Forældreskolen Projektopgaven Elevfolder. Projektopgaven. - Hvad skal du huske. Side 1 af 10

Transkript

1 - Hvad skal du huske Side 1 af 10

2 Hvad er projektarbejde? Du skal være nysgerrig, når du laver projektarbejde Du skal: Undersøge forhold i din omverden, samfundet, eller din hverdag Tænke over sammenhænge Finde forklaringer, eller (nye) løsninger Og samle det, så andre kan forstå dine tanker. Kort sagt: du skal opnå en forståelse, der rækker ud over din egen næsetip! Få idéer på f.eks. Du kan søge info på Brug flere fag Dit projektarbejde bliver bedre, hvis du bruger din viden fra flere forskellige fag. Du skal bruge den, hvor den kan være med til at gøre projektet bedre. Du kan inddrage praktiske og musiske fag, hvis det passer ind i projektet. Sørg for i GOD TID at træffe aftaler med dine faglærere, hvis du skal bruge faglokaler m.m. Produkt og arbejdsform Produktet kan f.eks. munde ud i et digt, produktion af en video, skuespil, modeller af relevant indhold eller noget helt andet, der viser, at du har arbejdet grundigt med dit emne. HUSK: produktet skal inddrages AKTIVT i din mundtlige fremlæggelse! I projektarbejdet har du selv ansvaret for at planlægge, gennemføre og vurdere dine undersøgelser og dit arbejde. Dine lærere fungerer som din støtte, sparringspartner og vejleder (er også til stede på skolen i løbet af selve projektugen) Husk at booke tid Side 2 af 10

3 Kravene til projektopgaven Der er en række krav til projektopgaven Der skal være et fælles overordnet emne for klassen Du skal lave en problemformulering ud fra dit delemne Delemnet og problemformuleringen findes i samarbejde med dine lærere, så det giver dig udfordringer Du skal arbejde SELVSTÆNDIGT med emnet, med dine lærere som vejledere Du vælger selv udtryksform Du skal fremlægge din projektopgave umiddelbart efter projektugen (tidsplan følger) Du bedømmes for INDHOLD, PROCES, PRODUKT OG FREMLÆGGELSE: o Fagligt indhold: Fordybelse Overblik Selvstændige vurderinger Rød tråd o Arbejdsproces: Emnebegrundelse Problemformulering Disposition Research Kilder Planlægning og tidsstyring - Logbog Evt. samarbejde o Produkt: Kreativitet Omhu Sammenhæng Inddragelse o Fremlæggelse: Klarhed Overblik Retorik Tid: ca. 20 minutter (for 8. og 9. klassetrin) Side 3 af 10

4 Problemformulering I en problemformulering er det vigtig man får vist to ting: 1. Det emne eller område man vil arbejde med 2. Det problem / den vinkel man ønsker at fokusere på og besvare Eksempler på velfungerende problemformuleringer: Hvordan påvirker de høje medicinpriser behandlingen af patienter, og hvilke etiske konflikter rejser en nødvendig prioritering blandt behandlingerne? Vestens rolle i det arabiske forår var en fiasko. Hvorfor slog den indsats Vesten gjorde fejl, og burde man have holdt sig ude af problemet. Udkantsdanmark bliver i højere grad nedprioriteret. På hvilken påvirker det resten af samfundet og bør udviklingen vendes? Underspørgsmål adskiller sig fra et emnearbejde ved, at du beskæftiger dig med et selvvalgt problem/spørgsmål, som du vil undersøge nærmere. Du har sikkert i løbet af din skoletid lavet emnearbejdet. Du eller læreren har valgt et emne, fx truede dyrearter, som du så har sat dig ind i og fremlagt for klassen. Du har sikkert arbejdet med spørgsmål som: Hvilke dyr er truede? Hvor lever de? Hvor mange er der tilbage af dem? Hvordan bliver de truet? Hvad gør man for at hjælpe de truede dyr? Alle disse spørgsmål er det, man kan kalde faktaspørgsmål. Det vil sige beskrivende spørgsmål, som man kan slå op i en bog og fortælle videre til klassen - helt uden at gå dybere ned i stoffet eller selv tage stilling. Det er typisk på det niveau, vi befinder os, når man taler om et emnearbejde. Går man dybere ned i stoffet kommer man til forklaringsspørgsmålene. Her søger man, som ordet siger, en forklaring på tingene. Vi kunne så spørge: Hvorfor er dyrene truet? Hvordan kan det være, at folk ikke interesserer sig mere for de truede dyr? Side 4 af 10

