Evaluering af de nye læreres møde med praksis
|
|
- Ejvind Henriksen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport ledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1
2 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere foretaget i I evalueringen indgår også en spørgeskemaundersøgelse foretaget blandt de nye lærere. Inden udsendelsen af skemaer var der blevet gennemført pilottest på skemaet. Bilaget indeholder frekvenstabeller for svarfordelingerne på samtlige lukkede spørgsmål i spørgeskemaet. Med lukkede spørgsmål menes de spørgsmål hvor respondenterne udelukkende har kunnet besvare spørgsmålet ved at sætte en eller flere markeringer. Det er vigtigt at være opmærksom på at tabellerne som hovedregel kun indeholder de svarmuligheder som minimum én respondent har anvendt. Svarmuligheder i spørgeskemaet som ingen har anvendt, figurerer således ikke, med mindre det er meningsforstyrrende at udelade dem. En nærmere redegørelse for den anvendte metode findes som appendiks bagerst i evalueringsrapporten. 2
3 Indhold Baggrundsspørgsmål s. 4 Udfordringer for de nyuddannede lærere s. 5 Forventninger og krav i mødet med skolen s. 9 Tiltag på skolen for at støtte de nyuddannede lærere s. 11 Andre aktørers indsats for at støtte de nyuddannede læreres møde med praksis s. 17 Hjælp og støtte til de nyuddannede lærere s. 21 De nyuddannede lærere som en ressource på skolen s. 23 Ledelsens rolle i arbejdet med at integrere de nyuddannede lærere i skolen s. 24 3
4 Baggrundsspørgsmål 1. Hvor mange år har du været leder i skolen? (både på din nuværende og på evt. tidligere skoler) 0 6 1, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Ubesvaret 7 2. Har I ansat nyuddannede lærere de seneste 4 år? Nej 58 16,1 Ja ,9 100,0 4
5 3. Hvor mange nyuddannede lærere har I ansat de seneste 4 år? 0 2 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0 Ubesvaret I hvilken grad arbejder I aktivt med at integrere de nyuddannede lærere på din skole? I høj grad ,8 I nogen grad 75 24,8 Slet ikke 1 0, ,0 Ubesvaret 58 Udfordringer for de nyuddannede lærere 5. I hvilken grad vurderer du at de nyuddannede lærere oplever at arbejdet med de faglige mål er vanskeligt? I høj grad 19 6,3 I nogen grad ,7 I mindre grad ,1 Slet ikke 12 4, ,0 Ubesvaret 58 5
6 6. Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at håndtere de pædagogiske og didaktiske udfordringer de møder? (fx elevinddragelse, undervisningsdifferentiering og valg af undervisningsmetoder) Svært 16 5,3 Overvejende svært ,2 Overvejende let ,9 Let 2 0, ,0 Ubesvaret Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at tilrettelægge og gennemføre en differentieret undervisning? Svært 35 11,7 Overvejende svært ,2 Overvejende let 95 31,8 Let 4 1, ,0 Ubesvaret Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at lede en klasse (klasserumsledelse)? Svært 44 14,8 Overvejende svært ,0 Overvejende let 85 28,5 Let 5 1, ,0 Ubesvaret Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at håndtere konflikter i klassen? Svært 39 13,1 Overvejende svært ,1 Overvejende let 76 25,5 Let 4 1, ,0 Ubesvaret 62 6
7 10. Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at vælge undervisningsmetoder, arbejdsformer og undervisningsmidler? Svært 6 2,0 Overvejende svært 67 22,4 Overvejende let ,9 Let 11 3, ,0 Ubesvaret Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med at arbejde med forskellige undervisningsmetoder, arbejdsformer og undervisningsmidler? Svært 9 3,0 Overvejende svært 66 22,0 Overvejende let ,7 Let 16 5, ,0 Ubesvaret Hvor let eller svært vurderer du at de nyuddannede lærer oplever arbejdet med skolehjemsamarbejdet? Svært 31 10,4 Overvejende svært ,2 Overvejende let ,1 Let 4 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at mødet med kollegaerne generelt er svært? I nogen grad 20 6,6 I mindre grad ,8 Slet ikke , ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at teamsamarbejde er svært? I høj grad 1 0,3 I nogen grad 34 11,3 I mindre grad ,0 Slet ikke 88 29, ,0 Ubesvaret 60 7
8 15. I hvilken grad vurderer du at mødet med ledelsen er svært? I høj grad 1 0,3 I nogen grad 5 1,7 I mindre grad ,5 Slet ikke , ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at de deltager i for mange forskellige samarbejdsrelationer? I høj grad 12 4,0 I nogen grad 93 31,0 I mindre grad ,0 Slet ikke 42 14, ,0 Ubesvaret 60 8
