעביר הדרכות לבעלי תפקידים על פי דרישת השירות" )המכרז, נספח יב, סעיף 13(. זהו תנאי עמום יחסית, הנראה כמעורבות מוגבלת של שירות התעסוקה בתחום ההדרכה המקצועית. השירות מסתפק בהגדרה שלפיה הוא "יהיה רשאי לשלוח נציגים מטעמו להעביר חלקים מההדרכות" )שם(. יתרה מזו, על פי המכרז, הספק החדש רשאי להעסיק קבלן משנה לשם פיתוח ההדרכה )המכרז, סעיף 4.5(. הפקדת תפקיד פיתוח ההדרכה בידי ספק חיצוני עלולה לפתוח פתח להתדרדרות המשילות. הדבר עולה בקנה אחד עם הסעיפים שלעיל, שעולה מהם כי הידע המקצועי עשוי להצטבר במידה רבה אצל הספק ומחוץ לשירות..4 סיכום והמלצות נייר עבודה זה ביקש לבחון את הממשק בין הציבורי לפרטי בתוכנית מעגלי תעסוקה תוכנית מסוג "מרווחה לעבודה" שמפעיל שירות התעסוקה מתחילת 2014 בשילוב מיקור-חוץ על ידי חברה חיצונית שמעסיקה מנחים/מאמנים. תוכנית זו פועלת כיום ב- 26 לשכות תעסוקה, והיא עומדת, כך נראה, בפני הרחבה לכלל תוכנית ארצית. מעגלי תעסוקה מוצגת על ידי ראשי שירות התעסוקה כך הבהיר חגי לוין )לעיל הערה 1( בתגובה שהעביר.

14 כבעלת אופי ציבורי יותר ומופרט פחות מתוכנית ויסקונסין. ואכן, הניתוח המוצג בנייר זה מעלה כי מדובר בתוכנית בעלת צביון ציבורי מובהק יותר, וכי לקחי תוכנית ויסקונסין, על הסיכונים החמורים שהיו כרוכים בה והנזקים שגרמה, הופקו והוטמעו. בתוכנית מעגלי תעסוקה, היקף השירותים שמספקת החברה החיצונית קטן יותר ושונה באופיו. הספק אינו אמור לספק השמה, וליתר דיוק הוא אינו מנהל את תהליך ההשמה. ההשמה מבוצעת על ידי עובד שירות התעסוקה, והמנחים/מאמנים אינם יכולים להשפיע ישירות על זכאותו של דורש העבודה להבטחת הכנסה, ולא על הסנקציות שאפשר לנקוט כלפיו. 46 כמו כן, הספק איננו מנהל בעצמו את רישומי הנוכחות בסדנאות שהוא מפעיל, אלא מעביר את המידע לעובדי הלשכה. הפרדת תפקידי הספק מתהליך ההשמה והרחקתו מנקיטת סנקציות כלפי דורש העבודה קשורות להיבט חיובי נוסף א. התמריצים הניתנים לספק. התמריצים כוללים תגמול חיובי על התמדת המנחים/מאמנים בעבודתם, אך הם אינם כוללים תגמול שמבוסס על השמת דורשי העבודה או על ירידה בהוצאות הממשלה. זהו כנראה אחד הלקחים העיקריים מתוכנית ויסקונסין. הממצאים המדאיגים מתוכנית מעגלי תעסוקה פרמטרים. נביא כעת כמה המלצות הנובעות מהם: פורטו ונותחו בחלק הקודם ארבעה לפי פיקוח ודיווח ממשלתיים. יש להוציא את הפיקוח המקצועי המכונה "מעטפת" מידי הספק ולהעבירו לשירות התעסוקה. מדובר בפיקוח מהותי שחייב להישאר בידי הממשלה הן כדי לשמור על יחסים נכונים כלומר נטולי ניגוד עניינים מובנה 47 בין הממשלה לבין הספק ולמנוע תקלות הנובעות מפעולת הספק, הן כדי לפתח ולשמר ידע מקצועי רב ערך. מומלץ לאמץ תפיסת "פיקוח רך" שכוללת צפייה ישירה בפעילות המנחים/מאמנים והעברת משובים, ולא רק ביקורת והפעלת סנקציות. יש ליצור מנגנונים של דיווח עתי של וקבוע להיררכיית המפקחים קבלת על ההחלטות המתרחש בלשכות ולא )מטה מחוז לשכה(, להסתפק ו/או בדיווח מבוסס הקיים הממוחשבות. 48 הכפוף על המערכות ב. שימור הידע המקצועי ופיתוחו. יש מקום לטפח בתוך השירות הממשלתי את הפיתוח וההנחלה של הידע המקצועי הנוגע להנחיה/אימון של דורשי העבודה. תנאי היסוד לכך הוא העסקת והשתלמויות מפקחים מקצועיים כאמור שהספק יחויב להשתתף בסעיף בהם הקודם. תנאי מכוח המפקחים ההתקשרות יקיימו עמו, עיון ימי יפרסמו פרוטוקולים מחייבים של הנחיה ואימון ועוד. מומלץ כי ההשתלמויות וימי העיון יאורגנו על ידי שירות התעסוקה. כך יוכל השירות לשמר בידיו את הידע המקצועי הדרוש למשילות אפקטיבית ברמת המטה, בלי לפגוע במקצועיות הספק ועובדיו. שירות התעסוקה יכול להציב את עצמו בעמדה סמכותית הרבה יותר מבחינת הידע המקצועי, באמצעות הוספת תקנים של אנשי מקצוע בכירים ובעזרת נהלים כגון עריכת ימי עיון מקצועיים בתוך 46 עם זאת, תיתכן השפעה עקיפה של המנחה/מאמן בקטגוריית שיתוף הפעולה בסדנאות, שכן הוא מעביר דיווח על שיתוף הפעולה של דורש העבודה למתאם ההשמה הייעודי, עובד הלשכה. 47 בעיה זו מכונה "בעיית הסוכן": ככל שמשאבי הפיקוח של הרשות מוגבלים יותר, כן גובר החשש שהגוף המפוקח יפעל למען האינטרסים שלו. הבעיה מחמירה כאשר הפיקוח עצמו נמסר בחלקו לידי הגוף המפוקח )מנדלקרן ושרמן 2015,.) מן השיחות עם מקבלי ההחלטות ברמת המטה )טלי שרמן, חגי לוין, ערן צ'בוטריו( עולה כי השירות פיתח מנגנון ממוחשב המאפשר לו לאתר תקלות )למשל הפניית אדם לא מתאים לתוכנית( עם היווצרותן. מנגנון זה ממשיך להתפתח ונראה כי מטה השירות רואה בו כלי משלים לפיקוח שמבצעים עובדי השירות בלשכה ובמחוז. ההסתמכות על פיתוח טכנולוגי מעין זה עלולה להיות לרועץ בטווח הארוך, וקשה לדמיין כיצד היא תמנע את הסכנות שפורטו לעיל החשש מאובדן ידע ומפגיעה במשילות. 14

