Afdækning af nyankomne elevers sprog og erfaringer

Transkript

1 Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer afdækning af nyankomne og øvrige toprogede elever kompetencer til brug i underviningen Afdækning af prog og erfaringer TRIN Afdækning af nyankomne elever prog og erfaringer Vejledning og amtaleark

2 Vejledning Afdækning af nyankomne elever prog og erfaringer Trin Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer 2 TRIN TRIN TRIN3 Afdækning af prog og og erfaringer Afdækning af litteracitet Afdækning af numeralitet Løbende opfølgning Vejledning Formålet med afdækningen af eleven prog og erfaringer på trin er todelt: For det førte kal afdækningen give kolen viden om eleven proglige kompetencer og erfaringer med at gå i kole med henblik på at placere eleven i det rette underviningtilbud. For det andet kal afdækningen bidrage til at kabe et helhedorienteret billede af eleven om afæt for, at de modtagende underviere kan tilrettelægge en undervining, der imødekommer den enkelte elev forudætninger og behov. Viden fra afdækningen af eleven prog og erfaringer retter ig på den måde til åvel ledele og adminitrativt peronale om underviere på kolen. Hvem er målgruppen? Materialet til afdækning af eleven prog og erfaringer på trin anvende til nyankomne elever i grundkolen. 2

3 Vejledning Afdækning af nyankomne elever prog og erfaringer Trin Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer Samtalen ramme hvornår, hvem og hvor lang tid tager det? Afdækningen af eleven prog og erfaringer bør ke hurtigt muligt, når eleven modtage i kommunen. Når amtalen afholde tidligt i eleven forløb, får lærerne på eleven kole hurtigt et afæt for det videre arbejde med at tilrettelægge eleven undervining. Samtalen kan gennemføre af den eller de lærere, om efterfølgende kal modtage eleven i underviningen, eller centralt i kommunen, f.ek. i forbindele med viitationamtalen. Uanet om amtalen afholde på kolen eller i kommunen kal medarbejderen, der afholder amtalen, have kompetencer i dank om andetprog (DSA). Samarbejde med tolken Et godt amarbejde med tolken er afgørende for en god afdækning af eleven prog og erfaringer. Inden afdækningamtalen er det vigtigt, at du taler med tolken om afdækningen formål og forløb og ikrer, at tolken fortår vigtigheden af, at eleven og evt. eleven forældre/værge føler ig trygge i afdækningamtalen. Det kan være en god ide at ende amtalearket til tolken inden amtalen. Det er ogå vigtigt, at du ikrer, at tolken fortår de ord og begreber (f.ek. tærkete prog), der indgår i pørgmålene i afdækningen. Ved amtalen deltager eleven og evt. eleven forældre/ værge, hvi der er tale om en yngre elev. Derudover deltager en tolk, der taler eleven tærkete prog. Samtalen er beregnet til at vare 45 minutter, men varigheden af amtalen kan variere afhængigt af den enkelte elev. Eleven tærkete prog vil ofte, men ikke nødvendigvi, være eleven modermål. I Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer er der foku på eleven tærkete prog, fordi det er dette prog, afdækningen kal gennemføre på for at få et fuldt indblik i eleven baggrund og kompetencer. 3

4 Vejledning Afdækning af nyankomne elever prog og erfaringer Trin Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer Afdækningen indhold Materialet til afdækning af eleven prog og erfaringer betår af et amtaleark, om danner afæt for elve amtalen med eleven. Samtalearket er ogå det dokument, du kriver dine noter i og efterfølgende overleverer til de lærere, om kal modtage eleven i underviningen (i fyik form eller elektronik). Samtalearket betår af fire dele med foku på hver it tema: Del : Eleven prog Del 2: Eleven tidligere kolegang og anden undervining og læring Del 3: Eleven erfaringer og intereer Del 4: Eleven forventninger Hver af de fire dele i amtalearket indlede med en kort bekrivele af formålet med den pågældende del og konkrete intruktioner til, hvordan du gennemfører afdækningen. Det kan både være intruktioner i, hvad du kan ige til eleven, inden du begynder at tille pørgmålene amt gode råd til, hvordan du generelt kan hjælpe eleven under amtalen. Du noterer løbende eleven var på pørgmålene i amtalearket. Del : Eleven prog handler om, hvilke prog eleven har, kender og bruger i forkellige ituationer, herunder om eleven har erfaringer med at gå i kole og med at lære på et andet prog. Viden om eleven prog og erfaringer med at lære prog kan kolen bruge om en reource i underviningen og i eleven læring. Del 2: Eleven tidligere kolegang giver dig et billede af, om og i å fald hvordan eleven tidligere har gået i kole. Det handler bl.a. om at få viden om, hvilke fag eleven har haft og hvilke fag eleven godt kan lide. Eleven får ogå mulighed for at fortælle om de underviningformer, om har præget hende/han tidligere kolegang og om hun/han har fået hjælp til it kolearbejde uden for kolen. Samtaleark Del 4: Eleven forventninger giver dig viden om eleven forventninger til at kulle tarte i kole, bl.a. baeret på det, hun/han ved om den danke kole. Eleven kan fortælle om det, hun/han glæder ig til og evt. er bekymret for, å kolen ved, hvad der kan være behov for at være ektra opmærkom på, ærligt i den førte tid. Del 3: Eleven erfaringer og intereer fokuerer på eleven liv nu og tidligere, både i kolen og uden for kolen. Eleven får mulighed for at fortælle om ine fritidintereer, ociale relationer og om hun/han har haft nogle ærlige anvarområder, f.ek. i familien. Det er ogå i denne del, at du afdækker eleven erfaringer med digitale redkaber åom computer og telefon. 4