9 Forventninger og krav i mødet med skolen 17. I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende udsagn: De nyuddannede læreres forventninger til lærerprofessionen er forskellige fra den virkelighed de møder Enig 43 14,4 Overvejende enig ,9 Overvejende uenig 81 27,1 Uenig 2 0, ,0 Ubesvaret I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende udsagn: Læreruddannelsen forbereder ikke de nyuddannede lærere i tilstrækkelig grad til deres møde med praksis Enig 79 26,7 Overvejende enig ,1 Overvejende uenig 50 16,9 Uenig 1 0, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Læreruddannelsen forbereder de nyuddannede lærere til mødet med skolen i det omfang det er muligt at uddanne til praksis Enig 8 2,7 Overvejende enig ,1 Overvejende uenig ,1 Uenig 24 8, ,0 Ubesvaret 66 9
10 20. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: De nyuddannede lærere forventer en højere grad af involvering fra ledelsens side end de mere erfarne lærere Enig 65 22,0 Overvejende enig ,7 Overvejende uenig 71 24,0 Uenig 4 1, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: De nyuddannede lærere stiller generelt flere krav til skolen i dag sammenlignet med tidligere (de seneste 5-10 år) Enig 43 14,5 Overvejende enig ,3 Overvejende uenig ,8 Uenig 13 4, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Vi er mere tydelige omkring vores krav og forventninger til de nyuddannede lærere end til de mere erfarne lærere. Enig 14 4,7 Overvejende enig ,2 Overvejende uenig ,4 Uenig 20 6, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Vi stiller samme krav til de nyuddannede lærere som til de øvrige lærere Enig 33 11,1 Overvejende enig ,0 Overvejende uenig ,9 Uenig 9 3, ,0 Ubesvaret 62 10
11 24. Hvor længe vurderer du i gennemsnit at de nyuddannede lærere har behov for at der tages særligt hensyn til dem? de første 3 måneder 7 2,3 det første halve år 12 4,0 det første år ,7 de første to år ,0 mere end to år 5 1,7 slet ikke 1 0, ,0 Ubesvaret 60 Tiltag på skolen for at støtte de nyuddannede lærere 25. Hvilke tiltag eller initiativer har I på jeres skole som støtter de nyuddannede læreres møde med praksis? (n=302) Vi har ingen særlige tiltag eller initiativer rettet imod de nyuddannede lærere. besvarelser Andel respondenter 11 3,6% Vi har en ordning hvor en bestemt lærer har til opgave at hjælpe og støtte alle de nyuddannede lærere, fx en mentor/tutorordning ,4% Vi har en ordning hvor hver nyuddannet lærer bliver tilknyttet en erfaren lærer der skal hjælpe og støtte den nyuddannede lærer, fx mentor/tutorordning ,6% Vi afholder informationsmøde eller -forløb om skolen fx information om skoleårets gang, lærerintra og bookingsystem. Vi introducerer de nyuddannede lærere til tjenestetidsaftalen/lokalaftalen ,0% ,9% Vi har etableret netværksgrupper hvor de nyuddannede lærere udveksler erfaringer om det at være ny lærer hinanden imellem, eller mellem erfarne lærere og nyuddannede lærere. I ledelsen afholder vi samtaler med de nyuddannede lærere om deres oplevelse af mødet med praksis. På mødet med teamet (TUS) sætter vi de nyuddannede læreres møde med praksis på dagsordenen. Vi har principper for fagfordeling der tilgodeser de nyuddannede lærere, (fx princip om at undervise i færre klasser eller principper ifbm teamsammensætning) ,2% ,1% 43 14,2% ,7% Den nyuddannede tildeles ekstra individuel tid/forberedelsestid ,5% Et medlem af ledelsen observerer den nyuddannedes undervisning med henblik på at give sparring ,1% En kollega observerer den nyuddannede lærers undervisning med henblik på at give sparring ,6% Andet (skriv hvad) 29 9,6% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,6% 11
12 26. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi har en ordning hvor en bestemt lærer har til opgave at hjælpe og støtte alle de nyuddannede lærere, fx en mentor/tutorordning. I høj grad 70 69,3 I nogen grad 30 29,7 I mindre grad 1 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi har en ordning hvor hver nyuddannet lærer bliver tilknyttet en erfaren lærer der skal hjælpe og støtte den nyuddannede lærer, fx mentor/tutorordning. I høj grad ,1 I nogen grad 44 24, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi afholder informationsmøde eller -forløb om skolen fx information om skoleårets gang, lærerintra og bookingsystem. I høj grad ,8 I nogen grad 57 34,3 I mindre grad 8 4, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi introducerer de nyuddannede lærere til tjenestetidsaftalen/lokalaftalen. I høj grad 58 32,8 I nogen grad 75 42,4 I mindre grad 43 24,3 Slet ikke 1 0, ,0 Ubesvaret