15 ג. ד. ה. ו. השירות ועל ידו, כאמור לעיל. בסוגיה זו אפשר ללמוד מהניסיון במיקור-חוץ של שירותים אחרים, למשל מיקור-החוץ של מרכזי הספקת תחליפי סם )ראו אדוט 2015(. תנאי העבודה ואיכות העבודה של עובדי הספק. מומלץ להוסיף לתנאי ההתקשרות עם הספקים הגבלות שתכליתן להבטיח את תנאי העבודה ואת השיפור המתמיד בכוח האדם המקצועי של עובדי הספק. לדוגמה, אפשר לחייב את הספק לאפשר לעובדיו להשתתף בהשתלמויות מקצועיות ובימי עיון, כאמור לעיל. הכנסת תפקידי ליבה בתחום ההשמה לשירות הממשלתי. יש לשקול כיצד להעביר את התפקידים אשר הולכים ומתפתחים בתחום פעולת הספק סיוע לדורש העבודה במיצוי זכויותיו, חיפוש עבודה לתוך מונחה שירות התעסוקה, כדי להבטיח כי ימשיך הוא להתמחות בתחום ההשמה האפקטיבית. גם אם תפקידים אלו ימשיכו להיות מסופקים באמצעות מיקור-חוץ, לשלב כיצד לבחון נדרש עדיין את הידע המקצועי שנוצר מחוץ לשירות התעסוקה בידע שנצבר ונשמר בתוך השירות גם ברמת העובדים בשטח, ולא רק ברמת המטה, בקרב ראשי שירות התעסוקה. הפיכ ות ההכרעה בדבר מיקור-חוץ. מומלץ כי השירות הממשלתי יכין חלופות למיקור- חוץ. הכוונה לחשיבה אסטרטגית ששומרת על האפשרות להפוך את המהלך, וגוזרת ממנה את השינויים שיש לבצע מראש במתווה ההפרטה. כיוון שתוכנית מעגלי תעסוקה מיועדת להרחבה ארצית הכוללת מיקור-חוץ, על השירות הממשלתי בטווח כי לוודא הארוך, ובהנחה שיוסכם כי הנחיה ואימון הם עניין חיוני, הוא יוכל לשקול מחדש את הספקתם באופן ישיר. כך לא יהפוך השירות שבוי במתווה שהוא עצמו יצר. תיקון החוסרים בתחום הידע המקצועי והפיקוח הממשלתי, כפי שהומלץ לעיל, הם דוגמה לצעדים שיש לנקוט כעת. דיון ציבורי-מקצועי בתוכנית ובעתיד שירות התעסוקה. תוכנית מעגלי תעסוקה הולכת ומתבססת עד שתהפוך ככל הנראה לתוכנית מנדטורית בקנה מידה ארצי. לפיכך, עליה לעמוד במרכזו של דיון ציבורי בכנסת, בתקשורת, בקהילה המקצועית. דרגת הפתיחות והשיתוף בפתיחות הדיון של ובשקיפות והשפעתו מרביות. קבלת על מומלץ כי ההחלטות זה מהלך יכולה יקדים להשתנות, את אך ההחלטה יש בדבר רב יתרון הרחבת התוכנית לכדי הפעלה ארצית מלאה וכי הרחבת התוכנית תצא לדרך רק לאחר שמוצה הדיון הציבורי-מקצועי. יעשיר את כזה דיון מערך שיקולי הממשלה בידע נוסף, ויוכל להביא לחיזוק התמיכה הציבורית בתוכנית הרגישה. הדיון צריך לכלול שאלות קונקרטיות על היחסים הראויים בין הפרטי לציבורי, יחסים המוסדרים במכרז ובחוזה. כמו כן, יש לצפות פני עתיד ולשאול כיצד שירות התעסוקה מגדיר את תפקידו בטווח הארוך וכיצד הוא רואה את קיומו בעתיד, לנוכח הוצאת תפקידים מסוימים למיקור-חוץ. דיון זה יכול להתפתח ולהפוך מאירוע חד-פעמי לפורום רחב בהשתתפות גורמים נוספים ממשלתיים, מקצועיים, אקדמיים וציבוריים )למשל ארגוני זכויות אדם, נציגות של מובטלים(. 49 רשימת המקורות אדוט, רמי, "שימור ידע והכוונה בתנאי מיקור-חוץ של שירותים ציבוריים" )נייר עבודה(, מכון ון ליר בירושלים, המרכז לצדק חברתי ודמוקרטיה ע"ש יעקב חזן. 49 בימים אלו שוקדת קבוצת מחקר במרכז חזן על פיתוח דגם יישומי מעין זה, המכונה "משילות משולבת". 15

16 איידן, מיה, "עובדי שירות התעסוקה שובתים עד להודעה חדשה, במחאה על תוכנית 'מעגלי תעסוקה'",,nana אפרים, עמרי, "שביתה בשירות התעסוקה אין קבלת קהל",,ynet בן-צור עמית, מדריך לקבלת החלטות בטרם הפרטות ומיקור-חוץ: האם להפריט, ואם כן, כיצד?, ירושלים: מכון ון ליר בירושלים, המרכז לצדק חברתי ודמוקרטיה ע"ש יעקב חזן. בניש, אבישי, "מיקור-חוץ בראי המשפט הציבורי: הפרטת תוכניות 'מרווחה לעבודה' ובעיית כשלי הפיקוח", משפטים לח, עמ' , "רפורמות במנהל שירותי הרווחה: לקחים מתוכנית מרווחה לעבודה בפרספקטיבה משווה", ביטחון סוציאלי 90 )דצמבר(, עמ' בראון, ליאור, "מדיניות פעילה בשוק העבודה: השפעת התוכנית 'מעגלי תעסוקה' על קבלת גמלאות" )סדרת מאמרים לדיון, (, בנק ישראל, חטיבת המחקר. האגודה לזכויות האזרח בישראל, "הכנסת בלמה לעת עתה את הפרטת שירות התעסוקה" הלמן, )מקוון( שרה, "כיצד קופאיות, מנקות ועובדות סיעוד הפכו ליזמיות: לעבודה' וכינון העצמי הניאו-ליברלי", סוציולוגיה ישראלית טו, 2 )פברואר(. סדנאות 'מרווחה המוסד לביטוח לאומי, "ממדי העוני והפערים החברתיים דוח שנתי, 2015" )מקוון(. ועדת יערי, המלצות להמשך הפעלת תכנית השילוב של מקבלי גמלאות קיום במעגל העבודה בישראל, ירושלים: האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים )דצמבר(. חרותי-סבר, טלי, "כך הצליח שירות התעסוקה במקום שבו נכשלה תוכנית ויסקונסין", הארץ, מנדלקרן, רונן, "תוכנית ויסקונסין מול שירות התעסוקה", כלכליסט, מנדלקרן, רונן, ואריק שרמן, "הפרטה של שירותים חברתיים באמצעות מיקור-חוץ", יצחק גל-נור, אמיר פז-פוקס ונעמיקה ציון )עורכים(, מדיניות ההפרטה בישראל: אחריות המדינה והגבולות בין הציבורי לפרטי, ירושלים ותל אביב: מכון ון ליר בירושלים והקיבוץ המאוחד. מרון, אסא, "הפרטת המדינה או עיצובה מחדש? המקרה של תוכנית ויסקונסין בישראל", ביטחון סוציאלי 20 )דצמבר(, עמ' קליאן, גיל, "ממחר: עיצומים בלשכת התעסוקה בגלל תוכנית 'מעגלי תעסוקה'", כלכליסט, שלוסר, אנליה, שנן, וינאי "תוכנית מעגלי תעסוקה: דוח ביניים" אוניברסיטת תל אביב, המכון למחקר כלכלי ע"ש ישעיהו פורדר. )נייר דיון,) Benish, Avishai, Outsourcing, Discretion, and Administrative Justice: Exploring the Acceptability of Privatized Decision Making (Working Paper no. 64), Jerusalem Papers in Regulation & Governance, The Hebrew University of Jerusalem (March). Card, D., J. Kluve, and A. Weber, Active Labor Market Evaluations: A Meta- Analysis, The Economic Journal 120, 548 (November), pp. F452 F

17 van Berkel, Rik, Willibrord de Graaf, and Tomáš Sirovátka, Governance of the Activation Policies in Europe: Introduction, International Journal of Sociology and Social Policy 32 (5--6), pp שיחות וראיונות חגי לוין, סמנכ"ל תכנון ומחקר, שירות התעסוקה, 25 באפריל 2017 רחלי פייגנבאום, מפקחת מקצועית על פעולת המנחים )"המעטפת"( באזור המרכז, חברת "יעדים" ליאורה פרידלר, מנחה בלשכת התעסוקה בעפולה, חברת "יעדים" ערן צ'בוטריו, מנהל תפעול ובקרה )נכנס(, שירות התעסוקה רון ריקון, מנהל לשכת התעסוקה בעפולה, שירות התעסוקה טלי שרמן, מנהלת תוכנית "מעגלי תעסוקה", שירות התעסוקה נתונים ומסמכים מטעם שירות התעסוקה )מקוון( "דופק שוק העבודה מרץ 2016" "מכרז פומבי מס' 03/16 למתן שירותי הנחייה וליווי לשילובם של דורשי עבודה בתעסוקה", מאי 2016 "נתוני דורשי עבודה ינואר עד דצמבר 2016" "נתוני דורשי עבודה ינואר עד מרץ 2017" "תכנית השמה מעגלי תעסוקה )עדכון 4(", 3 ביולי 2016 מסמכים אחרים בית דין אזורי לעבודה בירושלים ס"ק , מדינת ישראל נ' הסתדרות העובדים החדשה, החלטת נשיא בית הדין האזורי לעבודה אייל אברהמי, 25 במאי 2016 "הסכם קיבוצי מיוחד בין שירות התעסוקה הישראלי לבין הסתדרות העובדים החדשה )ועד שירות התעסוקה(", 20 באפריל 2016 "הצעת חוק אחריות המדינה לשירותים ציבוריים והליכי הפרטה התשע"ו ", ח"כ יצחק הרצוג וח"כ משה גפני, מרץ 2015, פ/ 2384/20 פרוטוקולים מישיבות ועדת המשנה לוועדת העבודה, בנובמבר 2014 הרווחה והבריאות, בינואר ;