5 Vejledning Afdækning af nyankomne elever prog og erfaringer Trin Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer Gennemførele af amtalen Før amtalen Orientér dig i dokumenter med viden om eleven fra evt. tidligere afholdte amtaler (viitation, indkrivning m.fl.). Tag kontakt til en tolk og informér grundigt om afdækningen formål og indhold. Send gerne amtalearket til tolken på forhånd. Tag kontakt til eleven og eleven forældre/værge og informér om amtalen (formål, omfang, tid og ted). Spørg ind til ønker om forældre/værge deltagele i amtalen og afklar evt. dette endeligt med parring fra kolen ledele. Print amtalearket ud (med mindre du foretrækker at krive direkte i arket på din tablet/computer). Under amtalen Start med at byde eleven velkommen, præentér dig elv og tolken og fortæl lidt om amtalen, I kal til at have. Sig f.ek. til eleven: Jeg/din nye kole vil gerne lære dig at kende og vil derfor gerne vide noget om, hvilke prog du taler og om du har gået i kole før. På den måde kan vi/kolen bedre hjælpe dig, når du f.ek. kal til at lære nye fag. Fortæl eleven, at hun eller han gerne må tille pørgmål undervej og at det er frivilligt for eleven at vare på de pørgmål, du tiller. Fortæl, at du bruger de papirer, du idder med/din tablet/din computer, til at huke, hvad du kal pørge om og til at krive ned på, hvad eleven iger. Hvi du oplever, at eleven føler ig preet eller utilpa, bør du holde en paue i amtalen og evt. genoptage den på et enere tidpunkt. Du kan tille alle elever alle pørgmål i amtalearket, med mindre der er tale om en elev, der ikke tidligere har gået i kole eller modtaget andre former for undervining. Die elever kal ikke vare på alle pørgmål under del 2. Du bør deuden løbende vurdere, hvilke pørgmål der er relevante at tille den enkelte elev og hvilke pørgmål du evt. allerede kender varet på og om derfor ikke kal tille. Samtalearket betår af fire kemaer et til hver af de fire dele. Skemaerne har to kolonner: - I den ene kolonne finder du pørgmål til eleven. Spørgmålene markeret med fed krift er hovedpørgmål, om du kal tille ført. Du kan bruge de upplerende pørgmål til at pørge nærmere ind til det, I taler om, og til at hjælpe eleven med at komme i gang med at fortælle. - I den anden kolonne noterer du løbende eleven var på dine pørgmål. Til nogle pørgmål er der afkrydningfelter, men huk ogå at bekrive med dine egne ord, hvad eleven fortæller, og evt. hvordan eleven reagerer på pørgmålene, du tiller. Hvi eleven har vært ved at komme i gang med at fortælle om ig elv og vare på pørgmålene, kan du med fordel komme med ekempler, f.ek. med udgangpunkt i dig elv og hvordan du bruger prog i din hverdag. Du kan ogå bruge et redkab åom Min progverden (i materialet trin 3), hvi eleven har brug for noget konkret og viuelt at tage afæt i. Den gode aflutning på amtalen og det videre forløb efter amtalen For at kabe en poitiv aflutning på amtalen og undertøtte, at eleven går derfra med en god fornemmele, er det vigtigt, at du giver eleven poitiv feedback på deltagelen i amtalen. Nedert i amtalearket finder du forlag til, hvad du aflutningvi kan ige til eleven, hvordan du kan pørge ind til, om eleven har pørgmål, og hvordan du kan inddrage eleven i, hvad du tager med videre fra amtalen (elevvalidering). Det udfyldte amtaleark kal du og/eller andre af eleven kommende underviere bruge, når eleven modtage og eleven undervining tilrettelægge. 5