13 30. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi har etableret netværksgrupper hvor de nyuddannede lærere udveksler erfaringer om det at være ny lærer hinanden imellem, eller mellem erfarne lærere og nyuddannede lærere. I høj grad 31 48,4 I nogen grad 28 43,8 I mindre grad 4 6,3 Slet ikke 1 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? I ledelsen afholder vi samtaler med de nyuddannede lærere om deres oplevelse af mødet med praksis. I høj grad ,0 I nogen grad 93 33,9 I mindre grad 3 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? På mødet med teamet (TUS) sætter vi de nyuddannede læreres møde med praksis på dagsordenen. I høj grad 29 67,4 I nogen grad 14 32, ,0 Ubesvaret
14 33. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Vi har principper for fagfordeling der tilgodeser de nyuddannede lærere, (fx princip om at undervise i færre klasser eller principper ifbm teamsammensætning). I høj grad 71 62,3 I nogen grad 40 35,1 I mindre grad 3 2, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Den nyuddannede tildeles ekstra individuel tid/forberedelsestid. I høj grad 96 39,0 I nogen grad ,3 I mindre grad 43 17,5 Slet ikke 3 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Et medlem af ledelsen observerer den nyuddannedes undervisning med henblik på at give sparring. I høj grad 57 52,3 I nogen grad 49 45,0 I mindre grad 3 2, ,0 Ubesvaret
15 36. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? En kollega observerer den nyuddannede lærers undervisning med henblik på at give sparring. I høj grad 28 63,6 I nogen grad 16 36, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er anvendeligt for de nyuddannede læreres integration i skolen? Andet (skriv hvad) I høj grad 21 72,4 I nogen grad 5 17,2 I mindre grad 1 3,4 Slet ikke 2 6, ,0 Ubesvaret
16 38. Hvilke af følgende udsagn karakteriserer din skoles mentor/tutordning? (n=241) Andel besvarelser respondenter Ordningen er sat i stand efter faglige kriterier 36 14,9% Mentoren/tutoren er i samme team som den nye lærer ,2% Mentoren/tutoren er opsøgende og "udfarende" overfor den nye lærer ,6% Mentoren/tutoren er et tilbud om støtte og hjælp på den nye lærers opfordring ,6% Skolen har klart definerede rammer for samarbejdet/mentorordningen 53 22,0% Samarbejdet indbefatter faglige og pædagogiske drøftelser ,6% Mentoren/tutoren observerer den nye læreres undervisning for at komme tæt på den nye lærers praksis 13 5,4% Ordningen går i gang umiddelbart efter starten på lærerens ansættelse ,8% Andet (skriv hvad) 5 2,1% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % 39. Hvad synes du er særlig vigtigt i en mentor/tutorordning? (n=241) ,2% Andel besvarelser respondenter At ordningen er sat i stand efter faglige kriterier 8 3,3% At mentoren/tutoren er i samme team som den nyuddannede lærer 90 37,3% At der er en god kemi mellem mentoren/tutoren og den nyuddannede lærer 86 35,7% At mentoren/tutoren er opsøgende og "udfarende" overfor den nyuddannede lærer At mentoren/tutoren er et tilbud om støtte og hjælp på den nyuddannede lærers opfordring At skolen har klart definerede rammer for samarbejdet/mentorordningen ,8% 62 25,7% 39 16,2% At samarbejdet indbefatter faglige og pædagogiske drøftelser ,0% At mentoren/tutoren observerer den nyuddannede læreres undervisning for at komme tæt på den nye læreres praksis 11 4,6% At ordningen går i gang umiddelbart efter starten på lærerens ansættelse ,8% Andet (skriv hvad) 3 1,2% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,7% 16