בעיית העץ הפורש המינימאלי (MST)

בעיית העץ הפורש המינימאלי (MST) בעיית העץ הפורש המינימאלי (MS) נניח שקיימת קבוצת איים שאנו מעוניינים לקשר ביניהם על ידי גשרים, כך שיהיה ניתן לנסוע מאי אחד לכל אי אחר מקבוצה זו. בנוסף, נניח כי הממשלה רוצה להוציא את הסכום המינימאלי האפשרי

Læs mere

מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה,

מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה, מבוא בעבודת מחקר זו אבדוק את מערכת הקשרים בין מקורות של מחויבות ארגונית לבין ביטויים שלה, בסוגים שונים של ארגונים. שלושת התחומים של המקורות למחויבות ארגונית: חישוביים, ערכיים וזהות העצמי, מבוססים על הלימה

Læs mere

הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה

הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה הקשר בין יצירתיות, מסוגלות והישגים לימודיים ועמדות כלפי למידה מרחוק חקר מקרה וליד אחמד פרופ' שפרה ברוכסון-ארביב למידה מרחוק: הגדרת מושגי המחקר גרימס )1993 )Grimes, סבור שכל למידה פורמאלית מתרחשת כאשר המורה

Læs mere

"פרויקט אישה" - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים

פרויקט אישה - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים מרכז סמוקלר לחקר מדיניות הבריאות "פרויקט אישה" - הערכת התכנית לפיתוח מנהיגות נשים בקהילה לקידום בריאות נשים דוח מסכם אירית אלרועי רויטל גרוס יעל אשכנזי ברוך רוזן הדוח מהווה חלק מפרויקט "אישה" וממומן בידי

Læs mere

התפתחות בהבנת האוטיזם

התפתחות בהבנת האוטיזם התפתחות בהבנת האוטיזם 0222-0202 Michal L. Rutter 12/2/2011, j. Autism and dev. Disorder, 41 : 395-404 תרגמה תמר שחר- MA בפסיכולוגיה, מנהלת מחלקה לחינוך מיוחד בעיריית נתניה. תקציר המאמר ידון בהתקדמות המדעית

Læs mere

דבר העורך שם המאמר: "בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית"

דבר העורך שם המאמר: בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית דבר העורך שם המאמר: "בחינת משתנים הקשורים להתנהגות פרואקטיבית במקום העבודה והשוואה בין-תרבותית" מאת: נטע פרנס ופרופ' יצחק הרפז בחרנו להביא בפניכם מחקר ראשוני העוסק בהתנהגות פרואקטיבית בארגונים ובהשפעת

Læs mere

Color LaserJet Enterprise M552 Color LaserJet Enterprise M553

Color LaserJet Enterprise M552 Color LaserJet Enterprise M553 Color LaserJet Enterprise M552 Color LaserJet Enterprise M553 M553n M552dn M553dn Installation Guide HE מדריך התקנה www.hp.com/support/colorljm552 www.hp.com/support/colorljm553 1 Select a sturdy, well-ventilated,

Læs mere

פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב

פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב פייסבוק כטכנולוגיית איכות חיים בגיל המבוגר סיגל נעים, המחלקה ללימודי תקשורת, אוניברסיטת בן גוריון בנגב רשתות חברתיות מקוונות האינטרנט - אחד מאמצעי התקשורת הבולטים הגולש - מפאסיבי (מחפש וצורך) לפעיל במרחב

Læs mere

רכבת ישראל מכרז מס' TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים

רכבת ישראל מכרז מס' TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים רכבת ישראל מכרז מס' 51430 TENDER FOR THE SUPPLY AND MAINTENANCE OF ELECTRIC MULTIPLE UNIT (EMU) מסמך ג' נספחים מסמך ג'- נספחים -23.3.2016 1 מסמך ג' נספחים הוראות לביצוע AS MADE מפרט בקרת איכות של הרכבת

Læs mere

ואז שעות () * 1 (a d) (a d) (a d) (a d) a שעות, a d a מכאן: ונקבל: תשובה: (

ואז שעות () * 1 (a d) (a d) (a d) (a d) a שעות, a d a מכאן: ונקבל: תשובה: ( 3.03.6-670 - פתרונות למבחנים פתרון מבחן מס' 7 (ספר מבחנים שאלון 035806) המהירויות של האופנוע, לכן נסמן ב- ואז מכונית המשא והמונית מהוות סדרה חשבונית, קמ"ש את מהירות המשאית, ( ) קמ"ש יסמן את מהירות האופנוע

Læs mere

תשובות למבחן מתכונת 21.6 באלקטרומגנטיות 2010

תשובות למבחן מתכונת 21.6 באלקטרומגנטיות 2010 ב ג ד תשובות למבחן מתכונת 6 באלקטרומגנטיות 00 א ניקוד פתרון שאלה וסעיף 6 q A q q M N נמצא את השדה הכולל בנקודה M Kq Kq' M נמצא בהתמדה ולכן השדה בנקודה נתון כי המטען q E + r (05r) E q Kq r שווה לאפס מכאן

Læs mere

תוכנית מבצעית פיתוח אזורי משקיים בעתידך!

תוכנית מבצעית פיתוח אזורי משקיים בעתידך! www.bulgariatravel.org אתרי סקי בבולגריה מולטימדיה תוכנית מבצעית פיתוח אזורי 2007-2013 www.bgregio.eu משקיים בעתידך! הפרויקט ממומן בשיתוף עם האיחוד האירופי באמצעות קרן האירופית לפיתוח אזורי וגם מתקציב

Læs mere

ניתוח ישיר של תמונות פשוטות

ניתוח ישיר של תמונות פשוטות ניתוח ישיר של תמונות פשוטות ניסיון ראשוני ונאיבי לשימוש באלגוריתם Watershed כולל שימוש בערך המוחלט של הגרדיינט ליצירת תמונה )לאורך כל העבודה נעשה שימוש בהגדרת הגרדיינט של Sobel לאחר שבחנתי מספר הגדרות

Læs mere

עצי 3-2 ועצי דרגות חומר קריאה לשיעור זה. Chapter 19: B trees ( ) Chapter 15: Augmenting data structures ( )

עצי 3-2 ועצי דרגות חומר קריאה לשיעור זה. Chapter 19: B trees ( ) Chapter 15: Augmenting data structures ( ) 2-3 trees עצי 3-2 ועצי דרגות Lecture5 of Geiger & Itai s slide brochure www.cs.technion.ac.il/~dang/courseds Chapter 19: B trees (381 397) חומר קריאה לשיעור זה Chapter 15: Augmenting data structures (281

Læs mere

ארגון המידע באמצעי אחסון

ארגון המידע באמצעי אחסון ארגון המידע באמצעי אחסון איתן אביאור כל הזכויות שמורות קובץ (File) קובץ (file) יחידת עצמאית לאחסון מידע. הקובץ מורכב מרצף של בתים, המאוחסנים בזה אחר זה בהתקן האחסון כגון: דיסק קשיח, תקליטור, דיסקון וכד'.

