DELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION IMAGINE VIA 2020

Transkript

1 DELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION DELSTRATEGI FOR FORSKNING, UDVIKLING & INNOVATION IMAGINE VIA 2020

2 3 1) Mere forskningsbaseret undervisning DET VIL VI I FORHOLD TIL FORSKNING, UDVIKLING OG INNOVATION Formålet med denne delstrategi er både: at fortsætte den positive udvikling inden for området i VIA, og tage højde for ændrede rammevilkår for og forventninger til VIAs forsknings-, udviklings- og innovationsindsats. Vi vil for det første levere forskningsbaseret undervisning på hovedparten af vores uddannelser. Med forskningsbaseret undervisning forstås, at underviserne underviser i eget eller et bredere forskningsområde, hvor den nyeste forskning bliver inddraget i undervisningen. Forskningsbaseret undervisning skal medvirke til at give den studerende adgang til den nyeste, evidensbaserede viden inden for det givne fagområde. 2) Styrket kvalitet i forsknings-, udviklings- og innovationsindsatsen Vi vil for det andet styrke kvaliteten i forsknings-, udviklings- og innovationsindsatsen, således at denne er på højde med de videnmiljøer, som vi ønsker at samarbejde med. Det gælder både i forhold til videnudvikling, -formidling og -omsætning. Ad. 1 og 2 For begge disse mål gælder, at vi som professionshøjskole skal være opmærksom på, at kvaliteten i fx forsknings- og udviklingsprojekter ikke alene skal indfri nationale og internationale normer for forskning og udvikling, men også have en relevans for de professioner og erhverv, som vi uddanner til. PÅ DEN LANGE BANE: TRE MÅL FREM MOD 2020 Vi skal også øge anerkendelsen af vores videnproduktion, fx gennem publikationsaktiviteter i anerkendte forskningssammenhænge, samtidig med at vi fastholder fokus på praksisnærheden og anvendelsesorienteringen. Fundamentet er således stadig en stærk sammenhæng mellem praksis, uddannelse, innovation, udvikling, og forskning. VIAs langsigtede ambition på vidensområdet er frem mod 2020, at vi etablerer os som en synlig, fagligt stærk og velrenommeret videninstitution, der skriver sig ind i den europæiske tradition for Universities of Applied Science. De nye rammevilkår styrker mulighederne for at indfri denne ambition. Disse muligheder ønsker vi at gribe i form af tre konkrete mål for ) VIA som innovationsaktør Vi vil for det tredje have udfoldet vores potentiale som innovationsaktør med særligt fokus på at bidrage til et produktivt samspil mellem forskningsdreven og praksisdreven innovation i erhvervenes og professionernes arbejdsfelter.

3 4 5 PÅ DEN KORTE BANE: 12 STRATEGISKE INITIATIVER I På siderne 8-12 præsenterer vi de 12 fælles strategiske initiativer, som vi igangsætter i forhold til forsknings-, udviklings- og innovationsindsatsen i VIA. Initiativer, der er VIAs svar på de ændrede rammevilkår i form af nye forventninger og muligheder. Der er i strategisammenhæng tale om en sprint, ikke en langsigtet strategi. Fokus er på, hvad vi i delstrategiperioden 2013 og 2014 gør, for at vi er på vej i den retning, som VIAs vision udstikker frem mod BAGGRUNDEN FOR VORES MÅL: DE HIDTIDIGE RESULTATER SKABER FORVENTNINGER STRATEGIENS FOKUSOMR VIA kan som professionshøjskole bidrage væsentligt til at løse de samfundsmæssige udfordringer. Siden grundlæggelsen i 2008 har vi derfor arbejdet bevidst på at styrke udvikling, omsætning og formidling af viden og dermed profilen som videninstitution. Og det har givet resultater! 1 Siden 2008 har vi således styrket vores egen videnproduktion og dermed grundlaget for den løbende videnbasering af vores uddannelser med resultater fra relevant forskning og udviklingsarbejde. Herudover har flere studerende været direkte involveret i forsknings- og udviklingsarbejde. Samtidig kan vi registrere et stigende samarbejde med offentlige institutioner, private virksomheder og partnere i udlandet om udvikling og omsætning af viden. Samarbejder, der har fokus på at bidrage til dynamik og vækst i den private sektor og til velfærdssamfundets sammenhængskraft og udvikling, og som gør det muligt at basere uddannelserne på aktuelle udviklingstendenser i de erhverv og professioner, som uddannelserne retter sig mod. Ovenstående resultater, der generelt kendetegner hele professionshøjskolesektoren, har betydet, at de politiske forventninger til professionshøjskolernes og dermed VIAs videnarbejde er øget. I denne delstrategi præsenterer vi 12 initiativer for , der er vores svar på de øgede forventninger Jf. afrapportering af udviklingskontrakterne for perioderne og Se tabel på side 14 med tal for udviklingen på Forsknings- og Udviklings-området, der viser en fremgang i Forsknings- og Udviklings-indsatsen på en række områder.