17 Andre aktørers indsats for at støtte de nyuddannede læreres møde med praksis 40. Hvilke initiativer tilbyder kommunen for at støtte de nyuddannede læreres møde med praksis? (n=297) Andel besvarelser respondenter Kommunen har ingen initiativer på dette område ,5% Kommunen introducerer til kommunen og dens skolevæsen, evt. også til Pædagogisk Udviklingscenter og PPR ,9% Kommunen står for kursusforløb med faglige temaer, fx kurser der behandler temaer som konflikthåndtering, integration og skolehjemsamarbejde ,8% Kommunen har etableret netværksgrupper hvor de nyuddannede lærere kan udveksle erfaringer hinanden imellem og/eller mellem erfarne og nyuddannede lærere ,9% Det er kommunalt vedtaget at de nyuddannede lærere gives ekstra individuel tid ,4% Andet (skriv hvad) 12 4,0% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,5% 41. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er relevant for de nyuddannede læreres integration i skolen? Kommunen introducerer til kommunen og dens skolevæsen, evt. også til Pædagogisk Udviklingscenter og PPR. I høj grad 41 24,3 I nogen grad 88 52,1 I mindre grad 36 21,3 Slet ikke 4 2, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er relevant for de nyuddannede læreres integration i skolen? Kommunen står for kursusforløb med faglige temaer, fx kurser der behandler temaer som konflikthåndtering, integration og skolehjemsamarbejde. I høj grad 24 48,0 I nogen grad 20 40,0 I mindre grad 5 10,0 Slet ikke 1 2, ,0 Ubesvaret
18 43. I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er relevant for de nyuddannede læreres integration i skolen? Kommunen har etableret netværksgrupper hvor de nyuddannede lærere kan udveksle erfaringer hinanden imellem og/eller mellem erfarne og nyuddannede lærere. I høj grad 15 26,8 I nogen grad 26 46,4 I mindre grad 12 21,4 Slet ikke 3 5, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er relevant for de nyuddannede læreres integration i skolen? Det er kommunalt vedtaget at de nyuddannede lærere gives ekstra individuel tid. I høj grad 85 39,5 I nogen grad 81 37,7 I mindre grad 46 21,4 Slet ikke 3 1, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at dette tiltag er relevant for de nyuddannede læreres integration i skolen? Andet (skriv hvad) I høj grad 3 25,0 I nogen grad 4 33,3 I mindre grad 3 25,0 Slet ikke 2 16, ,0 Ubesvaret
19 46. I hvilken grad vurderer du at der er sammenhæng mellem kommunens initiativ(er) og skolens arbejde med at skabe gode rammer for de nyuddannede læreres møde med praksis? I høj grad 58 21,3 I nogen grad ,6 I mindre grad 80 29,4 Slet ikke 18 6, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at din skole og kommunen løbende samarbejder om at integrere de nyuddannede lærere i skolen? I høj grad 32 11,9 I nogen grad 82 30,5 I mindre grad ,9 Slet ikke 45 16, ,0 Ubesvaret I hvilken grad ønsker du et øget samarbejde med kommunen om at integrere de nyuddannede lærere i skolen? I høj grad 44 14,6 I nogen grad ,7 I mindre grad ,4 Slet ikke 22 7, ,0 Ubesvaret 58 19
20 49. I hvilken grad ønsker du et øget samarbejde med læreruddannelsen (UC) om at integrere de nyuddannede lærere i skolen? I høj grad 48 16,1 I nogen grad ,2 I mindre grad 81 27,1 Slet ikke 32 10, ,0 Ubesvaret I hvilken grad samarbejder du med læreruddannelsen (UC) om at integrere de nyuddannede lærere i skolen? I høj grad 8 2,7 I nogen grad 30 10,1 I mindre grad 72 24,2 Slet ikke , ,0 Ubesvaret 62 20
21 Hjælp og støtte til de nyuddannede lærere 51. Hvor vurderer du at de nyuddannede lærere primært søger hjælp når de har brug for faglig støtte og sparring? (n=302) Andel besvarelser respondenter i teamet (fx klasseteam, årgangsteam og/eller fagteam) ,7% hos kollegaer i øvrigt ,1% hos ledelsen ,2% hos ressourcepersoner på skolen fx læsevejleder, bibliotekar eller it-vejleder ,4% hos deres mentor/tutor ,0% i deres netværksgruppe (gruppe der udveksler erfaringer om det at være ny lærer) 5 1,7% på skolens intranet 14 4,6% andre (skriv hvem eller hvor) 1 0,3% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,0% 52. Hvor vurderer du at de nyuddannede lærere primært henter hjælp når de har brug for viden om praktiske opgaver? (n=301) Andel besvarelser respondenter i teamet (fx klasseteam, årgangsteam og/eller fagteam) ,1% hos kollegaer i øvrigt ,5% hos ledelsen ,8% hos sekretæren ,2% hos tillidsrepræsentanten 68 22,6% hos ressourcepersoner på skolen fx læsevejleder eller it-vejleder 49 16,3% hos ressourcepersoner på kommunen fx pædagogiske konsulent, skolekonsulent mv. 2 0,7% hos deres mentor/tutor ,2% i deres netværksgruppe (gruppe der udveksler erfaringer om det at være ny lærer) 2 0,7% på skolens intranet 19 6,3% andre (skriv hvem og hvor) 1 0,3% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,7% 21
