Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Uddannelsescenter Holstebro HHX Fag og niveau Samfundsfag niveau C. Lærer(e) Hold Claus Skoven Pedersen HH1B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kultur og sociologi. Titel 2 Politiske ideologier - politiske partier. Titel 3 Samfundsøkonomi. Titel 4 Magten i Danmark. Titel 5 Internationale forhold. Side 1 af 7

2 Mål Generelle faglige mål Eleverne skal kunne, anvende grundlæggende viden om og begreber fra sociologi, økonomi og politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer påvise de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlingsmuligheder opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer anvende fagets terminologi til at formidle viden og på et samfundsfagligt grundlag argumentere for egne synspunkter og at være lydhør for andre holdninger og argumenter. Med henblik på at kunne demonstrere overblik fra fagets discipliner, således at relevante faglige begreber og eksempler inddrages. viden om centrale faglige sammenhænge evne til præcist at formidle og diskutere en faglig problemstilling evne til at argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag færdigheder i at anvende bilagsmateriale til at dokumentere faglige sammenhænge. Formålet med undervisningen er - at fremme elevernes lyst og evne til at forholde sig til og deltage i den demokratiske debat - at fremme elevernes evne til på et fagligt kvalificeret niveau at formulere selvstændige synspunkter vedrørende samfundsmæssige problemstillinger - at give eleverne viden om og forståelse af danske og internationale samfundsforhold og den dynamik, der har indflydelse på samfundsudviklingen, herunder erhvervslivets samspil med det omgivende samfund - via empiriske problemstillinger og brugen af viden, begreber og metoder fra de samfundsvidenskabelige discipliner at styrke elevernes studiekompetence. Side 2 af 7

3 Titel 1 Kultur og sociologi. Side 15-25, 29-51, 53-79, og Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C, 2. udgave, 1. oplag, Forlaget Systime A/S, Danmark, 2008: Side Udleverede avisartikel: Artikel i metroxpress Danmark, d. 7. oktober 2009, 1. sektion, side 9: Unge skal tvinges i uddannelse. Danskprøve offentliggjort i Morgenavisen Jyllands-Postens hjemmeside d. 28. februar Artikel i metroxpress Danmark skrevet af Niklas Krigslund, d. 7. oktober 2009, 1. sektion, side 9: Unge skal tvinges i uddannelse. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 14 timer. I forløbet skal eleverne kunne: centrale begreber indenfor kultur og sociologi; forstå og anvende samfundsfaglig metode; forstå enkle modeller, tabeller og diagrammer. forstå forskellige aspekter af kultur; leve sig ind i andre kulturer og sociale forhold; anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre; forstå hvad der menes med socialisationsproces og mønstre; forstå ændringer i sociale strukturer ved overgangen fra industrisamfund til informationssamafund/videnssamfund; anvende grundlæggende viden om og begreber fra sociologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå; bruge samfundsfaglig metode i arbejdet med samfundsfaglige problemstillinger. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 3 af 7

4 Titel 2 Politiske ideologier - politiske partier. Side og Ingen udleverede avisartikler til dette forløb. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning om de politiske partier via deres hjemmesider. Anvendt uddannelsestid: 16 timer. centrale politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme samt demokratityper politiske aktører i Danmark, herunder de politiske partier samt interesseorganisationer og græsrodsbevægelser. forstå og forholde sig til de politiske aktører, der findes i det danske demokrati anvende grundlæggende viden om og begreber fra politologi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og komme med løsninger herpå anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 4 af 7

5 Titel 3 Samfundsøkonomi. Side , , , , , og Udleverede avisartikler om samfundsøkonomiske emner: Artikel fra Ritzaus Bureau, d. 28. januar 2010: Strid om gode sygehuse og lav skat. Artikel i Herning Folkeblad, d. 29. januar 2009, 1. sektion, side 16: Sygehusene får ingen ekstra hjælp fra regeringen. Avisartikel fra dagbladet Børsens hjemmeside: d. 2. februar 2010: Gode sygehuse er mere værd end lav skat. Kildekritisk anvendelse af internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 12 timer. det økonomiske kredsløb samfundsøkonomiske mål og midler, herunder politisk styring og markedsstyring miljø- og ressourceforhold det indre marked og ØMU en. anvende grundlæggende viden om og begreber fra samfundsøkonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer Væsentligste arbejdsformer Brug af Statistisk Tiårsoversigt Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 5 af 7

6 Titel 4 Magten i Danmark. Side , og Kureer, Henrik og Claus L. Frederiksen: Samfundsfag C, 2. udgave, 1. oplag, Forlaget Systime A/S, Danmark, 2008: Side Der er ikke udleveret avisartikler til dette forløb. Søgning på flere avisers internetudgaver tirsdag d. 23. marts 2010 for at undersøge ligheder og forskelle mellem de forskellige aviser. Anvendt uddannelsestid: 16 timer. hvad magt kan være/er; de forskellige former for demokrati, magtens tredeling, herunder Folketingets rolle i samfundet og lovgivningsprocessen, kriminalitet og retsvæsen og medierne samt mediernes rolle i samfundet. forstå, hvad der menes med de forskellige former for demokrati samt forholde sig til fordele og ulemper ved dem, forstå, hvad der menes med magtens tredeling, forstå og forholde sig til Folketingets rolle i samfundet og lovgivningsprocessen forstå og forholde sig til mediernes rolle i samfundet. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 6 af 7

7 Titel 5 Internationale forhold. Side Klassen har også set DVD en Den dyre støtte (DR-Dokumentar), sendt på DR1 d. 14. april 2004, tilrettelæggelse: Poule-Erik HeilButh Der er ikke udleveret avisartikler til dette forløb. Udleverede kilder: DE FORENEDE NATIONERS PAGT, dansk oversættelse lavet af Udenrigsministeriet og hentet via Udenrigsministeriets hjemmeside d. 3. maj 2010 på den hjemmeside, som FN s regionale informationskontor har for Vesteuropa: FN s Verdenserklæring om Menneskerettigheder, vedtaget og offentliggjort på FN s generalforsamling, d. 10. december 1948, udgivet af Institut for Menneskerettigheder, København, 2006, hentet på følgende hjemmeside: center@humanrights.dk. Kildekritisk anvendelse af Internettet bl.a. i forbindelse informationssøgning, bearbejdning og formidling samt vidensdeling. Anvendt uddannelsestid: 10 timer. Globaliseringen Danmarks udenrigshandel Forskellige former for handelssamarbejde og handelshindringer centrale aktører globalt, herunder EU, FN og NATO. Målet hermed er, at eleverne kan: forstå de rammer, som hhv. Danmarks udenrigshandel og verdenshandlen foregår indenfor påvise de rammer, som EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlingsmuligheder forstå og forholde sig til FN s og NATO s rolle i den globale verden. Væsentligste arbejdsformer Både individuelle og gruppeopgaver - også med udgangspunkt i aktuelle artikler. Side 7 af 7