5 Nogle af svarene på disse spørgsmål kan man sikkert finde i bøger eller andre steder, men det kunne jo være, at man kunne komme med en forklaring, som man selv havde udtænkt. For at vi kan tale om, at man laver en projektopgave, er det, foruden fakta- og forklaringsspørgsmålene, nødvendigt, at man selv tager stilling til det problem/spørgsmål, man undersøger. Det kan man gøre ved hjælp af såkaldte vurderingsspørgsmål: Er det rimeligt, at dyr udryddes, for at vi kan få olie og benzin til vores biler eller elfenben til vores smykker? Hvem har ansvaret for, at dyrene er truet? Den sidste type spørgsmål, der hører med til projektopgaven, er handlingsspørgsmålene eller løsningsspørgsmålene. Med disse spørgsmål overvejer man, hvilken betydning arbejdet med projektet har haft for en selv, og hvilke handlinger/løsninger det kunne føre til: Hvad kunne man gøre for at hjælpe de truede dyr? Hvad kunne jeg selv gøre? Hvad bliver der allerede gjort? Med dette eksempel skulle du gerne have fået det indtryk, at projektopgaven adskiller sig fra emnearbejdet ved, at du skal arbejde med et problem, søge forklaringer, selv tage stilling og overveje handlemuligheder. Du skal altså i dit arbejde befinde dig på alle fire spørgsmålsniveauer: Faktaspørgsmål (hvem, hvad, hvor?) Forklaringsspørgsmål (hvorfor, hvordan kan det være?) Vurderingsspørgsmål (er det rimeligt? kunne det have været anderledes?) Handlings- eller løsningsspørgsmål (hvad kan man/jeg gøre, hvad har ændret sig for mig?) Side 5 af 10

6 Afleveringsark til vejledning/godkendelse Arket SKAL godkendes inden projektugen starter! Navn: Klasse: Emne og begrundelse: Problemformulering: Underspørgsmål: (Minimum to underspørgsmål pr. niveau) Faktaspørgsmål: Forklaringsspørgsmål: Vurderingsspørgsmål: Løsnings- eller handlingsspørgsmål: Produktbeskrivelse: Kilder: (skriftlige/mundtlige) Reserveringer / materialebehov: Underskrift elev: Underskrift lærer: Side 6 af 10

7 Tidsplan Det er nødvendigt, at du laver en tidsplan, så du er sikker på at kunne nå det hele. Skriv tidsplanen ind i din logbog! Lav en nøje tidsplan for - Hvornår din problemformulering er færdig - Hvornår din brainstorm på delemnet er færdig - Hvornår du har samlet de nødvendige informationer - Hvornår du har skaffet de nødvendige materialer - Hvilke aftaler, du skal lave (f.eks. personer, der skal interviewes) - Hvornår vil jeg gerne holde vejledningsmøde med min lærer - Hvad skal produktet være / bestå af (digt, video, andet.) - Tidspunkt for aflevering af logbog, disposition m.m. til din lærer - Dato og tidspunkt for din fremlæggelse - Andet.. Aftaler Det er nødvendigt, at du før selve ugen får lavet aftaler med de personer, som du evt. skal snakke med i projektugen. Få skrevet aftalerne ned. Planlægning hjælper Det er en vigtig del af din planlægning, at du overvejer, hvornår aftaler passer bedst i forhold til opgaven. Det er f.eks. bedst at tale med en vigtig person (for opgaven) tidligt på ugen. Hvis det viser sig, at være en person, der ikke har noget relevant at sige, kan du nå at ændre i din plan finde en ny kontakt. Træk også på bekendte af din familie. Det er tit lettere at få aftaler med dem. Tag billeder tidligt på ugen. Laver du videooptagelser, så husk at beregne god tid til redigering. Side 7 af 10