22 53. Hvem har efter din mening en særlig forpligtelse i arbejdet med at integrere de nyuddannede lærere? (n=302) Teamet er i særlig grad forpligtet til at tage hånd om den nyuddannede lærer besvarelser Andel respondenter ,8% Tillidsrepræsentanten er i særlig grad forpligtet til at tage hånd om de nyuddannede lærere ,1% Som leder er jeg i særlig grad forpligtet til at støtte de nyuddannede lærere i mødet med praksis ,0% Alle lærerne på skolen har en særlig forpligtelse til at møde de nyuddannede lærere åbent og hjælpe til ,9% Den nyuddannede lærer er i særlig grad selv forpligtet til at opsøge hjælp og støtte når han/hun står overfor en udfordring hvor der er brug for hjælp 64 21,2% Respondenterne kan sætte flere kryds. Herved summeres procenterne til mere end 100 % ,1% 54. Har I fastsat retningslinjer for hvilken rolle de forskellige parter spiller i arbejdet med at integrere de nyuddannede lærere? Ja 55 18,6 Nej , ,0 Ubesvaret Bør skolen efter din vurdering fastsætte retningslinjer for teamets rolle i arbejdet med at integrere de nyuddannede lærere? Ja ,4 Nej , ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at teamet spiller en rolle i forhold til at integrere de nyuddannede lærere? I høj grad ,8 I nogen grad 52 17, ,0 Ubesvaret I hvilken grad vurderer du at skolens ledelse spiller en rolle i forhold til at integrere de I høj grad ,1 I nogen grad 83 27,6 I mindre grad 1 0, ,0 Ubesvaret 59 22
23 De nyuddannede lærere som en ressource på skolen 58. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Det faglige miljø på skolen påvirkes positivt af de nyuddannede læreres bidrag til de faglige drøftelser. Enig ,7 Overvejende enig ,4 Overvejende uenig 9 3, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: De nyuddannede lærere stiller spørgsmålstegn ved det som vi "plejer" at gøre på skole. Derved kan de bidrage til at udvikle skolens praksis Enig ,0 Overvejende enig ,3 Overvejende uenig 29 9, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: De nyuddannede lærere har ideer til nye materialer og metoder som de gerne deler med deres kollegaer Enig ,5 Overvejende enig ,5 Overvejende uenig 53 17,7 Uenig 1 0, ,0 Ubesvaret 61 23
24 Ledelsens rolle i arbejdet med at integrere de nyuddannede lærere i skolen 61. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Jeg spørger løbende uformelt til de nyuddannede læreres oplevelse af mødet med praksis Enig ,8 Overvejende enig ,5 Overvejende uenig 2 0, ,0 Ubesvaret Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn: Jeg taler med de nye lærere om deres oplevelse af mødet med praksis på et møde/møder, fx MUS og/eller TUS Enig ,3 Overvejende enig 74 25,0 Overvejende uenig 11 3,7 Uenig 3 1, ,0 Ubesvaret Hvor tilfreds eller utilfreds er du samlet set med din skoles indsats i arbejdet med at støtte de nyuddannede læreres møde med praksis? Meget tilfreds 64 21,3 Overvejende tilfreds ,1 Overvejende utilfreds 2 0, ,0 Ubesvaret 59 24
Undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen
Undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen Tabelrapport praktiklærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen,
Læs mereEvaluering af de nye læreres møde med praksis
Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport lærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse
Læs mereTabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering
Læs mereTabelrapport. Understøttende undervisning
Tabelrapport Understøttende undervisning Tabelrapport Undersøgelse af understøttende undervisning i folkeskolen 1.0 22.06.2016 Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med
Læs mereEvaluering af VEU-centre. Tabelrapport
Evaluering af VEU-centre Tabelrapport 1 Dette bilag til EVA s evaluering af VEU-centrene tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt konsulenter og vejledere, der rådgiver virksomheder og kortuddannede
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport skoleledere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport skoleledere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse
Læs mereDette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere.