4 6 7 ØGEDE FORVENTNINGER PÅ TRE OMRÅDER I forhold til profileringen af VIAs forskningsindsats vil denne hovedsagelig læne sig op ad det, der er dækket af overskriften anvendt forskning. 1) Flere midler større forventninger Med finansloven for 2013 fulgte for det første en længe ventet anerkendelse af professionshøjskolernes forskningsret og ikke mindst en tildeling af midler øremærket til forskning og udviklingsarbejde i perioden Med forskningsretten og -midler følger også en forventning om en styrket forsknings- og udviklingsbasering af uddannelserne. I udmeldingen af professionshøjskolernes midler til forskning og udviklingsarbejde fremgår samtidig, at midlerne skal anvendes inden for rammerne af den såkaldte Frascati-manual 2. FORSKNING, UDVIKLING OG INNOVATION IFØLGE FRASCATI-MANUALEN GRUNDFORSKNING er originalt eksperimenterende eller teoretisk arbejde med det primære formål at opnå ny viden og forståelse uden nogen bestemt anvendelse i sigte. ANVENDT FORSKNING er ligeledes originale undersøgelser med henblik på at opnå ny viden. Den er primært rettet mod bestemte praktiske mål. UDVIKLINGSARBEJDE er systematisk arbejde baseret på anvendelse af viden opnået gennem forskning og/eller praktisk erfaring med det formål at frembringe nye eller væsentligt forbedrede materialer, produkter, processer, systemer eller tjenesteydelser. 2) Kapacitetsopbygning: 50% ph.d.er i 2022 For det andet vedtog Professionshøjskolernes Rektorkollegium i forbindelse med de øgede forventninger til professionshøjskolernes videnarbejde i 2012 en fælles forskningspolitisk strategi med fokus på den fortsatte kapacitetsopbygning på institutionerne. Således opstiller rektorkollegiet det meget ambitiøse pejlemærke, at 50 % af alle undervisere på professionshøjskolerne inden for en 10-årig periode skal være kvalificeret på ph.d.-niveau. Denne målsætning bør ifølge rektorkollegiet følges op af en mere fleksibel stillingsstruktur, der gør det muligt at fastholde talenter og tiltrække de dygtigste gennem stillingskategorier som docent og professor. 3) Mere viden skal omsættes til værdi og vækst For det tredje er der i regeringens innovationsstrategi Danmark Løsningernes Land en politisk forventning til, at professionshøjskolerne øger innovationskapaciteten i uddannelserne hos både studerende og medarbejdere og styrker den gensidige videnudveksling med offentlige og private virksomheder samt andre videnmiljøer for at sikre, at mere viden omsættes til værdi og vækst. Den politiske ambition er, at det er konkrete samfundsmæssige udfordringer, der skal prioriteres i den offentlige innovationsindsats, hvor samfundspartnerskaber bliver et centralt redskab. Det er en politisk ambition, at konkrete samfundsmæssige udfordringer skal prioriteres i den offentlige innovationsindsats. Her bliver samfundspartnerskaber på tværs af videninstitutioner, erhvervsliv og offentlige virksomheder et centralt redskab til at udvikle løsninger i forhold til strategisk udvalgte samfundsudfordringer. INNOVATION er implementering af et nyt eller væsentligt forbedret produkt (vare eller tjenesteydelse), en ny eller væsentlig forbedret proces eller markedsføringsmetode eller en væsentlig organisatorisk ændring. Innovation er resultatet af aktiviteter, der bevidst er rettet mod at forbedre virksomhedens (privat eller offentlig) produkter, processer, afsætning og/eller forretningsgange. Kilder: OECD, 2002: Frascati Manual. Proposed Standard Practice for Surveys on Research and Experimental Development og OECD, 2005: Oslo Manual. Guidelines for Collecting and Interpreting Innovation Data: Proposed Guidelines for Collecting and Interpreting Innovation Data. 2. Der er i udmeldingsskrivelsen af fra Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte og i notatet Rammesætning af FFL-13 pulje til forskningstilknytning samt udviklings- og evidensbasering (Frascati-manualen) af 30. oktober 2012 skitseret de rammer, som gælder for anvendelsen af midlerne.