Læs mere

שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study(

שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study( שינויים בתפיסת מושג המשוואה ודרכי פתרונה בסביבת למידה טכנולוגית )case-study( תמצית מוגש על ידי חנה שטיין לימוד האלגברה מזוהה )אצל מורים ותלמידים רבים( עם אופרציות בביטויים סימבוליים, התמחות בפתרון משוואות

Læs mere

בגרות חורף בגרות קיץ 2014 מועד ג' בגרות חורף בגרות קיץ 2015 מועד ב' בגרות חורף תשובות סופיות:...

בגרות חורף בגרות קיץ 2014 מועד ג' בגרות חורף בגרות קיץ 2015 מועד ב' בגרות חורף תשובות סופיות:... תוכן העניינים: בגרות חורף 014... בגרות קיץ 014 מועד א'... 5 בגרות קיץ 014 מועד ב'... 8 בגרות קיץ 014 מועד ג'... 11 בגרות חורף 015...14 בגרות קיץ 015 מועד א'... 16 בגרות קיץ 015 מועד ב'... 19 בגרות חורף

Læs mere

בהצלחה! מבני נתונים

בהצלחה! מבני נתונים המחלקה למדעי המחשב מבני נתונים 202-1-1031 מבחן מועד א', 05/07/2015 13:30, חומר עזר משך הבחינה פרופ' איתן בכמט, פרופ' פז כרמי, דר' צחי רוזן, דר' דקל צור, פרופ' מיכאל אלקין, גב' אירינה רבייב. עמית בן בסט,

Læs mere

Q BE ] r R e

Q BE ] r R e מאזן - נכסים = התחייבויות + עצמי נכסים שוטפים מימוש פירעון עד שנה( מזומנים מלאי לקוחות הוצאות מראש נכסים קבועים קרקע ציוד מבנים מקורות המימון התחייבות/ זר שוטפות לטווח קצר עד שנה מהיום. ספקים הלוואות לטווח

Læs mere

עבודות פיתוח אחזקה ושיקום תשתית

עבודות פיתוח אחזקה ושיקום תשתית עבודות פיתוח אחזקה ושיקום תשתית במרכז העיר ספטמבר 1024 1 תוכן העיניינים מסמך א': הקדמה ותכולת העבודה מסמך ב': תנאים כלליים ומפרט מיוחד מסמך ג': כתב כמויות 2 עבודות פיתוח אחזקה ושיקום תשתית במרכז העיר מסמך

Læs mere

מפת דרכים לבן משפחה מטפל

מפת דרכים לבן משפחה מטפל מפת דרכים לבן משפחה מטפל המסע האישי שלך עם יקירך! אנחנו כאן בשבילך! www.caregivers.org.il תוכן עניינים ניווט במסע הזמן 3 האם אני בן משפחה מטפל? 4 הטיפול הוא זכות אנושית 5 איך להתארגן ולתכנן? 6 להשיג מידע

Læs mere

מבחן בקורס "מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה"

מבחן בקורס מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה מס' ת.ז. מס' קורס: 515.150 סמסטר ב' תשע"ג בחינת מעבר מועד א' תאריך הבחינה:..55 משך הבחינה: 3 שעות מבחן בקורס "מבוא לפיזיקה של מוליכים למחצה" ד"ר אלון באב"ד, ד"ר אמיר נתן ועדו עמית יש לענות על כל השאלות

Læs mere

במחילות לילה, שועלים, נחשים

במחילות לילה, שועלים, נחשים נושא 5: יחסי גומלין בין מינים ככלל ותחרות בפרט 1 חזרה : הרכב אוכלוסיות ופיזורן להתפלגות גילאים באוכלוסייה השפעה על אופן וקצב גידולה ניתן לתאר אותה על ידי פירמידת גילאים או טבלאות חיים מינים שונים חיים

Læs mere

ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל

ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל ל א ב ב י ת ס פ ר נ ו?! מ ב ט ע ל פ ע י ל ו ת מ ר כ ז י ה ס י ו ע ב ק ר ב י ל ד י ם ו ב נ י נ ו ע ר ו ב מ ע ר כ ת ה ח י נ ו ך ב י ש ר א ל 2 0 0 7 איגוד מרכזי הסיוע לנפגעות ולנפגעי תקיפה מינית בישראל איגוד

Læs mere

סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית

סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית סיכומים פסיכולוגיה התפתחותית 150101/1/ שיעור 1 מבוא פסיכולוגיה: מדע החוקר את התנהגות האדם )ובעלי החיים(. יש להבחין בין ההתנהגות הברורה והגלויה )הדברים שניתנים לצפייה ישירה(, לבין התנהגות שאינה נצפית בצורה

Læs mere

המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם

המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם המתן וצפה w&w wait and watch מעקב כל עוד אין צורך בטיפול מדריך לחולים ולבני משפחתם 2 הערות תוכן העניינים דברי תודה... 4 מבוא... 5 המתן וצפה... 7 אינדיקציות ל-'המתן וצפה'...10 מחלות ספציפיות... 15 סיכום...

Læs mere

המרת אנרגיה להפקת חשמל

המרת אנרגיה להפקת חשמל אנרגיה והמרתה טכנולוגיה של חומרים תהליכי תיכון וייצור מותאם לתוכנית הלימודים של משרד החינוך 2005 תודה על הלווי והייעוץ המקצועי ל: דר' מיכאל אפשטיין - מכון ויצמן מר ארז אפשטיין - מנכ"ל IT מר אייל ברנר -

Læs mere

תזונה. plastids פיון כחוליות

תזונה. plastids פיון כחוליות "מעבדה מתא לאורגניזם" - 72110 מעבדה מס' - 2 חד-תאיים (Protists) המונח חד-תאיים (או חד-תאונים) מתייחס בדרך כלל ליצורים המורכבים מתא אחד בלבד, והם אאוקריוטים - כלומר בעלי גרעין תא, אברונים נבדלים וממברנות

Læs mere

פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם

פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם פרק שלישי: תהליכי הגל ובליזציה מש נים את העולם בעשורים האחרונים מתרחשים בעולם תהליכים כלכליים ר ב י ע וצמה המכ ונים ג ל ו ב ל יז צ י ה *. לתהליכים אלה יש השפעה על הכלכלה, החברה, התרבות, הפוליטיקה, הסביבה

Læs mere

פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי

פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי פרוייקט ייעוץ ארגונומי במרפאות הכללית מחוז חיפה וגליל מערבי בברלי סלומון ענת פנחסוביץ- - פיזיותרפיסטית, מנהלת מכון פיזיותרפיה, נשר פיזיותרפיסטית, מנהלת מכון לבריאות הגב, ורדיה ציפי קנול מנהלת שרותי הפיזיותרפיה

Læs mere

חוברת למדריכי כיתות ה'

חוברת למדריכי כיתות ה' חוברת למדריכי כיתות ה' 1 מערך הדרכה לחודש יחיד בקבוצה בנושא "חברות" מיועד לשכבת כיתות ה'. שנת הוצאה: תשע"ה כתיבה ועריכה: נעמה מידן )מחלקת הדרכה( 2 מדריכים יקרים חודש יחיד בקבוצה הוא חודש המוקדש לנושא ה"קבוצה".