1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere. Spørgeskemaundersøgelsen havde et todelt formål. Den skulle først
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport lærere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport lærere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse EVA gennemførte
Læs mereTabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen
Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen 2009 Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner
Læs mereSuppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Uddannelsesrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Uddannelsesrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning,
Læs mereUndersøgelse af inklusion i grundskolen
Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skoleledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 41 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning
Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning 2009 Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning
Læs mereUndersøgelse af inklusion i grundskolen
Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skolelærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 31 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne
Læs mereEvaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler. Tabelrapport
Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler Tabelrapport 1 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 2 Indhold Indledning s. 4 Indledende spørgsmål s. 5 Meritansøgningen s. 5 Resultat af
Læs mereNy lærer i folkeskolen. gode råd til nyuddannede lærere, deres kolleger og ledere
Ny lærer i folkeskolen gode råd til nyuddannede lærere, deres kolleger og ledere Ny lærer i folkeskolen Livet som nyuddannet lærer i folkeskolen kan byde på mange glæder i en spændende hverdag. Men det
Læs mereLederuddannelsers betydning for ledelsespraksis. Tabelrapport
Lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis Tabelrapport Dette bilag til EVA s evaluering af lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt offentlige
Læs mereTabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016 Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016
Læs mereSkoleevaluering af 20 skoler
Skoleevaluering af 20 skoler Epinion A/S 30. oktober 2006 Indholdsfortegnelse 1 Indledning og metode...3 1.1 Formål med skoleevalueringen...3 1.2 Metoden...3 1.3 Svarprocent...4 1.4 Opbygning...4 2 Sammenfatning...5
Læs mereVirksomheders kendskab til VEU-centrene. Tabelrapport
Virksomheders kendskab til VEU-centrene Tabelrapport 1 Dette bilag til EVA s evaluering af virksomheders vurdering af VEU-centrene tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt danske virksomheder.
Læs mereTabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens
Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning 2010 Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning
Læs mereUndersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen
Undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen Tabelrapport undervisere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen,
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse. Tabelrapport
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Læs mereAnvendelse, vurdering og prioritering af undervisningsmidler i folkeskolen. Tabelrapport for spørgeskemadata
Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereEvaluering af almen studieforberedelse. Tabelrapport
Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles
Læs mereTabelrapport. Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne
Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport 2011 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks
Læs mereNy lærer. En evaluering af nyuddannede læreres møde med folkeskolen DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Ny lærer En evaluering af nyuddannede læreres møde med folkeskolen 2011 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Ny lærer 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls - Schultz Grafisk Eftertryk med kildeangivelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik B på htx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik b på htx indeholder i tabelform
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af engelsk B på stx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af engelsk B på stx indeholder i tabelform
Læs mereTabelrapport. Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse
Tabelrapport Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse Fejl! Henvisningskilde ikke fundet. Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz Grafisk
Læs mereForskning: Sådan møder praksis de nye lærere.
Forskning: Sådan møder praksis de nye lærere. Af Lisbeth Lunde Frederiksen. Ph.d. Forsknings-og udviklingsleder VIA Profession og uddannelse Det er ikke uden betydning, hvordan praksis møder de nye lærere,
Læs mere- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet
Spørgeskemaundersøgelse - II del - i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Anden del sætter fokus på: Din arbejdsuge Din kompetenceudvikling Din skole Hensigten med denne
Læs mereSurvey: Inklusion på de frie grundskoler Saved at May 18, :49 PM
Survey: Inklusion på de frie grundskoler Saved at May 18, 2015 12:49 PM PAGE 1 Undersøgelse af inklusion på de frie grundskoler Formålet med denne spørgeskemaundersøgelse er at afdække omfanget af og tilgange
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012
Evaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012 Indledning Hvert år skal skolen lave en evaluering af sin samlede undervisning. Der foreligger
Læs mereGrønlands folkeskole. Tabelrapport
Grønlands folkeskole Tabelrapport Grønlands folkeskole Tabelrapport 2015 Grønlands folkeskole 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet i elektronisk
Læs mereTabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse
Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse 2012 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereMATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN
MATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN Delanalyse 3 i evalueringen af læreruddannelsen Bilag 3: Tabelrapport fra spørgeskema til praktikkoordinatorer og -lærere INDHOLD DELANALYSE 3 I EVALUERINGEN AF LÆRERUDDANNELSEN:
Læs mereSpørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.
Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik B på stx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik b på stx indeholder i tabelform
Læs mereUdskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler. Tabelrapport
Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler Tabelrapport INDHOLD Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler 1 Indledning 4 2 Frie grundskoler
Læs merePædagogisk tilsyn. Tabelrapport
Pædagogisk tilsyn Tabelrapport Pædagogisk tilsyn Tabelrapport Pædagogisk tilsyn 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på:
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik A på stx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik a på stx indeholder i tabelform
Læs mereForskellige typer af mål Mål for omfanget af observation. Eksempel
Forskellige typer af mål Mål for omfanget af observation og feedback Eksempel Målet er, at alle undervisere i løbet af dette skoleår modtager en leders eller en vejleders observation i undervisningen og
Læs mereEvaluering af censorordningen. Tabelrapport
Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er
Læs mereTabelrapport for SIP 1. Evaluering af kursusforløbet Skoleudvikling i Praksis for erhvervsuddannelserne
Tabelrapport for SIP 1 Evaluering af kursusforløbet Skoleudvikling i Praksis for erhvervsuddannelserne Indledning Denne tabelrapport er udarbejdet i forbindelse med Danmarks Evalueringsinstituts evaluering
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik A på htx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik a på htx indeholder i tabelform
Læs mereTabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever
Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever 2011 Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse- elever 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat
Læs mereSammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport
Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Læs mereFolkeskolereform 2015, Spørgeskema til lærere, børnehaveklasseledere og andet pædagogisk personale
Tekst: Undersøgelse af Folkeskolereformens betydning. Velkommen til spørgeskemaet for lærere og pædagoger. Spørgsmålene omhandler dit arbejde med forberedelsen og gennemførelsen af tiltag i forbindelse
Læs mere- Panelundersøgelse, Folkeskolen, september 2013 FOLKESKOLEN. Undersøgelse om syn på og forventninger til ledelse
FOLKESKOLEN Undersøgelse om syn på og forventninger til ledelse i folkeskolen efter de nye arbejdstidsregler/lovindgrebet 2013 Udarbejdet af Scharling Research for redaktionen af Folkeskolen, september
Læs mereMATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN
MATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN Delanalyse 3 i evalueringen af læreruddannelsen Bilag 2: Tabelrapport fra spørgeskema til skoleledere INDHOLD DELANALYSE 3 I EVALUERINGEN AF LÆRERUDDANNELSEN: MATCH MED
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt hhxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mere1 Tabeller bag pjecen Forældresamarbejde om børns læring
1 Tabeller bag pjecen Forældresamarbejde om børns læring Følgende appendiks er en oversigt over de tabeller, som pamfletten Forældresamarbejde om børns læring bygger på. Tabellerne er krydstabeller mellem
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af dansk A på htx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af dansk a på htx indeholder i tabelform
Læs mereTeamsamarbejde påp Hummeltofteskolen
Teamsamarbejde påp Hummeltofteskolen Rammebetingelser for teamsamarbejde Skolen udarbejder egne rammer for teamsamarbejde, som skal være v klart defineret og anerkendt. Rammerne skal indeholde: Etiske
Læs mereGå i dialog med din leder om opgaveoversigten
Gå i dialog med din leder om opgaveoversigten Du skal have en opgaveoversigt, og du har ret til at drøfte den med din skoleledelse. Du kan bruge guiden her, både inden og når du snakker med din leder.
Læs mereArbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold
Psykisk arbejdsmiljø Arbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold - Hvor ofte har du tid nok til dine arbejdsopgaver? Psykisk
Læs mereINKLUSIONSPANELET - MASTERSKEMA LÆRER 3. NEDSLAG
TEKST 1: De første spørgsmål handler om din ansættelse som lærer samt din klasse i Inklusionspanelet. Generelt skal du ved besvarelsen tænke på din undervisning i den klasse, som du er klasselærer for
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse. Tabelrapport
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse Tabelrapport INDHOLD Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse 1 Om tabelrapporten 4 2 Frekvenser fra undersøgelsen blandt skolechefer 8 3 Frekvenser
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af matematik A på hhx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af matematik a på hhx indeholder i
Læs mereBrugerundersøgelse hos Hovedstadens Ordblindeskole
Brugerundersøgelse hos Hovedstadens Ordblindeskole Brugerundersøgelse hos Hovedstadens Ordblindeskole 2015 Brugerundersøgelse hos Hovedstadens Ordblindeskole 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af engelsk på hhx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af engelsk på hhx indeholder i tabelform
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereArbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold
Psykisk arbejdsmiljø Arbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold - Hvor ofte har du tid nok til dine arbejdsopgaver? Altid
Læs mereAnalysenotat. Undersøgelse af lektiehjælp og faglig fordybelse i Guldborgsund Kommune