5 FÆLLES STRATEGISKE INITIATIVER INDEN FOR FORSKNING, UDVIKLING OG INNOVATION STRATEGIENS FOKUSOMRÅ Før de strategiske initiativer i forhold til forskning, udvikling og innovation præsenteres i det følgende, er det vigtigt at understrege, at der i delstrategien er fokus på de fælles strategiske initiativer. Initiativer, der skal supplere højskolernes strategiplaner. Samtidig er det vigtigt at se initiativerne, der er grupperet i følgende fire områder, i sammenhæng og som hinandens forudsætninger: INITIATIV 1-4: INTENSIVERET KAPACITETSOPBYGNING Fokus i initiativ 1-4 er at intensivere den igangværende kapacitetsopbygning i forhold til forskning, udvikling og innovation. Kapacitetsopbygningen vil have fokus på at udvikle både kompetencer, kultur, systemer og strukturer i forhold til opgaveporteføljen og de ændrede rammevilkår inden for forskning, udvikling og innovation. Foruden at styrke de faglige forudsætninger hos medarbejderne i forhold til forskning, udvikling og innovation (fx gennem en væsentlig forøgelse af antallet af medarbejdere med ph.d. eller med tilsvarende kvalifikationer) vil det også være nødvendigt at styrke de organisatoriske og ledelsesmæssige forudsætninger for strategisk videnledelse. Intensiveret kapacitetsopbygning (Initiativ 1-4) Fokusering på strategiske forskningsområder (Initiativ 5-6) Styrket fokus på innovation og entreprenørskab (Initiativ 7-10) Styrket internationalt og strategisk samarbejde (Initiativ 11-12) DET BETYDER, AT VI INDEN 2015 HAR: 1. Udviklet og påbegyndt implementering af en strategi for kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere med henblik på at styrke forudsætningerne for forskning, udvikling og innovation samt viden- og innovationsledelse 2. Udviklet og implementeret strukturer og systemer til kvalitetssikring, dokumentation og synliggørelse af resultater af forsknings-, udviklings- og innovationsindsatsen 3. Udviklet og påbegyndt implementering af en strategi for rekruttering og fastholdelse af talenter inden for forskning, udvikling og innovation, herunder tydeliggjort karriereveje 4. Intensiveret samarbejde med universiteter i forhold til kapacitetsopbygning