Læs mere

פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו,

פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו, פתיחת דלתות להצלחה בחינוך ובתעסוקה לאנשים עם אוטיזם יום עיון, הקריה האקדמית אונו, עופר זהבי: בוקר טוב לכולם. לטובת אלה שהגיעו בזמן אני קורא לכולם לשבת. אנחנו רוצים להתחיל. אנחנו פותחים את היום שבו אנחנו

Læs mere

ד"ר שגית לב ביה"ס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת בר אילן ביה"ס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת אריאל החוג לגרנטולוגיה, אוניברסיטת חיפה

דר שגית לב ביהס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת בר אילן ביהס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת אריאל החוג לגרנטולוגיה, אוניברסיטת חיפה ד"ר שגית לב ביה"ס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת בר אילן ביה"ס לעבודה סוציאלית אוניברסיטת אריאל החוג לגרנטולוגיה, אוניברסיטת חיפה מהי גילנות? "גילנות מוגדרת כסטריאוטיפים שליליים או חיוביים, דעות קדומות ו /

Læs mere

תקשורת, תרבות וחברה / ד"ר יריב בן אליעזר

תקשורת, תרבות וחברה / דר יריב בן אליעזר תקשורת, תרבות וחברה / ד"ר יריב בן אליעזר 12.6.07 חומר קריאה לפי סילבוס (בסילבוס יש חלוקה לנושאים בשיעורים לא ממש הייתה...) לפי ההנחיות שניתנו על ידי המרצה בשיעור, להלן רק חומר קריאת החובה למבחן: שעור -

Læs mere

סדר ט ו בשבט. writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden

סדר ט ו בשבט. writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden סדר ט ו בשבט writing: Rabi Yaron Nisenholz translation: Rabbin Meir Horden חיטה (Chita) Hvede Lad os spise en kage lavet af hvede Tu Bishvat er en helt unik fest i den jødiske kalender. De fleste af vore

Læs mere

חוברת למדריכי כיתות ח'

חוברת למדריכי כיתות ח' חוברת למדריכי כיתות ח' 1 מערך הדרכה לחודש יחיד בקבוצה בנושא "אנחנו והם ח'. " מיועד לשכבת כיתות שנת הוצאה: תשע"ה כתיבה ועריכה: נעמה מידן )מחלקת הדרכה( 2 מדריכים יקרים חודש יחיד בקבוצה הוא חודש המוקדש לנושא

Læs mere

"השלטון בישראל בכלל לא שומר על זכויות המיעוט הערבי"

השלטון בישראל בכלל לא שומר על זכויות המיעוט הערבי החפירות בעיצומן מחוז צפון גיליון מס' / 11 נובמבר 2009 ב 15.10.2009 הטרקטורים עלו לשטח והחלה בניית בית הפרקליט של מחוז הצפון מעקב בדק בית // עמ' 9 "השלטון בישראל בכלל לא שומר על זכויות המיעוט הערבי" עו"ד

Læs mere

ב ה צ ל ח ה חמד"ע - מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת

ב ה צ ל ח ה חמדע - מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת חמד"ע מרכז לחינוך מדעי ב ח י נ ה ב כ י מ י ה ב מ ת כ ו נ ת ב ג ר ו ת 02 נקודות 02 נקודות 022 נקודות 3 יחידות לימוד תשע"ה 1025 א. משך הבחינה: שלש שעות מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה שני פרקים. פרק

Læs mere

7. מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית 7.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים 7.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים

7. מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית 7.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים 7.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים . מעברים לבעלי חיים ופתרונות טכניים אחרים הגישה הכללית.1 צמצום אפקט החיץ: מעברים עיליים.2 צמצום אפקט החיץ: מעברים תחתיים.3 מניעה וצמצום של תמותת בעלי חיים ושל אפקט החיץ.4 צמצום אפקט החיץ ותמותת בעלי חיים:

Læs mere

מדד ההכללה* ה- 4 בחברה הישראלית חברה מכלילה היא חברה חזקה

מדד ההכללה* ה- 4 בחברה הישראלית חברה מכלילה היא חברה חזקה 2016 מדד ההכללה* ה- 4 של אנשים עם מוגבלות שכלית בחברה הישראלית *הכללה - הכנסה לתוך הכלל )מתוך מילון אבן שושן( ובלעז inclusion חברה מכלילה היא חברה חזקה מדד ההכללה ה- 4 של אנשים עם מוגבלות שכלית בחברה הישראלית

Læs mere

Forever מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר בצמיחה מתמדת בשנה עם צפי להמשך צמיחה

Forever מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר בצמיחה מתמדת בשנה עם צפי להמשך צמיחה Forever במספרים מעל 155 סניפים ברחבי העולם מחזור של כ- 3 מיליארד $ בשנה עם צפי להמשך צמיחה בצמיחה מתמדת משנת 1978 מעל 250 מוצרים עם פטנטים ייחודיים מיליוני אנשים שיצרו ביטחון כלכלי ובריאות טובה יותר תוכן

Læs mere

לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה

לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה 11 לטפל בהפרעת קשב וריכוז דרך טיפול משפחתי - עבודה של שיתוף פעולה עדנה כצנלסון ואיריס ברנט תקציר מאמרים בנושא טיפול בבעיית קשב וריכוז והיפראקטיביות disorder( )Attention deficit hyperactivity מתמקדים, על

Læs mere

עט השדה עבודה בחברה רב-תרבותית

עט השדה עבודה בחברה רב-תרבותית עט השדה כתב-העת של מיד"א מרכז ידע אשלים גיליון 3 אב תשס"ט יולי 2009 עבודה בחברה רב-תרבותית הוועדה המייעצת הוועדה להוצאה לאור, אשלים עורכת לשון עיצוב גרפי והפקה מזכירת המערכת מנהל ההוצאה לאור כתובת המערכת

Læs mere

מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב

מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית פרופ אילון סולן בית הספר למדעי המתמטיקה אוניברסיטת תל אביב מבוא ללוגיקה מתמטית כתיבה: פרופ אילון סולן

Læs mere

הלעפה תוארוה ןופלט םגד XL-2067

הלעפה תוארוה ןופלט םגד XL-2067 הוראות הפעלה טלפון דגם XL-2067 לקוח נכבד, ברוך הבא לעולם התקשורת המתקדמת של טרנס-גלובל אינדסטריז פיטיאי בע"מ. אנו מודים לך על שרכשת מוצר זה. אנא קרא בעיון את הוראות ההפעלה שבחוברת זו על מנת שתוכלו להפיק

Læs mere

חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן

חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן 6 חרדה חברתית בני רוטברג, אבי ויצמן חרדה חברתית היא מעין מקרה פרטי של חרדה כללית. היא מופיעה החל מגיל הגן. ילדים הלוקים בחרדה חברתית מאוימים מן הצורך לתקשר עם בני גילם. החשש של הילד הוא שמא יתנהג בצורה

Læs mere

הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט'

הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט' בס"ד הקשר בין אקלים כיתה להישגים לימודיים בהשוואה בין בנים לבנות בכיתה ט' מוגשת כחלק מהדרישות לשם קבלת תואר ראשון בהוראה מגישות: שמרית אביעד (אהרון) אודיה אלקסלסי טלפון מרצה: ד"ר יצחק וייס שנה"ל התשס"ו

Læs mere

הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר ה"פנדה"

הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר הפנדה בית ספר- "מעלה שחרות" סמל מוסד- 7762 טלפון: 8-635593 יטבתה ד"נ אילות, 8882 הבנת הגנטיקה של צבע הפרווה בעכבר ה"פנדה" עבודת גמר צמודת מקצוע ביולוגיה בהיקף של 5 יח"ל מגישה: יאנה אברמצ'ייב ישוב: שחרות ת.ז.:

Læs mere

יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה

יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה יוזמות בית ספריות מקדמות פיתוח חשיבה משרד החינוך המזכירות הפדגוגית ירושלים, תשס"ט - 2009 צוות היגוי: פרופ' ענת זוהר, ערן ברק-מדינה הערכת תוכניות: ערן ברק-מדינה, דר' הילה אביאלי עריכה: ד"ר שלומית גינוסר

Læs mere

קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות

קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות A Publication of The Group פסיכיאטריה רבעון בנושא פסיכיאטריה דצמבר - 2007 פברואר 2008 גיליון מס' 6 קורות חיים רצפים התפתחותיים לאורך החיים, התסמונות והבעיות הפסיכופתולוגיות בתקופות מעבר שונות איכות השירות

Læs mere

תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית

תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית נחמיה בריל תולדות ייסודו של התלמוד הבבלי כיצירה ספרותית א עם הכרעתה של המדינה היהודית בזרוע הברזל של רומא, החלה תקופה בתולדות הספרות היהודית שמהלכה התאפיין בשקיעה מוחלטת, אך לקראת סיומה היא גילתה התחזקות

Læs mere

80H עד אזור הרגיסטרים המיוחדים SFR ( הכתובות מ פעולת האיפוס RESET 27...