Nykøbing F. 9/2/2016 Analysenotat Undersøgelse af lektiehjælp og faglig fordybelse i Guldborgsund Kommune Danmarks Lærerforening har gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt tillidsrepræsentanter i
Læs mereVejledning til selvevaluering. Skoleevalueringer 2006/07
Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Skoleevalueringer 2006/07 Vejledning til selvevaluering Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereGuide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning
Guide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning Når en skoles medarbejdere skal udvikle læringsmålstyret undervisning, har ledelsen stor betydning. Det gælder især den del af ledelsen,
Læs mereAppendiks. Bilag til EVA's notat i forbindelse med evalueringen af Fokus på folkeskolen
Appendiks Bilag til EVA's notat i forbindelse med evalueringen af Fokus på folkeskolen Appendiks Bilag til EVA's notat i forbindelse med evalueringen af Fokus på folkeskolen 1.0 25.03.2014 Appendiks Danmarks
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af matematik på stx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af matematik på stx indeholder i tabelform
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM509, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 3 25,0% 11-15 timer 6 50,0% 16-20 timer 2 16,7% 21-25 timer 1 8,3%
Læs mereStatusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler
Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole
Læs mereDanish University Colleges. Hvordan møder praksis de nye lærere? Foreløbig tabelrapport over lærerbesvarelser Krøjgaard, Frede; Nielsen, Kim
Danish University Colleges Hvordan møder praksis de nye lærere? Foreløbig tabelrapport over lærerbesvarelser Krøjgaard, Frede; Nielsen, Kim Publication date: 2017 Link to publication Citation for pulished
Læs mereTabelrapport. Bilag til fagevaluering af matematik B på hhx og stx
Tabelrapport Bilag til fagevaluering af matematik B på hhx og stx Tabelrapport Bilag til fagevaluering af matematik B på hhx og stx Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er
Læs mereArbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold
Psykisk arbejdsmiljø Arbejdets organisering Først kommer der en række spørgsmål om kravene til dit arbejde, samt arbejdets organisering og indhold - Hvor ofte har du tid nok til dine arbejdsopgaver? Psykisk
Læs mereFagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus
Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik
Læs mereFolkeskolereform 2016, Spørgeskema til lærere, børnehaveklasseledere og andet pædagogisk personale
Tekst: Undersøgelse af Folkeskolereformens betydning. Velkommen til spørgeskemaet for lærere og pædagoger. Spørgsmålene omhandler dit arbejde med gennemførelsen af tiltag i forbindelse med Folkeskolereformen
Læs mereDet tværfaglige samarbejde om børns sprog og 3-års sprogvurdering. BILAG 2 Spørgeskemaundersøgelsens resultater
Det tværfaglige samarbejde om børns sprog og 3-års sprogvurdering BILAG 2 Spørgeskemaundersøgelsens resultater Lena Basse Hans Månsson Dorthe Bleses Rune N. Jørgensen Nationalt Videncenter for Læsning
Læs mereFolkeskolereform Forældrespørgeskema 2016.
Skemaet gennemføres blandt forældre i 0. klasse, 2. klasse og 4. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse En undersøgelse af samarbejdet om elevernes læring og trivsel på tværs af landets kommuner Fakta og spørgsmål til refleksion SKOLE Indhold 3 Hvorfor denne
Læs mereMÅLSTYRET UNDERVISNING I ET SKOLELEDERPERSPEKTIV
MÅLSTYRET UNDERVISNING I ET SKOLELEDERPERSPEKTIV - MED ET SÆRLIGT BLIK PÅ DATAINFORMERET LÆRINGSLEDELSE Souschef Martin Trangbæk Jensen Højmeskolen HØJMESKOLEN Indsatser 2015: Digitalt understøttede læringsmål
Læs mereFORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE
Anita Monnerup Pedersen 15.04 2013 FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST 2013- JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb
Læs mereHVOR GOD ER VORES SKOLE?
Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores
Læs mere- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat.
AN AL YS E NO T AT 15. maj 2012 Evaluering af inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning Danmarks Lærerforening har i samarbejde med Herningegnens Lærerforening gennemført en evaluering af inklusionsprojektet
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014
Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereUdsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål
Udsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål December 2005 Analysesektionen. Indholdsfortegnelse Baggrund og konklusioner s. 3 Spørgsmål om kompetenceudvikling og arbejdstilrettelæggelse
Læs mereDyhrs Skole Sct. Mikkelsgade Slagelse
Uddannelsesplan for lærerpraktikanter på er en tresporet privatskole med 685 elever. Skolen ligger i Slagelse midtby, en større provinsby i Slagelse Kmune. Skolens personale består af 41 lærere, 4 sekretærer,
Læs mereVirksomhedernes behov for basale færdigheder. Tabelrapport
Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport 2017 Virksomhedernes behov for basale færdigheder 2017 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs merePrincipper for arbejdsplanen
Gammelgaardsskolen er en 50 år gammel skole, som ligger i Åbyhøj. Skoledistriktets elever er overordnet børn fra familier, der bor i villaer, men omfatter også børn fra lejligheder i Bispehaven og Gjellerup.
Læs mereLærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test
Lærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i forbindelse med testrunden 2011 gennemført en spørgeskemaundersøgelse med det formål at få indblik i lærernes
Læs mere