6 10 11 INITIATIV 5-6: FOKUSERING PÅ UDVALGTE STRATEGISKE FORSKNINGSOMRÅDER INITIATIV 7-10: STYRKET FOKUS PÅ INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Fokusering på udvalgte strategiske forskningsområder for at opnå kritisk masse og bæredygtige forskningsmiljøer er en væsentlig forudsætning for at styrke kvaliteten i forsknings- og udviklingsarbejdet. De strategiske satsninger skal samtidig bidrage til at skabe en fokuseret indsats, som kan være med til at udvikle videngrundlaget for VIAs uddannelser samt de professioner og erhverv, som VIA uddanner til. Herudover skal den faglige prioritering medvirke til at styrke grundlaget for etablering af masteruddannelser. I fokuseringen af forskningsindsatsen skal der tages højde for forventningerne om, at alle uddannelser skal være baseret på et stærkt videngrundlag. Til hver satsning hører derfor en organisering samt en række forsknings- og udviklingsaktiviteter, ph.d.er, gæsteforskere samt seminarer/konferencer mv., som hver især kan bidrage til forskellige former for videnudvikling og videnomsætning. Herigennem skal det sikres, at forskningsområderne både rummer: aktiviteter for de få (typisk forskeruddannede) aktiviteter for de flere (typisk videnmedarbejdere) aktiviteter for de mange (i form af seminarer og konferencer mv.). Udover de prioriterede satsningsområder vil der være en række mindre videnmiljøer, der samlet set skal sikre, at alle uddannelser har et tilstrækkeligt videngrundlag. VIA skal således gå på to ben både større forskningssatsninger og mindre videnmiljøer. I overvejelserne vil bl.a. indgå spørgsmålet om, inden for hvilke områder VIA skal satse selvstændigt, og hvor vi snarere skal øge kvalitet og volumen gennem samarbejde i forskningsklynger på tværs af institutioner (fx med universiteter, universitetshospitaler, innovationsmiljøer osv.) Endelig vil det i lyset af den nationale innovationsstrategi være brug for at etablere en stærkere sammenhæng mellem de prioriterede forskningsområder og innovationsindsatsen i VIA og samtidig tydeligøre, hvornår innovationsindsatsen udspringer af andet vidensgrundlag. Som nævnt i indledningen er der en politisk forventning til, at professionshøjskolerne øger innovationskapaciteten i uddannelserne hos både studerende og medarbejdere og styrker den gensidige vidensudveksling med virksomhederne for at sikre, at mere viden omsættes til værdi og vækst. Fokus i nedenstående initiativer er derfor på at intensivere den igangværende udvikling i VIA i forhold til at opbygge kapacitet hos de studerende og styrke samarbejdet med offentlige og private virksomheder om konkrete projekter med fokus på praksisnær innovation jf. den nationale innovationsstrategi. DET BETYDER, AT VI INDEN 2015 HAR: 7. Øget antallet af samarbejder med offentlige og private virksomheder om konkrete projekter med fokus på praksisnær innovation 3 8. Udviklet og implementeret nye uddannelseselementer, kurser og fag med fokus på entreprenørskab og innovation 9. Udviklet studentervæksthuse på alle campusser, som kan fortsætte efter projektet Entreprenørskab i uddannelserne, og sikret koblingen til uddannelserne 10. Udviklet og implementeret modeller for involvering af studerende i forskning, udvikling og innovation DET BETYDER, AT VI INDEN 2015 HAR: 5. Udpeget et antal overordnede strategiske forskningsområder 6. Tydeliggjort samspillet mellem forskning, udvikling og innovation og koblingen til uddannelserne og praksis 3. Jf. de midler, som Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser har udmeldt til innovationsprojekter på professionshøjskoler og erhvervsakademier i samarbejde med private og offentlige virksomheder.