80H עד אזור הרגיסטרים המיוחדים SFR ( הכתובות מ פעולת האיפוס RESET 27... , אסמבלי ו C5 תקציר ל MCS5 נערך ע"י : אריה פורת תוכן העניינים סילבוס למקצוע מיקרו מחשבים ושפה עילית...4 נוסחאון משרד החינוך...5 9 מבוא למיקרו בקרים... 9 טבלת השוואה בין מיקרו מעבד למיקרו בקר... 9 המיקרו

Læs mere

y = (1 +K")/ (r0 + K" +r1 K' K*) פיקדונות עובר ושב 3. המכפיל* לוח 1 היחס ובין הרזרבה בפועל

y = (1 +K)/ (r0 + K +r1 K' K*) פיקדונות עובר ושב 3. המכפיל* לוח 1 היחס ובין הרזרבה בפועל הקשר ב>ו כמות הכסף לבסיס הכסף אריה מרום 1. מגוא מאמר זה נועד לבחון כיצד תשתנה כמות הכסף במשק, שעה שנתון גודלו של העירוי החיצוני, כמה זמן יארד.וכיצד יתחלק על פני הזמן; וכיצד ישפיע עירוי כזה על גודלם של

Læs mere

הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל

הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל הקשר בין אמונות בריאותיות של הורים לבין חגירת ילדים במושבי בטיחות באוכלוסייה הערבית במדינת ישראל חיר עומרי עבודת גמר מחקרית (תיזה) המוגשת כמילוי חלק מהדרישות לקבלת התואר "מוסמך האוניברסיטה " אוניברסיטת

Læs mere

התקשרות מתבגר - ריאיון

התקשרות מתבגר - ריאיון התקשרות מתבגר - ריאיון שרף, 1996 1 דפוסי התקשורת והבעה רגשית של מתבגרים בסביבות משפחתיות-חינוכיות שונות מאת: מירי שרף בהדרכת: פרופ' אברהם שגיא פרופ' רחל הרץ-לזרוביץ חיבור לשם קבלת התואר "דוקטור לפילוסופיה"

Læs mere

סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע

סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע סיור מערת הנטיפים - פעולות האדם משפיעות על התנאים במערכת האקולוגית, במודע ושלא במודע אפרת קורן, מורה בביה"ס דרכא גדרה, לשעבר מדריכת מוט"ל וחברה במרכז הארצי למורי מוט"ל הקדמה נושאי סביבה שעולים על סדר היום

Læs mere

החוג לסיעוד בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים

החוג לסיעוד בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים החוג בית ספר למקצועות הבריאות הפקולטה לרפואה אוניברסיטת תל-אביב סמינר מחקר בסיעוד 18 ביוני 2015 ספר תקצירים 1 תוכן עניינים: בית ספר האקדמי דינה, בילינסון 3 5 -הקשר בין משתנים סוציודמוגרפים ואישיים לבין

Læs mere

q 1 *q 2 µ = E r

q 1 *q 2 µ = E r ביוכימיה א' חלק א' בכדי להבין מה הם חיים צריך לדעת את מרכיביהם ואיך יוצרים אותם. מטרת הביניים היא לדעת מהם המולקולות מהם מורכב בעל החיים ומה נחוץ לצורך קיום. ניתן לראות כי מרבית הראקציות בביוכימיה הם בסביבה

Læs mere

עוצרים את התדרדרות המגוון הביולוגי והסביבה בישראל

עוצרים את התדרדרות המגוון הביולוגי והסביבה בישראל עוצרים את התדרדרות המגוון הביולוגי והסביבה בישראל ההיערכות הישראלית לשמירת הטבע: עמידה בהמלצות ה- OECD וביעדי התכנית האסטרטגית העולמית לשמירה על המגוון הביולוגי לשנים 2020-2011 פערים והמלצות כל הזכויות

Læs mere

החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תפיסת ההוראה ויישומה אצל

החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תפיסת ההוראה ויישומה אצל תוכנית רוטשילד - ויצמן השפעת החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תלמידים ועל תפיסת ההוראה ויישומה אצל מורים מגישה: נורית שושני הכל נכתב כעבודת גמר במסגרת קורס "פיתוח אמצעי למידה"

Læs mere

כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים

כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים כנס מנדל לחינוך יום חמישי כ א כסלו תשס ט ± בדצמבר כפר המכביה תכנית תקצירים מאמרים הקדמה לרגל כנס מנדל לחינוך שנות חינוך בישראל עבר הווה ועתיד המתקיים ב ± בדצמבר בכפר המכביה מוגשת לכם אסופת מאמרים זוÆ

Læs mere

קובץ התקנות רשומות י"ד בכסלו התשע"ו 26 בנובמבר 2015

קובץ התקנות רשומות יד בכסלו התשעו 26 בנובמבר 2015 רשומות קובץ התקנות 26 בנובמבר 2015 7574 י"ד בכסלו התשע"ו עמוד צו ביטוח בריאות ממלכתי )תיקון התוספות השנייה והשלישית לחוק(, התשע"ו- 2015.................. 180 צו ביטוח בריאות ממלכתי )תרופות בסל שירותי הבריאות(

Læs mere

גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה

גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה גבר, אישה והפרעה: טראומה ראשונית וטראומה משנית בין המטבח לחדר השינה אני מנסה לראות איך אני נחלצת, איך אני אומרת לו שלום, ואיך לעשות את זה עם הילדים. ]...[ אני לא מוכנה להבין יותר, לא מוכנה לתמוך יותר,

Læs mere

מערכות נשימה סגורות - פרק 5

מערכות נשימה סגורות - פרק 5 מערכות סגורות וצלילה ספורטיבית הקמת הארגונים להכשרה בשימוש בניטרוקס בצלילה ספורטיבית בתחילת שנות ה- 09 פתחה את השוק לשימוש בגזים מועשרים בחמצן ובחמצן טהור בצלילה ספורטיבית וכן למערכות נשימה סגורות המחייבות

Læs mere

תוכן עניינים המהנדס של המדינה... 8 מחויבות למשתמשי הדרך, לחברה ולקהילה.. 70 אסטרטגיה וניהול נושא הקיימות והאחריות מנהלים באחריות...

תוכן עניינים המהנדס של המדינה... 8 מחויבות למשתמשי הדרך, לחברה ולקהילה.. 70 אסטרטגיה וניהול נושא הקיימות והאחריות מנהלים באחריות... אחריות תאגידית 2016 תוכן עניינים דבר יושב ראש הדירקטוריון...4 דבר המנכ"ל...5 דו"ח הקיימות והאחריות התאגידית... 6 של נתיבי ישראל... 6 תוכן ומבנה...7 המהנדס של המדינה... 8 שנות ה- 60...15 שנות ה- 70...16

Læs mere

PostFix, PreFix, InFix

PostFix, PreFix, InFix ביטויים מתמטיים PostFix, PreFix, InFix אחד היישומים החשובים של הינו ייצוגם של ביטויים מתמטיים. - חיבור, חיסור, כפל, וחילוק הינה פעולה בינארית, כלומר פעולה שבה יש כל אחת מהפעולות המתמטיות אחד - הפעולה החישובית,

Læs mere

המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות

המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות המרכז הלאומי לחקר טראומה ורפואה דחופה, מכון גרטנר לחקר אפידמיולוגיה ומדיניות בריאות שימוש במודל אופטימיזציה לקביעת נקודות הזנקה של אמבולנסים זמני תגובה לתאונות דרכים בישראל- לקיצור מבוסס מערכת מידע גיאוגראפית

Læs mere

אלגברה לינארית (2) איתי שפירא פרין, התרגולים והספר של הופמן.

אלגברה לינארית (2) איתי שפירא פרין, התרגולים והספר של הופמן. אלגברה לינארית (2) איתי שפירא עריכה אחרונה: 17 ביולי 2017 מתוך הרצאות מהאונברסיטה העברית 2016 17 זה סיכום של ההרצאות של קלואי פרין, התרגולים והספר של הופמן ijshapira@gmailcom תוכן עניינים I מבוא והשלמות

Læs mere

)א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך

)א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך פרשת בראשית א א ב ר א ש ית ב ר א א לה ים א ת ה ש מ י ם ו א ת ה א ר ץ: )א( בראשית. אמר רבי יצחק: לא היה צריך להתחיל ]את[ התורה אלא מ"הח דש הזה לכם" )שמות יב, ב(, שהיא מצוה ראשונה שנצטוו ]בה[ ישראל, ומה

Læs mere

ברור חיל גיליון סתיו דמוקרטי גיליון מס' 49 פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 13.