8 Logbogen Det er nødvendigt med en form for dokumentation af arbejdet med din projektopgave. Dokumentationen indgår i bedømmelsen af din projektopgave. - I logbogen kan du begynde med at sætte din tidsplan for dit individuelle arbejde med projektet. - Din litteraturliste, eller kildeliste kan også være en god hjælp i logbogen, så du kan huske, hvad du har lavet. Hvad er en logbog? En logbog er en slags dagbog, hvor du hver dag i projektugen skal skrive dine overvejelser og tanker ned. Du skal skrive dine planer ned, også når du ændrer i dem. Du skal udfylde logbogen søndag aften (hvad skal du lave i morgen) og mandag, tirsdag, onsdag, torsdag og fredag klokken (hvor du både kigger bagud, over det du nåede, og frem mod det du skal nå dagen efter) Læreren skal kunne følge dine tankegange og kunne se, hvorfor du vælger f.eks. at lave om på din oprindelige plan. Nogle bruger også logbogen til at fastholde diskussioner og vigtige pointer (f.eks. kommentarer / vigtige pointer fra cafediskussionen med dine klassekammerater i ugerne op til selve projektugen) Logbogen er også en hjælp til dig selv, udover at den er en vigtig del af det, du afleverer. En logbog den elektroniske logbog, du har adgang til via google classroom. Logbogen kan f.eks. indeholde svar på disse spørgsmål - SKRIV ALTID DATO OG MØDESTED ØVERST - Hvad har jeg lavet siden sidst? - Hvordan går det i forhold til planen? - Er jeg stødt ind i problemer? - Er jeg stødt ind i noget nyt? - Er jeg gået i stå? - Plan for næste dag - Skriv evt. dine kilder ind Vigtigt: fredagens logbog SKAL indeholde en disposition for fremlæggelsen samt en kildeliste! Side 8 af 10

9 Fremlæggelsen Din fremlæggelse er lige så vigtig, som indhold, arbejdsproces og produkt. Den tæller ligeligt i bedømmelsen, så det er vigtigt, at du forbereder den godt. Hold dig til emnet gennem hele fremlæggelsen vær sikker på, at dit budskab og din(e) problemstilling(er) kommer tydeligt frem. Sørg for at tjekke om dit IT virker på skolen inden fremlæggelsen + du har selv ansvaret for stik osv., som du skal bruge til fremlæggelsen. Læg en plan! Fremlæggelsen skal vise, hvad du har lært og hvordan du har lært det. Først og fremmest skal du lave en disposition over, hvordan din fremlæggelse skal foregå (den afleveres i fredagens logbog) Det er samtidig en god ide at fortælle dine tilhørere, hvad de skal overvære/høre. Desuden skal du konkludere på din projektopgave, altså give din egen mening til kende. HUSK at inddrage dit kreative produkt AKTIVT i fremlæggelsen HUSK at læse din problemformulering op i begyndelse efter dispositionen. Når fremlæggelsen er færdig, har du svaret på din problemformulering. Tjekliste inden fremlæggelsen - Sørg for at have styr på alle dine ting både inden og ved selve fremlæggelsen. - Vil du udlevere skriftlige ting under fremlæggelsen, så husk at få dem trykt i nok eksemplarer og i god tid. - Prøv din fremlæggelse af på en god ven, eller familien, så du kan nå at rette de mest oplagte ting -> og varer fremlæggelsen den tilladte tid? - Sørg for at IT-udstyret du måtte have brug for virker inden fremlæggelsen. Ved selve fremlæggelsen: - Tænk over dine virkemidler, så du fanger publikum fra starten. Side 9 af 10

10 - Brug noter på Prezi eller Power point og alternativt fortællerkort. Undgå at stå med flere A4-ark. - Hav din disposition for fremlæggelsen klar og følg den! - Ingen tyggegummi o.a. - Tal tydeligt og hav øjenkontakt med dit publikum. Side 10 af 10