7 12 INITIATIV 11-12: STYRKET INTERNATIONALT OG STRATEGISK SAMARBEJDE VIA indtager som professionshøjskole en væsentlig rolle i forhold til både at bidrage til løsning af samfundsmæssige udfordringer og løsning af aktuelle udfordringer blandt de professioner og erhverv, som vi uddanner til. Flere er af disse udfordringer er ikke udfordringer, der standser ved landegrænsen, men skal ses i sammenhæng med den stigende globalisering. Det er derfor væsentligt, at VIA styrker sit internationale forskningssamarbejde. Det internationale samarbejde er endvidere medvirkende til at skabe adgang til den seneste viden for videnmiljøerne i VIA. Samtidig er det også væsentligt, at vi foruden at udvikle det konkrete samarbejde med offentlige og private virksomheder også på samfundsplan indgår i strategiske partnerskaber og netværk i forhold til forskning, udvikling og innovation. DET BETYDER, AT VI INDEN 2015 HAR: 11. Udviklet og styrket strategiske nationale og internationale partnerskaber og netværk i forhold til forskning, udvikling og innovation 12. Styrket den internationale vinkel i arbejdet med forskning, udvikling og innovation SÅDAN SÅDAN IMPLEMENTERER IMPLEMENTERER VI VI DELSTRATEGIEN DELSTRATEGIEN STRATEGIENS FOKUSOMRÅ Implementering af væsentlige områder i strategien vil fordre et tæt samarbejde med samarbejdspartnere af væsentlige i både områder den private i strategien og offentlige vil fordre et sektor tæt samarbejde samt øvrige med videninstitutioner. samarbejds- Implementering partnere Samarbejdspartnerne i både den private og vil offentlige være væsentlige sektor samt i forhold øvrige videninstitutioner. til blandt andet Samarbejdspartnernningssatsen vil være væsentlige og kapacitetsopbygningen i forhold til blandt andet og fokusering naturligvis af i forskningsindsatsen forhold til udvidelsen og af kapaci- både det fokusering af forsktetsopbygningen konkrete projektsamarbejde, og naturligvis i forhold det til strategiske udvidelsen af samarbejde, både det konkrete og fastholdelsen projektsamarbejde, af fokus på det strategiske praksisnærheden. samarbejde og fastholdelsen af fokus på praksisnærheden. VIAs højskoler VIAs højskoler vil som vil de som bærende bærende strukturer strukturer indtage en væsentlig indtage en rolle væsentlig i implementering rolle i implementering af strategien. Implementeringen af strategien. Implementeringen af strategien vil endvidere af strategien kræve et vil udstrakt endvidere samarbejde kræve et mellem udstrakt højskolerne samarbejde ikke mellem mindst i højskolerne forhold til prioriteringen ikke mindst af forskningsområderne i forhold til prioriteringen samt den af løbende forsknings-områderne videndeling om de samt opnåede den resultater. løbende Områder, videndeling hvoraf om flere de opnåede må forventes resultater. rumme Områder tværprofessionelle hvoraf flere og må tværfaglige forventes at perspektiver. rumme tværprofessionelle og tværfaglige perspektiver. Internt Internt i VIA vil i VIA implementeringsarbejdet vil implementeringsarbejdet blive koordineret blive koordineret af Koordinationsforum af Koordinationsforum Forskning for og Forskning under og Udvikling ledelse af under prorektor ledelse Peter af Friese. prorektor Det Peter vil være Friese. forummets Det vil opgave være forummets at igangsætte opgave en at Udvikling proces, igangsætte hvor der sker en proces, en udfoldelse hvor der af de sker 12 initiativer, en udfoldelse samt monitorere af de 12 initiativer, den løbende samt fremdrift monitorere i implementeringen løbende fremdrift og bidrage i implementeringen til flest mulige synergieffekter og bidrage i processen. til flest mulige synergieffekter i processen. den VIAs professionshøjskoleledelse vil udgøre det strategiske forum for implementeringen. VIAs professionshøjskoleledelse vil udgøre det strategiske forum for implementeringen.

8 14 TABEL: UDVIKLING PÅ FOU-OMRÅDET FRA PÅ UDVALGTE OMRÅDER Samlet antal FoU-projekter (registreret i UC Viden) Projekter i samarbejde med danske forskningsinstitutioner/universiteter Projekter i samarbejde med kommuner Projekter i samarbejde med regioner Projekter i samarbejde med danske private virksomheder Internationale projekter Ekstern finansiering af projekter ,5 mio. kr ,5 mio. kr ,8 mio. kr. Antal ansatte medarbejdere med en færdiggjort ph.d Tidsskrifter Fagligt anerkendt men ikke på autoritetslisten BFI 1 BFI * BFI 1 og 2: Tidsskrifter på de danske universiteters autoritetsliste (den bibliometriske forskningsindikator) inddelt efter niveau, hvor BFI 1 er det normale niveau, og BFI 2 er det høje niveau.

9 Ordrenr