ברור חיל גיליון סתיו דמוקרטי גיליון מס' 49 פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 13. גיליון מס' 49 ברור חיל אוקטובר-נובמבר 2015 תשע"ו גיליון סתיו דמוקרטי פרוייקט צביעת תחנת האוטובוס תמונות ופרטים נוספים בעמוד 16. גינת פרחי קרמיקה ליד מועדון יחדיו תמונות נוספות בעמוד 2 ופרטים על הפרוייקט

Læs mere

4X1GE מסוים. בתקווה.

4X1GE מסוים. בתקווה. גלי רקיע - התפשטות גלים בתדר גבוה נכתב ע"י אבנר דרורי 4X1GE כמו שקורה בוודאי להרבה מאיתנו, חשבתי שאני מכיר את נושא התפשטות הגלים. רק באחת מההרצאות שהתקיימו בעבר במסגרת האגודה, גיליתי שהידע שלי מזערי ויש

Læs mere

רשומות קובץ התקנות עמוד

רשומות קובץ התקנות עמוד רשומות קובץ התקנות כ"ב באלול התשס"ח 22 6713 בספטמבר 2008 עמוד תקנות התכנון והבניה (בקשה להיתר, תנאיו ואגרות) (תיקון מס',(3 התשס"ח 2008..................... 1426 תקנות התכנון והבניה (בקשה להיתר, תנאיו ואגרות)

Læs mere

קובי פרץ זוהר שדה פרויקט גמר מוגש על ידי במסגרת הקורס: פרויקט יישומי בהדרכת: המכללה הדתית לחינוך גבעת וושינגטון תמוז, תשס"ד יוני, 4112

קובי פרץ זוהר שדה פרויקט גמר מוגש על ידי במסגרת הקורס: פרויקט יישומי בהדרכת: המכללה הדתית לחינוך גבעת וושינגטון תמוז, תשסד יוני, 4112 השפעת תכנית התערבות על כושר גופני אירובי בריצה ארוכה בין תלמידי כיתות יא'- יב' בעלי הפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות ADHD( (לתלמידים בחינוך הרגיל שלא עברו תכנית התערבות. פרויקט גמר מוגש על ידי קובי פרץ

Læs mere

אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? ד"ר מרים כרמי ד"ר אדית וייסלברג

אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? דר מרים כרמי דר אדית וייסלברג אנרגיה בקצב הכימיה פרק ה מדוע מתרחשות תגובות כימיות? ד"ר מרים כרמי ד"ר אדית וייסלברג גולת הכותרת בלימודי הכימיה סוף, סוף...תרמודינמיקה! אנרגיה, משקל... קינטיקה, שיווי תגובות חומצה בסיס, חמצון חיזור, שיקוע,...

Læs mere

הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו

הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו מהי נאורות? הנאורות היא יציאתו של האדם ממצב חוסר הבגרות שהביא על עצמו. חוסר בגרות משמעו חוסר היכולת להשתמש בשכל בלא הנחיה של אחר. כשהסיבה לחוסר הבגרות אינה בעיה שכלית, אלא הימנעות מהחלטה להשתמש בו בלא

Læs mere

הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד "דוגמאות נבחרות מיצירותיו "

הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד דוגמאות נבחרות מיצירותיו הריאליזם ביצירותיו של אהרן מגד "דוגמאות נבחרות מיצירותיו " الواقعيت في اعمال اهارون ميجد ووماذج مختارة مه اعماله الباحث : עבד رحيم راضي عبد הקדמה המורה רחים ראדי הריאליזם הספרותי במשמעו הכללי מצייג אשר

Læs mere

חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים. משך המבחן : חלק א' - שעתיים. פרק 1: שאלון 000.

חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים. משך המבחן : חלק א' - שעתיים. פרק 1: שאלון 000. מבחן מחצית י'- תשס"ז-מועד א' חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון )לא גרפי, ושאינו ניתן לתכנות(, דפי נוסחאות מצורפים משך המבחן : חלק א' - שעתיים עליך לפתור שאלה אחת מתוך שאלות - נתונה הפונקציה: פרק : שאלון 000

Læs mere

I ו בצלם ן % י מרכז המידע הישראלי לזכויות הא 1 ם בשטחים i בועדי ןגיון הפרת זכויות האדם של עובדי השטחים בישראל ובהתנחלויות,'. י י. : p f..יד ירושלים ספטמבר 1999 בצלם J a» * י מרכז המידע הישראלי לזכויות

Læs mere

יום ראשון, ו בניסן תשע ד 6 באפריל 2014 מרכז וואהל, אוניברסיטת בר-אילן

יום ראשון, ו בניסן תשע ד 6 באפריל 2014 מרכז וואהל, אוניברסיטת בר-אילן משרד החינוך המינהל הפדגוגי האגף למחוננים ולמצטיינים יום ראשון, ו בניסן תשע ד 6 באפריל 2014 מרכז וואהל, אוניברסיטת בר-אילן חברי המערכת: שלומית רחמל מאירה אבידר אפרת חן ציקי רדיאנו עריכה לשונית: סטודיו שושנה

Læs mere

GMAT פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL

GMAT פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL GMAT 3) + פתרונות וידאו מלאים לכל השאלות בחוברת ב- MY.GEVA.CO.IL MY.GEVA.CO.IL 017-016 חדש! אפליקציית יואל גבע בגרויות GEVA.CO.IL 1-800-0-40-60 הקדמה מורים ותלמידים יקרים, אנו שמחים להגיש לכם חוברת הכנה

Læs mere

אּי תי ג רפוּנ קל 2011 תשע"ב

אּי תי ג רפוּנ קל 2011 תשעב עלוּ ח ה אּי תי ג רפוּנ קל רס חוברת למידה ועזר להדרכה הסוקרת את התפתחות השימוש בחרס ע"י האדם מגילויו ועד ימינו, ופותחת אשנבים מגוונים להכרות מעשירה עם עולם הארכיאולוגיה והמרחב דרך דגש על שברי כלי החרס שאנחנו

Læs mere

קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012

קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012 קולנוע דרום הגות וביקורת יוני 2012 קולנוע דרום 5 ארז פרי ואפרת כורם 13 הרב מרדכי ורדי 23 תום שובל 37 אפרת כורם וסיגלית בנאי 58 שולה קשת 61 סיגלית בנאי 74 אילן שפית 83 יעל בן צבי מורד 91 ג'אד נאמן 99 יעל

Læs mere

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמ"ח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות)

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות) תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 למדמ"ח (פרט לדטרמיננטות והעתקות לינאריות) בועז צבאן 21 במאי 2012 תקציר זה כולל, עבור חלק מהטענות (בדרך כלל, אלה שאינן מיידיות מההגדרות), את רעיון ההוכחה המרכזי (בצבע כחול),

Læs mere

"קורבנות של הנרטיבים של עצמנו?" תיאור "האחר" בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת "מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש" דוח מחקר, 4 בפברואר 1023

קורבנות של הנרטיבים של עצמנו? תיאור האחר בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש דוח מחקר, 4 בפברואר 1023 י- "קורבנות של הנרטיבים של עצמנו?" תיאור "האחר" בספרי לימוד ישראליים ופלסטיניים ביוזמת "מועצת המוסדות הדתיים בארץ הקודש" המחקר מומן בעזרת מענק ל"עתיד שונה" Future) A) Different מהמשרד לדמוקרטיה, עבודה

Læs mere

יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102

יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102 פרוטוקול לניטור ומעקב אחרי שריפה בפארק הטבע יעל נבון וליאת הדר צילמה: ליאת הדר יולי 2102 1 ב 3 תוכן עניינים הקדמה... 3 מטרות ספציפיות לניטור אחרי שריפה... 3 מבוא ממשק ושריפות... 3 שריפה מבוקרת ככלי ממשק...

