AKTANTMODELLEN. Modellen er til pas skematisk, så det bliver lettere at overskue. PRØV DEN!!

Transkript

1 AKTANTMODELLEN Modellen her har været anvendt i skoler i Island, og eleverne er vilde med den, da den giver dem et visuelt billede af tekstens struktur, og de kan med denne model nemmere lave et referat/resume. Prøv den af på eventyr eller måske en artikel om sport, hvor en eller anden sportsmand arbejder på at komme med til VM eller OL. Modellen er til pas skematisk, så det bliver lettere at overskue. PRØV DEN!! Aktantmodellen er en analysemodel. Den giver overblik over de vigtigste personer og deres forhold til hinanden i en historie. Ordet aktant kommer fra latin (actus), som betyder handling. I Aktantmodelen er der seks aktanter (positioner). Modellen er god til at få et overblik over, hvordan personerne relaterer sig til hinanden. Hvem er gode? Hvem er onde? Oprindelig er modellen udviklet til at analysere eventyr, men kan sagtens bruges til andre tekster og film. Modellen tager udgangspunkt i hovedpersonen og hovedpersonens projekt. Man kan sige, at den er meget velegnet til analyse af film med ydre konflikter. 1

2 Subjektet: Objektet: Giver: Modtager: Modstander: Hjælper: Filmens/historiens hovedperson. Subjektet har altid et projekt. Noget han/hun vil opnå. Det er det mål subjektet går efter. Det kan være en ting (diamant), en person ( prinsessen) eller noget abstrakt (hævn) Den der giver objektet til modtageren. Mange gange er subjektet og modtager den samme person. Det kan være en person eller noget abstrakt som myndigheder. Den, der til sidst i filmen/historien modtager objektet. nogen eller noget modarbejder subjektets kamp for at nå sit mål (objektet). Det kan være personer eller ting. Det kan være personens egenskaber(svaghed ) Noget eller nogen som hjælper subjektet med at nå målet. Det kan være personer eller ting Det kan være indre ting, som viljestyrke og mod Det kan være magiske ting eller våben. HELIUM Vi vælger at lade Enzo være hovedperson, så kunne modellen fyldes ud på denne måde: Subjektet: Objektet: Hjælper: Modstander: Giver. Modtager: Enzo Han vil gerne hjælpe Alfred med at acceptere det faktum, at han skal dø. Lindring, håb, trøst. Enzos fortællinger om Helium, den røde hund, Enzos og drengens fantasi, sygeplejersken, Enzos vedholdenhed og følelser overfor drengen, empati. Sygeplejersken, sygehusets politik. Indirekte sygeplejersken, som lukker Enzo ind på afdelingen, Enzos fortællinger. Enzo får muligheden for at afslutte sin fortælling af sygeplejersken. 2

3 HELIUM fortsat Hvis vi lader Alfred være subjekt, så kunne modellen måske se således ud: Subjekt: Objekt: Hjælper: Modstander: Giver : Modtageren: Alfred Ikke at være bange for at dø Enzo og Enzos fortællinger, samtalerne, sygeplejersken. Sygehusets politik, sygeplejersken Hans egen frygt for det ukendte Usikkerhed og angst Enzo Alfred Ideer til arbejdet med Helium i grundskolen Filmen ses i sin fulde længde Eleverne skal nu på dansk eller islandsk besvare: - hvad undrer du dig over? - Hvad kan du ikke lide ved filmen? - hvad kan du lide ved filmen? NYTTIGE fraser: Jeg undrer mig over at.. Jeg synes, at det er underligt at Jeg synes, det er mærkeligt, at. Jeg kan godt lide Jeg kan ikke lide. Brug ordbog, ISLEX og andet. 3

4 Brainstorm ord, der knytter sig til filmen: Det kunne måske være disse. Substantiver: Sygehus Hospital Seng Behandling Afdeling Dreng Mand Kvinde Dame Rengøringsassistent Sygeplejerske Læge Forældre Mor Far Historie Fortælling Luftskib Luftballon Heliumballon Død et sygehus et hospital en seng en behandling en afdeling en dreng en mand en kvinde en dame en rengøringsassistent en sygeplejerske en læge (flertal) en forælder- flere forældre en mor en far en historie en fortælling et luftskib en luftballon en heliumballon en død Verber: At tale At snakke sammen om At være i behandling for At gøre rent At skrive på computer At fortælle At frygte At dø At trøste Adjektiver: Bange Syg Træt Udmattet Bekymret Hyggelig Sød Rar God Empatisk 4

5 QUIZ & BYT (gloseindlæring) gentag øvelsen flere gange under forløbet. Gennemgå eventuelt en af kompositionsmodellerne: Fortællebroen (Begyndelse-midte-slutning) Aktantmodellen Berettermodellen Lad eleverne se filmen igen og lad dem i grupper sætte den ind i en af modellerne. Kan eventuelt tegnes op på en planche. Brainstorm ord der beskriver personer både indre og ydre beskrivelse. Lad ordene være synlige i klassen. MØDET PÅ MIDTEN (Alfred, Enzo) Saml op på klassen. Snak om temaer måske også som MØDET PÅ MIDTEN Udvælg et tema og gå lidt i dybden med det, eller lad eleverne samles i grupper og lad dem arbejde med forskellige temaer, som senere fremlægges/tales om på klassen. Man kan måske gentage indledningen med: Eleverne skal nu på dansk besvare: - hvad undrer du dig over? - Hvad kan du ikke lide ved filmen? - hvad kan du lide ved filmen? NYTTIGE fraser: Jeg undrer mig over at.. Jeg synes, at det er underligt at Jeg synes, det er mærkeligt, at. Jeg kan godt lide Jeg kan ikke lide. Slut af med at tale om disse sidste spørgsmål. Lad eleverne lave øvelser med QUIZ &BYT Lad dem foreslå eventuelle ekstraopgaver 5

6 6