Læs mere

אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות

אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות של מערכת העיכול אסופת מאמרים הפרעות תפקודיות של מערכת העיכול תוכן עניינים 4 הקדמה............................................................................... 7 רקע כללי.............................................................................

Læs mere

יטוחלא ןופלט ילטיגיד ןובישמ םע םגד KX-TCD445BX

יטוחלא ןופלט ילטיגיד ןובישמ םע םגד KX-TCD445BX הוראות הפעלה טלפון אלחוטי דיגיטלי עם משיבון דיגיטלי דגם KX-TCD445BX טלפון אלחוטי זה תומך בתכונות שיחה מזוהה ושיחה ממתינה מזוהה כדי להציג את מספר הטלפון של המתקשר, יש להירשם בחברת הטלפונים תוכן העניינים

Læs mere

מפורסמות י באויר ף הבורות.

מפורסמות י באויר ף הבורות. ת ו ב ז ה ע נ י ב י ם כגליון זה 4 תוצאות ולא תרוצים - י. יגיל 5 באויד העולש 18 תצלומים מספרים 32 40 לרקיע פול בריקהיל השאיפה 55 כונזי ור, אמר מר נרפי בלונים זורעי אש 57 קאמיקאזה, טיפות ההתאבדות 62 שכיל

Læs mere

בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 2014

בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 2014 המיזם הלאומי לשימוש בתנשמות ובבזים כמדבירים ביולוגיים בחקלאות סיכום השנה השביעית למיזם, תשע ד 4 יוסי לשם, אורי פלג, מוטי צ רטר, יואב מוטרו, דן אלון, קובי מירום, שאול אביאל, משה נתן, סיגלית ניר, איתי שמשון,

Læs mere

מערכת הגנת צד

מערכת הגנת צד Rodi מערכת הגנת צד הוראות שימוש ואחריות HE 2 1 3 1 2 A B C 3 1 2 D E F G H I J איורים ARGENTINA Bebehaus S.A. Tel. + 54 (911) 6265 0665 Fax + 54 (911) 5050 2339 info@bebehaus.com.ar www.bebehaus.com.ar

Læs mere

201 4 ילוי תונורתפ ןושאר קרפ ת ילולימ הבישח רפסמ הלאשה הבושתה

201 4 ילוי תונורתפ ןושאר קרפ ת ילולימ הבישח רפסמ הלאשה הבושתה תונורתפ -- 0ילוי תונורתפ 0 ילוי ןושאר קרפ תילולימ הבישח רפסמ הלאשה 5 6 7 8 9 0 5 הבושתה הנוכנה רפסמ הלאשה 6 7 8 9 0 הבושתה הנוכנה ינש קרפ תילולימ הבישח רפסמ הלאשה 5 6 7 8 9 0 5 הבושתה הנוכנה רפסמ הלאשה

Læs mere

A-PDF MERGER DEMO ה דבעמ הימיכויב ה קיטניק ל ש זאטרבניא ם ירמשמ ה דבעמ ח"וד

A-PDF MERGER DEMO ה דבעמ הימיכויב ה קיטניק ל ש זאטרבניא ם ירמשמ ה דבעמ חוד ביוכימיה מעבדה APDF MERGER DEMO קינטיקה של אינברטאז משמרים דו"ח מעבדה ביוכימיה מעבדה מס' קינטיקה של אינברטאז משמרים מטרות הניסוי : א. ב. ג. הפקת האנזים. קביעת הפעילות האנזימאטית של אינברטאז בשיטת סאמנר.

Læs mere

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2

תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 תקציר הרצאות באלגברה לינארית 2 בועז צבאן 1 במרץ 2012 תקציר מפורט של הקורס אלגברה לינארית 2, על פי תקציר קצר יותר, שנכתב על ידי בוריס קוניאבסקי ובועז צבאן לגירסה הנוכחית: נועם ליפשיץ התקציר מתאים כחזרה

Læs mere

יגשיה טרופס 6 רפסמ ןויליג 2015 רבוטקוא

יגשיה טרופס 6 רפסמ ןויליג 2015 רבוטקוא ספורט הישגי אוקטובר 2015 גיליון מספר 6 אליפות העולם באתלטיקה בבייג'ין, 2015 2 ספורט הישגי תוכן העניינים מדעי האימון פציעות ספורט 3 דבר העורכים יניב אשכנזי, פרופ' גרשון טננבאום 30 אימוני אינטרוולים עצימים

Læs mere

נוקאאוט חרדי מחיצה בכותל מאז ומעולם קצת על הרפורמים רפורמים בקרב יהודי ארה"ב מרכזים רפורמיים בלבד בת"א התבוללות בקהילות ליברליות

נוקאאוט חרדי מחיצה בכותל מאז ומעולם קצת על הרפורמים רפורמים בקרב יהודי ארהב מרכזים רפורמיים בלבד בתא התבוללות בקהילות ליברליות מהדורת יום ו העיתון של כל הציבור החרדי ו' בתמוז תשע"ז 30/6/17 גיליון מס 157 מחיר: 5.00 ש"ח 5.00 20:33 20:33 20:30 20:31 20:32 20:31 20:34 פרשת חקת 19:31 19:28 19:13 19:19 19:20 19:32 19:25 נוקאאוט חרדי

Læs mere

יהודי תימן העלייה מתימן לארץ ישראל החלה בשנת הרמ"ב )1882( ונסתיימה במבצע בית הכנסת בתימן היה מרכז החיים,

יהודי תימן העלייה מתימן לארץ ישראל החלה בשנת הרמב )1882( ונסתיימה במבצע בית הכנסת בתימן היה מרכז החיים, יהודי תימן תימן, המוקפת ימים ומדברית, הייהה מדינה עצמאית, גולה בפני עצמה, שניהלה אורח חיים לתי מתוך חירות רוחנית מוחלטת. העדר רציפות גיאוגרפית עם מרכזי יהדות אחרים ליכד וגיבש את תושביה היהודיים של תימן

Læs mere

מובל ים סוף-ים מלח תכנית מחקר בדיקת חלופות דו"ח סופי תקציר מנהלים. Red Sea Dead Sea Water Conveyance מרץ 2014 הוכן על ידי

מובל ים סוף-ים מלח תכנית מחקר בדיקת חלופות דוח סופי תקציר מנהלים. Red Sea Dead Sea Water Conveyance מרץ 2014 הוכן על ידי מול ים סוף-ים מלח Red Sea Dead Sea Water Conveyance תכנית מחקר דיקת חלופות דו"ח סופי תקציר מנהלים מרץ 2014 הוכן על ידי פרופסור 'ון אנת'וני אלן מכללת קינ'ס קול' לונדון וית הספר ללימודי המזרח ואפריקה, לונדון

Læs mere

דגמים KX-TG7100BX KX-TG7120BX

דגמים KX-TG7100BX KX-TG7120BX הוראות הפעלה טלפון אלחוטי דיגיטלי דגמים KX-TG700BX KX-TG720BX לפני ההפעלה, אנא קראו חוברת זו בעיון ושמרו אותה לשימוש עתידי הקדמה הקדמה תודה לכם על שרכשתם טלפון דיגיטלי אלחוטי מבית Panasonic לכל שימוש

Læs mere

- הלעפה תוארוה - יטוחלא ןופלט C-450 םגד : 1

- הלעפה תוארוה - יטוחלא ןופלט C-450 םגד : 1 - הוראות הפעלה - טלפון אלחוטי דגם: 450-C 1 תוכן העניינים 3 4 9-5 9 10-9 11-10 13-11 16-14 21-16 23-22 29-23 30-29 32-30 37-33 38-37 39-38 40 41 43-42 44-43 45 תיאור המכשיר הוראות בטיחות התקנת המכשיר כיוון

Læs mere

גלובס לתעשייה רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף

גלובס לתעשייה רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף גלובס לתעשייה גיליון מס' 4 מארס 2013 רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף גיליון מס' 4 מארס 2013 המערכת דבר לתעשייה גלובס רב תחומיות ובין תחומיות באקדמיה ובתעשייה בשיתוף שני אילני קוראים יקרים,

Læs mere